Jogo das cores

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UNIVERSIDADE PAULISTA – UNIP 
CURSO DE PSICOLOGIA 
CAMPUS PINHEIROS – MATUTINO 
 
 
 
 
Jogo das Cores Proibidas 
 
 
 
 
 
TURMA: PS4B22 
 
Autor: RA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Professora: Reginandrea 
 
 
São Paulo 
2017 
 
 
 
SUMÁRIO 
 
1.INTRODUÇÃO.................................................................................01 
 
 2. DESCRIÇÃO DO TRABALHO......................................................02 
 
3. ETAPAS DO JOGO........................................................................03 
 
4. ENTREVISTA 1 .......................................................................01 - 06 
 
5. ENTREVISTA 2 ......................................................................07 – 09 
 
6. QUESTÕES DA ENTREVISTA...............................................10 - 11 
 
7. CONCLUSÃO.................................................................................12 
 
8. BIBLIOGRAFIA...............................................................................13 
 
5. ANEXOS.........................................................................................14 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1 
 
INTRODUÇÃO 
 
O trabalho Jogo das cores tem como objetivo identificar a habilidade da criança 
na utilização e compreensão de signos culturais e instrumentos para auxiliar na 
sua lembrança e memória de objetos. No trabalho também será observado a 
frequência da fala egocêntrica na intenção de dirigir e organizar suas ações 
mostrando a capacidade da criança de memorizar instruções que ocorre 
conforme o desenvolvimento físico e intelectual. 
O trabalho será realizado com 2 (duas) crianças, sendo uma com a idade de 4 
(quatro) anos e a outra de 9 (nove) anos, o mais novo não frequenta escola, mas 
tem educação em casa e o mais velho está no 4º ano da escola, sendo os dois 
da mesma classe social. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2 
 
DESCRIÇÃO DO TRABALHO 
O trabalho é baseado no “Jogo das cores proibidas”, aonde será analisado as 
respostas das crianças a perguntas relacionadas a cores de objetos físicos que 
serão mostrados e a palavras que remetem a objetos específicos que eles terão 
que utilizar sua cognição já formada para recuperar e associar com as cores. 
 
 - O Jogo 
Material: Oito cartões nas cores - azul, vermelho, verde, amarelo, alaranjado, 
marrom, branco, preto; roteiro com as perguntas, caderno de anotações, 
brinquedos e objetos específicos para ilustrar algumas perguntas. 
Regras do Jogo: O jogo consiste em pedir à criança que responda a um conjunto 
de questões relativas a cores, seguindo dois tipos de instruções: não mencionar 
duas cores estabelecidas no início como proibidas; não repetir cores que já 
tenham sido mencionadas no decorrer da tarefa. Vence o jogo quem obedecer 
rigorosamente as duas regras acima: responder as 18 questões sem falar as 
cores proibidas e sem repetir as cores já faladas. A criança deve ser orientada a 
responder “eu não posso falar essa cor”, para as situações em que ela seja 
proibida ou repetida. As três tarefas devem ser aplicadas individualmente numa 
única vez. 
 
 
 
 
 
 
 
 
3 
 
ETAPAS DO JOGO: 
• TAREFA 1 - Jogo sem cartões auxiliares e sem ajuda dos pesquisadores 
Responder a um total de 18 questões sem repetir cores e nem falar as duas 
cores proibidas. 
• TAREFA 2 - Jogo com cartões auxiliares e sem ajuda dos pesquisadores 
As regras são as mesmas da tarefa 1; no entanto, fornecer à criança 8 cartões 
coloridos que pode ser utilizado da forma que desejar. Sinalizar para a criança 
que os cartões podem ajudá-la a ganhar o jogo. 
• TAREFA 3 - Jogo com cartões auxiliares e com ajuda dos pesquisadores 
Os pesquisadores sugerem o uso dos cartões com o objetivo de ganhar o jogo 
e mostram à criança, por exemplo, como virar o cartão da cor correspondente na 
medida em que cada uma é mencionada. Entre uma questão e outra, são feitas 
outras questões para não “cansar” a criança. 
• Análise dos erros: erro A (falar as cores proibidas), erro B (falar cores 
repetidas); C (resposta certa); D (outros – especificar no relatório). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4 
 
ENTREVISTA 1 
Nome: Gabriel (Criança 1) 
Local: Na residência da prima 
Sexo: Masculino 
Idade: 04 Anos 
Escolaridade: Não estuda 
Observado e Anotado: Fernanda e Karina 
Entrevistadora: Rayara 
 
 
Etapa 1 do jogo: 
 - Sem os cartões e sem ajuda do entrevistador, 
 - Regra 1: Não pode falar as cores verde e amarelo, 
 - Regra 2 : Não pode repetir as cores. 
 
