Estratégias de Leitura e Tipologia Textual

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( ) Ao estudar um texto, as frases, obrigatoriamente, devem ser estudadas isoladamente, F 
ou seja, distantes de um encadeamento que se ar�cula internamente para cons�tuir uma 
rede de sen�dos. 
(V ) Em função das diferentes ins�tuições que os criam, podemos dizer que os textos são 
diferentes. Cada qual, em seu discurso, expressará determinadas maneiras de ver e ler o 
mundo. 
 
 
45-O texto é uma unidade linguís�ca de extensão superior à da frase. A par�r desse 
entendimento, faz-se necessário conhecer a �pologia textual. Dentre essa tipologia, 
encontra-se a narração, que é um �po de texto real ou ficcional, em que se conta uma 
história, um acontecimento ou um ato. A narra�va, por sua vez, é constituída por vários 
elementos, e um desses faz menção à fala das personagens. Quanto à fala, classi�que V para 
as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(V ) A fala nas narrativas poderá ser marcada pelo discurso direto, ou seja, reprodução 
direta das falas das personagens. 
( V ) Quando a narrativa é permeada pela intervenção do narrador e pela fala das 
personagens, dizemos que ela foi elaborada a partir do discurso indireto livre. 
( ) O discurso indireto ocorre quando ao narrador cabe a tarefa de contar os fatos que se V 
sucedem com as personagens. 
 
 
46-O uso do hipertexto em sala de aula poderá trazer vantagens, pois, enquanto 
ferramentas de ensino e aprendizagem, parecem facilitar um ambiente no qual a 
aprendizagem acontece. Sobre a u�lização do hipertexto na escola, analise as seguintes 
afirma�vas: 
I- O hipertexto se constitui como recurso para organizar os conteúdos para uma abordagem 
interdisciplinar dos mais diversos temas. CORRETA 
II- A u�lização do hipertexto dispensa o conhecimento da máquina, da gramá�ca da tela. 
ERRADA 
III- Há que se refletir sobre o emprego do hipertexto no espaço escolar, como uma 
alterna�va de produção e transmissão cultural e também de escrita e leitura. CORRETA 
 
 
47-As estratégias de leitura permitem a re�exão acerca das maneiras de como é u�lizada a 
linguagem dentro do texto e quais procedimentos de que podemos lançar mão nessa 
a�vidade. Uma delas é denominada estratégia de previsão. Sobre essa estratégia, classif ique 
V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
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( V ) A estratégia de previsão busca a interação entre o leitor e o texto, através da criação de 
expectativas e de previsões sobre o que será lido. 
( F ) Essa estratégia é incapaz de relacionar o que já se sabe com o que lê durante o processo 
de leitura. 
( F ) A previsão de informações desconsidera as hipóteses sobre o conteúdo. 
( F ) A estratégia de previsão consiste em iden�ficar elementos importantes do texto. 
 
 
48-A linguagem, em geral, é a expressão do pensamento, instrumento de comunicação e 
interação. Através da linguagem, expressamos o modo de vida de um povo, uma 
comunidade ou uma ideologia. Entendendo que a linguagem é referenciada de diferentes 
maneiras por diversos autores, analise as seguintes sentenças: 
I- Geraldi (2002) de�ne a linguagem como instrumento de comunicação. Considera a língua 
como um código que se combina a signos e a regras. CORRETA 
II- Bakhtin (1981) desconsidera que existe relação entre a linguagem e a consciência social. 
Para conhecer o mundo e a linguagem não é necessário um receptor, basta ter um emissor. 
ERRADA 
III- Saussure (2006) caracteriza a linguagem, a língua e a fala de diferentes modos. A corrente 
estruturalista compartilha desta perspec�va, estudando o sistema da língua. CORRETA 
IV- A linguagem, segundo Bakhtin (1997), é estudada a partir da perspec�va 
sociointeracionista, pois o homem u�liza a linguagem na interação com o outro, em seu 
contexto social. CORRETA 
 
 
49-O leitor, no contato com o texto, resgata conhecimentos, os quais interferem no seu 
diálogo com o texto de maneira a determinar o �po de leitura que o mesmo fará num 
determinado momento. Sobre o conhecimento prévio, assinale a alternativa CORRETA: 
( X ) É o conhecimento que o leitor tem sobre o assunto que lhe permite fazer inferências e 
relacionar diferentes partes do texto. 
( ) O conhecimento de mundo é a�vado somente quando da elaboração da escrita. 
( ) O conhecimento prévio é improdu�vo, uma vez que desfavorece a relação do leitor com 
o texto. 
( ) O conhecimento prévio é um elemento desnecessário para a interpretação da leitura. 
 
