Relatório Estágio Ensino Fundamental

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PEDAGOGIA 
JÚNIA MARIA ANDRADE
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II – ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Itabira
2019
JÚNIA MARIA ANDRADE
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II: ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Relatório de Estágio apresentado ao Curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório – Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Orientador: profª. Ma. Lilian Amaral da Silva Souza
Tutor Eletrônico: Patricia Cindy Milleo Christofoli de Oliveira
Tutor de Sala: Rejane Abreu de Castro
Itabira
2019
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO	3
CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO	4
DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO DE CAMPO	6
PLANO DE AULA PARA REGÊNCIA ......................................................................14
DIÁRIO DAS REGÊNCIAS ..................................................................................... 23
CONSIDERAÇÕES FINAIS ..................................................................................... 26
REFERÊNCIAS..........................................................................................................27
INTRODUÇÃO
O presente trabalho tem como objetivo relatar as atividades observadas e participativa no Estágio Curricular Obrigatório II: Anos Iniciais do Ensino Fundamental, realizado no período de Março á Abril de 2019 na Escola Estadual Silveira Drumond, situada na Rua Fernando Dias de Carvalho, n°:85, Centro, Ferros/MG. Estágio este realizado pela aluna Júnia Maria Andrade estudante do curso de Pedagogia. 
Este estágio oportunizou presenciar a realidade em sala de aula, conhecer as caracteristicas e a forma de organização, dos espaços escolares e os planejamentos de ensino trabalhados. Foi analisado o comportamento dos alunos, a conduta do educador e o espaço mediador do processo de ensino-a prendizagem, com a finalidade de exercer na prática as competencias analisadas teoricamente durante o estudo da disciplina. 
O períoodo dentro do campo de estágio, foi utilizado para coleta de informações, observação e ampliação do meu conhecimento na área pedagógica. Serao apresentadas a caracterizaçao da escola e da turma onde foi realizado o estágio, a observação, desenvolvimento e analise das atividades realizadas como prática na série observada. 
O objetivo do estágio é trazer enriquecimento para a prática pedagógica, vivenciar as particularidades que condizem aos Anos Iniciais e oportunizar um contato mais direto e sistemático com a realidade profissional. 
CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
O Estágio Curricular Obrigatório II: Anos Iniciais do Ensino Fundamental, foi realizado na Escola Estadual Silveira Dr O Estágio Supervisionado Ensino fundamental foi realizado na Escola Estadual “Silveira Drumond”, situada a Rua Fernando Dias De Carvalho n° 85, no Bairro Centro, CEP 35800-000, localizado na cidade de Ferros, no Estado de Minas Gerais. O contato com a escola pode ser realizado através do telefone (31) 3863-1236 e do e-mail escola.102962@educação.mg.gov.br. 
A escola é localizada em um ponto de fácil acesso, onde o transporte coletivo passa em frente a instituição. A unidade escolar atende ao todo 188 alunos em dois turnos, sendo manhã e tarde. 
A estrutura física da escola é constituída em dois andares: no segundo andar há quatro salas de aula, e um bebedouro, uma sala de vídeo, uma sala de brinquedoteca, uma sala de almoxarifado. Já no primeiro andar localiza-se a direção, secretaria, coordenação pedagógica, uma sala e recursos, uma sala de Biblioteca, refeitório, cozinha com dispensa, banheiro para os alunos, área de recreação e cinco salas de aula. 
O planejamento é realizado semanalmente, onde cada professor seguindo a proposta desenvolve seu plano de ação de acordo com as necessidades dos alunos. Ressalto que isso ocorre com a ajuda e orientação da supervisora pedagógica..
O Estágio em Docência foi realizado em acompanhamento da turma dano, constituída por vinte e três alunos, sendo: 13 alunos do sexo masculino e 10 do sexo feminino. A turma é muito participativa , assídua e carinhosa com a professora e funcionários da instituição. Uma parte da turma tem facilidade em aprender os conteúdos propostos e seis estão em dificuldades, precisando de uma dedicação maior por parte da professora, devido ainda não terem se apropriado da leitura, dificuldade em reconhecer as letras, em relação ao ensino de matemática, estes apresentam grande dificuldade. 
Ao realizar seu planejamento a professora tem o cuidado de avaliar o desenvolvimento dos alunos, para que todos cheguem ao conhecimento de maneira satisfatória. A mesma não tem um horário para planejar na escola, havendo assim a necessidade de elaborar em casa. 
A conduta da professora com os alunos é muito boa, a docente tem domínio dos conteúdos e interage com os alunos, o que é muito positivo na construção do saber. 
A sala de aula tem apoios pedagógicos básicos, confeccionados pela professora. A sala de aula possui tamanho adequado para quantidade de alunos, é bem conservada e pintada. Possui duas janelas que possibilita uma boa iluminação e ventilação, um ventilador, uma lousa. 
Durante o período de estágio, pude observar a habilidade da professora Maria de Lourdes Souza, no desenvolvimento das atividades. Ressalto a organização da turma desde o inicio até a saída. 
No decorrer do estágio é nítido que apesar do esforço e empenho do docente, cada criança aprende de acordo com seu tempo e faixa etária. 
DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO DE CAMPO
	Diário de Observação 
N°1
	Instituição: Escola Estadual Silveira Drumond
	
