2 Questionario Unidade II - Psicologia do Desenvolvimento - Ciclo Vital

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Usuário VANIA BORBA MACIEL BISPO 
Curso PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO: CICLO VITAL 
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE II 
Iniciado 02/09/19 22:26 
Enviado 02/09/19 22:27 
Status Completada 
Resultado da 
tentativa 
3 em 3 pontos 
Tempo decorrido 1 minuto 
Resultados 
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Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, 
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• Pergunta 1 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Em relação à adolescência, podemos afirmar que: 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
Nesse período, há um processo de substituição do 
vínculo de dependência simbiótica com os pais pela 
construção de relações objetais de autonomia plena com 
o grupo de iguais 
Respostas: a. 
Na adolescência, as transformações físicas não são 
marcantes e a sua ocorrência não interfere diretamente 
na estrutura emocional. 
 
b. 
As mudanças deste período do desenvolvimento têm 
significado apenas para o amadurecimento físico, que é o 
único fator representativo da adolescência. 
 
c. 
Na adolescência, não há a redefinição da imagem 
corporal; esse processo ocorre somente na velhice. 
 
d. 
A estrutura da imagem corporal não é determinada por 
fatores psicológicos e sociológicos, apenas pelas 
transformações físicas. 
 
e. 
Nesse período, há um processo de substituição do 
vínculo de dependência simbiótica com os pais pela 
construção de relações objetais de autonomia plena com 
o grupo de iguais 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: “e”. 
A adolescência é um período marcado pelas 
transformações físicas e emocionais, e isso irá 
determinar a construção da personalidade, com a 
substituição do vínculo de dependência simbiótica com 
os pais por relações objetais de autonomia plena. O 
grupo de amigos tem extrema importância neste 
processo de transição pelo qual o adolescente passa. 
 
 
• Pergunta 2 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Analise com atenção o relato abaixo e responda a questão: 
Amanda, 14 anos, relata que está muito infeliz: acha que nunca vai 
conseguir um namorado porque se percebe como a garota mais feia da 
escola. Diz que suas amigas não são perfeitas: “... sempre tem alguma 
coisa que está fora: ou é o peito, ou tem celulite, estrias." Mas o caso 
dela é diferente, afirma que não tem nada de bom: "o meu cabelo é 
ridículo, a pele cheia de espinhas, o meu corpo, nada de frente, nada 
de lado...” Amanda chora. 
Como compreender as dúvidas e angústias de Amanda em relação ao 
seu corpo? 
I – Na adolescência, as transformações físicas são marcantes, e a sua 
ocorrência interfere diretamente na estrutura emocional. 
II – As mudanças deste período não têm um significado importante no 
desenvolvimento. 
III – Na adolescência, há a redefinição da imagem corporal, 
consubstanciada pela perda do corpo infantil e da consequente 
aquisição do corpo adulto. 
IV – A estrutura da imagem corporal é determinada pelo ingresso na 
universidade. 
É correto afirmar: 
 
Resposta Selecionada: d. 
Estão corretas as assertivas I e III. 
Respostas: a. 
Apenas a assertiva I está correta. 
 b. 
Apenas a assertiva II está correta. 
 c. 
Estão corretas as assertivas I, III e IV. 
 d. 
Estão corretas as assertivas I e III. 
 
e. 
Estão corretas as assertivas II e IV. 
 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: “d”. 
Apenas a I e a III estão corretas, porque realmente, na 
adolescência, as transformações físicas são marcantes, 
e a sua ocorrência interfere diretamente na estrutura 
emocional. Um exemplo disso é a necessidade de se 
observar no espelho como forma de internalização da 
imagem (signo do espelho). Este processo leva a uma 
redefinição da imagem corporal, consubstanciada pela 
perda do corpo infantil e da consequente aquisição do 
corpo adulto, sendo de fundamental importância no 
desenvolvimento do sujeito. A estrutura da imagem 
corporal é determinada na adolescência, e não na 
 
juventude (ingresso na faculdade), período posterior a 
esta fase. 
 
• Pergunta 3 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Leia com atenção o trecho abaixo e responda a questão: 
Quando estamos falando de adolescentes, na verdade apenas estamos 
considerando os jovens cuja preocupação com a sobrevivência 
imediata é secundária. Quem sabe incorrendo em certo exagero, 
poder-se-ia dizer que a adolescência é um privilégio de classes 
abastadas. 
De que forma podemos considerar a adolescência nas diferentes 
camadas sociais? 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
Podemos considerar a adolescência como um fenômeno 
universal; o que ocorre é que, nas classes sociais 
desfavorecidas, sua vivência é diferente, porque a luta 
pela sobrevivência torna-se fundamental. 
Respostas: a. 
As classes desfavorecidas socialmente não passam por 
uma crise de identidade. 
 
b. 
O processo adolescente é universal e desenvolve-se da 
mesma maneira em todas as classes sociais, 
independentemente do ambiente onde vive o sujeito. 
 
c. 
Só algumas pessoas se destacam e podem viver a 
adolescência em sua plenitude, mesmo vivendo uma 
situação desfavorável. 
 
