Educação InclusivaProva004

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Pergunta 1 
0,25 em 0,25 pontos 
 
 Sobre o processo de escolarização, Vigotski 
acreditava que todo indivíduo é capaz de 
aprender. Segundo ele, o sujeito é um ser ativo, 
que interage e modifica o meio, assim como o 
meio modifica o indivíduo. Pensando nessa 
perspectiva, como o professor deve agir no 
processo de escolarização dos alunos com 
Síndrome de Down? 
 Resposta Selecionada: 
O professor deve 
mediar a relação do 
aluno com o 
conhecimento, 
possibilitando a 
criação, o 
desenvolvimento e a 
aprendizagem e 
acreditando que todos 
são capazes. 
Resposta Correta: 
 
O professor deve 
mediar a relação do 
aluno com o 
conhecimento, 
possibilitando a 
criação, o 
desenvolvimento e a 
aprendizagem e 
acreditando que todos 
são capazes. 
Feedback da resposta: Resposta correta: Na 
perspectiva de 
Vigotski e na da 
Educação Inclusiva, 
todos os alunos são 
capazes de aprender, 
desde que com as 
adaptações e 
mediações 
necessárias. Assim, é 
papel do professor 
mediar a relação dos 
alunos com o 
conhecimento e 
possibilitar momentos 
de criatividade, de 
desenvolvimento e, 
consequentemente, de 
aprendizagem. 
 
Pergunta 2 
0,25 em 0,25 pontos 
 
 Flora tem paralisia cerebral e, devido a isso, não 
utiliza linguagem verbal. Ela cursou o ensino 
fundamental, nos anos 90, seguindo o modelo de 
Educação Especial, previsto na LDB n. 9394/1996. 
Ela seguiu seus estudos até concluir a formação 
superior. A trajetória educacional de Flora foi 
possível porque a Lei garantiu: 
 
 Resposta Selecionada: 
A inclusão na escola 
regular, garantindo as 
adaptações 
necessárias e a sua 
matrícula no 
atendimento 
educacional 
especializado. 
Resposta Correta: 
 
A inclusão na escola 
regular, garantindo as 
adaptações 
necessárias e a sua 
matrícula no 
atendimento 
educacional 
especializado. 
Feedback da resposta: Resposta correta: A 
LDB n. 9394/96 já 
expressava em seu 
texto sobre a garantia 
da educação regular 
para pessoas com 
necessidades 
educacionais 
especiais. Assim, a Lei 
garantiu que Flora 
fosse incluída na 
escola regular, 
garantindo as 
adaptações 
necessárias e o 
atendimento 
educacional 
especializado. 
 
 
Pergunta 3 
0,25 em 0,25 pontos 
 
 A respeito das altas habilidades e superdotação 
ainda há muitas ideias distorcidas. A Política 
Nacional de Educação Especial na Perspectiva da 
Educação Inclusiva, define as pessoas com altas 
habilidades e superdotação como “aquelas que 
demonstram potencial elevado em qualquer uma 
das seguintes áreas, isoladas ou combinadas: 
intelectual, acadêmica, liderança, psicomotricidade 
e artes, [...]” (BRASIL, 2008, p. 11). 
BRASIL. Política Nacional de Educação Especial 
na Perspectiva da Educação Inclusiva . Brasília: 
Ministério da Educação, 2008. Disponivel em < 
http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/politicaeducespeci
al.pdf > Acesso em julho/2019. 
De acordo com isso, analise as informações 
abaixo. 
I. Aptidão acadêmica específica relaciona-se a 
atenção, concentração e bom desempenho 
escolar. 
II. Capacidade intelectual geral refere-se a rapidez 
no pensamento, na compreensão e na memória. 
III. Capacidade e liderança, refere-se a atitude 
cooperativa, persuasiva e de influência no grupo. 
IV. Para que seja considerado uma crianças com 
altas habilidades, todas essas áreas devem ter um 
potencial elevado, não apresentando dificuldades 
em nenhuma delas. 
É correto apenas o que se afirma em 
 Resposta Selecionada: 
I, II e III. 
Resposta Correta: 
 
I, II e III. 
Feedback da resposta: Resposta correta: 
Alunos com altas 
habilidades e 
superdotação 
possuem um potencial 
elevado em alguma 
área específica, ou 
em várias. As áreas 
são definidas assim: 
*Capacidade 
intelectual geral: 
relacionada a rapidez 
no pensamento, na 
compreensão e na 
memória; * Aptidão 
acadêmica específica: 
relacionada a 
atenção, 
concentração e bom 
desempenho escolar; 
*Pensamento criativo 
ou produtivo: 
relacionado a 
imaginação e a 
resolução de 
problemas de forma 
inovadora; 
*Capacidade de 
Liderança: 
relacionada a atitude 
cooperativa, poder de 
persuasão e de 
influenciar decisões 
de um grupo; *talento 
para as artes: artes 
plásticas, musicais, 
dramáticas, literárias 
ou cênicas; 
*Capacidade 
psicomotora: 
desempenho superior 
em esportes, 
atividades físicas e 
excelente 
coordenação motora. 
 