	Data: 26/03/2019
	
	Local: Ferros/MG
	
	Hora de início/término da aula: 07h00min ás 11h00min
	
	Professor(a) regente: Maria de Lourdes de Souza
	
	Nível: 2° Ano / Ensino Fundamental
	
	Estagiário(a): Júnia Maria Andrade
	
Primeiro dia de observação: 
Observei que muitas crianças chegam antes do horário de inicio das aulas, devido ao uso do transporte escolar vindo da zona rural. E uma outra parte chega cerca de 10 minutos de atraso, devido ao transporte escolar, que roda na sede da cidade. Após o sinal de entrada, todos em filas e entram para sala de aula, onde após a chegada de todos os aluno é feita a oração do Pai Nosso e agradecimento por aquele dia. Os alunos deixam a disposição os cadernos de dever de casa para o visto da professora, que logo após faz a correção de formal oral e registrada na lousa, para melhor acompanhamento dos alunos. São 23 alunos, onde sentam individualmente. Neste dia a professora trabalhou a matéria de Português, que foi a leitura e interpretaçao do texto “O Gato Malhado”, que gerou atividade de NH e LH. Se deu o horário de recreio que é de 08:40 ás 09:00. No retorno á sala de aula, foi trabalhada a atividade de matemática que era uma Revisão – sobre Adição, e escrita dos numerais por extenso. Trabalhou a matéria de geografia, sobre os Tipos de Meios de Transportes. E por fim passou no quadro o Dever de Casa. 
 
	Diário de Observação 
N°2
	Instituição: Escola Estadual Silveira Drumond
	
	Data: 27/03//2019
	
	Local: Ferros/MG
	
	Hora de início/término da aula: 07h00min ás 11h00min
	
	Professor(a) regente: Maria de Lourdes de Souza
	
	Nível: 2° Ano / Ensino Fundamental
	
	Estagiário(a): Júnia Maria Andrade
	
Segundo dia de observação: 
Após o sinal de entrada, todos em filas e entram para sala de aula, onde após a chegada de todos os alunos, é feita a oração do Pai Nosso e agradecimento por aquele dia. Neste dia, no primeiro horário que é de 07:00 ás 07:50, as crianças tem atividade com o professor Expedito, que ministra as de Biblioteca, na sala de Biblioteca. Ao retornarem para a sala da professora De Lourdes os alunos deixama disposição os cadernos de dever de casa para o visto da professora, que logo após faz a correção de formal oral e registrada na lousa, para melhor acompanhamento dos alunos. Voltando do recreio, neste dia a professora trabalhou a matéria de Português, onde foi trabalhada a ortografia de CH, LH e NH. Onde foi trabalhado o texto “O Bicho Cochicho”, ressaltando que as atividades em maior parte são impressas. Foi trabalhada a atividade do livro didático que é sobre as “Regiões Planas”, os alunos tiveram a explicação da professora, que em seguida orientou os alunos na realização das atividades do livro. Também foi realizada atividade de Ensino Religioso, onde foi trabalhada a “Gratidão”. E por fim passou no quadro o Dever de Casa.
 
