a escola que sempre sonhei sem imaginar que pudesse existir

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Trabalho de Psicologia
Professora: Camila Medina
Curso: Pedagogia
Titulo: A escola que sempre sonhei sem imaginar que pudesse existir
Autor: Rubens Alves 
Grupo: 	Elidiana Nogueira RA: D3909G9
Bianca Dalva RA: D516752
Stephanie Caroline RA: D344749
Tatiara Vieira RA: D370421
São José dos Campos 
2017
Introdução
Nesse trabalho fomos instruídos a fazer uma comparação do livro “A escola em que sempre sonhei sem imaginar que pudesse existir’’ de Rubens Alves, com as abordagens usadas em sala de aula, sendo elas: Abordagem Cognitivista, Abordagem Sociocultural e as Abordagens do Processo Ensino-aprendizagem e o professor. Sobre o texto, no início são revelados os motivos que levaram o autor a escrever essa história, no qual ele fala sobre uma escola muito diferente e que se encaixa em vários temas aprendidos em sala. Ao chegar à escola o Autor se depara com uma escola em que sempre imaginou para a educação infantil, e para deixar claro o que viu nesta escola ele decidiu escrever este livro.
Desenvolvimento
Neste livro Rubens Alves fala sobre uma escola de “ponta” que visitou em Portugal, esta escola foi construída no desejo de criar uma escola que respeitasse as diferenças individuais e tratasse os alunos com amor, um modelo pedagógico que começa a servir de inspiração a outras escolas. 
Ela fica no norte de Portugal, em uma vila chamada “Vila das Aves”, esta escola é inovadora e diferente onde os alunos não estão divididos em turmas ou anos de escolaridade, todos os alunos ficam e trabalham juntos, os professores trabalham com os alunos e não tem essa de o professor sabe de tudo, nesta escola, todos aprendem com todos, com a finalidade de uma educação onde se trabalha a participação e cooperação de todos, pais, alunos e educadores.
 Os alunos decidem o que querem aprender e quando querem ser avaliados.
 O autor fala também sobre Os Mestres Zen e os chamam de estranhos educadores, porque desejavam mostrar as pessoas um outro olhar, a fim de que eles pudessem ver o que nunca tinham visto, tornar infantis os olhares como de que vê algo pela primeira vez, no qual se encaixa na abordagem comportamentalista, onde o comportamento não só dos alunos quanto dos professores e pais será responsável por manter e conservar a escola como ela é e não deixar que os métodos de ensino dela se percam pelo caminho.
 Esta escola está aberta a quem quiser conhecê-la, tanto aqueles que querem aprender com ela quanto às pessoas que só querem difamar a escola.
Qualquer um que chegue para visitar é bem atendido e os alunos já vão logo mostrando toda a escola e como funciona tudo.
	 Este livro traz uma visão diferente para alcançar o aprendizado com tudo penso que se encaixa na abordagem de ensino humanista pelo fato de como a escola trabalha, sem regras onde os alunos também são professores e os professores também são alunos e pela forma de como são trabalhadas as disciplinas em sala de aula. 
No qual e muito diferente da abordagem tradicional onde os professores e os pais dizem que as crianças não podem fazer aquilo que querem, tem que fazer aquilo que vai dar um futuro ou dinheiro, nesta escola as crianças são instruídas a fazer aquilo que gostam e que querem fazer, independentemente se vai dar dinheiro ou não, se é aquilo que gostam devem fazer.
 O que nos leva a refletir, “Como seria se todas as escolas fossem assim? Será que não seria um mundo melhor?”.
Seria uma realidade em que tornaríamos um sonho em realidade se houvessem escolas nesse padrão em nossa sociedade, tornaria cidadãos com um futuro mais estruturado, e com uma melhor qualidade.
 Nosso ensino deixa cada vez a desejar com seus programas em que nada ajudam na formação, sempre há uma grande necessidade de mudança.
Quando ainda criança, o cidadão precisa ser melhor alfabetizado, quando jovem precisa ser melhor educado, tem que haver conteúdos escolares melhores elaborados, para que assim no tenha dificuldade no mercado de trabalho.
 Esse livro fala de uma escola onde o ensino é voltado a realidade, se fosse assim a nossa educação, talvez tivessem uma melhor formação, no que se encaixa nas abordagens do processo de ensino-aprendizagem falando sobre como deve ser o ensinamento e os valores, sobre como deve ser uma escola melhor para as crianças.
