FORMAÇÃO DE PROFESSORES - LINGUA PORTUGUESA

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CENTRO EDUCACIONAL CHARLES DARWIN 
 
 
CENTRO EDUCACIONAL CHARLES DARWIN 
 
ENSINO FUNDAMENTAL 
2015 
 
 
DIRETRIZES CURRICULARES – 1º ao 5º ANO 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
 
 
OBJETIVOS GERAIS 
 
 Adquirir e desenvolver a capacidade de produção de sentido por meio da leitura e da escrita 
 Desenvolver a competência comunicativa compreendida como a capacidade de produzir sentido por meio de textos orais e 
escritos adequados a diferentes situações comunicativas 
 Compreender e valorizar a linguagem como espaço de interação social, produção e circulação do conhecimento e de 
estruturação da identidade pessoal e coletiva. 
 Ampliar as habilidades linguísticas a partir da reflexão sistemática sobre os recursos disponíveis na língua, seus significados 
e efeitos na comunicação. 
 Compreender o funcionamento da língua como instituição social e reconhecer, na produção linguística, marcas históricas, 
ideológicas e estéticas. 
 Desenvolver o respeito pelas variedades linguísticas e a percepção crítica dos preconceitos e dos mecanismos de 
manipulação que envolvem o uso da linguagem. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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EIXO TEMÁTICO: COMPETÊNCIA TEXTUAL 
 
 
BLOCOS TEMÁTICOS 
 
 
ORALIDADE 
 
 
LEITURA 
 
ESCRITA 
 Expor, com clareza e coerência, 
sentimentos, ideias e opiniões e 
acolher manifestações do 
interlocutor; 
 Narrar fatos de forma clara e 
ordenada, considerando a 
temporalidade e a causalidade; 
 Descrever personagens, cenários, 
objetos; 
 Adequar o discurso à situação de 
interlocução; 
 Respeitar os diferentes modos de 
falar, reconhecendo-os como 
expressões legítimas de distintos 
grupos sociais. 
 
 
 
 
 Ler textos não verbais associando-os à 
realidade e/ou imaginário, a experiências 
individuais; 
 Ler de maneira não convencional; 
 Ler relacionando as letras aos seus reais 
valores sonoros; 
 Ler frases e/ou pequenos textos com 
fluência, entonação, ritmo, expressividade e 
melodia, considerando a pontuação; 
 Ler textos verbais associando as 
informações do texto a experiências 
pessoais, sociais, ao mundo real e/ou 
imaginário. 
 Fazer correspondência dos segmentos 
falados com os segmentos escritos da 
Língua Portuguesa; 
 Escrever textos separando as palavras; 
 Dividir o texto escrito em frases, usando 
letras maiúsculas e sinais de pontuação 
adequadamente; 
 Conhecer as regularidades ortográficas e 
as irregularidades das palavras; 
 Usar dicionário e outras fontes impressas 
para resolver dúvidas ortográficas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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QUADRO CONCEITUAL 
 
 
 
 
 
 
 
ANÁLISE LINGUÍSTICA 
INDIVIDUAL 
E/OU 
COLETIVA PRODUZIDA 
PELO 
ALUNO 
NA ESTRUTURAÇÃO 
DO 
TEXTO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Análise de texto do aluno 
 
 
Observar o texto em todos os aspectos e analisar em especial os mecanismos de organização e relação das palavras, 
contrários ou favoráveis à produção do sentido: 
 
a) No que se refere à coerência: 
As frases que compõem o texto se complementam na produção do sentido; nada deve ser destoante ou contraditório. 
 
b) No que se refere à coesão: 
As frases se complementam e dão sentido ao texto pela presença de palavras categorizadas para essa função, as quais 
são chamadas conectores ou elementos coesivos (advérbios, conjunções, preposições e pronomes ), sem contudo 
salientar a nomenclatura dos mesmos no primeiro ciclo, fazendo esta sistematização apenas para as turmas que 
compõem o segundo ciclo. 
 
c) No que se refere às relações sintáticas ( concordância nominal, verbal e colocações dos pronomes): 
Trabalhadas na contextualidade das situações didáticas, iniciando o estudo das nomenclaturas relacionadas com as 
turmas do segundo ciclo. 
 
d) No que se refere à ortografia: 
Utilização dos elementos ortográficos na construção de palavras, frases e textos de maneira clara e precisa, manifestando 
a aquisição dos mecanismos básicos para a leitura e escrita coerente. 
 
