Deficiência Intelectua Fundamentos e Metodologias FINAL

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Disciplina: Deficiência Intelectual: Fundamentos e Metodologias (PEE04) 
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:443360) ( peso.:3,00) 
Prova: 10996254 
Nota da Prova: 9,00 
 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. São várias as causas e os fatores que podem levar à deficiência intelectual. No entanto, apesar de 
sofisticados recursos tecnológicos na área da medicina, desconhece-se muitas vezes a etiologia, ou seja, a 
causa em 50% dos casos de deficiência intelectual, pois os fatores etiológicos podem ocorrer antes, 
durante e após o nascimento (OMS, 2013). Assim podemos destacar que os fatores etiológicos podem 
ser: pré-natais; perinatais e pós-natais. Entre os fatores etiológicos que ocorrem no período pré-natal, 
pode-se afirmar que as alterações cromossômicas se configuram nas causas mais frequentes de 
deficiência intelectual, as quais têm destaque a Síndrome de Down, a Síndrome do X frágil e o 
hipotireoidismo congênito. Sobre o exposto, associe os itens utilizando o código a seguir: 
 
I- Síndrome de Down. 
II- X Frágil. 
III- Hipotireoidismo Congênito. 
 
( ) É considerada a responsável pela maioria das causas de deficiência intelectual. É uma anomalia 
causada por um gene defeituoso localizado no cromossomo X, o qual, por sua vez, passa a apresentar 
uma falha. Essa falha ou a "fragilidade do X" causa um conjunto de sintomas clínicos. 
( ) Pode ser identificada como Trissomia do Cromossomo 21, sendo as pessoas que a possuem 
trissômicas. 
( ) É causado pela ausência de uma enzima, a qual impossibilita que o organismo produza o T4 
(hormônio tireoidiano). 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) III- I - II. 
 b) I - II - III. 
 c) II - I - III. 
 d) I - III - II. 
 
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou. 
 
2. A partir do final do século XX, a modalidade da Educação de Jovens e Adultos (EJA) assume uma nova 
identidade: "a juvenilização", que é marcada pela presença expressiva de jovens com e sem deficiência 
que buscam na escolarização os meios de dar continuidade ao seu desenvolvimento humano e social. 
Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) A modalidade da EJA não requer o comprometimento com o ensino que visa à formação de 
indivíduos capazes de enfrentar as diversidades com autonomia. 
 b) Nas turmas da EJA encontram-se somente idosos. 
 c) São vários os fatores que contribuem para a juvenilização na modalidade da EJA, tais como: as 
deficiências do sistema regular de ensino, a possibilidade de aceleração dos estudos e a certificação 
para possível ingresso no mercado de trabalho. 
 d) Não existem fatores que contribuem para a juvenilização na modalidade da EJA. 
 
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou. 
 
3. Segundo Mantoan (2003), a inclusão escolar é um processo que objetiva ampliar a participação de todos 
os alunos no ambiente escolar. Trata-se de uma reestruturação do sistema de ensino e das práticas 
vivenciadas nas escolas de modo que respondam à diversidade humana. Trata-se também de uma 
adequação do espaço físico da escola para que atenda às diferentes capacidades funcionais da pessoa, as 
singularidades e peculiaridades no desenvolvimento das atividades humanas. Para tanto, torna-se 
fundamental que a escola proporcione aos alunos condições para a igualdade de direitos e a sua 
permanência na escola, pois a escola inclusiva é aquela que se organiza para atender alunos com e sem 
deficiência. Com relação ao processo de inclusão, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas: 
 
( ) Para que a inclusão ocorra faz-se necessário somente que o aluno esteja matriculado na escola. 
( ) O processo de inclusão da pessoa com deficiência configura-se somente na dimensão física. 
( ) As crianças com deficiência, independente de sua condição física, sensorial ou cognitiva, são 
crianças que apresentam necessidade de afeto, cuidado, proteção. Apresentam, ainda, possibilidades de 
conviver, interagir, aprender, brincar, embora muitas vezes de forma diferenciada. 
( ) A inclusão escolar permeia todos os níveis e modalidades de ensino. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: MANTOAN, M. T. E. Inclusão Escolar: O que é? Por quê? Como fazer? São Paulo: Moderna, 
2003. 
 a) V - V - F - F. 
 b) F - F - V - V. 
 c) V - V - V - F. 
 d) V - F - V - F. 
 
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou. 
 
