Organização de Espaços e Brincadeiras na Educação Infantil

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CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS – UNIGRAN NET 
FACULDADE DE EDUCAÇÃO 
CURSO DE PEDAGOGIA À DISTÂNCIA
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Orientação para realização das atividades das Aulas 3 e 4 (em um mesmo arquivo) para o Portfólio 2:
Salve este arquivo no seu computador e resolva as atividades aqui mesmo para me enviar no Portfólio 2.
Você pode responder cada Aula em no máximo duas (02) laudas (páginas).
Texto de acordo com as normas da ABNT.
Não se deve fazer cópia do material das aulas e nem copiar de materiais da internet ou livros, o texto deve ser escrito por você, ou seja, com suas palavras.
Não esqueça: Este arquivo contém duas atividades (Aula 3 e Aula 4)!
Data de entrega: 10/05/2019
Valor: 0,00 a 5,00 pontos
Vamos ao trabalho!
AULA 03 
Leia com atenção o fragmento abaixo que complementa a nossa Aula 03:
Tendo como pano de fundo o entendimento da educação infantil como um produto histórico e do educador infantil como um sujeito que tem a sua produção de saberes e de práticas mediada e condicionada pela maneira como o Estado enfrenta, no plano ídeo-político, os desafios postos pelas desigualdades, podemos agora refletir sobre a educação infantil como um acontecimento político. Entendemos que a educação infantil é um campo múltiplo de ideias que têm suas raízes nas práticas cotidianas e em lugares sociais diferenciados e relacionados a estruturas e concepções de poder. (NUNES, p. 91. 2009).
Nesta perspectiva, explique como devem estar organizados os espaços, mobiliários e materiais nas Instituições de Educação Infantil do Brasil? Explique cada um deles. Escreva com suas palavras.
Sugestão: Utilize como suporte para elaborar sua resposta o material os Indicadores de Qualidade para a Educação Infantil, disponível em: 
< http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/indic_qualit_educ_infantil.pdf >
 (Valor da questão: 2,50)
 A sala de aula deve atender as condições de funcionamento exigidas pela legislação. Deve ser um ambiente bem arejado e limpo para que seja um espaço adequado para os bebe e crianças se mover, brincar no chão, engatinhar, com brinquedos adequados a idade. Os espaços devem ser organizados de forma a instigar a criança nos campos: cognitivo, social e motor. 
O espaço para a leitura deve estar equipado com estantes, livros, revistas, acessíveis às crianças, pois é muito importante para o aprendizado. 
É dentro desse ambiente de aprendizado que as crianças irão se socializar e ganhar autonomia, pois é necessária a integração entre professor e criança, pois esse trabalho requer uma qualificação dos profissionais envolvidos, como o empenho do mesmo em ter uma formação continuada.
Cabe às instituições proporcionar ás crianças a possibilidade de aprendizado e compreensão, trazidas por diferentes tradições culturais, solidariedade, fortalecendo a autoestima e vínculos afetivos e construindo atitudes. A educação infantil deve trilhar o caminho de educar para a cidadania.
AULA 04 
A partir da leitura do trecho abaixo e as informações trazidas na nossa última aula, a Aula 04, responda o que se segue:
Como um colecionador, a criança caça, procura. As crianças, em sua tentativa de descobrir e conhecer o mundo atuam sobre os objetos e os libertam de sua obrigação de ser úteis. Na ação infantil, vai se expressando, assim, uma experiência cultural na qual ela atribui significados diversos às coisas, fatos e artefatos. Como um colecionador, a criança busca, perde e encontra, separa os objetos de seus contextos, vai juntando figurinhas, chapinhas, ponteiras, pedaços de lápis, borrachas antigas, pedaços de brinquedos, lembranças, presentes, fotografias. (KRAMER. In: BRASIL, p 16. 2006)
Como podemos perceber na afirmação de Kramer (2006) a criança cria, inventa, reaproveita, enfim, tudo pode se tornar um brinquedo ou uma brincadeira. Diante disso, como podemos assegurar que o brincar seja utilizado como um instrumento de mediação do conhecimento e não apenas como um passatempo nas Instituições de Educação Infantil? Explique com suas palavras. (Valor 2.50)
Brinquedos educativos são os materiais utilizados na educação infantil e que facilitam à criança adentrar no universo sociocultural, ampliando o desenvolvimento das áreas psicomotoras, afetivas, cognitivas e sociais. 
Toda criança necessita de estímulos, desde o momento que nasce até sua vida adulta, é na brincadeira que as crianças tem capacidade, necessidades e interesses diferentes em cada fase do seu desenvolvimento. É importante o educador identificar as características de cada etapa do desenvolvimento da criança, não só para conhecê-las, mas também para disponibilizar os brinquedos que podem ajudar no seu crescimento.
Brincando a criança não apenas se diverte, mas recria e interpreta o mundo em que vive, é brincando que a criança aprende, desenvolve suas competências e habilidades, por isso os educadores precisam estar atentos nas ações de cada criança, observar como brinca, do que brinca, e interagir para estimular e participar da brincadeira,
O Educador não só precisa dominar os conceitos pertinentes à ludicidade, ele necessita oferecer às crianças condições para a aprendizagem que ocorre na brincadeira, na educação infantil o professor tem a obrigatoriedade de cuidar, educar, favorecer aprendizagens e brincadeiras para as crianças.