Questões: Erros 
 
1. Qual é a cor deste brinquedo? (azul) C 
2. Qual é a cor do sangue? C 
3. Qual é a cor deste lápis? (amarelo) D 
4. Qual é a cor da terra? A 
5. Qual é a cor do sol? A e B 
6. Qual é a cor das folhas das árvores? A 
7. Qual é a cor da banana? B 
8. Qual é a cor da maçã? B e D 
9. Qual é a cor desta bolsa? (marrom) D 
10. Qual é a cor da grama? B e D 
11. Qual é a cor deste lápis? (verde) A 
12. Qual é a cor da Coca-Cola? D 
13. Qual é a cor deste lenço? (branco) B e D 
14. Qual é a cor da laranja? C 
15. Qual é a cor desta bexiga? (verde) A e B 
16. Qual é a cor desta caneta? (preta) C 
5 
 
17. Qual é a cor do leite? D 
18. Qual é a cor do céu? B 
19. Você acha que ganhou ou perdeu? O que não podia falar? O que mais? 
R: Não sei 
 
Etapa 2 do jogo: 
 - Com os cartões e sem ajuda do entrevistador, 
 - Regra 1: Não pode falar as cores Azul e Vermelho, 
 - Regra 2: Não pode repetir as cores. 
 
 
Questões: Erros 
1. Qual é a cor desta bexiga? (azul) A 
2. Qual é a cor deste brinquedo? (verde) C 
3. Qual é a cor do algodão? C 
4. Qual é a cor do tronco das árvores? D 
5. Qual é a cor do morango? A e B 
6. Qual é a cor desta folha de papel? B e C 
7. Qual é a cor do café? C 
8. Qual é a cor desta caixa? (vermelha) A e B 
9. Qual é a cor deste lápis? (preto) B 
10. Qual é a cor da casca da maçã? A e B 
11. Qual é a cor deste lápis? (azul) A e B 
12. Qual é a cor deste brinquedo? (alaranjado) C 
13. Qual é a cor da grama? A B D 
14. Qual é a cor da terra? A B D 
15. Qual é a cor da piscina? A B D 
16. Qual é a cor da laranja? B e C 
17. Qual é a cor deste brinquedo? (amarelo) C 
18. Qual é a cor do cabelo loiro? B e D 
19. Você acha que ganhou ou perdeu? O que não podia falar? O que mais? 
R: Eu ganhei, e não sei o que não poderia falar 
 
6 
 
Etapa 3 do jogo: 
 - Com os cartões e com ajuda do entrevistador, 
 - Regra 1: Não pode falar as cores marrom e alaranjado, 
 - Regra 2: Não pode repetir as cores. 
 
Questões:Erros 
 
1. Qual é a cor da melancia por dentro? D 
2. Qual é a cor deste lenço? (branco) C 
3. Qual é a cor desta pasta? (vermelha) C 
4. Qual é a cor deste lápis? (laranja) A 
5. Qual é a cor desta borracha? (azul) C 
6. Qual é a cor do abacate? C 
7. Qual é a cor desta bolsa? (marrom) D 
8. Qual é a cor das nuvens? B e C 
9. Qual é a cor deste brinquedo? (verde) B e C 
10. Qual é a cor deste outro brinquedo? (alaranjado) A e D 
11. Qual é a cor do ouro? D 
12. Qual é a cor do céu? D 
13. Qual é a cor deste brinquedo? (marrom) D 
14. Qual é a cor da terra? D 
15. Qual é a cor do urubu? C 
16. Qual é a cor deste brinquedo? (amarelo) C 
17. Qual é a cor da mexerica? A e B 
18. Qual é a cor do chocolate? D 
19. Você acha que ganhou ou perdeu? O que podia falar? O que mais? 
R : Não sei se ganhei. 
 
 
 
 
 
7 
 
ENTREVISTA 2 
Nome: Lucas (Criança 2) 
Local: Na residência da prima 
Sexo: Masculino 
Idade: 09 Anos 
Escolaridade: 4º Ano 
Observado e Anotado: Fernanda e Karina 
Entrevistadora: Rayara 
 
 
Etapa 1 do jogo: 
 - Sem os cartões e sem ajuda do entrevistador, 
 - Regra 1: Não pode falar as cores verde e amarelo, 
 - Regra 2 : Não pode repetir as cores. 
 