Produção do texto 
 
 
 
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PRODUÇÃO 
TEXTUAL 
COMO EXPRESSÃO 
ESCRITA 
DA 
LINGUAGEM 
 
 
 
Exercitar a expressão oral e a expressão escrita, com adequação de linguagem, capacidade de análise, consistência 
argumentativa e leveza na organização das palavras, considerados os seguintes aspectos e orientações: 
 
a) No que se refere à estrutura do texto: 
 Entendimento da coerência como fundamento na exposição das ideias 
 Sequenciar fatos na garantia da coerência do texto 
 
b) No que se refere aos tipos de textos: 
 Entendimento da narração e da descrição como formas que se interpenetram na organização dos textos 
 
c) No que se refere à compreensão do texto: 
 Associação de informações do texto com conhecimentos do leitor 
 Apreensão da sequência dos fatos 
 Formulação de conclusões decorrentes da compreensão do texto 
 
d) No que se refere à formação do leitor: 
 Entendimento da leitura como imprescindível à aquisição de informações novas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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DISTRIBUIÇÃO DOS CONTEÚDOS – LÍNGUA PORTUGUESA 
1º ANO 
1º PERÍODO 2º PERÍODO 3º PERÍODO 
 Unidades do livro: 1 
 
 Leitura e interpretação de texto: 
o Criação de desenhos e pinturas: 
lendo imagem; 
o Uso da oralidade para comunicar 
ideias: linguagem oral. 
Reprodução oral de jogos verbais: 
músicas e poemas. 
Leitura de imagens e de símbolos 
diversos: alfabeto. 
o Interpretação de pequenos textos: 
parlendas. 
o Participação em situações de leitura 
em que o professor lê o texto: 
histórias. 
o Leitura não convencional de textos. 
 
 Produção de textos: 
o Iniciação de leitura escolar: crachás. 
o Reprodução oral de jogos verbais: 
advinha. 
o Criação de desenhos com registros 
de situações vividas. 
o Iniciação à pesquisa escolar. 
 
 Gramática: 
o Identificação e escrita dos próprios 
nomes e nomes dos colegas: nomes 
próprios. 
o Apresentação do alfabeto. 
o Identificação das letras do alfabeto 
em diferentes contextos. 
o Escrita hipotética de palavras: escrita 
espontânea. 
 Unidade do livro: 2 
 
 Leitura e interpretação de texto: 
o Lendo imagem 
o Tirinha 
o Poema 
o Cantigas 
o Filmes 
 
 Produção de textos: 
o Acróstico 
o Ficha Pessoal 
o Recados 
o Poemas coletivos 
 
 Gramática: 
o Letra maiúscula e minúscula 
o Vogais 
o Letra cursiva 
o Contagem de sílabas e palavras 
 
 Ortografia: 
o Trabalhando letras F,G,R,B e C. 
o Trabalhando pares: 
o p/b 
o s/ss 
o c/ç 
o j/g 
 
 Unidade do livro: 3 e 4 
 
 Leitura e interpretação de texto: 
o Contos de fadas 
o Poema 
o Filmes 
o Fábulas 
o Músicas 
o Tirinhas 
 
 Produção de textos: 
o Diálogo 
o Texto instrucional 
o Dialogo 
o Rima 
o Fábula 
 
 Gramática: 
o Letra maiúscula em inicio de frase e ponto 
final; 
o Vogais e consoantes 
o Plural das palavras 
 
 Ortografia: 
o Trabalhando letras V,Z,H e L começo e fim de 
sílaba; 
o Trabalhando ch,nh,lh 
o Encontros consonantais: pr/br/ cl/pl/cr/tr/gr; 
o Pares com os sons c/qu, g/gu. 
o Palavras terminadas em ao, em, im, um. 
 
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o Identificação das letras em 
associação ao valor sonoro inicial das 
palavras e de suas partes. 
o Identificação das letras em 
associação ao valor sonoro inicial das 
palavras e de suas partes: sílabas. 
 