 
50-A televisão, o vídeo, o cinema, o computador, a internet fazem uso da palavra associada à 
imagem e ao som. Em decorrência dessas possibilidades, a escola poderia se valer da 
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tecnologia como ferramentas que favoreçam o dinamismo das aulas, a intera�vidade, a 
autonomia e a crí�ca. De acordo com essa ideia, assinale a alterna�va CORRETA: 
( ) A informá�ca é incapaz de favorecer situações de aprendizagem, sendo que somente o 
livro didá�co dispõe dessa capacidade. 
( ) A escola que possuir computador poderá dispensar outras tecnologias e os projetos 
pedagógicos. 
( ) O computador abarca ferramentas cujo uso pode ser dispensado em sala de aula. 
(X ) Os jovens são atraídos pelas tecnologias de informação e comunicação porque 
possibilitam a dinamicidade e, no caso da internet, interação em tempo real. 
 
 
51-No processo de escuta, encontram-se sinais de comunicação que se estabelecem quando 
a mensagem transmitida é captada pelo receptor que, ao escutar, processa a informação 
adquirida através de dois fatores - o inato e o ambiental. Quanto a este úl�mo, 
desenvolvese a capacidade de interagir verbalmente, segundo as regras de convivência dos 
diferentes ambientes e instituições. Significa dizer que a escuta pode ser aprendida e 
praticada na escola. Sobre o favorecimento e o desenvolvimento da escuta, analise as 
seguintes a�rma�vas: 
I- Na sala de aula, dentre as possibilidades de exercitar a habilidade de escuta, está a leitura 
em voz alta de textos diversos, cuja compreensão dependerá da realização de atividades, 
como resumo, respostas a um ques�onário, ou ainda orientação sobre um determinado 
jogo. CORRETA 
II- Dentre as estratégias para desenvolver habilidades de escuta, podemos citar o contar e 
ouvir histórias ou relatos. CORRETA 
III- Um ambiente propício para a prática da escuta supõe a mediação do professor, 
especialmente no que se refere à explicação prévia dos obje�vos, a antecipação de certas 
dificuldades que podem ocorrer. CORRETA 
IV- O professor deverá atentar para o fato de que as a�vidades de produção oral de textos 
dos mais variados �pos, descrição do funcionamento de aparelhos e equipamentos, 
narração de acontecimentos e fatos dificultam o desenvolvimento da habilidade de escuta. 
ERRADA 
 
 
52-O leitor crí�co interage com os variados �pos de texto, consegue estabelecer relações e 
mostra-se autônomo, na medida em que, para este, a leitura vai além da decodificação das 
palavras. Com base nisso, a leitura é classi�cada em quatro etapas: a decodi�cação, a 
compreensão, a interpretação e a retenção. Quanto às etapas de leitura, classifique V para 
as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( V ) A decodi�cação é a primeira etapa, cuja leitura superficialpressupõe a compreensão do 
argumento central e a anotação, as palavras desconhecidas. 
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( V ) A segunda etapa é denominada de compreensão, a mesma faz alusão ao sen�do do 
texto. O leitor faz suposições através das pistas e infere acerca da intenção do autor. 
(V ) A terceira etapa da leitura faz referência à interpretação dos acontecimentos e garante 
a atribuição de sen�dos. 
( V ) Podemos afirmar que, na quarta e úl�ma etapa, são re�das as informações das fases 
anteriores, sendo que o leitor é capaz de fazer analogias e comparações, reconhece o 
sen�do de linguagens �guradas e as entrelinhas. O leitor reflete sobre a importância do que 
foi lido e estabelece relações com seu cotidiano. 
 