Pergunta 4 
0,25 em 0,25 pontos 
 
 Ainda no grupo das deficiências físicas inclui-se a 
paralisia cerebral, que se caracteriza por um 
distúrbio dos movimentos. A paralisia cerebral está 
relacionada a diversos fatores, sendo causada por 
eventos no pré, peri ou pós-nascimento. A paralisia 
cerebral é comumente associada a outras 
deficiências ou transtornos, mas, desde que a 
capacidade cognitiva do sujeito não esteja 
comprometida, ele é plenamente capaz de seguir 
com o processo de escolarização na rede de 
ensino regular. Sabendo disso, os professores 
podem utilizar de recursos e serviços para a 
aprendizagem desse aluno. 
 
Que recurso pode contribuir para o aprendizado 
do aluno com paralisia cerebral? 
 
 Resposta Selecionada: 
Adequação de 
materiais didáticos. 
Resposta Correta: 
 
Adequação de 
materiais didáticos. 
Feedback da resposta: Resposta correta: O 
professor deve 
entender as limitações 
de seus alunos, 
principalmente 
daqueles que 
possuem alguma 
deficiência, como os 
com paralisia cerebral. 
Assim, para que a 
escolarização e a 
aprendizagem 
aconteçam de forma 
significativa, deve-se 
adequar os materiais 
didáticos às 
necessidades do 
aluno. 
 
 
Pergunta 5 
0,25 em 0,25 pontos 
 
 Na Educação Especial, o termo “público-alvo” 
passou a ser utilizado a partir da Política Nacional 
de Educação Especial na Perspectiva da 
Educação Inclusiva (2008), antes disso, estes 
sujeitos eram vistos apenas a partir da sua própria 
limitação. Diante dessas mudanças, é importante 
que os professores e profissionais da educação 
estejam sempre atentos para agir e se referirem 
de forma adequada aos seus alunos. 
De que forma estes profissionais podem se 
atualizar, já que as mudanças são constantes? 
 Resposta Selecionada: 
Fazendo cursos de 
formação continuada. 
Resposta Correta: 
 
Fazendo cursos de 
formação continuada. 
Feedback da resposta: Resposta correta: 
Professores e 
profissionais da 
educação devem 
manter-se atualizados 
a respeito da 
Educação Especial. A 
melhor forma de fazer 
esse processo é buscar 
formação e 
informação com os 
pares e formação 
continuada. 
 
Pergunta 6 
0,25 em 0,25 pontos 
 
 Em 2012, foi instituída a Política Nacional de 
Proteção dos Direitos das Pessoas com Transtorno 
do Espectro Autista. Nesta política pública, são 
apontados alguns direitos das pessoas com TEA, e 
também, a partir de então são consideradas 
deficientes para todos os efeitos legais. De acordo 
com essa política, analise as seguintes afirmações. 
I. Pessoas com TEA têm direito ao diagnóstico 
precoce e ao atendimento multiprofissional, ainda 
que o primeiro não seja permanente. 
II. Pessoas com TEA não podem ingressar no 
mercado de trabalho, devido ao seu 
comprometimento nas relações sociais. 
III.Pessoas com TEA, têm dificuldades com a 
comunicação, o que dificulta a interação social, 
mas não impede que elas tenham um trabalho. 
IV. Pessoas com TEA, têm direito à medicamentos 
e a informações adequadas a respeito do seu 
diagnóstico e tratamento. 
Assinale aalternativa correspondente: 
 Resposta Selecionada: 
Apenas a I, III e a IV 
estão corretas. 
Resposta Correta: 
 
Apenas a I, III e a IV 
estão corretas. 
Feedback da resposta: Resposta correta: 
Pessoas com TEA, têm 
direito ao diagnóstico 
precoce, ainda que 
não seja permanente; 
tem direito ao 
ingresso no mercado 
de trabalho e também 
ao acesso a 
medicamentos e a 
informação adequada. 
 
