EXERCICIO AULA 1

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1.
		Marque V no que se refere à afirmativa correta quanto ao período do envelhecimento.
	
	
	
	A esfera de conhecimento da Educação Física e Desporto, busca respostas que possam esclarecer problemas relativos ao tempo, à memória e ao exercício físico. Mas é contrária a promoção de um elo de aprendizagem e parceria com outros setores do conhecimento especializados em analisar e identificar os fenômenos da cognição como a Psicologia, a Neuropsicologia e as Neurociências, em geral.
	
	
	Segundo Neri (2006) a heterogeneidade do declínio da memória em idosos pode ser explicada pelas influências genético-biológica e sóciocultural que atuam no envelhecimento e seus decréscimos cognitivos.
	
	
	O envelhecimento é visto como um processo à parte e não inserido de forma natural do estudo do desenvolvimento do ser humano.
	
	
	Segundo Maslow prevalece na fase idosa as fases de esperança X desespero. O desfecho positivo no qual predomina pensamentos positivos pode gerar sentimentos de angústia, solidão e falta de motivação para desenvolver atividades no cotidiano.
	
	
	A Educação Física e o Desporto, área do conhecimento que investiga a atuação social, cultural e epidemiológica do ser humano por intermédio da atividade física, despreza qualquer atividade que tenha por objetivo promover a relação entre o desporto e a cognição no envelhecimento.
	
Explicação:
Não é um processo a parte; Maslow não fala em conceitos como esperança e desespero e sim Erickson; a educação física não despreza atividades que relacionam o envelhecimento com o esporte e a cognição do idoso, ao contrário, contribui para o raciocínio do indivíduo e não nega a parceria e contribuição com outras ciências.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		O desenvolvimento do indivíduo ocorre na interação entre os elementos genéticos herdados na concepção e os fatores que possibilitam que essas instruções sejam expressas, modeladas ou permaneçam inativas. Assinale a opção correta
	
	
	
	Cromossomos e genoma
	
	
	Genoma e hereditariedade
	
	
	hereditariedade e ambiente
	
	
	Meio ambiente e genoma
	
	
	hereditariedade e genótipo
	
Explicação:
As concepções interacionistas de desenvolvimento carcaterizam-no como sendo decorrente dos elementos herdados geneticamente e vivenciados socialmente.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		De acordo com Piaget, o fator fundamental que intervém no desenvolvimento intelectual é a:
	
	
	
	Hereditariedade.
	
	
	cultura e história de vida do indivíduo.
	
	
	transmissão social.
	
	
	movimento corporal.
	
	
	fatores interno (biológico) e externo (meio).
	
Explicação:
Considerando que Piaget, sua abordagem é interacionista, logo, fatores interno e externo influenciam o desenvolvimento e aprendizagem.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		8. A criança está brincando com um chaveiro, a mãe com medo que ela se machuque entra na brincadeira e disfarçadamente esconde o chaveiro, a criança logo começa a brincar com outra coisa. Nesse momento, a criança passa a acreditar que o chaveiro deixou de existir. Essa experiência cognitiva indica a ausência do princípio da ______________ que é característica do estágio _______________
	
	
	
	assimilação ¿ sensório-motor .
	
	
	acomodação ¿ pré-operacional
	
	
	permanência do objeto ¿ operacional concreto
	
	
	adaptação ¿ sensório-motor
	
	
	permanência do objeto ¿ sensório-motor
	
Explicação:
Permanência do objeto e sensório motor
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Analise as assertivas:
Segundo Piaget, o desenvolvimento é o processo essencial, e cada elemento da aprendizagem ocorre como uma função do desenvolvimento total. Segundo o autor, o desenvolvimento explica a aprendizagem.
Porque
O estudo do desenvolvimento originou-se da necessidade de se resolverem problemas práticos e [...] de pressões para melhorar a educação, a saúde, o bem estar e a situação legal das crianças e de suas famílias.
Assinale a opção correta:
	
	
	
	a afirmativa II é verdadeira e a I é falsa.
	
	
	ambas as afirmativas são falsas.
	
