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UNIVERSIDADE ESTACIO DE SÁ
Prática Como Componente Curricular da Disciplina Gestão Escolar:
teoria e prática
MARIA RAFAELA BERTO DA SILVA
ARAPIRACA / 2019
UNIVERSIDADE ESTACIO DE SÁ
 MARIA RAFAELA BERTO DA SILVA
Prática Como Componente Curricular da Disciplina Gestão Escolar:
teoria e prática
Relatório exigido como parte dos requisitos para conclusão da disciplina Gestão escolar: teoria e prática sob orientação do Professora: Gabriela Maffei.
Curso: Pedagogia
Arapiraca/2019
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO	4
CAPÍTULO I - IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA E APRESENTAÇÃO DO PROJETO
POLÍTICO-PEDAGÓGICO.	5
1.1 AS ENTREVISTAS	5
REFERÊNCIAS	10
ANEXOS	11
Entrevista com a coordenadora pedagógica	12
Entrevista com a direção	13
Entrevista sobre o PPP.	15
Entrevista com o Orientador Educacional.	16
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INTRODUÇÃO
Este relatório tem como objetivo trazer informações sobre a Gestão Escolar a partir da experiência de entrevistas com a equipe gestora do colégio Educandário são Lucas. São objetivos específicos da entrevista:
Promover, através de observação e contato com a equipe gestora uma visão da prática, através do contato do aluno com a realidade da Gestão Escolar.
-Contribuir na formação dos futuros professores auxiliando a construção de sua autonomia e, principalmente tornando-os capazes de investigar os problemas que se colocam no cotidiano da Gestão Escolar.
-Relacionar os conhecimentos trabalhados nas aulas com as propostas de ação observadas nas respostas da equipe gestora e sua relação com as propostas teóricas.
-Considerar princípios éticos, políticos e estéticos e sua reinterpretação no fazer da equipe gestora Escolar.
Buscar uma reelaboração crítica do conhecimento prático articulado com o conhecimento teórico.
Neste sentido as funções da equipe gestora da escola são muitas e exigem muito daquelas pessoas que aceitam cumprir tais funções.
Uma coisa é certa a escola não teria condições de oferecer educação de qualidade sem que houvesse toda uma equipe que atua para que os objetivos principais sejam alcançados.
A organização geral da escola é canalizada pelo trabalho conjunto de todas as pessoas integradas aos objetivos da educação em relação à sociedade e à formação dos alunos. A direção coordena os trabalhos para que sejam executados da melhor maneira, avaliados e modificados pelas próprias pessoas para corresponder aos propósitos necessitados da direção.
Nesse relatório serão descritas entrevistas que foram realizadas na escola com a equipe diretiva da mesma. A equipe participante da pesquisa inclui a diretora, coordenadora pedagógica e orientadora educacional. Todas as gestoras possuem curso de Especialização a diretora em Gestão Educacional e a coordenadora pedagógica e orientadora educacional em Psicopedagogia e trabalham na escola há bastante tempo.
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CAPÍTULO I - IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA E APRESENTAÇÃO DO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO
O trabalho foi realizado no colégio Educandário São Lucas, localizada no bairro Primavera n°333, O colégio possui o projeto político pedagógico e pude folheá-lo, as entrevistas foram feitas com a coordenadora pedagógica, a diretora e com a orientadora educacional em suas respectivas salas.
1.1 AS ENTREVISTAS
As entrevistas foram realizadas com a equipe de gestão (diretora, coordenadora pedagógica e orientadora educacional) do colégio Educandário São Lucas, a entrevista com a diretora Esmeralda Marques Falcão, formada em pedagogia e atua na área a 20 anos, a coordenadora pedagógica Odaléia Aparecida, formada em pedagogia e pós graduada em psicopedagogia, e a orientadora educacional Taciana Paula, formada em pedagogia e pós graduada em psicopedagogia clinica. Todas as entrevistas aconteceram da melhor forma possível, sem atrapalhar os seus deveres no colégio.
A organização geral da escola é canalizada pelo trabalho conjunto de todas as pessoas integradas aos objetivos da educação em relação à sociedade e à formação dos alunos. A equipe gestora da escola em tela é composta por 3 pessoas já citadas (diretora/ coordenadora pedagógica e orientadora educacional).