4. Ao se falar em trabalho, cabe destacar a necessidade de entendê-lo como elemento central no processo de 
transição para a vida adulta do jovem com deficiência intelectual. No entanto para que estes jovens 
ofereçam qualidade no desempenho de uma função, faz-se necessária uma formação profissional 
adequada. É neste contexto que se evidencia a relação existente entre educação e trabalho. Relação na 
qual os jovens depositam suas expectativas sempre relacionadas a um futuro imediato, mesmo que, 
muitas vezes, tais expectativas não sejam animadoras, sem negar que é mais difícil para os jovens com 
deficiência. Sobre a juvenilização, educação e trabalho do jovem com deficiência, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Não há relação existente entre mercado de trabalho e educação. 
( ) O tema trabalho necessita ser discutido no âmbito escolar, principalmente quando se trata da 
educação de jovens com e sem deficiência, pois o trabalho é visto por estes sujeitos como uma transição 
para a vida adulta. 
( ) A juvenilização é marcada pela presença expressiva de adultos e idosos com e sem deficiência que 
buscam na escolarização os meios de dar continuidade ao seu desenvolvimento humano e social. 
( ) São vários os fatores que contribuem para a juvenilização na modalidade da EJA, tais como: as 
deficiências do sistema regular de ensino; a possibilidade de aceleração dos estudos e a certificação para 
possível ingresso no mercado de trabalho. 
 a) V - F - V - F. 
 b) V - F - V - V. 
 c) F - V - F - V. 
 d) F - V - V - V. 
 
Você não acertou a questão: Atenção! Esta não é a resposta correta. 
 
5. A deficiência intelectual, segundo a American Association on Intellectual and Developmental Disabilities 
(AAIDD, 2018, s.p.), "é uma incapacidade caracterizada por limitações significativas tanto no 
funcionamento intelectual e no comportamento adaptativo, que abrange habilidades conceituais, sociais e 
práticas." Sobre a definição de deficiência intelectual e sua ocorrência, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Causas pré-natais, causas perinatais e causas pós-natais. 
 b) Somente causas pós-natais. 
 c) Somente causas pré-natais e perinatais. 
 d) Somente causas perinatais e causas pós-natais. 
 
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou. 
 
6. A inclusão escolar objetiva a compreensão de que todos os alunos fazem parte do contexto escolar. 
Assumir a diversidade nas classes e desenvolver atitudes inclusivas implica em (re)virada profunda e 
abrangente nos modos tradicionais de pensar e atuar, enfim, de fazer e gerenciar a educação 
(CARVALHO, 2008). Ao encontro das ideias de Carvalho (2008), destaca-se Fávero (2007, p.99), que 
menciona que um sistema inclusivo não é aquele que tem todas as escolas preparadas da noite para o dia, 
mas "é aquele que adota uma postura pela não-exclusão e, a partir daí, busca as medidas necessárias para 
atender com qualidade e respeito a todos os alunos". 
Considera-se que a inclusão é benéfica para a criança com deficiência, pois são várias as possibilidades 
de aprendizagem. Essas possibilidades são a base para a construção pessoal e intelectual, pois elaspermeiam as interações sociais. Sobre a importância das interações sociais que envolvem as atividades, 
analise as sentenças a seguir: 
 
I- As interações, quando desenvolvidas de maneira adequada, são propulsoras de mediações e conflitos 
necessários para o desenvolvimento pleno do indivíduo e dos processos mentais superiores. 
II- O desenvolvimento da criança depende somente da deficiência e não da possibilidade de interações e 
socialização ao grupo. 
III- Mesmo que a criança se beneficie das interações proporcionadas, o meio não atua na construção do 
conhecimento. 
IV- As interações sociais não são necessárias para o desenvolvimento pleno do indivíduo e dos processos 
mentais superiores. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: FÁVERO, E. A. G. Direitos das pessoas com deficiência: garantia de igualdade na adversidade. 
2 ed. Rio de Janeiro: WVA, 2007. 
FONTE: CARVALHO, R. E. Escola inclusiva: a reorganização do trabalho pedagógico. Porto Alegre: 
Mediação, 2008. 
 a) Somente a sentença I está correta. 
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou. 
 