d. 
Podemos considerar a adolescência como um fenômeno 
universal; o que ocorre é que, nas classes sociais 
desfavorecidas, sua vivência é diferente, porque a luta 
pela sobrevivência torna-se fundamental. 
 
e. 
A adolescência é um luxo das classes privilegiadas, luxo 
esse não permitido àqueles que lutam por sua 
sobrevivência. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: “d”. 
Podemos considerar a adolescência como um 
fenômeno universal; o que ocorre é que, nas classes 
sociais desfavorecidas, sua vivência é diferente, porque 
a luta pela sobrevivência torna-se fundamental. Em 
outras palavras, a adolescência não é um privilégio de 
classes abastadas, todos os sujeitos humanos passam 
por todas as etapas do ciclo vital, o que irá diferir será o 
contexto sócio-histórico no qual o sujeito está inserido 
 
e a maneira como este meio irá propiciar (ou não) seu 
desenvolvimento. 
 
• Pergunta 4 
0,3 em 0,3 pontos 
 
De acordo com os autores estudados, por que o vestuário, os 
ornamentos, os calçados e outros itens que compõem a moda jovem 
apresentam-se como um meio de identificação para adolescentes? 
 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
São símbolos através dos quais os adolescentes se 
inserem numa cultura coletiva. 
Respostas: a. 
Traduzem as necessidades relativas à terceira 
infância. 
 
b. 
São símbolos através dos quais os adolescentes se 
inserem numa cultura coletiva. 
 c. 
Dificultam a inserção do adolescente na cultura. 
 
d. 
São aspectos que têm como única função agredir os 
pais. 
 
e. 
Denotam a necessidade de voltar a ser criança pela 
dificuldade de crescer. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: “b”. 
São símbolos através dos quais os adolescentes se 
inserem numa cultura coletiva, ou seja, será por meio 
de signos diferentes do mundo adulto (utilização de 
vestuário, ornamentos, calçados, corte de cabelo, 
linguagem etc.) que o adolescente se diferenciará e 
constituirá uma personalidade própria - como em um 
rito de passagem -, sair da infância e entrar no mundo 
adulto, com características próprias, favorecendo a sua 
inserção neste mundo. Mais do que agredir os pais, 
esta é uma importante maneira de constituir-se como 
adulto. 
 
 
• Pergunta 5 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Leia com atenção a situação abaixo e responda a questão: 
Dudu é goleiro e Nenão, zagueiro. Ambos jogam futebol em times 
rivais, mas têm um relacionamento bastante cordial fora do campo, 
saindo juntos mensalmente para tomar umas cervejas e trocar 
amenidades. Moacir, que é árbitro, às vezes se junta à dupla. Em 
campo, brigam, chutam um ao outro, falam mal. Moacir, contudo, 
mantém sua neutralidade e aplica aosdois as penalidades previstas. 
Conforme o estudo sobre as relações interpessoais na juventude, o 
 
relacionamento entre Dudu, Nenão e Moacir no jogo de futebol é 
característico de: 
Resposta Selecionada: c. 
Nível 2, centrado no sistema de regras e normas. 
Respostas: a. 
Nível 1, centrado na tarefa. 
 b. 
Nível 2, centrado na tarefa. 
 c. 
Nível 2, centrado no sistema de regras e normas. 
 d. 
Nível 3, centrado na abertura pessoal. 
 e. 
Nível 3, centrado na tarefa. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: “c”. 
Quando estão jogando bola, o relacionamento é de 
nível 1 – mediatizado pela tarefa; mas como 
estabelecem um relacionamento também fora do jogo, o 
relacionamento de ambos deixa de ser mediatizado pela 
tarefa e passa a ser regulado por um sistema de 
normas - desempenho de papéis para ser aceito no 
grupo. 
 
 
• Pergunta 6 
0,3 em 0,3 pontos 
 
A juventude ou vida adulta jovem costuma ser denominada de segunda 
adolescência, adolescência superior ou período de amadurecimento 
adolescente. É uma etapa de transição até o indivíduo chegar à 
autonomia e à responsabilidade plena. 
De acordo com isso, leia as afirmativas a seguir e responda a questão: 
I. Do ponto de vista físico, é a época da plenitude, caracterizada pela 
junção de força, energia e resistência. 
II. Nessa fase, o jovem começa a sentir o peso do passado e sente a 
lenta aproximação do declínio. 
III. Durante esse período, as estruturas intelectuais e morais atingem o 
auge, diminuem as mudanças fisiológicas, há a estabilização afetiva, 
ingresso na vida social plena, início do trabalho ou estudos superiores e 
também da vida matrimonial. 
Assinale a alternativa correta: 
 
Resposta Selecionada: c. 
Estão corretas I e III 
Respostas: a. 
Estão corretas I e II 
 b. 
Estão corretas II e III 
 c. 
 