A coordenadora pedagógica atua com competência em suas atribuições para planejar, acompanhar e avaliar os processos de ensino e aprender, deve também orientar o trabalho das docentes, oferecendo condições especificas e transforme seu conhecimento em ensino. O ambiente da escola é democrático, pode ser um caminho para escola para todos, que respeita a individualidade e trabalha coma a heterogeneidade buscando a verdadeira qualidade do ensino.
O planejamento da escola é realizado através de reuniões com a equipe docente e com a coordenação pedagógica sobre os conteúdos serão passados para os alunos durante o ano em cada bimestre. Pois, o ato de planejar está associado à organização de uma determinada ação. No âmbito das atividades escolares o planejamento é fundamental para o desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem e para o bom funcionamento da escola, pois é imprescindível para
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orientar a ação educativa de acordo com as necessidades e possibilidades de cada instituição.
A escola oferece cursos de formação continuada para que os docentes e coordenadores pedagógicos possam se aprimorar mais considerando assim a importância dos seus profissionais estarem sempre renovando e atualizando suas práticas escolares e pedagógicas. Nas formações os profissionais são incentivados ao diálogo e a troca de experiência ou se necessário em outros momentos a equipe diretiva da escola está sempre aberta ao diálogo, nesse cenário democrático existe sempre avaliações para o corpo docente que é avaliado pelos alunos e a equipe gestora pelos alunos e professores.
Os conselhos de classe são organizados pela gestão escolar, junto aos professores (a) de cada disciplina fazer uma reunião e convoca os pais para falar do desempenho de seus filhos e as reuniões acontecem com participação da diretora, coordenação, os pais e os alunos.
Em entrevista à diretora da escola a mesma esclareceu que a direção coordena os trabalhos escolares para que sejam executados da melhor maneira, avaliados e modificados pelas próprias pessoas para corresponder aos propósitos necessitados da direção.
O diretor escolar é responsável pelo funcionamento pedagógico e administrativo, portanto, necessita dos dois conhecimentos, pois desempenha, predominantemente, a gestão geral da escola e, especificamente, as funções administrativas, repassando a parte pedagógica aos coordenadores pedagógicos. O diretor tem uma importância muito significativa de fazer com que a escola seja respeitada pela comunidade. Segundo Libâneo (2001 p.87) O diretor da escola é o responsável pelo funcionamento administrativo e pedagógico da escola, portanto necessita de conhecimentos, tanto administrativos, quanto pedagógicos.
Existe também a participação dos pais na organização da escola, correspondendo a novas formas de relação entre escola, sociedade e trabalho. A escola não pode ser uma instituição isolada, pois cada categoria de sujeitos possui diferentes visões das questões escolares.
Os responsáveis por cada área da instituição são:
Direção- Esmeralda Marques Falcão
Coordenação pedagógica- Amanda Lucio e Odaléia Aparecida
Coordenação Geral: Janaína Barbosa moura
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Secretaria escolar: Danila
Portaria: Diego Falcão.
O Secretário Escolar é responsável por planejar, coordenar e executar os trabalhos administrativos da escola dentro dos prazos estabelecidos, e responsável por atender a comunidade escolar. Na instituição o mesmo não participa de reuniões da equipe diretiva.
O regimento da instituição está atualizado, se baseia de leis e de participação da comunidade escolar. É um documento que deve o aperfeiçoamento daqualidade da educação, sobre a responsabilidade de cada segmento que compõem a instituição escolar içando disponível para quem quiser ler.
A organização escolar é a conquista da realidade dos objetivos, técnica que funciona racionalmente, podendo ser planejada e controlada, para alcançar maiores índices de eficiência. As escolas que adotam esse modelo dão ênfase nas normas e regulamentos a centralização das decisões, com baixo grau de participação das pessoas, e planos de ação impostos verticalmente, sendo o modelo mais comum de funcionamento da organização escolar.
O PPP é um dos documentos de maior importância na escola, pois diz respeito à própria organização do trabalho pedagógico que esta intimamente ligada à concepção, realização e avaliação do projeto educativo. O PPP vai além de um agrupamento de planos de ensino e atividades, passando a ser uma ação intencional com um compromisso definido coletivamente, construído e vivenciado em todos os momentos.