Sobre as abordagens comentadas e as relacionadas ao texto aqui descrito, é importante ressaltar mais duas delas, para completo entendimento do assunto, tendo seu devido espaço, sendo elas a abordagem cognitiva e a abordagem sociocultural:
A abordagem cognitiva, tem como ponto central o desenvolvimento da aprendizagem, como do que se refere, “cognitivo”, do saber pensar, implica, dentre outros aspectos, se estudar cientificamente e a aprendizagem como sendo mais que um produto do ambiente, das pessoas os de fatores que são externos ao aluno, sendo uma abordagem principalmente internacionalista.
 Segundo a qual o conhecimento é produzido da interação entre homem e o mundo.
 Para esse método de ensino, o processo educacional, tem o papel importante de relacionar conhecimento necessário com o desenvolvimento, sendo assim provocar situações que sejam desequilibradas ao aluno, fazendo com que este desenvolva as noções e operações ao mesmo tempo em que a criança vive intensamente cada etapa de seu desenvolvimento, levando em conta dois elementos fundamentais, o intelectual e o moral, para que o aluno aprenda, por si próprio, conquistando os conhecimentos, mesmo que tenha que pressupor qualquer atividade real, sendo assim a escola terá o papel de ensinar o aluno a observar, dando ao aluno qualquer possibilidade de aprender por si próprio;
A abordagem sociocultural tinha como objetivo, por iniciativa de Paulo Freire, valorizar a cultura popular induzindo democratização, tendo surgido logo após a Segunda Guerra Mundial, definindo a educação como um espaço onde se constrói o individual e o social, onde a ação social pode também fortalecer ou fazer os estudantes submissos, sendo o processo de educação feita através de diálogos entre o educador e o aluno, mas que o conteúdo não seja de algo pronto do educador, do seu saber, mas baseado em sua cultura e valores.
 Essa abordagem não se restringe a gerar conhecimento e também não está confinado a instituições de educação formais. A educação assume caráter amplo, não restrita à escola em si e nem a um processo de educação formal, a educação, portanto, ocorre nos mais diferentes espaços e situações sociais, caso a escola seja considerada, terá que ser um espaço coletivo de relações de grupo e de humanização dos indivíduos, onde o diálogo é uma ferramenta constante e importante para o crescimento do ser humano, onde seja possível o crescimento mútuo, do professor e dos alunos, no processo de conscientização, o que implica uma escola diferente da que se tem atualmente, com seus currículos e prioridades.
Mesmo que essas abordagens sejam parecidas com a vista na escola referida no livro, elas têm suas características que as levam em outro caminho, mais especifico, como a abordagem cognitiva que toda aprendizagem é levada em conta, seja ela certa ou não, o conhecimento é adquiro exclusivamente pela aprendizagem, não é passado do professor conhecimentos já tidos como prontos, e em relação a abordagem sociocultural, como os outros seguem a linha de aprender através do diálogo, do seu redor, mas fica mais infundido a cultura como pilar desse aprendizado e conhecimento.
Conclusão
Com esse trabalho, vimos que os métodos de ensino podem ser modificados a fim de trazer sempre o melhor ao aprendizado do aluno, são várias as abordagens possíveis, muitos métodos, cada um procurando sempre o melhor dentro de sua linha de pensamento, como observamos na escola visitada por Rubens Alves, um ensino que parece ter dado certo, um lugar onde se ensina e aprende, um lugar aberto, livre, algo que buscamos nas escolas atuais, mas não vemos por serem muito rígidas, muito pré-determinadas. 
Nessa escola os cuidados ficam por conta de quem as freqüenta,das pessoas que acreditam no conhecimento ali presente, cada um colaborando e adicionando a esta vasta galeria de saberes, são pontos que queremos relevar em um ensino de qualidade, de que se o conhecimento é livre e absorvido pelos os que realmente os querem, o ensino terá mais eficiência em sua propagação, muitas questões podem ser abordadas, tendo a relação do ensino atual, do que vemos com mais freqüência e que acreditamos poder ser modulado sobre esses métodos que em si, que parecem ser bem eficientes e até “inovadores” apesar do tempo que tenham sido criados.