 Ortografia: 
o Palavras escritas com B,P,S, M, F, T.7 
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DISTRIBUIÇÃO DOS CONTEÚDOS – LÍNGUA PORTUGUESA 
2º ANO 
1º PERÍODO 2º PERÍODO 3º PERÍODO 
LIVRO: Unidade 1 
 
LEITURA E INTERPRETAÇÕES DE 
TEXTO: 
Textos relacionados ao tema da 
unidade; pintura, parlendas, 
poemas, trava-línguas, cantigas, 
convites. 
PRODUÇÃO DE TEXTO: 
o Parlendas 
o Poemas e trovas 
o Cantigas 
 
REFLEXÃO SOBRE A LINGUAGEM: 
 Gentileza e educação pela 
linguagem 
 Expressões da nossa língua 
 
ORTOGRAFIA: 
 Alfabeto e ordem alfabética 
 As vogais e as consoantes 
 As regularidades ortográficas 
 Emprego das letras V e Z 
 Cruzadinha 
 Letra cursiva 
 
 
 
LIVRO: Unidades 2 e 3 
 
LEITURA E INTERP. DE TEXTO: 
 Painel de brinquedos, poemas, adivinhas, 
cantigas, historia em quadrinhos, textos 
instrucionais, anúncio, filmes. 
PRODUÇÃO DE TEXTO: 
 Regras de brincadeiras e jogos 
 Instruções de montagem 
 História em quadrinhos 
 
REFLEXÕES SOBRE A LINGUAGEM: 
 Variedades linguisticas 
 O sentido das palavras 
 Sinônimos 
 Uso do dicionário 
 Separação de sílaba 
 Flexão dos nomes: Singular e plural 
 
ORTOGRAFIA: 
 Emprego da letra maiúscula e minúscula 
 Letra cursiva 
 Empego das consoantes 
 Emprego das letras h, ch, lh, nh e x 
 Emprego dos sons nasais 
 Tipos de letra 
 Emprego das letras e e i, o e u em final de 
palavra 
 Cruzadinha 
LIVRO: Unidades 3 e 4 
 
LEITURA E INTERPRETAÇÕES DE TEXTO: 
 Filme, poemas, capa do livro, pintura, verbete de 
enciclopédia, pintura e contos. 
 
PRODUÇÃO DE TEXTO: 
 Verbete de enciclopédia 
 Fábula 
 
REFLEXÕES SOBRE A LINGUAGEM: 
 A pontuação: o diálogo e o travessão 
 Parágrafo 
 A pontuação: Emprego do ponto, do ponto de 
interrogação e do ponto de exclamação 
 Nomeando os seres: o substantivo 
 Flexão dos nomes: Masculino e feminino, singular e 
plural 
 
ORTOGRAFIA: 
 Encontros consonantais 
 A letra S e seus sons 
 Emprego das letras R e RR, S e SS 
 Emprego do Ca, co, cu e que, qui e ga, go, gu e gue 
e gui. 
 Emprego de M e de N antes de outras consoantes. 
 Cruzadinha 
 
 
 
 
 
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DISTRIBUIÇÃO DOS CONTEÚDOS – LÍNGUA PORTUGUESA 
3º ANO 
1º Período 2º Período 3º Período 
 
LIVRO: UNIDADES 1 E 2 
 
LEITURA DE TEXTO: 
 
 Visuais: pinturas, fotografias, quadrinhos, 
cartão-postal e filmes. 
 Orais: página de jornal, narrativas, poemas, 
história em quadrinhos, receitas, artigo de 
revista, tabelas e lendas capixabas . 
 
 PRODUÇÃO DE TEXTO: 
 Poema 
 Autobiografia 
 Receita 
 Anúncio Publicitário 
 Lendas Capixabas 
 
 GRAMÁTICA: 
 O uso do dicionário e do alfabeto 
 Ordem Alfabética 
 Substantivo 
 Verbo 
 Numeral 
 Adjetivo 
 Sinais de Pontuação 
 Tipos de frases 
 Parágrafo 
 Acentuação Gráfica 
 Pronomes 
 
ORTOGRAFIA: 
 
 Tipos de letra 
 
LIVRO: UNIDADE 3 
 
LEITURA DE TEXTO: 
 
 Visuais: pinturas, fotografias, filmes e 
cartum. 
 Orais: filmes, poemas, textos informativos, 
letra de canção, parlendas, ficha técnica, 
fábulas e lendas capixabas. 
 
