Atividade para avaliação - Semana 6 -AVALIAÇÃO EDUCACIONAL E DA APRENDIZAGEM - Univesp - 2º Semestre de 2019

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Pergunta 1 
Com base no texto “Avaliações em larga escala: uma sistematização do 
debate”, responda: quais são as críticas mais contundentes ao sistema de 
avaliação no sistema educacional brasileiro? 
 
A definição de bônus para as escolas e professores com melhor desempenho. 
O estabelecimento de um ranking estimula a competição entre as escolas, e o 
entendimento é o único indicador para avaliar a qualidade do ensino. 
 
A hierarquização das escolas. Os alunos são sempre responsabilizados pelos 
professores pelo fato de a escola não ir bem, e a gestão da escola não se 
responsabiliza pela maneira como a escola se sai na avaliação. 
 
A definição de bônus para as escolas com melhor desempenho. Os professores não 
recebem nenhum tipo de bônus, e o entendimento é a única avaliação que merece 
atenção na escola. 
 
 
Pergunta 2 
Leia as afirmações abaixo e decida quais delas são críticas favoráveis e quais 
são contrárias à avaliação: 
1. Instauram uma cultura de avaliação dos serviços públicos e de 
transparência sobre seus processos e resultados. 
2. A responsabilização de professores e escolas pode levar a medidas 
punitivas injustas, como a perda do emprego de gestores e 
professores, o fechamento de escolas ou sua maior supervisão pelo 
estado, entendida como perda de autonomia. 
3. Impulsionam mudanças no currículo. 
4. As avaliações podem gerar o fenômeno do afunilamento curricular, 
levando os professores a ensinarem somente os conteúdos que serão 
cobrados nas provas, sem se preocuparem em desenvolver outros 
conteúdos e habilidades importantes para a formação do aluno. 
5. Subsidiam programas de melhoria referentes à idade de ingresso no 
ensino superior, com vistas a obter maior equidade nos resultados. 
 FAVORÁVEIS: I, III e V; CONTRÁRIAS: II e IV. 
 FAVORÁVEIS: I, II e IV; CONTRÁRIAS: III, e V. 
 FAVORÁVEIS: II e III; CONTRÁRIAS: I, IV e V. 
 
 
Pergunta 3 
Há autores que discutem sobre algumas implicações das avaliações em larga 
escala e afirmam que as redes e escolas não são, em essência, boas ou ruins, 
mas podem ter influências diferenciadas, a depender de cada contexto escolar. 
Isso pode ocorrer por quê? 
 
Nem sempre os testes têm uma influência sobre os professores, alunos e 
escolas, pois alguns simplesmente ignoram os testes e continuam a fazer o que 
sempre fizeram. 
 
A avaliação sempre influencia o processo de ensino e aprendizagem, tornando o 
professor refém das suas práticas, que visam a memorizar os conteúdos para a 
prova. 
 
Como se considera a avaliação um processo complicado, muitas escolas ignoram 
as provas externas fazendo com que os alunos faltem no dia em que será aplicada. 
 
 
Pergunta 4 
Na vídeo aula “Avaliação educacional e da aprendizagem - as avaliações 
institucionais e externas de desempenho dos alunos”, a profª Vivian Batista trata 
da avaliação de larga escala e afirma que uma das funções do PISA, por exemplo, 
é saber como os alunos aprendem e em que nível estão as escolas. Isso significa 
que o foco é na aprendizagem e leva em conta: 
 A forma como a escola entende a avaliação. 
 As habilidades e as competências voltadas para a aprendizagem. 
 A cultura escolar e do aluno. 
 
 
Pergunta 5 
Com base na vídeo aula “Avaliação educacional e da aprendizagem - as 
avaliações institucionais e externas de desempenho dos alunos” da profª Vivian 
Batista, ao tratar da avaliação externa, pondera-se que elas podem atingir os 
professores e as escolas, mesmo considerando a autonomia, na medida em que 
essas avaliações podem contribuir de certa maneira para: 
 
Favorecer o sistema para que intervenha na escola, tirando a autonomia do 
professor e dos gestores, não se importando com a aprendizagem. 
 
Analisar a qualidade do ensino e, caso os alunos se saiam mal na avaliação, poder 
punir os professores, consolidando a ideia de que eles não sabem dar aula. 
 
Analisar a qualidade do ensino; o que acontece na escola em relação ao 
ensino e a aprendizagem e a possibilidade de ser útil, inclusive para uma 
avaliação formativa.