	Diário de Observação 
N°3
	Instituição: Escola Estadual Silveira Drumond
	
	Data: 28/03/2019
	
	Local: Ferros/MG
	
	Hora de início/término da aula: 07h00min ás 11h00min
	
	Professor(a) regente: Maria de Lourdes de Souza
	
	Nível: 2° Ano / Ensino Fundamental
	
	Estagiário(a): Júnia Maria Andrade
	
Terceiro dia de observação: 
Após o sinal de entrada, todos em filas e entram para sala de aula, onde nos dois primeiros horários os alunos são orientados pelo professor de educação física, Luciney, que realiza a chamada e um breve orientação sobre as atividades que serão realizadas no pátio da escola. Os alunos retornam para a sala de aula com o professor Luciney, para esperarem o sinal de recreio. Ao retornarem do recreio os alunos deixam a disposição os cadernos de dever de casa para o visto da professora, que logo após faz a correção de formal oral e registrada na lousa, para melhor acompanhamento dos alunos. Neste dia a professora trabalhou a matéria de Matemática, que foi a revisão de Operações de Adição, escrever por extenso de um á vinte. E também se trabalhou as formas geométricas. No estudo de Português foi trabalhado a separação de sílabas, e circula nas palavras as silabas com LHA, LHE, LHI, LHO, LHU. Para melhor fixação a leitura silenciosa do texto e depois todos juntos em voz alta, auxiliados pela professora. Na parte do estudo de História foi passado para os alunos em atividade impressa a “História da nossa escola”, com atividades de acordo com o tema. E por fim passou no quadro o Dever de Casa. 
	Diário de Observação 
N°4
	Instituição: Escola Estadual Silveira Drumond
	
	Data: 29/03/2019
	
	Local: Ferros/MG
	
	Hora de início/término da aula: 07h00min ás 11h00min
	
	Professor(a) regente: Maria de Lourdes de Souza
	
	Nível: 2° Ano / Ensino Fundamental
	
	Estagiário(a): Júnia Maria Andrade
	
Quarto dia de observação: 
Hoje os alunos realizarão a avaliação de Aprendizagem: Verificando a Aprendizagem, estipulada pelo governo. 
 
	Diário de Observação 
N°5
	Instituição: Escola Estadual Silveira Drumond
	
	Data: 01/04/2019
	
	Local: Ferros/MG
	
	Hora de início/término da aula: 07h00min ás 11h00min
	
	Professor(a) regente: Maria de Lourdes de Souza
	
	Nível: 2° Ano / Ensino Fundamental
	
	Estagiário(a): Júnia Maria Andrade
	
Quinto dia de observação: 
Após o sinal de entrada, todos em filas e entram para sala de aula, onde após a chegada de todos os alunos, é feita a oração do Pai Nosso e agradecimento por aquele dia. Os alunos deixam a disposição os cadernos de dever de casa para o visto da professora, que logo após faz a correção de formal oral e registrada na lousa, para melhor acompanhamento dos alunos. Neste dia a professora trabalhou a matéria de Matemática, que foi a revisão de Operações de Adição, escrever por extenso de um á vinte. E também se trabalhou as formas geométricas. No estudo de Português foi trabalhada a separação de sílabas, e circula nas palavras as silabas com LHA, LHE, LHI, LHO, LHU. Para melhor fixação a leitura silenciosa do texto e depois todos juntos em voz alta, auxiliados pela professora. Foi realizado também a leitura do texto “O Dragão Tião”, onde depois de fazerem a leitura silenciosa, a fizeram em voz alta. Depois a professora pediu para que enumerassem os parágrafos. O estudo de Ciências foi feito livro didáticos onde foi trabalhado os seres vivos. E por fim passou no quadro o Dever de Casa.
	Diário de Observação 
N°6
	Instituição: Escola Estadual Silveira Drumond
	