Questões: 
 
1. Qual é a cor deste brinquedo? (azul) C 
2. Qual é a cor do sangue? C 
3. Qual é a cor deste lápis? (amarelo) C 
4. Qual é a cor da terra? C 
5. Qual é a cor do sol? C 
6. Qual é a cor das folhas das árvores? C 
7. Qual é a cor da banana? C 
8. Qual é a cor da maçã? B 
9. Qual é a cor desta bolsa? (marrom) B 
10. Qual é a cor da grama? C 
11. Qual é a cor deste lápis? (verde) C 
12. Qual é a cor da Coca-Cola? C 
13. Qual é a cor deste lenço? (branco) C 
14. Qual é a cor da laranja? C 
15. Qual é a cor desta bexiga? (verde) C 
16. Qual é a cor desta caneta? (preta) B 
8 
 
17. Qual é a cor do leite? C 
18. Qual é a cor do céu? C 
19. Você acha que ganhou ou perdeu? O que não podia falar? O que mais? 
R: Acho que perdi, pois repeti várias cores. 
 
 
Etapa 2 do jogo: 
 - Com os cartões e sem ajuda do entrevistador, 
 - Regra 1: Não pode falar as cores Azul e Vermelho, 
 - Regra 2: Não pode repetir as cores. 
 
Questões: 
1. Qual é a cor desta bexiga? (azul) C 
2. Qual é a cor deste brinquedo? (verde) C 
3. Qual é a cor do algodão? C 
4. Qual é a cor do tronco das árvores? C 
5. Qual é a cor do morango? C 
6. Qual é a cor desta folha de papel? C 
7. Qual é a cor do café? C 
8. Qual é a cor desta caixa? (vermelha) C 
9. Qual é a cor deste lápis? (preto) C 
10. Qual é a cor da casca da maçã? C 
11. Qual é a cor deste lápis? (azul) C 
12. Qual é a cor deste brinquedo? (alaranjado) C 
13. Qual é a cor da grama? C 
14. Qual é a cor da terra? C 
15. Qual é a cor da piscina? C 
16. Qual é a cor da laranja? C 
17. Qual é a cor deste brinquedo? (amarelo) C 
18. Qual é a cor do cabelo loiro? C 
19. Você acha que ganhou ou perdeu? O que não podia falar? O que mais? 
R: Acho que fui mais ou menos, e não podia falar azul e vermelho e quase 
todas as outras cores. 
9 
 
Etapa 3 do jogo: 
 - Com os cartões e com ajuda do entrevistador, 
 - Regra 1: Não pode falar as cores marrom e alaranjado, 
 - Regra 2: Não pode repetir as cores. 
 
Questões: 
 
1. Qual é a cor da melancia por dentro? C 
2. Qual é a cor deste lenço? (branco) C 
3. Qual é a cor desta pasta? (vermelha) C 
4. Qual é a cor deste lápis? (laranja) C 
5. Qual é a cor desta borracha? (azul) C 
6. Qual é a cor do abacate? C 
7. Qual é a cor desta bolsa? (marrom) C 
8. Qual é a cor das nuvens? C 
9. Qual é a cor deste brinquedo? (verde) C 
10. Qual é a cor deste outro brinquedo? (alaranjado) C 
11. Qual é a cor do ouro? C 
12. Qual é a cor do céu? C 
13. Qual é a cor deste brinquedo? (marrom) C 
14. Qual é a cor da terra? C 
15. Qual é a cor do urubu? C 
16. Qual é a cor deste brinquedo? (amarelo) C 
17. Qual é a cor da mexerica? C 
18. Qual é a cor do chocolate? C 
19. Você acha que ganhou ou perdeu? O que podia falar? O que mais? 
R: Acho que fui bem em 80%, pois acho que errei algumas. 
 
 
 
 
 
 
 
10 
 
QUESTÕES DA ENTREVISTA: 
 
• Como se apresenta o desempenho da criança nas tarefas envolvendo 
memória de instruções que lhe são oferecidas? 
R: A criança 1 apresenta dificuldades na memorização de regras, repetindo 
sempre as cores proibidas, e ao final da etapa, não lembrava as regras 
mencionadas no início. 
A criança 2 demonstra um alto nível de memorização, porém ocorreu 
pequenos erros relacionado a repetição de cores, mas obedecendo as regras 
das cores proibidas. 
 