Para VEIGA, O Projeto Político-Pedagógico, ao se constituir em processo democrático de decisões, preocupa-se em instaurar uma forma de organização do trabalho pedagógico que supere os conflitos, buscando eliminar as relações competitivas, corporativas e autoritárias, rompendo com a rotina do mando impessoal e racionalizado da burocracia que permeia as relações no interior da escola. (VEIGA, 2007, p.13)
A escola possui Projeto Político Pedagógico que está baseado na intencionalidade e as estratégias da escola, para proporcionar um planejamento, buscando meios para uma melhor forma de aprendizagem.
O PPP da escola foi feito pela diretora, coordenadores pedagógicos, com a presença e colaboração dos pais e alunos. O mesmo foi passou por um processo de
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elaboração para orientação dos trabalhos durante o ano letivo, os aspectos para melhoria do planejamento anual.
O documento foi construído num processo participativo com os pais e os filhos tomando como ponto de partida a realidade local, pois para a escola essa participação e muito importante, pois os pais ficam sabendo o que seus filhos iram estudar. O mesmo é renovado a cada 5 anos e não há projetos dentro PPP, os planos de curso são construídos no inicio do ano letivo pelos docentes da escola.
Na instituição escolar, o orientador educacional é um dos profissionais da equipe de gestão. Ele trabalha diretamente com os alunos, ajudando-os em seu desenvolvimento pessoal; em parceria com os professores, para compreender o comportamento dos estudantes e agir de maneira adequada em relação a eles; com a escola, na organização e realização da proposta pedagógica; e com a comunidade, orientando, ouvindo e dialogando com pais e responsáveis e dessa forma detectando os problemas de aprendizagem através de habilidades que são afetadas com maior frequência, como a leitura, escrita, processamento auditivo e de fala, raciocínio e matemática.
Quando o problema é detectado pela orientadora educacional, o aluno é encaminhado para os especialistas, como: psicólogos e psicopedagogos, entretanto os pais são convidados para participar em algumas atividades, principalmente nas datas comemorativas dos dias das mães e dos pais e dessa forma participam da vida escolar de seus filhos.
De posse desses questionamentos apresentados percebemos que todos os sujeitos pesquisados afirmam como sendo de fundamental importância a participação coletiva, a formação continuada dos professores, a presença dos projetos escolares. A participação, o trabalho em conjunto, a relação de respeito e comprometimento e o envolvimento são valores e características recorrentes nas falas das professoras.
A participação é um dos princípios básicos da gestão educacional democrática, devendo ser estendida a todos os segmentos da comunidade escolar: professores, alunos, funcionários, pais e comunidade.
Para Lück (2001), o próprio conceito de gestão já carrega em si a ideia de participação, onde pessoas trabalham de forma associada analisando situações, trocando experiências e tomando decisões de forma conjunta. Esta mesma autora evidencia que o desempenho de uma equipe depende da capacidade de seus membros de trabalharem em conjunto e solidariamente, mobilizando reciprocamente
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a intercomplementaridade de seus conhecimentos, habilidades e atitudes, com vistas à realização de responsabilidades comuns.
[...] Por outro lado, a mobilização e o desenvolvimento dessa capacidade depende da capacidade de liderança de seus gestores. (Lück, 2008, p. 97)
Neste sentido, a participação consiste na atuação consciente dos sujeitos no cotidiano escolar, que assumem serem membros de uma instituição social e que têm poder de exercer influência nas tomadas de decisões da escola. Para que isso ocorra
necessário, porém, que as pessoas desejem participar das discussões que envolvem o processo educacional.
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REFERÊNCIAS
LÜCK, Heloísa. A gestão participativa na escola. Petrópolis: Vozes, 2011.
LÜCK, Heloísa. Liderança em gestão escolar. Petrópolis: Vozes, 2012.
VEIGA, Ilma Passos (0rg.). Projeto Político-Pedagógico da escola: uma construção
possível. 23. ed. Campinas, São Paulo: Papirus, 2007.