	Data: 02/04/2019
	
	Local: Ferros/MG
	
	Hora de início/término da aula: 07h00min ás 11h00min
	
	Professor(a) regente: Maria de Lourdes de Souza
	
	Nível: 2° Ano / Ensino Fundamental
	
	Estagiário(a): Júnia Maria Andrade
	
6° dia de observação
Após o sinal de entrada, todos em filas e entram para sala de aula, onde após a chegada de todos os alunos, é feita a oração do Pai Nosso e agradecimento por aquele dia. Os alunos deixam a disposição os cadernos de dever de casa para o visto da professora, que logo após faz a correção de formal oral e registrada na lousa, para melhor acompanhamento dos alunos. Neste dia, houve no horário de recreio uma pequena comemoração do aniversario da diretora Madalena, onde aconteceu homenagem a diretora, depois serviu um cardápio diferenciado para os alunos, logos após se cantou os Parabéns e serviu uma fatia de bolo a todos os alunos da escola. Ao retornarem para a sala de aula a professora trabalhou a matéria de Matemática, que foi atividades direcionadas pelo livro didático, sobre adição e subtração. E por fim passou no quadro o Dever de Casa
ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL DA ESCOLA
Durante a realização da atividade, os alunos estavam organizados: 
(X) Individualmente, sendo um atrás do outro. 
( ) Em grupos. 
( ) Em duplas.
( ) Em trios. 
( ) Em outra formação. 
Quais recursos didáticos foram utilizados na aula?
	
( ) Jogos. 
(X) Livros didáticos. 
( ) Vídeos.
( ) Brinquedos. 
(X) Lousa e giz.
(X) Outros recursos. Palitos
Descreva alguns conteúdos trabalhados em sala:
Na Matemática foi trabalhado adição, subtração, formas geométricas, numerais de 1 a 20, também por extenso e regiões planas. Em português, foi trabalhados textos e interpretação, grupos silábicos, escrita e leitura. 
De modo geral, a aula: 
(x) Partiu do conhecimento dos alunos. 
 ( ) Foi organizada de forma hierarquizada (ex: números menores primeiro). 
 (X) Era organizada a partir de um trabalho lúdico.
 
Quanto á atuação do professor, seu desempenho demonstra que:
(X) Ele é certo do processo ensino aprendizagem, ensinando e orientando os alunos.
 (X) Ele atuou como mediador, ao confrontar as hipóteses dos alunos ao questioná-los. 
 (X) Ele atuou como organizador e consultou, na medida em que selecionou problemas que permitam a construção de conceitos/procedimentos pelos alunos, fornecendo-lhes informações e apoio necessários. 
(X) Ele é um incentivador, já que estimulou a cooperação entre os alunos para a resolução dos problemas/atividades propostas. 
 (X) Tem conhecimento do Projeto Pedagógico da escola. 
( ) Tem apoio para atendimento aos alunos com necessidades educaticas especiais.
Durante a aula, os alunos; 
	
(X) Demonstraram interesse. 
( ) Realizaram com facilidade as atividades propostas. 
(X) Cooperaram entre si. 
(X) Respeitaram o professor. 
( ) Apresentaram dificuldades para realizar. 
( ) Estavam desmotivados. 
( ) Com necessidades educacionais especiais, recebem o mesmo tratamento que os demais. 
( ) Demonstraram outro comportamento/atitude. 
Quanto á avaliação: 	
(X) Se deu por meio da avaliação. 
Quanto ao ambiente da escola: 
	
(X) Demonstra preocupação com a prevenção de acidentes. 
(X) Preocupa-se com a Acessibilidade para os alunos com necessidades educacionais especiais. 
(X) É disponibilizada Sala de recursos multifuncionais. 
( ) É disponibilizado Atendimento multidisciplinar. 
(X) Preocupam-se com a Higienização e Limpezada escola. 
( ) Existe Poluição sonora. 
( ) Existe Poluição visual. 
Reflexão pessoal: registre pontos positivos observados e o que poderia contribuir para um melhor desenvolvimento da aula. 
	