PRODUÇÃO DE TEXTO: 
 Verbete de enciclopédia 
 Ficha Técnica 
 Fábulas 
 Lendas capixabas 
 
GRAMÁTICA: 
 Variedades Linguísticas 
 Sinais de Pontuação 
 Tipos de frases 
 Parágrafo 
 Acentuação Gráfica 
 Pronomes 
 
ORTOGRAFIA: 
 
 As letras C e Ç 
 AM e ÃO no final de palavras 
 Encontros Consonantais 
 Dígrafos 
 Cruzadinhas: J, L, M, N, O, P, Q, R, S 
 Cruzadinhas diversas 
 
 
LIVRO: UNIDADE 4 
 
LEITURA DE TEXTO: 
 
 Visuais: pinturas, fotografias, filmes, 
cartum e leitura de símbolos. 
 Orais: poemas, cartum, histórias em 
quadrinhos, narrativas, notícia, jornal 
escrito. 
 
PRODUÇÃO DE TEXTO: 
 Notícia 
 Título e Legenda/ Rótulos 
 Jornal escrito 
 
GRAMÁTICA: 
 Aumentativo e Diminutivo 
 Linguagem Figurada 
 Acentuação Gráfica 
 Sinais de Pontuação 
 Tipos de Frases 
 Parágrafo 
 Pronomes 
 
ORTOGRAFIA: 
 
 As letras Z e S 
 Ês e ESA no final de palavras 
 As letras M, N e o til 
 Cruzadinhas: T, U, V, X e Z 
 Caça-Cruzadinhas 
 
 
 
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 M antes de p e b e n antes de outras 
consoantes 
 As letras G e J 
 As letras O e E no final de palavras 
 AL/AU, EL/EU e IL/IU no final de palavras 
 LHA/LIA e LHO/LIO no final de palavras 
 Cruzadinhas: A, B, C, D, E, F, G, H e I 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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DISTRIBUIÇÃO DOS CONTEÚDOS – LÍNGUA PORTUGUESA 
4º ANO 
1º PERÍODO 2º PERÍODO 3º PERÍODO 
 
Livro: Unidade 1 e 2 
 
Leitura de textos: 
 Visuais: pinturas; fotografias. 
 Orais: poemas, histórias em quadrinhos, 
notícias, entrevistas, jornalísticos, 
narrativa ficcional ,filme. 
 
Produção de texto: 
 Relato pessoal; 
 Carta pessoal; 
 Diário; 
 Texto de opinião, 
 Entrevista. 
 
Gramática: 
 Uso do dicionário; 
 Sinônimos/ Antônimos; 
 Artigos; 
 Substantivo; 
 Adjetivo; 
 Pontuação; 
 Pronome 
 O verbo; 
 O tempo nas formas verbais. 
 Acentuação gráfica 
 Separação de sílabas, 
 Divisão silábica 
 
Ortografia: 
 -am/-ão/-ram/-rão; 
 m antes de p e b; 
 t/d; f/v; c/g; gu/qu; 
 s/z e z final; -esa; e -eza. 
 
Livro: Unidade 3 
 
Leitura de textos: 
 Visuais: pinturas; fotografias; filme; 
 Orais: poemas, histórias em quadrinhos, 
notícias, entrevistas, jornalísticos, 
campanhas publicitárias, narrativa 
ficcional; 
 
Produção de texto: 
 Entrevista; 
 Texto de opinião; 
 Notícia; 
 Títulos e legendas. 
 
Gramática: 
 Encontro vocálico, encontro consonantal 
e dígrafo; 
 Pontuação; 
 O advérbio. 
 Acentuação gráfica; 
 Separação de sílabas; 
 Sílaba tônicas e sílaba átonas; 
 Variedades linguísticas; 
 Linguagem formal e informal. 
 
Ortografia: 
 g/j; 
 ce; ci;se; si; 
 ch; nh; lh; li; h inicial; 
 l/u; 
 mau/ mal; 
 -ção,-são e -ssão; 
 
 
Livro: Unidade 4 
 
Leitura de textos: 
 Visuais: pinturas; fotografias. 
 Orais: poemas, histórias em quadrinhos, 
notícias, entrevistas, jornalísticos, 
campanhas publicitárias, anúncios e 
classificados, narrativa ficcional. 
 
