Currículo e Didática na Educação dos Surdos (LBR103) AVALIAÇÃO ll

Prévia do material em texto

25/09/2019 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 1/5
Acadêmico:
Disciplina: Currículo e Didática na Educação dos Surdos (LBR103)
Avaliação: Avaliação II - Individual Semipresencial ( Cod.:461635) ( peso.:1,50)
Prova: 12299932
Nota da Prova: 9,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. A avaliação pode assumir várias funções e pode ser classificada, basicamente, em três modalidades: diagnóstica,
formativa e somativa. Quando falamos de avaliação, que é um tema polêmico, existe um confronto de ideias, ou
ideias errôneas sobre os diferentes tipos de avaliação. Sobre as modalidades e as funções da avaliação, analise as
sentenças a seguir:
I- A avaliação diagnóstica exige comprometimento de professor e aluno, isso porque a avaliação será um
instrumento da identificação de novos rumos, terá de ser o instrumento do reconhecimento dos caminhos
percorridos no âmbito educacional e da identificação dos caminhos a serem perseguidos.
II- A avaliação formativa pode ser definida como toda avaliação que ajuda o aluno a aprender e a se desenvolver,
ou melhor, que participa da regulação das aprendizagens e do desenvolvimento no sentido de projeto educativo.
III- Já a avaliação somativa, que é comumente utilizada na escola, é aquela realizada ao final de uma unidade
curricular ou de um período (bimestre, trimestre, semestre ou ano letivo), tendo como objetivo principal expor os
resultados alcançados pelo aluno.
IV- Na função classificatória, baseada na pedagogia tradicional, a avaliação não evidencia um instrumento,
somente uma nota para classificar os alunos, não fazendo parte de um todo.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença III está correta.
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, II e III estão corretas.
 d) Somente a sentença II está correta.
2. Autores que defendem essa tendencia são B. Charlot, G. Snyders, Dermeval Saviani, além do próprio Libâneo.
Nela, em alguns casos, o docente desperta outras necessidades e mobiliza o aluno a participar de forma mais
ativa. Essa tendência respeita a bagagem que o aluno tem, os ensinamentos que ele próprio traz. Sobre essa
tendência pedagógica, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Tendência Progressista Crítico-Social dos Conteúdos.
 b) Tendência Libertadora.
 c) Tendência Tecnicista.
 d) Tendência Tradicional.
3. Na educação brasileira percebe-se que existem muitas tendências pedagógicas que influenciam, influenciaram e
continuam influenciando a escola de modo geral em nosso país. Em contrapartida, há mecanismos de
aprendizagem, ou melhor, tendências capazes de simbolizar, valorizar, instigar os alunos para que ocorra o
processo de ensino e aprendizagem. Qual tendência que demonstra esses caminhos para a aprendizagem?
 a) Na tendência tecnicista.
 b) Na pedagogia tradicional.
 c) Na pedagogia liberal não diretiva.
 d) Na pedagogia liberal renovada progressista.
25/09/2019 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 2/5
4. O objetivo da educação liberal consiste em apresentar a sociedade de classes, garantir o capitalismo, com a
capacitação de pessoas para desempenharem seus respectivos papéis sociais. Essa tendência pedagógica
subdivide-se em tradicional, renovada progressiva não diretiva (Escola Nova) e tecnicista, sendo que cada tipo
apresenta suas especificidades. Sobre as características da tendência tradicional, assinale a alternativa
CORRETA:
 a) A escola deve produzir indivíduos competentes para o mercado de trabalho, transmitindo, eficientemente,
informações precisas, objetivas e rápidas, com conteúdos de ensino organizados de forma sistemática em
livros didáticos e vídeos.
 b) O aluno tem o apoio dos professores e do corpo docente, fazendo uma ponte com o conhecimento, centrado na
motivação, mas neste caso estão relacionados ao desejo de adequação pessoal e autorrealização dos alunos
no processo de ensino e aprendizagem.