 Como ponto positivo, observei que a escola tem boa estrutura Física, limpa e conservada, os mobiliários e equipamentos são adaptados e seguros as crianças. Alimentação de boa qualidade, professores capacitados para trabalhar com os alunos. Como pontos negativos, observei que o espaço é pequeno para o desenvolvimento de atividades que requerem muito movimento corporal, principalmente nas atividades de educação física, que é realizada em um pátio aberto, sem cobertura. 
PLANOS DE AULA PARA REGÊNCIA
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
O processo educacional na atualidade, é bastante complexo e que traz consigo desafio para os educandos. Nesse sentido, pode-se dizer que as dificuldades exige que se tenha a capacidade de buscar sempre novas metodologias dinamicas de aprendizagem capaz de alcançar o interesse do educando, bem como desenvolver uma aprendizagem de qualidade. O professor é de suma importancia nesse processo, pois “O papel do educador é primordial, pois é ele quem cria espaços, oferece os materiais(...), ou seja, media a construção do conhecimento.” (FRIEDMAN, p.46,2003). 
Através da Ludicidade, que é uma prática dinâmica e criativa notamos que p processo ludico na sala de aula, facilita a prática docente. Para planejar atividades lúdicas é fundamental, ter como ponto de partida a realidade, os interesses e as necessidades da criança. 
É necessario que o educador além de inserir a prática lúdica, disponha de materiais adequados. Portanto. É possivel obter bons resultados com a pratica de ludicidade. 
Podemos compreender do processo lúdico, as atividades executadas e que podem dar prazer, que tenhamos espontaneidade em executa-la. Desse modo segundo Bertoldo (2011), a aprendizagem acontece de forma mais prazerosa, quando fazemso porque queremos, por interesse pessoal, entao, começamos a perceber a possibilidade, a facilidade de se aprender, quando estamos agindo de forma lúdica. 
PLANO DE AULA 1
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nome da escola: Escola Estadual SiLveira Drumond
Professor: Maria de Lourdes de Souza
Nível/Ano: 2° Ano / Ensino Fundamental
Período: Matutino
Número de alunos: 23
Data: 03/04/2019
TEMA: História – Certidão de Nascimento 
OBJETIVOS
 Levar os alunos a conhecer:
Desenvolver a noção de identidade civil.
Conhecer um registro do nascimento, 
E trabalhar a escrita dos nomes (pai, mãe, avós e avôs).
CONTEÚDO
Reconhecer os nomes completos dos familiares
Leitura e escrita do documento da certidão de nascimento.
Vídeos e músicas.. 
METODOLOGIA 
Primeiro o professor irá solicitar na aula anterior, para que os alunos levem o Xerox da certidão de nascimento. Após cada criança estar com os documentos em mãos, será solicitada a leitura da certidão, assim conversando e mostrando para elas que todas as crianças possuem um número de registro na certidão e anotando nesse painel o nome de cada aluno(a), com o seu número de registro da certidão.. 
RECURSOS
Xerox da Certidão de Nascimento dos alunos;
Papel pardo;
Canetinhas;
AVALIAÇÃO
A avaliação será contínua, através da observação da criança no desenvolvimento das atividades e registro. 
PLANO DE AULA 2
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nome da escola: Escola Estadual SiLveira Drumond
Professor: Maria de Lourdes de Souza
Nível/Ano: 2° Ano / Ensino Fundamental
Período: Matutino
Número de alunos: 23
Data: 04/04/2019
TEMA: História: Nossos parentes (Arvore Genealógica)
OBJETIVO
Ao término da aula, o aluno deverá ser capaz de:
Desenvolver o conceito da noção de identidade;
Reconhecer as diferenças entre si e os outros;
METODOLOGIA 
Nesse momento o professor inicia a aula lançando para a turma o que os mesmos entendem por linha do tempo. Depois dessa conversa o professor traze exemplos de linhas do tempo para que as crianças visualizem. Em outro momento o professor sugere que as crianças pesquisem, junto aos seus familiares, os acontecimentos mais marcantes que aconteceram em suas vidas juntamente com as suas datas.
