Educação Inclusiva

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1. Exclusão, segregação, integração e inclusão são todos termos específicos 
relacionados à Educação Inclusiva. Mesmo que parecidos, cada um deles tem um 
significado próprio. Ao considerar a diversidade e as necessidades de todos os 
alunos, garantindo o acesso deles, sua permanência e participação em salas de aulas 
comuns, faremos acontecer a: 
 a) Integração. 
 b) Inclusão. 
 c) Segregação. 
 d) Educação Especial. 
 
2. Incluir é garantir o acesso e permanência de todos nas escolas de ensino comum, 
considerando a especificidade de cada um. Por isso, a escola inclusiva está 
fundamentada na educação como direito de todos, na igualdade de oportunidades, na 
transformação através do convívio social e na: 
 a) Valorização da diversidade. 
 b) Avaliação diferenciada. 
 c) Homogeneidade das salas de aula na escola. 
 d) Diferenciação do currículo. 
 
3. Na primeira década do século XX surgem as escolas montessorianas. Assim, temos a 
primeira demonstração de preocupação com o lúdico para a educação especial, não 
mais mencionando os deficientes, mas as crianças com individualidades. Sobre o 
método criado por Maria Montessori, para crianças com deficiências, classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) O método parte do concreto rumo ao abstrato. 
( ) Os materiais didáticos deste método são simples, mas muito atraentes, 
projetados para provocar o raciocínio. 
( ) O método parte do abstrato ao simbolismo. 
( ) A estrutura da linguagem não é relevante para o método, nem para os materiais 
utilizados por ele. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - F - F. 
 b) F - F - V - V. 
 c) F - V - F - V. 
 d) V - F - V - F. 
 
4. Inclusão escolar é acolher todas as pessoas, sem exceção, no sistema de ensino, 
independentemente de cor, classe social e condições físicas e psicológicas. O termo é 
associado mais comumente à inclusão educacional de pessoas com deficiência física 
ou intelectual. Neste contexto, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Insere todos os alunos no ensino regular. 
II- Obriga-se a acolher, desde que os alunos já existentes se adaptem aos colegas 
portadores de necessidades especiais. 
III- Garante todo e completo acesso e permanência no espaço acadêmico com 
qualidade. 
IV- Garante, através do estado, todo o apoio técnico e financeiro, para que o 
atendimento especializado esteja presente em toda a rede pública de ensino. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I e II estão corretas. 
 d) Somente a sentença IV está correta. 
 
5. Os relacionamentos e as interações sociais fazem parte do processo de inclusão. A 
escola pode e deve contribuir de diversas maneiras, ou seja, por meio de atividades 
educativas para que a convivência em grupo, a compreensão de regras e o respeito a 
diversidade sejam praticados diariamente. Sobre essas atividades, assinale a 
alternativa CORRETA: 
 a) Jogos individuais. 
 b) Jogos e brincadeiras em grupo. 
 c) Livro de autoajuda. 
 d) Autoavaliação individual. 
 
6. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB - passa a responder e tomar 
decisões também por ações relacionadas à educação especial, por isso é um campo 
muito discutido nas ações de políticas públicas brasileiras com a finalidade de 
garantir a inclusão literal a todos que dela necessitem. Neste sentido, analise as 
sentenças a seguir: 
 
I- A educação especial deve ser ofertada preferencialmente no ensino regular, para 
atender ao aluno que tiver necessidades educacionais especiais. 
II- Deve haver, quando for o caso, atendimento educacional especializado, no ensino 
regular, para atender às demandas existentes para a educação especial. 
III- O atendimento educacional especializado poderá ser ofertado em escolas ou 
serviços especializados, universidades e escolas profissionalizantes sempre que, em 
função das condições específicas do aluno, não seja possível a sua inclusão total no 
ensino regular. 
IV- A oferta de educação especial dever constitucional do estado, tem início na faixa 
etária de quatro a seis anos, durante a Educação Infantil. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças II e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 d) As sentenças I e IV estão corretas. 
 
7. Vygotsky (1995), ao afirmar que a deficiência do indivíduo passa a ser determinada 
de acordo com suas relações sociais, propõe-nos uma nova visão sobre a deficiência, 
a noção de deficiência primária e secundária. Partindo desse pressuposto, classifique 
V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A teoria de Vygotsky vai além de fatores biológicos para compreender a 
deficiência, busca relacionar a vida e o histórico social do indivíduo. 
( ) A deficiência primária ocorre sempre na primeira gestação, e a secundária 
ocorre nas demais. 
( ) A deficiência primária tem origem biológica, correspondendo a lesões 
orgânicas, cerebrais, malformações e alterações cromossômicas. 
( ) A falta de estímulos durante o desenvolvimento da criança pode converter a 
deficiência primária em secundária. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: VYGOTSKY, Levy S. Fundamentos da defectologia. Obras Completas, 
tomo cinco. 2. ed. Havana: Editorial Pueblo y Educacion, 1995. 
 a) F - V - V - F. 
 b) V - F - V - V. 
 c) F - F - F - V. 
 d) V - V - F - F. 
 
8. O princípio fundamental que rege as escolas é que todas as crianças aprendam juntas, 
independentemente de suas dificuldades e diferenças. As escolas devem adaptar-se 
às necessidades de seus alunos, respeitando os diferentes estilos e ritmos de 
aprendizagem. Atende a estas características a: 
 a) Escola Tradicional. 
 b) Escola Inclusiva. 
 c) Escola Especial. 
 d) Escola Tecnicista. 
 
9. A Escola Inclusiva é um lugar onde se objetiva educar todos os alunos em sala de 
aula comum. Isto significa que todos recebem educação de qualidade e frequentam 
as mesmas aulas. Sobre os pressupostos da Educação Inclusiva, classifique V para as 
opções verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Educação como direito de todos. 
( ) Valorização e respeito às diferenças. 
( ) Igualdade de oportunidades. 
( ) Atendimento educacional diferenciado. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - F - F. 
 b) F - F - V - V. 
 c) V - F - F - V. 
 d) V - V - V - F. 
 
10. A Educação Inclusiva pode ser entendida como uma concepção de ensino 
contemporânea, que tem como objetivo garantir o direito de todos à educação. Há 
uma série de termos específicos destinados à Educação Inclusiva. Mesmo que sejam 
termos parecidos e possam nos confundir, têm um significado próprio. Sobre alguns 
destes termos, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Educação Especial. 
II- Educação Inclusiva. 
 
( ) Trata-se do atendimento do aluno especial em instituições especializadas. 
( ) Trata-se da inclusão de alunos com necessidades especiais em escolas comuns. 
( ) Considera a diversidade e as necessidades de todos os alunos, garantindo o 
acesso, a permanência e a participação deles em salas de aula comuns. 
( ) Insere o aluno no contexto escolar, mas não o inclui em salas de aula comuns. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) II - I - II - I. 
 b) I - II - I - II.c) II - I - I - II. 
 d) I - II - II - I. 
 
Prova finalizada com 9 acertos e 1 questões erradas.