 c) O papel da escola fica exclusivamente no repasse dos conteúdos, ignorando os problemas sociais. O professor
é o símbolo máximo de autoridade e ao aluno cabe o silêncio, a atenção e a responsabilidade de fixar os
conteúdos expostos, a fim de se desenvolver.
 d) Nessa tendência a escola é humanizada, trata os alunos de forma igualitária, tem aspectos da aprendizagem
marcantes, com maior valorização aos processos mentais e habilidades cognitivas do que a conteúdos
organizados
racionalmente.
5. A história da educação brasileira aponta uma variada constituição de tendências pedagógicas, que influenciaram o
processo de desenvolvimento das práticas pedagógicas e a compreensão sobre os processos educacionais.
Assim, há a pedagogia progressista que se divide nas tendências libertadora, libertária e a crítico-social dos
conteúdos. Sobre as características que constituem a tendência crítico-social dos conteúdos, classifique V para as
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Essa tendência objetiva influenciar a sociedade para que se organize de forma democrática, considerando a
todos.
( ) O papel da escola seria influenciar a transformação da personalidade dos alunos para uma formação
autogestionária. 
( ) Os conteúdos assumem uma formatação mais acessível e contextualizam os saberes advindos das
experiências dos alunos.
( ) Como pressupostos de aprendizagem, sustentam a premissa da valorização dos conhecimentos prévios dos
alunos. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - F - V.
 b) F - V - V - F.
 c) V - F - V - V.
 d) F - F - V - F.
25/09/2019 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 3/5
6. Comenius sempre apresentou um espírito de inovação, como ele já defendia uma educação para todos,
independente da classe social da criança, esse foi um seus lemas. Estudar os recortes históricos acerca da
didática nos possibilita compreender com maior clareza o percurso percorrido até aqui. Neste percurso, podemos
destacar algumas personalidades que foram as peças-chave na evolução do conceito da didática. Sobre estas
personalidades, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Sócrates.
II- Comenius.
III- Jean-Jacques Rousseau.
IV- Johann Heinrich Pestalozzi.
( ) Construiu um método chamado de ironia. Este método perpassava dois momentos: a refutação e a maiêutica.
( ) Acredita que o mais importante era o desenvolvimento humano das habilidades e dos valores.
( ) Defendia o ser humano como sendo naturalmente bom e suas ideias estavam focadas na liberdade e na
sociedade.
( ) Defendia uma educação para todos. Seu lema era Ensinar tudo a todos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: LUZURIAGA, L. História da educação e da pedagogia. 16. ed. São Paulo: Nacional, 1985.
 a) II - I - IV - III.
 b) I - IV - III - II.
 c) III - II - I - IV.
 d) IV - III - II - I.
7. A didática no Brasil apresenta muitas semelhanças com o panorama atual, mas também algumas especificidades.
Conhecer a história da didática em nosso contexto nos possibilita perceber o quanto já avançamos, bem como
traçar os novos rumos que a didática deve tomar a fim de proporcionar um processo de ensino e aprendizagem de
real qualidade, ou seja, a didática tem um olhar avançado para cada época. Ela se preocupa com a utilidade, a
validade e ainda a eficiência deste método. Um docente pode ser metodológico sem ser didático, mas nunca será
didáticosem ter métodos. A didática, obrigatoriamente, precisa da metodologia. Sobre a história da didática no
Brasil, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Na Pedagogia Tradicional, a didática é sinônimo de regras. Nesta concepção, teoria e prática encontram-se
em campos opostos.
( ) Em 1932, o Manifesto dos Pioneiros da Escola Nova é lançado se opondo à Pedagogia Tradicional.
( ) A educação formal no Brasil inicia em 1549, com a chegada dos jesuítas.