7. Segundo a ABNT/NBR 9050/1994, promover a acessibilidade no ambiente construído é proporcionar 
condições de mobilidade, com autonomia e segurança, eliminando as barreiras arquitetônicas e 
urbanísticas nas cidades, nos edifícios, nos meios de transporte e de comunicação, constituindo um 
direito resultante de conquistas sociais importantes, que reforçam o conceito de cidadania (ABNT/NBR 
9050/1994). Sobre a Inclusão da pessoa com deficiência e a acessibilidade no mercado de trabalho, 
analise as sentenças a seguir: 
 
I- A inclusão da pessoa com deficiência no mercado de trabalho e na sociedade só se concretizará por 
meio de esforços conjuntos de defesa dos direitos já conquistados legalmente, como educação, saúde, 
transporte etc. 
II- Não cabe à sociedade fiscalizar o cumprimento das leis e denunciar negligências ou ações 
discriminatórias, que só colaboram para dar continuidade a uma sociedade para poucos. 
III- Segundo a NBR 9050/94, promover a acessibilidade no ambiente construído é proporcionar 
condições de mobilidade, com autonomia e segurança, eliminando as barreiras arquitetônicas e 
urbanísticas nas cidades, nos edifícios, nos meios de transporte e de comunicação, constituindo um 
direito resultante de conquistas sociais importantes, que reforçam o conceito de cidadania. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II e III estão corretas. 
 b) As sentenças II e I estão corretas. 
 c) As sentenças I e III estão corretas. 
 d) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou. 
 
8. Segundo a American Association on Intellectual and Developmental Disabilities (AAIDD, 2018, s.p.), "é 
uma incapacidade caracterizada por limitações significativas tanto no funcionamento intelectual e no 
comportamento adaptativo, que abrange habilidades conceituais, sociais e práticas." Frente ao conceito 
apresentado, cabe destacar que são várias as causas e os fatores que podem levar à deficiência intelectual. 
No entanto, apesar de sofisticados recursos tecnológicos na área da medicina, desconhece-se muitas 
vezes a etiologia, ou seja, da causa em 50% dos casos de deficiência intelectual, pois os fatores 
etiológicos podem ocorrer antes, durante e após o nascimento (OMS, 2013). Sobre a deficiência 
intelectual ocorrer devido a causas pré-natais, causas perinatais e causas pós-natais, associe os itens 
utilizando o código a seguir: 
 
I- causas pré-natais. 
II- causas perinatais. 
III- causas pós-natais. 
 
( ) São os fatores que acometem do 30º dia de vida até a vida adulta. 
( ) São os fatores que acometem o indivíduo desde a concepção até o parto. 
( ) São os fatores que acometem o bebê, do início do trabalho de parto até seu 30º dia de vida. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) III - I - II. 
 b) II - III - I. 
 c) I - II - III. 
 d) I - III - II. 
 
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou. 
 
9. Segundo Hoffmann (2001, p. 41), a "finalidade primeira da avaliação é sempre promover a melhoria da 
realidade educacional e não descrevê-la ou classificá-la". A avaliação, portanto, torna-se um instrumento 
de inclusão, não se reduzindo à reprodução do conhecimento e à atribuição de notas. Sobre a avaliação da 
aprendizagem de um aluno com deficiência intelectual e o que deve considerar, assinale a alternativa 
CORRETA: 
 a) Deve-se avaliar os avanços que o aluno teve ao longo do período avaliado, seja de forma autônoma, 
seja com auxílio do professor, família ou colegas. 
 b) Deve-se avaliar somente a socialização em sala de aula. 
 c) Que a avaliação da aprendizagem deve ser realizada exclusivamente pelo profissional da educação 
especial. 
 d) Que este aluno dificilmente vai apresentar algum avanço na aprendizagem. 
 
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou. 
 
10. A formação profissional em sua acepção mais ampla, designa todos os processos educativos que 
permitam ao indivíduo adquirir e desenvolver conhecimentos teóricos, técnicos e operacionais 
relacionados à produção de bens e serviços, quer esses processos sejam desenvolvidos nas escolas ou nas 
empresas. Sobre a educação, o trabalho e a formação profissional do jovem com deficiência, classifique 
V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A educação não exerce um papel fundamental na inserção e permanência no mercado de trabalho da 
pessoa com deficiência. 
( ) O currículo funcional propõe desenvolver habilidades que levem os alunos a atuarem da melhor 
forma possível no ambiente, tornando-os mais criativos e independentes, pois ensina habilidades que 
tenham função para a vida atual e futura. 
( ) As barreiras atitudinais referem-se ao espaço físico. 
( ) A preparação profissional refere-se à educação de uma profissão específica e todas as questões dela 
decorrentes, com a habilitação profissional. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - F - F. 
 b) V - F - V - V. 
 c) V - F - V - F. 
 d) F - V - F - V.