Estão corretas I e III 
 d. 
Apenas I 
 e. 
Apenas III 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: “c”. 
Na fase adulta jovem ou juventude, com relação aos 
aspectos físicos, a pessoa se encontra no auge das 
estruturas intelectuais e morais. Por volta dos 25 anos, 
há uma diminuição das mudanças fisiológicas, pois as 
funções do corpo já estão todas desenvolvidas. Na 
realidade, pode-se afirmar que as funções corporais se 
encontram plenas, a força muscular está no seu ponto 
máximo, bem como a agudeza sensorial. Quanto à 
estatura, os homens costumam atingir sua estatura 
máxima por volta dos 21 anos e as mulheres, em torno 
dos 18 anos. Como já foi afirmado anteriormente, esse 
período se caracteriza pelo auge das estruturas 
intelectuais. Além disso, geralmente se dá o início do 
trabalho e dos estudos superiores. Nesse momento, 
muitas pessoas começam a modelar seu projeto de 
vida, sua vocação, colocando suas decisões à prova ou 
alterando seu plano de vida. 
 
• Pergunta 7 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Em relação à juventude, pode-se afirmar: 
I - Corresponde a uma época estável, sem grandes mudanças. O 
sujeito possui a capacidade generativa, ou seja, a preocupação de 
orientar as novas gerações. 
II - É marcada por períodos de estabilidade. É um momento de avaliar 
as decisões tomadas na vida e de verificar se as decisões foram 
certas. 
III. A intimidade significa a capacidade de intimidade sexual, pois agora 
nesta fase da vida, a genitalidade desenvolve-se com vista à 
maturidade genital (ou seja, íntima mutualidade sexual). 
 
Resposta Selecionada: b. 
Somente a afirmativa III está correta. 
Respostas: a. 
Somente a afirmativa I está correta. 
 b. 
Somente a afirmativa III está correta. 
 c. 
Somente a afirmativa II está correta. 
 d. 
Estão corretas as afirmativas I e II. 
 
 e. 
Estão corretas as afirmativas II e III. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: “b”. 
A intimidade significa capacidade de intimidade sexual, 
pois agora, a genitalidade desenvolve-se com vista à 
maturidade genital (ou seja, a íntima mutualidade 
sexual), mas significa também “a capacidade para 
desenvolver uma autêntica e mútua intimidade 
psicossocial com outra pessoa, seja na amizade, em 
encontros eróticos ou em inspiração conjunta”. As 
afirmativas I e II correspondem à fase adulta, e não à 
juventude. 
 
• Pergunta 8 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Qual a relação entre puberdade e adolescência? Assinale a alternativa 
correta: 
 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
A puberdade está associada aos aspectos biológicos, 
enquanto a adolescência é algo cultural. 
Respostas: a. 
A puberdade é a adolescência. 
 
b. 
A puberdade é algo cultural que vai existir em função 
da cultura. 
 
c. 
A puberdade está associada aos aspectos biológicos, 
enquanto a adolescência é algo cultural. 
 
d. 
A adolescência sempre existiu, só não era vista como 
hoje. 
 
e. 
A puberdade e a adolescência são processos 
independentes. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: “c”. 
A puberdade está ligada às modificações biológicas 
assinaladas por dois tipos gerais de mudanças físicas: 
o primeiro é relativo ao aumento no peso, na altura, na 
gordura e nos músculos corporais, e o segundo está 
ligado à maturação sexual e ao desenvolvimento das 
características sexuais secundárias (como pelos faciais 
e corporais e o crescimento dos seios nas meninas, 
entre outros). A adolescência diz respeito às 
transformações psicossociais que acompanham o 
processo biológico. 
 
 
• Pergunta 9 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Podemos dizer que o período no qual a pessoa começa a modelar seu 
projeto de vida é: 
 
Resposta Selecionada: b. 
Vida adulta jovem. 
Respostas: a. 
Juventude ou 2ª adolescência. 
 b. 
Vida adulta jovem. 
 c. 
Vida adulta média. 
 d. 
Vida adulta tardia. 
 e. 
Velhice. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: “B”. 
Na vida adulta jovem, o jovem deve iniciar toda a 
estruturação de sua vida posterior: a escolha de uma 
profissão, o estudo técnico ou superior, a escolha do 
parceiro com quem irá constituir uma família. Nesse 
sentido, estará modelando sua vida para vivenciá-la nas 
fases seguintes. 
 
 
• Pergunta 10 
0,3 em 0,3 pontos 
 
A juventude e a vida adulta jovem estão divididas em três estágios. 
Assinale a alternativa abaixo que corresponde a essa classificação: 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
Saída do lar, ingresso no mundo adulto, transição para 
a quarta década. 
Respostas: a. 
Saída do lar, ingresso no mundo adulto, transição para 
a quarta década. 
 
b. 
Período de conflito entre gerações, construção de 
projetos, época da plenitude. 
 c. 
Idade jovem, média e madura. 
 d. 
Maturidade jovem, maturidade avançada e velhice. 
 e. 
Juventude, vida adulta jovem, vida adulta média. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta: “a”. 
De acordo com nossos estudos, estes são os três 
estágios contínuos em que se dividem a juventude e a 
 
vida adulta jovem: saída do lar, ingresso no mundo 
adulto, transição para a quarta década.