Metodologia e Prática de Alfabetização e Letramento

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METODOLOGIA E PRÁTICA DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO
TAISA COSTA VLIESE 
EAD – PEDAGOGIA - CAMPUS VIRTUAL
Rio de Janeiro, 28 de julho de 2011. 
AULA 6
VOCÊ CONHECE ESTA OBRA?
Giverny, templo de Claude Monet
LETRAMENTO
O conceito chega ao Brasil em meados da década de 1980.
Analfabetismo: estado ou condição de analfabeto.
Alfabetizar(Dicionários: Aurélio, Michaelis) = ensinar a ler.
 
 Onde fica a escrita?
Letrado x iletrado = versado em letras (erudito) x aquele que 
não tem conhecimentos literários. 
AULA 6
POR QUE SURGEM OS ESTUDOS SOBRE 
LETRAMENTO?
Para separar os estudos sobre o impacto social da escrita 
dos estudos sobre alfabetização (a escola destaca as 
competências individuais no uso e na prática da escrita).
Paulo Freire, na década de 80, olha a alfabetização de 
forma diferenciada: acredita que através da alfabetização o 
indivíduo deve organizar seu pensamento, desenvolver 
consciência crítica: seria a introdução do indivíduo num 
processo de democratização da cultura e de libertação.
AULA 6
MODELOS DE LETRAMENTO
AULA 6
Prática reducionista e autoritária: o uso da escrita 
está diretamente ligado ao conhecimento da norma culta:
Modelo autônomo. As práticas de uso da escrita em
algumas escolas ainda se baseiam neste modelo: 
letramento associado ao progresso, à civilização, à 
mobilidade social.
Independentemente do contexto de produção, a 
língua tem uma autonomia (resultado de uma lógica 
intrínseca) que só pode ser apreendida por um 
processo único, normalmente associado ao sucesso e 
desenvolvimento próprios de grupos “mais civilizados”.
MODELOS DE LETRAMENTO
AULA 6
Esse modelo valoriza:
 - a descoberta da escrita: suas funções e formas de 
manifestação;
- a aprendizagem da escrita: compreensão das regras 
e modos de funcionamento;
- uso da escrita: práticas significativas para o sujeito.
Modelo ideológico. As práticas de letramento (termo 
usado no plural) são social e culturalmente determinadas 
e os significados que a escrita assumem para um grupo 
social dependem dos contextos e instituições em que ela 
foi adquirida. (Kleiman: 1999:21)
LETRAMENTO E ALFABETISMO
Letramento (Não-dicionarizado)
Tradução da palavra inglesa litteracy, união de littera 
(=letra) mais o sufixo -cy que indica qualidade ou condição, 
implicando, etimologicamente, “[...] o estado ou condição 
que assume aquele que aprende a ler e a escrever.” 
(Soares In. Masagão: 2004, p.17) 
Alfabetismo 
(Dicionário Aurélio) = estado ou qualidade do alfabetizado.
(Michaellis on-line) 
al.fa.be.tis.mo
1 Estado ou caráter dos que possuem instrução primária. 
AULA 6
ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO
Alfabetização. Aquisição da ‘tecnologia’ do ler e escrever.
Letramento. Inserção nas práticas sociais de leitura e 
escrita. 
O letramento é igual para todos? Não, há níveis diferentes.
Por que avalia-se o nível de letramento? 
Em países desenvolvidos, em que a escolaridade básica é
REALMENTE obrigatória, acredita-se que toda a
população terá adquirido a capacidade de ler e escrever.”
(Soares: 2004,22)
AULA 6
O QUE SIGNIFICA ‘INSERÇÃO NAS 
PRÁTICAS SOCIAIS DA LEITURA E DA 
ESCRITA’?Letramento envolve o que as pessoas fazem com as
habilidades de leitura e escrita em um contexto específico,
mas ele não é limitado pela mediação do texto escrito.
Letramento também envolve ORALIDADE: escutar notícias
no rádio é um evento de letramento.
Evento de letramento: Situação em que a língua escrita é
parte integrante da interação entre os participantes de 
seus processos de interpretação.(Soares. In. Masagão:
2003, 105)
AULA 6
O QUE É LER?
Conjunto de habilidades, linguísticas e psicológicas, e
comportamentos que vão desde decodificar sílabas à leitura
de um livro. Há um continuum. 
A partir de que ponto a pessoa está ‘letrada’?
Traduzir sons em sílabas Ler com eficiência
AULA 6
O QUE É ESCREVER?
Conjunto de habilidades, linguísticas e psicológicas, e
comportamentos que vão desde escrever o próprio nome
até escrever uma tese de doutorado. Aqui também há um
continuum. 
A partir de que ponto a pessoa está ‘letrada’?
Escrever o nome Escrever com eficiência
AULA 6
O QUE SIGNIFICA ‘PRÁTICA SOCIAL’? 
POR QUE O LETRAMENTO EXTRAPOLA 
O MUNDO DA ESCRITA?
Lemos uma poesia e pensamos: como é possível juntar
palavras com tanto significado?
Quando você faz isso, você usa seu conhecimento acerca
da escrita para definir uma relação estética com a poesia.
Se dizemos a uma criança ‘Olha o que a fada madrinha
trouxe hoje’ e a criança compreende, ela está
relacionando o conto de fadas, um texto escrito, com sua
realidade (Kleiman:1999)
AULA 6
QUAIS SÃO AS CONDIÇÕES PARA O 
LETRAMENTO?