Depois de ter esse material em mãos, o professor sugere que cada criança construa a sua linha do tempo. É importante que a construção das linhas aconteça respeitando os espaços entre um ano e outro (os espaços precisam ser do mesmo tamanho). Depois de construídas, as linhas do tempo, poderão ser analisadas, pelas crianças. O professor poderá também sugerir que as crianças percebam os fatos importantes que aconteceram no Brasil ou no Mundo nos períodos apresentados nas linhas do tempo das crianças, podendo assim, trazer para os mesmos a visualização que ao mesmo tempo em que acontecia algo importante na vida dessas crianças, acontecia também no mundo algum fato importante.
RECURSOS
Atividade Impressa, Quadro negro, Giz, Jornais, Revistas, Lápis de cor, Papel,  Cartaz.
AVALIAÇÃO
A avaliação será contínua, através da observação da criança no desenvolvimento das atividades e registro.
PLANO DE AULA 3
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nome da escola: Escola Estadual Silveira Drumond
Professor: Maria de Lourdes de Souza
Nível/Ano: 2° Ano / Ensino Fundamental
Período: Matutino
Número de alunos: 23
Data: 05/04/2019
TEMA: Brincadeiras Antigas
OBJETIVOS: 
Resgatar as brincadeiras antigas. 
METODOLOGIA: 
No primeiro ainda em sala de aula, levantar o conhecimento prévio das crianças sobre brincadeiras antigas. Escrever no quadro as diversas brincadeiras que as crianças forem lembrando. Ao final analisar quais poderão ser executadas no pátio da escola. Ao final, a estagiaria leva previamente a história de algumas brincadeiras antigas, e peçam para que aleatoriamente leiam e na roda de conversa diga com qual mais se identificou. E para casa, indagarem seus pais sobre como eram as brincadeiras na época deles. 
RECURSOS: 
Bola
Bambolê
Catita
Pedrinhas. 
AVALIAÇÃO
A avaliação será contínua, através da observação da criança no desenvolvimento das atividades e registro.
PLANO DE AULA 4
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nome da escola: Escola Estadual Silveira Drumond
Professor: Maria de Lourdes de Souza
Nível/Ano: 2° Ano / Ensino Fundamental
Período: Matutino
Número de alunos: 23
Data: 08/04/2019
TEMA: Geografia – Meios de Transporte
OBJETIVOS
Conhecer os meios de transporte e a sua importância para o deslocamento de pessoas tanto para lugares distantes quanto próximos; Classificar os meios de transporte em terrestre, aquáticos e aéreos.
METODOLOGIA: 
1º – Iniciar a aula com um bate papo perguntando, como fazem para chegar ate a escola? Se usam algum tipo de veiculo? Etc... 
2º – Aplicar o texto “Diferentes meios de transportes”.
Diferentes meios de transporte Os meios de transporte são utilizados para o deslocamento de produtos para os mais diversos locais – dentro do município entre os municípios, estados e países. Além disso, eles são fundamentais para as pessoas irem de um local para outro: de casa para a escola, para o trabalho, para o mercado ou para outros locais, e desses locais de volta para casa. Há diferentes tipos de meios de transporte. Alguns cruzam os céus, outros navegam pelo mar ou pelos rios. E há os que circulam por terra, em ruas ou avenidas, em estradas ou sobre trilhos. Assim, os meios de transporte podem ser aéreos, aquáticos (marítimos e fluviais) e terrestres ( ferroviários e rodoviários. O transporte aéreo Os veículos de transporte aéreos mais utilizados são os helicópteros e os aviões. A vantagem desse tipo de transporte é percorrer longas distâncias em pouco tempo. No Brasil, os aviões transportam muitas pessoas e produtos. Mas essa opção não está disponível para todos. Em muitos municípios não há aeroportos, e o custo das passagens ainda é alto. O transporte aquático Comparado com outros, o transporte aquático tem baixo custo. Apesar disso, considerado a grande quantidade derios e o extenso litoral do país, ainda é um meio de transporte pouco usado entre os municípios brasileiros. O transporte ferroviário Atualmente, os trens ainda são poucos usados no Brasil. No entanto, eles ainda cortam trechos do país com cargas importantes e transportam muitos passageiros entre bairros e grandes cidades. O transporte rodoviário O transporte rodoviário abrange todos os veículos que se deslocam em ruas, estradas ou rodovias. Por causa do uso de veículos que consomem muito combustíveis e que requerem constante manutenção, esse tipo de transporte não é mais econômico. Apesar disso, ele é o mais utilizado no Brasil. Para ser eficiente, o transporte rodoviário necessita de ruas e estradas em boas condições de uso – pavimentadas, sem buracos, com boa sinalização e acostamento (no caso das rodovias). Porém, não é essa a realidade em grande parte das vias brasileiras. Depois Solicitar que procurem nas revistas e jornais os três tipos de transporte e em seguida colar nas três cartolinas 