Produção de texto: 
 Narrativo; 
 Texto de opinião; 
 Texto instrucional; 
 Anúncios e clasificados; 
 E-mail; 
 Comentário de internet. 
 
Gramática: 
 Pronome pessoal; 
 Verbo: (marcadores temporais, 
concordância verbal); 
 Emprego da vírgula, 
 Pontuação. 
 Acentuação gráfica 
 Separação de sílabas. 
 
Ortografia: 
 os sons do X; 
 porque/ por que/ por quê; 
 tem/têm; 
 mas/mais; 
 Emprego de –oso,-izar e –isar. 
 
CRUZADINHAS (desafios ortográficos) 
  
 
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 x e ch,-ez e eza. 
CRUZADINHAS (desafios ortográficos) 
 
 
 
CRUZADINHAS (desafios ortográficos) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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DISTRIBUIÇÃO DOS CONTEÚDOS – LÍNGUA PORTUGUESA – 
5º ANO 
1º PERÍODO 2º PERÍODO 3º PERÍODO 
 
Unidade I 
Leitura e interpretação de textos 
 Visuais: filme; imagens. 
 Orais: poemas; histórias em quadrinhos; 
jornalísticos. 
 
Gramática 
 Substantivo – conceito e classificação 
dos substantivos (simples/ composto; 
primitivo/ derivado; comum/próprio); 
 Substantivo -flexão em gênero, 
número e grau; 
 Numeral- conceito e classificação; 
 Sinônimos e antônimos – uso do 
dicionário; 
 Pontuação; 
 Artigo – conceito e classificação; 
 Adjetivo – conceito, locução adjetiva; 
 Encontros Vocálicos; 
 Encontros Consonantais; 
 Dígrafos; 
 Divisão Silábica; 
 Sílaba – tonicidade e classificação; 
 Acentuação das palavras oxítonas. 
 
Ortografia: 
 Emprego do porque, por que, porque, 
por quê; 
 emprego das terminações: -zinho; 
 -sinho; 
 
Produção de texto 
 Relato pessoal, 
 
Unidade II e III 
Leitura e interpretação de textos 
 Visuais: imagens. 
 Orais: teatral; poemas; histórias em 
quadrinhos; jornalísticos; crônicas. 
 
Gramática 
 Pontuação – diálogo; 
 Pronome: pessoal reto e oblíquo; 
 Emprego dos pronomes eu e mim/ a 
gente/ nós; 
 Acentuação das paroxítonas e 
proparoxítonas; 
 Concordância verbal e nominal; 
 Verbo: conceito, flexões verbais e 
conjugação (modo indicativo). 
 
Ortografia 
 O emprego de mau e mal; 
 Emprego das terminações: sse e ece; 
 Emprego das terminações: isse /ice; 
 
Produção de texto 
 Depoimento; 
 Narrativa 
 Análise literária; 
 Texto teatral; 
 Reportagem; 
 Poema/ Prosa. 
 
Projeto Literário: Ciranda de Livros baseada em 
obras de autores capixabas. 
 
Unidade IV 
Leitura e interpretação de textos 
 Visuais: pinturas; fotografias. 
 Orais: poemas, histórias em quadrinhos, 
notícias, entrevistas, jornalísticos, 
campanhas publicitárias, narrativa 
ficcional. 
 
Gramática 
 Pronomes: possessivos e demonstrativos; 
 Advérbio; 
 Pontuação; 
 Concordância nominal e verbal; 
 Análise Sintática: frase, oração e período. 
 Emprego de: mas e mais; 
 Preposição: combinação e contração; 
 Coerência e coesão textual. 
 
Ortografia 
 Som aberto e fechado: Ó e Ô; 
 Projeto Ortográfico – Som de /J/: ji, 
jê,gi,ge; 
 Som de /I/: i; 
 Projeto Ortográfico – som de /U/:U,L; 
 Sons do X: s, ss, ks e z; 
 
Produção de texto 
 Texto Narrativo; 
 Debate Regrado 
 Texto de Opinião. 
Projeto Literário – Livro: Amália A 
Espantalha autora: Majori Claro, FTD. 
 
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CENTRO EDUCACIONAL CHARLES DARWIN 
 Biografia / Autobiografia 
 Contos Populares. 
Projeto Literário: Livro: Ana Pijama no País 
do Pensamento.