• Escolarização real e efetiva da população;
• Disponibilidade de material de leitura;
• Participação dos agentes de letramento.
ATENÇÃO. 
A escola e a família são importantes agentes de 
letramento: nelas, as práticas e usos da escrita são 
cotidianos.
AULA 6
É POSSÍVEL SER LETRADO SEM SER 
ALFABETIZADO!
• Uma criança finge que lê, folheia um livro, ouve histórias 
e conta histórias.
• Um adulto pode não saber ler e escrever, mas 
interessar-se em ouvir a leitura de um jornal, ditar cartas 
para alguém que é alfabetizado (usando vocabulário e 
estruturas próprias da língua escrita). (Soares: 2004,24)
AULA 6
AULA 6
PORTADOR DE TEXTO
• Portador de texto. “[...] objeto que apresente algo que 
possa ser lido ou ‘qualquer objeto’ que leve um texto 
impresso.” (Ferreiro e Teberosky: 1986, 15)
Se o conceito de letramento envolve atitudes de uso 
efetivo da escrita em práticas sociais, quando a criança 
reconhece um portador de texto como um objeto que serve 
para ler, ela já descobriu alguns dos usos da escrita.
O conhecimento do portador facilita a percepção de sua 
função.
AULA 6
PORTADORES DE TEXTO
Catálogo Placa Dicionário Rótulo Mapa Jornal
Livro Certidão Agenda Nota Fiscal Folheto
Contas de fornecedores Formulário de inscrição 
 Bula Manual Cartão de aposta Receituário, etc.
É preciso:
1. Identificar o portador;
2. Identificar o atributo do portador (Como o indivíduo sabe 
que é um catálogo?)
3. Especificação da função do portador (Para que serve?)
4. Reconhecer o conteúdo do portador (O que está escrito?)
AULA 6
PORTADORES DE TEXTO, GÊNEROS E 
LETRAMENTO
Os portadores de texto podem apresentar gêneros textuais 
diferentes. Exemplo. Jornal; revista.
No processo de letramento, é preciso ampliar:
a) o conhecimento dos alunos acerca dos portadores de 
textos;
b) o conhecimento dos diversos gêneros, suas 
características, suas funções.
AULA 6
VÍDEO. 
O que é ser alfabetizado e letrado
(Parte 1)
http://www.youtube.com/watch?v=aFCJFSy6eq8&feature=rel
ated
(6:13)
AULA 6
MOMENTO ATIVIDADE
Durante a chamada diária, olhem o novo amigo que 
chegou em nossa classe:
CLAUDE MONET
É POSSÍVEL TRABALHAR PRÁTICAS DE 
LETRAMENTO DE NOSSA CULTURA A 
PARTIR DA ARTE?
Leitura – Escrita – Oralidade – Desenho - Caricaturas
Pesquisas – Entrevista - Visita à museus -Desenvolvimento 
da coordenação motora fina - Interpretação dos quadros
Conhecimento da Técnica Impressionista
TEMA: OS JARDINS DE MONET
Atividades:
1) Pesquisar vida e Obra de Claude Monet
2) Leitura dos livros: Claude Monet - Coleção Mestres das 
Artes – Ed. Moderna e Linéia no Jardim de Monet. - Ed. 
Salamandra.
3) Conhecer o contexto de produção artística e as 
principais obras.
4) Fazer uma pesquisa na web sobre as obras de Monet, 
escolher uma e descrever o que compreendeu.
5) Conhecer as caricaturas que Monet produziuao longo 
da vida.
LEITURA E INTERPRETÇÃO OS LIVROS
SOBRE A VIDA DO PINTOR E SUA OBRA
Claude Oscar Monet nasceu em Paris em 1840. 
Quando tinha cinco anos a família se mudou para 
Le Havre, uma cidade portuária na desembocadura 
do rio Sena. 
Era considerado um menino indisciplinado. 
Gostava muito de desenhar e na escola fazia 
caricaturas dos professores. 
Aos quinze anos já cobrava 10 francos por cada 
desenho. 
Monet aprendeu também a pintar ao ar livre e a 
perceber a diferença da incidência da luz sobre o 
desenho. Entusiasmado com a idéia de ser pintor 
Monet foi para Paris e passou a ser chamado de 
impressionista, tal era o efeito de sua pincelada 
nos quadros.
Morreu quase cego
 e tendo seus quadros 
expostos no Museu 
de Orangeries, em 
Paris.
ANTES DE PINTAR, SEUS DESENHOS E 
CARICATURAS
De tanto observar as 
pessoas que eram 
atendidas no armazém 
de seus pais, Monet, 
passou a fazer 
caricaturas. 
Tinha ótimo senso de 
humor, mas não ia 
bem nos estudos,pois 
não se concentrava.
IMPRESSIONISMO
Monet e seus amigos 
estavam mais 
interessados em captar 
a beleza das coisas 
quando a luz do sol 
incidia sobre elas. 
Gostavam de retratar 
temas comuns, como 
barcos, lagos e jardins.
Foi chamado de 
impressionista por um 
jornalista
MAS O SUCESSO NÃO VEIO TÃO RÁPIDO 
O começo de sua 
carreira artística foi 
marcado por 
dificuldades 
financeiras. Porém, 
na década de 1870, 
começou a obter 
sucesso.
O LEGADO
Monet é considerado 
um dos grandes 
pintores de sua 
época!
Como a leitura do 
mundo precede a 
leitura da palavra, a 
vida e a obra de Monet 
nos fornecem muitos 
elementos para 
trabalhar a arte, as 
cores, a interpretação 
entre outros