VEIGA, Ilma Passos (0rg.). Quem sabe faz a hora de construir o Projeto PolíticoPedagógico da escola. Campinas, São Paulo: Papirus, 2007.
VASCONCELLOS, Celso dos S. Planejamento: Projeto de Ensino-Aprendizagem e Projeto Político-Pedagógico. 7º Ed. São Paulo. 2000.
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ANEXOS
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Entrevista com a coordenadora pedagógica
1- Quantas pessoas compõem a equipe pedagógica da escola?
Resposta: 3
2- Quais as atribuições do coordenador pedagógico?
Resposta: A coordenadora pedagógica atua com competência para planejar, acompanhar e avaliar os processos de ensino e aprender, deve também orientar o trabalho das docentes, oferecendo condições especificas e transforme seu conhecimento em ensino.
3- Como se define o ambiente da escola, autoritário ou democrático? Explique.
Resposta: O ambiente da escola é democrático, pode ser um caminho para escola para todos, que respeita a individualidade e trabalha coma a heterogeneidade buscando a verdadeira qualidade do ensino.
4- A equipe pedagógica trabalha com o planeamento (métodos/técnicas)? Explique.
Resposta: Sim, o planejamento é quando tem reuniões com a equipe docente e com a coordenação pedagógica sobre os conteúdos serão passados para os alunos durante o ano em cada bimestre.
5- Existe foco no desenvolvimento da equipe docente? Como se dá a Formação Continuada?
Resposta: Existe, a escola oferece cursos para que os docentes e coordenadores pedagógicos possam se aprimorar mais.
6- Existe incentivo ao diálogo e a troca de experiência? Se existe como acontece?
Resposta: Existem sim, todos tem o direito de da sua opinião e falar sobre suas experiências em reuniões ou em rodas de conversas com a equipe gestora da escola.
7- O corpo docente se auto avalia a equipe gestora?
Resposta: O corpo docente e avaliado pelos alunos e a equipe gestora pelos alunos e professores.
8- Que estratégias são atualizadas para a organização do planejamento decente?
Resposta: As estratégias para organização são que os professores fazem o planejamento de cada matéria, conteúdos no começo do ano, para os alunos aprenderem melhor os conteúdos da melhor forma passada pelo professor (a).
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9- Como são realizados os conselhos de classe?
Resposta: Os conselhos de classe são organizados pela gestão escolar, junto aos professores (a) de cada disciplina fazer uma reunião e convoca os pais para falar do desempenho de seus filhos.
10- Nos conselhos existe representatividade de alunos ou algum outro elemento da escola que não seja o professor?
Resposta: Existe sim, a diretora, coordenação, os pais e os alunos.
Entrevista com a direção
1- Como são estabelecidas as relaçõesde poder na instituição?
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Resposta: As relações de poder em que os alunos são submetidos na escola, os direcionam a uma educação de obediência escolar.
2- Qual ou quais os papeis do pedagogo na instituição?
Resposta: Planejar e acompanhar a qualidade e o desenvolvimento do ensino. Elas também desenvolvem projetos educacionais de modo a contribuir na profissão e o crescimento dos educadores.
3- Como você percebe a Gestão Participativa? Existe na escola?
Resposta: A gestão participativa e onde todos dão suas opiniões para uma escola melhor, mas na escola não existe esse tipo de gestão.
4- Se existe, como e desde quando ocorre esta Gestão Participativa?
Resposta: Não existe.
5- Quem faz parte da Gestão na instituição?
Resposta: Direção e coordenação.
6- Existe hierarquia? Quem tem a decisão final?
Resposta: Existe, a última decisão é da diretora.
7- Quem são os responsáveis por cada área da instituição?
Resposta: Direção- Esmeralda Marques Falcão
Coordenação pedagógica- Amanda Lucio e Odaléia Aparecida
Coordenação Geral: Janaína Barbosa moura
Secretaria escolar: Danila
Portaria: Diego Falcão.
8- Qual o pensamento da instituição sobre a delegação de poder?
Resposta: A escola delega os poderes a cada responsável, pela área que atua.
9- O diretor participa das reuniões pedagógicas?
Resposta: Sim.
10-Existe plano de Formação Continuada para a equipe gestora?