 
53-O avanço da tecnologia aponta para uma nova gramática dos meios audiovisuais e 
também para novos parâmetros de leitura por parte dos receptores, leitores reconhecidos 
como navegadores. Sobre a leitura e a escrita na web, analise as seguintes a�rmativas: 
I- A página da Web permite adentrar em outro paradigma de leitura que envolve o 
dialogismo, pois a rede está repleta dos mais variados gêneros textuais. CORRETA 
II- Com o auxílio dos computadores, a leitura de textos é inviabilizada, já que esta é válida 
quando realizada através dos livros. ERRADA 
III- Os recursos de formatação, cores, inserção de gravuras, entre outros, atrapalham a 
a�vidade de leitura e escrita. ERRADA 
IV- Novos códigos surgem para subs�tuir expressões e/ou palavras que potencializam a 
rapidez, ao mesmo tempo que permitem a vazão das emoções, das fantasias e dos 
pensamentos. CORRETA 
 
 
54-A necessidade de comunicação é inegável e, a cada dia que passa, o homem diversifica as 
possibilidades de interação com quem vivencia. O homem dispõe de recursos verbais e não 
verbais para se comunicar. Não é somente por meio da escrita que a comunicação é possível, 
e como exemplo podemos citar o semáforo, que com as cores é capaz de transmi�r 
mensagens até para quem não conhece as palavras. Música, dança, pintura e mímica 
também são exemplos desse tipo de comunicação. Desta maneira, os sujeitos dispõem de 
recursos verbais e não verbais para se comunicar. Sobre estes recursos, analise as seguintes 
sentenças: 
I- O código verbal é aquele que comporta a fala ou a escrita, que se manifesta por palavras. 
CORRETA 
II- A linguagem não verbal é uma forma de comunicação que pode ser estabelecida a par�r 
da pintura, da mímica, da dança, do alfabeto dos surdos-mudos, dos sinais luminosos, entre 
outros. CORRETA 
III- O homem representa o mundo, exprime seu pensamento, comunica-se e influencia os 
outros. Para tanto, faz uso somente da linguagem verbal. ERRADA 
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IV- Podemos dizer que um mesmo fato poderá ser transmi�do através do código verbal ou 
não verbal, ou seja, a linguagem pode ser ainda verbal e não verbal ao mesmo tempo, como 
nos casos das charges, cartoons e anúncios publicitários. CORRETA 
 
 
55-Leia o fragmento do texto a seguir: 
Chris 
Chris es�cou as pernas e os braços, enrijecendo músculos. No movimento, sen�u a tensão na 
nuca se dissipar, enquanto o pescoço também se estirava em movimentos circulares, como 
se a cabeça quisesse se desprender dos ombros. Depois foi a mão direita: os dedos 
crisparam-se até que a mão os recolheu para voltar lentamente à boca, aberta num longo 
bocejo. Pulou da cama e foi rapidamente à janela para se cer��car de que havia sol. 
Raquí�co, mas havia. Lá pelas onze devia melhorar. Olhou a praia. Estava como sempre em 
conversas infindas, dois ou três surfistas engastando de moreno a superfície brilhante das 
águas, o vendedor de pandorgas, rapazes batendo bola e alguns madrugadores que 
estendiam pachorrentamente suas toalhas. 
Agora, baseado no texto, assinale a alternativa CORRETA quanto ao narrador: 
( ) O narrador sempre par�cipa da trama como personagem secundário. 
( ) O narrador é uma personagem que convive com os outros na história narrada e toma 
parte dos acontecimentos. 
( X ) O narrador somente conta a história, ou seja, é um narrador não par�cipante. 
( ) O narrador é a personagem principal, o protagonista. 
 
 
56-Quando estabelecemos tipologias claras e concisas para os textos, fica mais fácil 
interpretar e produzir textos que circulam em um determinado ambiente social. Pela forma 
e pela distribuição do texto no papel, muitas vezes, iden�ficamos as partes que o compõem. 
Isso nos prepara para a leitura e, consequentemente, para a interpretação do texto. Assinale 
a alterna�va CORRETA que se relaciona com o texto narra�vo: 
( ) É um tipo de texto que obje�va persuasão. Para convencer o leitor de seu ponto, o texto 
precisa de clareza e obje�vidade. A estrutura de introdução, desenvolvimento e conclusão é 
o padrão para as redações no ves�bular. 
( ) É um �po de texto que envolve a descrição de algo, seja de um objeto, pessoa, animal, 
lugar, acontecimento, e sua intenção é, sobretudo, transmi�r para o leitor as impressões e 
as qualidades de algo. 
( X ) É um �po de texto em que o principal obje�vo é contar algum fato. Esse fato serve 
como informação, aprendizado ou entretenimento. Se o texto não consegue a�ngir seus 
obje�vos, perde todo o seu valor. Visa sempre a um receptor.