• Como se apresenta o desempenho da criança nas tarefas envolvendo 
memória de instruções que lhe são oferecidas em que ela pode utilizar 
recursos externos consistindo em cartões coloridos? 
R: A criança 1 errou muito nessa etapa, repetindo as cores e sempre trocando 
o marrom pelo roxo, mostra dificuldade em lembrar o nome de algumas cores, 
e não obedece nunca a regra de não repetir as cores. 
A criança 2 acertou tudo nessa fase do teste, e sempre falava com muita 
certeza que não poderia mencionar as cores repetidas nem as proibidas. 
Lembrando sempre das regras. 
 
• Como se apresenta o desempenho da criança nas tarefas envolvendo 
memória de instruções que lhe são oferecidas em que ela pode utilizar 
recursos externos, consistindo em cartões coloridos, e contar com a ajuda do 
adulto? 
R: A criança 1 não quis utilizar os recursos de ajuda do entrevistador, nem os 
cartões, continuando a repetir a erros, houve um momento em que ao ser 
questionado sobre qual a cor não poderia falar ele respondeu laranja, a 
entrevistadora perguntou qual era a cor da laranja, então ao questionar 
novamente qual a cor da laranja ele respondeu laranja. Demonstrando que 
não respeita as regras. 
A criança 2 mostrou mais uma vez a facilidade em obedecer as regras tanto 
de repetição de cores, quanto de cores proibidas. Não pediu ajuda do 
entrevistador, porém conversou bastante antes de começar o teste revisando 
11 
 
as regras e utilizou os cartões de cores proibidas para mostrar ao invés de 
falar, e os outros para ajudar a memorizar o que já havia falado. 
 
• Há variação do desempenho da criança, quando comparada consigo mesma 
nas três diferentes condições estudadas? 
R: Sim, a criança 1 tem uma evolução de acertos, por mais que continue 
errando, ele acerta mais vezes. 
A criança 2 mantém um padrão a partir da segunda etapa sem cometer erros. 
 
• Que estratégias verbais e não verbais a criança utiliza durante a execução 
das tarefas propostas nas condições estudadas? 
R: A criança 1 não usou estratégias para responder, ele era muito rápido, 
respondia o que vinha na cabeça em primeiro momento. 
A criança 2 usava pausas para recordar o que já havia dito, olhava pra cima 
algumas vezes enquanto pensava, e utilizou os cartões algumas vezes. 
 
• Como se dá à interação com o adulto na condição em que a criança pode 
contar com suaajuda? Em qual faixa etária essa atuação é mais eficiente? 
R: Nas nossas entrevistas as crianças não solicitaram a ajuda do 
entrevistador, porém sabemos que a criança mais velha quando ajudada, tem 
mais facilidade de compreender e chegar no desenvolvimento real, podemos 
observar isso no momento antes de começar a etapa 3 aonde ele revisa as 
regras mencionadas. 
 
 
12 
 
CONCLUSÃO 
Concluímos que a evolução do aprendizado ocorre conforme a sua interação 
com os signos e a sua interação com o meio. Observamos a facilidade da criança 
que já teve mais contato com o meio e os signos em identificar e responder as 
cores corretas. A criança com menos contato com o meio por exemplo, quando 
perguntado qual a cor da terra ele associou a pergunta ao planeta Terra, 
respondendo “azul”, demonstrando a falta de variedade de opções de signo para 
memorização. 
É legítima a ideia de Vygotsky que quanto mais contato com o meio, visualização 
e compreensão de signos, mais vasta é a sua associação e evolução, que 
ocorrem conforme o estimulo e resposta que são expostos, construindo o 
desenvolvimento humano da criança que também é gerado pela mediação de 
adultos ou outras pessoas do meio. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
13 
 
 BIBLIOGRAFIA 
 
 
OLIVEIRA, Marta Kohl. VYGOTSKY- Aprendizado e desenvolvimento, Um 
processo sócio-histórico. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
14 
 
ANEXOS 
ANEXO 1 
 
 
ANEXO 2 
 
 
0
2
4
6
8
10
12
Etapa 1 Etapa 2 Etapa 3
Resultados das respostas do Gabriel
A B C D
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
Etapa 1 Etapa 2 Etapa 3
Resultado das respostas do Lucas
A B C D