.
RECURSOS: 
Jornais ou revistas
Atividade impressa. 
Cola
Tesoura sem ponta
Cartolina
AVALIAÇÃO
A avaliação será contínua, através da observação da criança no desenvolvimento de suas atividades á durante toda a semana através de diálogos, observação e registro.
PLANO DE AULA 5
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nome da escola: Escola Estadual SiLveira Drumond
Professor: Maria de Lourdes de Souza
Nível/Ano: 2° Ano / Ensino Fundamental
Período: Matutino
Número de alunos: 23
Data: 09/04/2019
TEMA: Ludicidade – Tapete da matemática
OBJETIVOS
Trabalhar, atenção, concentração, estratégia, raciocínio, adição, subtração e formas geométricas. 
CONTEÚDO:
Movimento
METODOLOGIA: 
O tapete confeccionado com TNT, e as pegadas fixadas no mesmo confeccionadas em E.VA e um dado com as respectivas cores. O monitor joga o dado e a criança com a cor correspondente antes de dar um passo a frente, responde a uma pergunta, sendo relacionada ao diversos conteúdos de matemática. 
RECURSOS: 
Tapete confeccionado em TNT e E.VA. 
Dado de papelão e E.V.A
AVALIAÇÃO
A avaliação será contínua, através da observação da criança no desenvolvimento de suas atividades á durante toda a semana através de diálogos, observação e registro.
PLANO DE AULA 6
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nome da escola: Escola Estadual SiLveira Drumond
Professor: Maria de Lourdes de Souza
Nível/Ano: 2° Ano / Ensino Fundamental
Período: Matutino
Número de alunos: 23
Data: 10/04/2019
TEMA: Português - Mundo da Imaginação
OBJETIVOS: 
Interpretar textos visuais;
Ampliar as capacidades de argumentar suas idéias oralmente e por escrito;
Ampliar a capacidade de criar textos;
Avançar na produção de texto;
CONTEÚDO:
Linguagem Oral e escrita
METODOLOGIA: 
Serão apresentadas, primeiro, tirinhas de fácil interpretação visual. 
O primeiro momento sendo coletivo, o professor, mediando junto com as crianças a interpretação da tirinha. Podendo ser xerocada em tamanho A3, de maneira
que todos os alunos possam vê-la ao mesmo tempo e pensar juntos no que esta acontecendo na tirinha, isso faz as crianças pensarem. Conversar com os alunos e ouvi-lo atentamente quais as reflexões que eles fazem sobre a cena e se são capazes de ouvir e respeitar a opinião do outro. No segundo momento, você pode organizar a turma em grupos para que as crianças discutam entre si e façam uma interpretação da tirinha. Grupos pequenos de quatro a cinco crianças, para que elas possam ouvir umas as outras. No terceiro momento, cada criança individualmente, precisa ser capaz de realizar uma leitura da tirinha interpretando-a. Posteriormente solicite a construção de um pequeno texto, no caso das crianças que ainda não possuem a habilidade de produção textual vale a organização das idéias por tópicos..
RECURSOS: 
Possibilidade de reproduzir e ampliar as tirinhas para os alunos;
AVALIAÇÃO
A avaliação será contínua, através da observação da criança no desenvolvimento de suas atividades á durante toda a semana através de diálogos, observação e registro.
DIÁRIOS DAS REGÊNCIAS
1° Dia
A professora regente da turma delegou a mim a regência da turma, me dando todo suporte necessário ao conduzir as atividades preparadas por mim, com o auxilio da mesma. Continuei com a mesma rotina da professora, o sinal bate ás 07H da manhã, onde os alunos formam uma fila, e entram para sala. Ao entrarem aguardei todos sentarem em seus respectivos lugares, e conversei com os alunos que coma licença da professora Maria de Lourdes estaria, ministrando as aulas no próximos seis dias, expliquei que a rotina da sala permaneceria a mesma. Dai, fizemos a oração do pai Nosso que já estão habituados. No momento em que expliquei a atividade que será ministrada, os mesmos ficarão muito empolgados. Percebi que a maioria não tinha conhecimento dos dizeres da certidão
2° Dia