( ) Na década de 1960, inicia-se a Pedagogia Tecnicista. O conceito de didática a partir daí passa a se relacionar
diretamente com a eficiência e a eficácia do processo de ensino-aprendizagem.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: PILETTI, C. Didática geral. 23. ed. São Paulo: Ática, 2000.
 a) V - V - V - V.
 b) F - V - V - F.
 c) V - F - F - V.
 d) F - F - V - V.
25/09/2019 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 4/5
8. Carl Rogers (1902-1987), psicólogo clínico, é o principal mentor desta tendência. Na Tendência Liberal Renovada
Não Diretiva, também chamada de Escola Nova, a escola assume um papel até então desconhecido, isso porque
os aspectos psicológicos são valorizados em detrimento das questões pedagógicas e sociais. Sobre as estratégias
e as características dessa teoria, analise as sentenças a seguir:
I- O resultado de uma boa educação é muito semelhante ao de uma boa terapia.
II- Nesta tendência, os conteúdos de ensino não são essenciais.
III- O mais relevante nesta tendência é o relacionamento entre professor e aluno.
IV- O papel do professor autoritário é o mais importante.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença II está correta.
 b) As sentenças I, II e III estão corretas.
 c) As sentenças III e IV estão corretas.
 d) As sentenças I e III estão corretas.
9. Anteriormente à época de Comenius, a pedagogia estava num ensaio, muitas questões didáticas pedagógicas
estavam em teste. Naquela época, somente as pessoas de classe alta tinha acesso à educação. Comenius
escreveu a Didática Magna e iniciou a pedagogia moderna. Depois da Didática Magna de Comenius, os grupos
menos favorecidos (pobres, mulheres e negros) começaram a ganhar vez no contexto educacional. Estudar os
recortes históricos acerca da didática nos possibilita identificarmos em que aspectos ainda precisamos evoluir. O
estudo da didática nos remete, obrigatoriamente, a algumas figuras importantes na história evolutiva do conceito da
didática. Sobre estas figuras importantes, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- John Frederick Herbart.
II- Friederich Froebel.
III- John Dewey.
( ) Considerado o pai do Jardim de Infância.
( ) Influenciou o movimento Escola Nova, que contestava o ensino tradicional.
( ) Formulou a teoria do interesse.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) I - III - II.
 b) II - III - I.
 c) II - I - III.
 d) III - II - I.
25/09/2019 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 5/5
10. Os processos avaliativos apresentam funções primordiais no processo de ensino e aprendizagem, sobretudo
quando inferem sobre os resultados dos avanços e dificuldades dos alunos, que representam a necessidade de
intervenção do professor. Desta forma, a avaliação seria um instrumento que reflete as informações para que o
professor avalie sua atuação didática. Sobre as modalidades e as funções da avaliação, associe os itens, utilizando
o código a seguir:
I- Avaliação diagnóstica.
II- Avaliação classificatória.
III- Avaliação diagnóstica-formativa.
IV- Avaliação somativa.
( ) Essa avaliação não auxilia no crescimento e desenvolvimento conceitual dos alunos, sobretudo ignorando a
transformação social, a relação do professor e aluno ocorre em sentidos opostos. 
( ) Essa avaliação suscita na atuação conjunta do professor e alunos, no reconhecimento dos caminhos
percorridos e na identificação dos que necessitam ser atingidos. 
( ) Essa avaliação pretende expor os resultados dos testes aplicados ao final dos estudos, representando o
processo de ensino e aprendizagem, quantificando a aprendizagem dos alunos. 
( ) Essa avaliação investiga, questiona e integra os saberes com a experiência dos alunos, proporcionando um
retorno ao professor, que avalia e aperfeiçoa suas práticas educativas. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) II - I - IV - III.
 b) I - II - III - IV.
 c) III - I - II - IV.
 d) II - IV - III - I.
Prova finalizada com 9 acertos e 1 questões erradas.
	Página 1
	Página 2
	Página 3
	Página 4
	Página 5