Resposta: Existe
11- Quais são as atribuições do Secretário Escolar?
Resposta: É responsável por planejar, coordenar e executar os trabalhos administrativos da escola dentro dos prazos estabelecidos, e responsável por atender a comunidade escolar.
12- O Secretário Escolar participa das reuniões de equipe?
Resposta: Não
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13- A instituição possui Regimento? Caso possua, de que maneira foi elaborado?
Resposta: Possui, é um documento que deve o aperfeiçoamento da qualidade da educação, sobre a responsabilidade de cada segmento que compõem a instituição escolar.
14- Este Regimento é atualizado? Se positivo em que ele se baseia (leis, participação da comunidade, etc.).
Resposta: É atualizado, ele se baseia de leis e de participação da comunidade escolar.
15- A comunidade tem acesso a este Regimento? (Conhecimento) Resposta:
Todos que quiserem ler esse regimento, a escola não pode impedir de que o vejam.
Entrevista sobre o PPP
1- A escola possui Projeto Político Pedagógico?
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Resposta: Possui
2- Se possui, ou mesmo possuindo, em que está baseada a proposta de trabalho?
Resposta: Está baseado na intencionalidade e as estratégias da escola, para proporcionar um planejamento, buscando meios para uma melhor forma de aprendizagem.
3- Quem participou na elaboração do PPP?
Resposta: A diretora, coordenadores pedagógicos, os pais e alunos.
4- Como foi o processo de elaboração do PPP? Que aspectos foram relevantes nesse planejamento?
Resposta: O processo de elaboração é para orientação dos trabalhos durante o ano letivo, os aspectos para melhoria do planejamento anual.
5- Na elaboração PPP o planejamento foi participativo?
Resposta: Sim.
6- Para a escola, qual a importância dos pais participe na elaboração do PPP?
Essa parceria é possível?
Resposta: Para a escola essa participação e muito importante, pois os pais ficam sabendo o que seus filhos iram estudar.
7- As metodologias utilizadas na elaboração do PPP são realizadas através da realidade local?
Resposta: Sim.
8- Qual o prazo para a duração do PPP?
Resposta: O prazo máximo e de 5 anos.
9- Quanto á concretização, como está acontecendo (avaliação)?
Resposta: Está acontecendo essa avaliação pela comunidade escolar.
10- Existem projetos dentro do PPP? Quais e com que finalidade?
Resposta: Não.
11- Existem planos de curso e de aulas? São elaborados por quem?
Resposta: Sim, os planos de aulas são elaborados pelos docentes.
Entrevista Com o Orientador Educacional.
1- Quais as atribuições do orientador educacional?
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Resposta: É responsável pelo desenvolvimento pessoal de cada aluno, dando suporte a sua formação como cidadão na reflexão sobre valores morais e éticos e na resolução de conflitos, responsável também por ajudar os professores a compreender os comportamentos das crianças.
2- Existe contanto diário com os alunos?
Resposta: Existe.
3- Como são detectados os problemas de aprendizagem?
Resposta: É detectado através de habilidades que são afetadas com maior frequência, como a leitura, escrita, processamento auditivo e de fala, raciocínio e matemática.
4- Existe algum protocolo? Como acontece?
Resposta: O protocolo da escola é criar estratégias para serem usadas em casos de detecção de algum problema relacionado á aprendizagem, cabe à escola ouvir a família e planejar com ela caminhos que possam contribuir para o aprendizado da criança.
5- Os alunos são encaminhados para algum outro especialista?
Resposta: Quando o problema é detectado pela orientadora educacional, o aluno é
encaminhado para os especialistas, como: psicólogos e psicopedagogos.
6- Os pais são chamados a participar nas atividades da escola? Se sim, em quais atividades?
Resposta: Os pais são chamados para participar em algumas atividades, principalmente nas datas comemorativas dos dias das mães e dos pais.
7-O orientador Educacional participação na elaboração e execução das reuniões pedagógicas?
Resposta: Participa, pois faz parte da gestão da escola.
8- Como acontece a relação com os pensamentos?
Resposta: A relação entre orientador e professores é ótima, pois juntos formam uma equipe para em busca da melhora dos alunos na sala de aula.