Mantive a rotina da turma. Foi trabalhado em História: Os Nossos Parente (Arvore Genealógica) À principio foi investigado o conhecimento prévio dos alunos, através da oralidade, perguntando se os alunos conheciam o que era uma árvore genealógica. Logo após expliquei porque se chama árvore genealógica, e como se faz uma árvore genealógica. Foi realizada uma atividade impressa, com o desenho da árvore genealógica, para que os alunos preenchessem, nesse momento alguns alunos acharam dificuldade na atividade, pois muitos não sabiam o nome dos bisavós. Houve dificuldade para alcançar o objetivo esperado, pois maioria das crianças só sabiam os nomes dos pais. 
3° Dia
Neste dia, trabalhando as brincadeiras antigas, pude perceber a empolgação e animação dos mesmos, sempre atentos e curiosos. Na hora de listar as brincadeiras mo quadro, quase não tinha mais espações á listar, haviam diversas sugestões. Selecionamos algumas brincadeiras para serem realizadas no pátio da escola. Ressalto que previamente, havia levado bola, catita, bolinhas de gude, corda, etc. Para que eles pudessem aproveitar o máximo possível. Foi difícil manter a disciplijna devido a empolgação dos mesmos. Na Hora de retornar para a sala, não se mostrarão muito satisfeitos. Mas quando começamos a ler sobre as brincadeiras, eles adoraram. 
4° Dia
Neste dia foi trabalhado dentro da Geografia: Os Meios de Transporte. A aula foi bastante produtiva os alunos se interessaram. Obtive um bom resultado pois a maioria soube identificar os três tipos de transporte. Alguns se mostraram meios dispersos, mas, com persistência e carinho se engajaram na atividade. 
5° Dia
A atividade de hoje, se deu de forma bastante satisfatória, pois reorganizamos a sala, de maneira ao centro estar livre, para que pudesse colocar o tapete e arremessar o dado. Boa parte mostrou dificuldade em relação as perguntas envolvendo subtração. As formas geométricas a maioria já domina os conhecimentos. 
6° Dia
Na atividade de hoje pude perceber que muitos se interessam pela leitura, principalmente em quadrinhos. Fora a tirinha trabalhada de forma conjunta. Levei diversas outras curtas tirinhas, onde os alunos liam, trocavam com os colegas. Trabalhando nessa atividade também os balões: do pensamento, e de grito. Um fato interessante é que os alunos que dominam a leitura, ajudaram o coleguinha que demonstrava dificuldade.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Após o estágio realizado na Escola Estadual Silveira Drumond, pude concluir que as situações me proporcionaram visão de como resolver problemas e de como agir em um ambiente escolar. Levando em conta o decorrer do dia, devemos sempre lembrar que somos educadores e que cada criança pode estar dependendo de um olhar especial para o seu desenvolvimento, por isso não devemos perder a calma nunca e sim pensar em estratégias e alternativas, desenvolver competências para o melhor desempenho do educando. 
Percebi que o estágio supervisionado é um espaço de aprendizagem com trocas mútuas, diálogo, participação e contextualização de saberes. O estágio me proporcionouuma experiência bastante enriquecedora em todos os momentos. As vivências, conhecimento e aprendizado são de grande valia para o estagiário, como um futuro pedagogo. Foi um período em que busquei vincular aspecto teórico com aspectos práticos. Foi um momento em que a teoria e a prática se mesclaram para que fosse possível apresentar um bom resultado. E, sobre tudo, perceber a necessidade em assumir uma postura não só critica, mas também reflexiva da nossa prática educativa diante da realidade e a partir dela, para que possamos buscar uma educação de qualidade. 
Todo o processo vivido nesse percurso pôde compreender a importância do estágio supervisionado na formação docente, pois verifiquei que o estágio nos possibilita ressignificar os saberes, as reflexões sobre nossa conduta e a construção de identidade de cada indivíduo, estando todos nós em busca de aprendizagem para todo o processo.
REFERÊNCIAS
BRUNO, E. B. G.; ALMEIDA, L. R.; CHRISTOV, L. H. da S. (Orgs.). O coordenador pedagógico e a formação docente. 3. ed. São Paulo: Loyola, 2002. 
PERRENOUD, P. As competências para ensinar no século XXI: a formação dos professores e o desafio da avaliação. Porto Alegre: Artmed, 2002.
PIMENTA, Selma Garrido. Estágio e Docência. 2. ed. – São Paulo: Cortez.- (Coleção decência em formação. Séries Saberes Pedagógicos).
SCHÖN, Donald A. Educando o Profissional Reflexivo: um novo design para o ensino e a aprendizagem. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000.