Avaliação Discursiva - Jogos Recreação e Educação Psicomotora FAEL

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Faculdade Educacional da Lapa
Curso de Pedagogia
Disciplina de Fundamentos e Metodologia da Educação Infantil
Nome da aluna: 
 
Resposta A.
Com relação ao impulso natural, considero que o motivo esteja relacionado ao gosto pela ludicidade que possuímos. O professor percebendo que as crianças tendem a ficar mais confiantes durante as brincadeiras, utilizam-se do jogo para a construção de conhecimento.
Seguindo, acredito que o prazer e o esforço espontâneo sejam as consequências desta necessidade pelo lúdico que possuímos. Se o ato de jogar é prazeroso, os alunos aderem as atividades de maneira espontânea seguindo as regras que foram estabelecidas. 
Quanto a mobilização de esquemas mentais, o jogo tende a ativar nossas habilidades físicas e mentais. Funcionando como estímulo ao pensamento, produzindo relações e construções mentais.
Na integração das dimensões da personalidade, os autores consideram as personalidades afetiva, motora e cognitiva dos envolvidos. Compreendo com isso que a criança diverte-se, opera as funções físicas/motoras e raciocina durante o desenvolvimento dos jogos.
Com a explicação dos motivos que levam o professor a utilizar os jogos, compreendo que o jogo seja um ótimo recurso para o compartilhamento de conteúdo de forma prazerosa para os alunos.
Resposta B.
Como ainda não iniciei o estágio obrigatório na educação infantil, pensei em como apresentar as crianças a sequência e a unidade numérica. Pensando nisso, imaginei um jogo que poderia ser realizado com eles de maneira divertida e contextualizada com os assuntos pertinentes a educação infantil. A explicação ultrapassará o limite determinado, mas será necessário para explicar a metodologia do jogo.
JOGO DA SEQUÊNCIA 
Para realizar esta atividade, escolhi a história “O Caso do Bolinho” da autora Tatiana Belinky.
De maneira bem divertida, a autora narra a história de um bolinho que fugiu da casa de uma vovó e um vovô que o haviam preparado. Durante a sua fuga, o bolinho se depara com uma lebre, um lobo até ser enganado por uma raposa. 
Para iniciar a atividade, será realizada a contação de histórias do livro com a disposição dos personagens num varal de histórias. Em seguida, as crianças receberão a explicação sobre o jogo que realizarão.
As crianças serão divididas em duplas para realizarem a atividade. Cada dupla receberá 15 prendedores, sendo 1 - branco, 2 - vermelhos, 3 - amarelos, 4 - verdes, 5 - azuis. Além dos prendedores, cada dupla receberá 5 pratos com o rosto dos personagens no meio e seguindo as cores dos prendedores. 
Seguindo a ordem que os personagens estiverem dispostos no varal de histórias, as crianças deverão colocar os prendedores no prato. Como por exemplo, no prato branco deverá ser colocado o prendedor branco, no vermelho os dois prendedores vermelhos e assim por diante. Para a realização da competição, uma dupla competirá com a outra e a dupla que terminar primeiro vencerá a partida.
Com esta atividade lúdica, as crianças poderão desenvolver a noção de unidade e sequencia numérica.