Avaliação On-Line 5 (AOL 5) ciencias

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	Curso
	13955 . 7 - Metodologia do Ensino de Ciências - 20192.A
	Teste
	Avaliação On-Line 5 (AOL 5) - Questionário
	Iniciado
	05/09/19 21:13
	Enviado
	13/09/19 20:30
	Status
	Completada
	Resultado da tentativa
	9 em 10 pontos  
	Tempo decorrido
	191 horas, 16 minutos
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Pergunta 1
1 em 1 pontos
	
	
	
	A ciência, nos primeiros anos de vida, deve provocar um encontro com o desconhecido, convidando as crianças a navegar nesse mundo utilizando as ferramentas com as quais poderão enfrentar a ciência com um olhar mais aguçado. Analise as sentenças abaixo, julgue as proposições assinalando a alternativa INCORRETA.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Até pouquíssimos séculos atrás, não havia uma área definida como “ARTE FILOSÓFICA”.
	Respostas:
	a. 
Existe uma proximidade entre a ciência e a filosofia.
	
	b. 
A filosofia é o berço da ciência.
	
	c. 
A ciência é parte do desígnio humano de buscar a verdade no mundo.
	
	d. 
A ciência é a tentativa de compreender o mundo e de conhecê-lo tal como ele é, a tecnologia é a tentativa de transformar o mundo naquilo que gostaríamos que fosse.
	
	e. 
Até pouquíssimos séculos atrás, não havia uma área definida como “ARTE FILOSÓFICA”.
	
	
	
Pergunta 2
1 em 1 pontos
	
	
	
	Diante das propostas desenvolvidas nos últimos anos na tendência da construção de um novo olhar no currículo de ciências, assinale a que NÃO REPRESENTA uma das propostas descritas por Pozo e Crespo (1996):
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Aos critérios de construção e obstrução de novas metas do ensino.
	Respostas:
	a. 
Aos critérios de seleção e organização dos conteúdos.
	
	b. 
Aos critérios de construção e obstrução de novas metas do ensino.
	
	c. 
As atividades de ensino e avaliação nas quais estão baseadas.
	
	d. 
Aos pressupostos epistemológicos e à concepção de aprendizagem subjacente ao enfoque e às metas que se propõem.
	
	e. 
As dificuldades mais previsíveis que, a partir das análises desenvolvidas derivam da aplicação desse enfoque, tanto para os professores como para os alunos.
	
	
	
Pergunta 3
1 em 1 pontos
	
	
	
	A aquisição do conhecimento científico exige uma mudança profunda das estruturas conceituais e das estratégias geralmente utilizadas na vida cotidiana, e que essa mudança, longe de ser linear e automática, deve ser produto laborioso de um longo processo de instrução. Nesse sentido, verifique as alternativas a seguir e assinale V para as VERDADEIRAS e F para as FALSAS.
1.    O currículo de ciências, desenvolvido por meio das atividades de aprendizagem e ensino, deve servir como uma autêntica ajuda pedagógica.
2.    O currículo de ciências deve ser uma via para que o aluno tenha acesso a formas de conhecimento que por si mesmas seriam alheias a ele ou, pelo menos, muito distantes.
3.    A redução da distância entre o conhecimento cotidiano e o científico requer a adoção de estratégias didáticas específicas.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
V, V, V.
	Respostas:
	a. 
V, V, F.
	
	b. 
V, F, V.
	
	c. 
F, F, V.
	
	d. 
F, F, F.
	
	e. 
V, V, V.
	
	
	
Pergunta 4
1 em 1 pontos
	
	
	
	A química é uma das disciplinas que fazem parte das chamadas ciências da natureza, Diante desta informação, assinale a alternativa que descreve o objetivo desta disciplina.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
O estudo do mundo e seus fenômenos da matéria e da energia.
	Respostas:
	a. 
Estudo de gráficos e dados experimentais.
	
	b. 
Estudo do comportamento microscópio da matéria.
	
	c. 
Estudo relativo à mudança de elementos e corpos a partir do estudo da transformação da massa.
	
	d. 
Estudo dos compostos, fatores e elementos constituintes do solo e oceanos.
	
	e. 
O estudo do mundo e seus fenômenos da matéria e da energia.
	