	
	as afirmativas I e II são verdadeiras e a segunda NÃO justifica a primeira.
	
	
	a afirmativa I é verdadeira e a II é falsa.
	
	
	as afirmativas I e II são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
	
Explicação:
Segundo Piaget, o desenvolvimento é o processo essencial, e cada elemento da aprendizagem ocorre como uma função do desenvolvimento total. Segundo o autor, o desenvolvimento explica a aprendizagem. - DE FATO, ESSE PROCESSO SE DÁ DE FORMA LINEAR, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM, PRIMEIRO O INDIVÍDUO SE DESENVOLVE, AMADURECE SUAS ESTRUTURAS BIOLÓGICAS E APRENDE, SE DESENVOLVE UM POUCO MAIS E APRENDE E ASSIM SUCESSIVAMENTE VAI SE TORNANDO MAIS COMPLEXO O PENSAMENTO
Porque
O estudo do desenvolvimento originou-se da necessidade de se resolverem problemas práticos e [...] de pressões para melhorar a educação, a saúde, o bem estar e a situação legal das crianças e de suas famílias. - PORÉM, ESSA SETENÇA NÃO JUSTIFICA  A PRIMEIRA,, POIS EM SE TRATANDO DE PIAGET, NÃO SE FALA EM PRESSÕES DO MEIO, SITUAÇÃO LEGAL; PIAGET CONCENTROU SEUS ESTUDOS NOS ESTÁGIOS COGNITIVOS, INTELECTUAIS DA CRIANÇA E CONTEMPLOU A ABORDAGEM INTERACIONISTA, OU SEJA, OS FATORES INTETERNO (BIOLÓGICO) E O EXTERNO (GRUPOS SOCIAIS IMEDIATOS AO INDIVÍDUO, A CRIANÇA, TAIS COMO A FAMILIA E A ESCOLA).
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Segundo Piaget, o quarto e último estágio principal do desenvolvimento cognitivo, que ocorre durante a adolescência, quando o sujeito consegue manipular e organizar idéias e objetos, é denominado de:
	
	
	
	Operações informais
	
	
	Operações formais
	
	
	Pré-operacional
	
	
	Sensório-motor
	
	
	Operações concretas
	
Explicação:
Operações formais
	
	
	
	 
		
	
		7.
		O psicólogo Howard Gardner ficou conhecido, em especial, pela sua teoria das Inteligências Múltiplas (IM). O próprio Gardner afirmou ter escolhido intencionalmente a palavra inteligência para entrar em controvérsia com a maioria dos psicólogos que "consideram o raciocínio lógico ou a competência lingüística como estando num plano diferente do da solução de problemas musicais ou da aptidão corporal - cinestésica" (In.: GARDNER, Inteligências múltiplas: a teoria na prática). Neste sentido, Gardner considera que o ser humano é dotado de diferentes inteligências. Diante do que foi estudado em sala de aula, a inteligência interpessoal:
	
	
	
	Não é desenvolvida nsa crianças, pois elas não apresentam este tipo de habilidade.
	
	
	Nenhuma das alternativas anteriores.
	
	
	É a habilidade para ter acesso aos próprios sentimentos,sonhos e ideias, para discriminá-los e abrir mão deles na solução de problemas pessoais.
	
	
	Está ligada à sensibilidade para compreender e organizar os objetos, fenômenos e padrões da natureza.
	
	
	É a capacidade de perceber, compreender as outras pessoas, de modo empático, sabendo identificar problemas, humores do outro, e por meio dessas informações, saber interagir positivamente com elas.
	
Explicação:
Habilidade da interação social.
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Na visão interacionista, o desenvolvimento humano é construído
	
	
	
	Por questões presentes na essência de cada indivíduo
	
	
	Por fatores exclusivamente ambientais
	
	
	Pela inter-relação entre fatores biológicos e ambientais
	
	
	Por fatores exclusivamente biológicos
	
	
	Por fatores cognitivos exclusivamente.
	
Explicação:
Fatores interno (aspecto biológico) e externo (meio social imediato, familia e escola).