Pergunta 7 
0,25 em 0,25 pontos 
 
 Alguns conceitos são fundamentais na Política de 
Educação Inclusiva. Mas alguns deles têm sido 
tomados como sinônimos, devido a proximidade 
nas definições. 
Diante disso, analise as afirmações a seguir e a 
relação proposta entre elas. 
I. A diversidade relaciona-se com os aspectos 
específicos dos sujeitos, suas diferenças e seus 
valores. 
PORQUE 
II. Somos todos diferentes, já que não há um único 
sujeito com a característica igual ao outro. 
É correto afirmar que: 
 Resposta Selecionada: 
As asserções I e II são 
proposições 
verdadeiras, mas a II 
não é uma justificativa 
correta da I. 
Resposta Correta: 
 
As asserções I e II são 
proposições 
verdadeiras, mas a II 
não é uma justificativa 
correta da I. 
Feedback da resposta: Resposta correta: As 
diferenças entre os 
sujeitos são normais, 
elas que compõem a 
diversidade cultural e 
social. Não existe um 
sujeito igual ao outro. 
Dessa forma, 
podemos sim afirmar 
que o ideal de 
igualdade é 
inalcançável, pois, 
atender plenamente a 
todas as necessidades 
é impossível. Mas o 
que podemos buscar é 
a mesma 
oportunidade de 
acesso aos recursos e 
serviços para 
proporcionar a 
aprendizagem. 
 
Pergunta 8 
0,25 em 0,25 pontos 
 
 A Política Nacional de Educação Especial na 
Perspectiva da Educação Inclusiva apresenta 
também como público alvo os alunos com 
Transtorno Global do Desenvolvimento. Ela os 
define como “[...] aqueles que apresentam 
alterações qualitativas das interações sociais 
recíprocas e na comunicação, um repertório de 
interesses e atividades restrito, estereotipado e 
repetitivo” (BRASIL, 2008, p. 11). 
BRASIL. Política Nacional de Educação Especial 
na Perspectiva da Educação Inclusiva. Brasília: 
Ministério da Educação, 2008. Disponivel em < 
http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/politicaeducespeci
al.pdf> Acesso em julho/2019. 
De acordo com a literatura mais atual, existe uma 
nomenclatura mais adequada para estes alunos. 
Qual seria? 
 Resposta Selecionada: 
Transtornos do 
Espectro Autista. 
Resposta Correta: 
Transtornos do 
Espectro Autista. 
Feedback da resposta: Resposta correta: De 
acordo com 
pesquisadores e com 
o DSM-V, o termo 
Transtorno do 
Espectro Autista é 
mais adequado e 
contempla melhor 
todas as 
especificidades deste 
grupo. 
 
Pergunta 9 
0,25 em 0,25 pontos 
 
 A Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) é 
considerada a língua oficial das comunidades 
surdas, um meio legal de se comunicar e expressar 
por meio de sinais. No Brasil, temos o Decreto n. 
5626/2005 que orienta para a inclusão da LIBRAS 
como disciplina obrigatória nos cursos de 
formação de professores. Sabemos que a pessoa 
surda tem direito à um intérprete de LIBRAS em 
sala de aula, ainda assim os professores devem 
possuir formação em Língua de Sinais? 
 
 Resposta Selecionada: 
Sim, pois, assim, o 
professor pode 
relacionar-se com o 
aluno surdo, 
adentrando seu 
mundo e tornando, 
assim, o processo de 
aprendizagem mais 
significativo. 
Resposta Correta: 
Sim, pois, assim, o 
professor pode 
relacionar-se com o 
aluno surdo, 
adentrando seu 
mundo e tornando, 
assim, o processo de 
aprendizagem mais 
significativo. 
Feedback da resposta: Resposta correta: 
Todos os professores 
devem aprender a 
LIBRAS, pois, assim, 
podem comunicar-se 
de forma mais afetiva 
com os alunos surdos, 
inserir-se no mundo 
deles, fazendo com 
que a aprendizagem 
torne-se mais efetiva e 
significativa. 
 
 
Pergunta 10 
0,25 em 0,25 pontos 
 
 Sobre os alunos com altas habilidades e 
superdotação é importante dizer que eles podem 
ser excelentes em determinada disciplina e ter 
dificuldades em outras. Assim, é fundamental que 
o professor elabore estratégias pedagógicas que 
estejam de acordo com as suas singularidades. 
Assim, é importante que o professor considere 
alguns aspectos necessários para a aprendizagem. 
O professor deve considerar os aspectos: 
 Resposta Selecionada: 
Biológico, 
sociocultural e 
psicoafetivo. 
Resposta Correta: 
 
Biológico, 
sociocultural e 
psicoafetivo. 
Feedback da resposta: Resposta correta: De 
acordo com Leite 
(2008) algumas 
condições são básicas 
no processo de 
aprendizagem: 
biológica: relacionada 
a fatores 
neurofisiológicos; 
Sociocultural: 
relacionada a fatores 
sociais, culturais e 
econômicos; e 
Psicoafetiva: 
relacionada a fatores 
psicológicos e 
afetivos, e que pode 
ter ligação com outros 
aspectos. 
LEITE, V. A. M. 
Dimensões da não-
aprendizagem. 
Curitiba: IESDE Brasil 
S.A, 2008. 
 
 
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