	
	
Pergunta 5
1 em 1 pontos
	
	
	
	Diante dos critérios para selecionar e organizar os conteúdos, o único critério utilizado para determinar os conteúdos que são relevantes e como devem ser organizados no currículo é o:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Conhecimento disciplinar
	Respostas:
	a. 
Conhecimento teórico
	
	b. 
Conhecimento disciplinar
	
	c. 
Ensino
	
	d. 
Conhecimento prático
	
	e. 
Ciência
	
	
	
Pergunta 6
1 em 1 pontos
	
	
	
	Existe um amplo grupo de trabalhos que mostram a existência de numerosas dificuldades conceituais na aprendizagem da física. Observe as proposições a seguir e assinale a que está INCORRETA:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Cálculos de matriz e teoremas matemáticos e químicos relacionados.
	Respostas:
	a. 
Forma como o aluno vê o mundo.
	
	b. 
Cálculos matemáticos e resolução de problemas quantitativos.
	
	c. 
Atribuição de propriedades materiais aos conceitos.
	
	d. 
Necessidade de representar o que não é observável.
	
	e. 
Cálculos de matriz e teoremas matemáticos e químicos relacionados.
	
	
	
Pergunta 7
1 em 1 pontos
	
	
	
	Despertar a inteligência significa ajudar uma pessoa a conhecer a si mesma como ser pensante. Para se constituir como tal, a pessoa não precisa dispor de todos os conhecimentos sobre um tema, nem precisa conhecer todas as respostas de antemão. Para despertar a inteligência, analise as sentenças abaixo, julgue as proposições assinalando a alternativa INCORRETA.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
O que distingue a verdadeira inteligência não é saber repetir ideias, e sim discriminar e criticar a opinião alheia.
	Respostas:
	a. 
Ser uma pessoa pensante significa saber buscar, examinar, surpreender-se e também se equivocar e se dar conta disso.
	
	b. 
O que distingue a verdadeira inteligência não é saber repetir ideias, e sim discriminar e criticar a opinião alheia.
	
	c. 
Uma pessoa que não assume a responsabilidade sobre seus processos de pensar deve estar disposta a aceitar diversas ideias científicas sem examiná-las.
	
	d. 
Ser uma pessoa pensante significa buscar a resposta à pergunta que interessa, estar disposto a assumir riscos e a se tornar responsável por processos independentes de pensar, usar a lógica para examinar e ser coerente com ela até o final, ainda que aparentemente contradiga a lógica de outros, já que uma pessoa só pode usar sua própria lógica.
	
	e. 
Uma pessoa que assume a responsabilidade sobre seu pensamento está disposta a defender suas ideias e dizer com propriedade: “Sim, penso”.
	
	
	
Pergunta 8
0 em 1 pontos
	
	
	
	O estudo das dificuldades de aprendizagem da química pode ser mais simples se levarmos em consideração que, longe de estarem isoladas, existe uma estreita relação entre a maioria das dificuldades, de tal modo que a maior parte dos conteúdos da química elementar podem ser organizados em torno de três núcleos conceituais fundamentais, quais são?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
A natureza corpuscular da matéria, a preservação da matéria e as relações quantitativas.
	Respostas:
	a. 
A natureza corpuscular da matéria, a conservação de propriedades da matéria e as relações quantitativas.
	
	b. 
A natureza do estudo das ciências, a preservação da matéria e as relações quantitativas.
	
	c. 
A natureza corpuscular da matéria, a preservação da matéria e as relações qualitativas.d. 
A natureza corpuscular da matéria, a preservação da matéria e as relações quantitativas.
	
	e. 
A natureza do estudo das ciências, a conservação de propriedades da matéria e as relações quantitativas.
	
	
	
Pergunta 9
1 em 1 pontos
	
	
	
	Qual dos modelos de proposta de ensino apresenta como pressuposto a compatibilidade e o construtivismo, o critério de sequenciamento é a lógica da disciplina como sistema conceitual e que a atividade de ensino e o ensino por exposição?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Expositivo
	Respostas:
	a. 
Expositivo
	
	b. 
Conflito cognitivo
	
	c. 
Descoberta
	
	d. 
Pesquisa
	
	e. 
Tradicional
	
	
	
Pergunta 10
1 em 1 pontos
	
	
	
	A química é algo presente em nossa vida diária. Nos ensinos fundamental e médio, o que se tenta com o ensino da química é?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Que os alunos compreendam e analisem as propriedades e transformações da matéria.
	Respostas:
	a. 
Defrontar com um pequeno número de fórmulas e dados abstratos.
	
	b. 
Deparar-se com a necessidade de apensa utilizar os livros didáticos em sala.
	
	c. 
Utilizar de modelos de representação digital e descrever tudo que é observado em experimentos externos a sala de aula.
	
	d. 
Que os alunos compreendam e analisem as propriedades e transformações da matéria.
	
	e. 
Estabelecer conclusões entre dados e experimentos
	
	
	
Sexta-feira, 13 de Setembro de 2019 22h17min43s BRT