Baixe o app para aproveitar ainda mais
Prévia do material em texto
Disciplina: Deficiência Intelectual: Fundamentos e Metodologias Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual Prova: 22851513 Nota da Prova: 10,00 Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada Parte superior do formulário 1. A deficiência intelectual, segundo a American Association on Intellectual and Developmental Disabilities (AAIDD, 2018, s.p.), "é uma incapacidade caracterizada por limitações significativas tanto no funcionamento intelectual e no comportamento adaptativo, que abrange habilidades conceituais, sociais e práticas." Sobre a definição de deficiência intelectual e sua ocorrência, assinale a alternativa CORRETA: a) Somente causas perinatais e causas pós-natais. b) Causas pré-natais, causas perinatais e causas pós-natais. c) Somente causas pós-natais. d) Somente causas pré-natais e perinatais. Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou. 2. A inclusão escolar se apresenta como uma perspectiva em que a matrícula do aluno com deficiência na escola não é suficiente para que esta se torne inclusiva. A inclusão escolar visa transformações que promovam a "[...] igualdade de oportunidades, respeito às necessidades individuais, qualidade no processo de ensino-aprendizagem, maior participação das famílias e da sociedade em geral, remoção das barreiras para aprendizagem e participação" (CARVALHO, 2008, p.79). Sobre a inclusão escolar que surge para romper com a homogeneidade no processo de ensino e aprendizagem, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: CARVALHO, R. E. Escola inclusiva: a reorganização do trabalho pedagógico. Porto Alegre: Mediação, 2008. a) A aprendizagem e a diversidade. b) As matrizes curriculares que compõem o Ensino Fundamental. c) A escola tradicional e a diversidade. d) A inclusão e a escola tradicional. Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou. 3. Com o direito à inclusão das pessoas com deficiência, emerge a necessidade de discussões acerca da implementação de ações que garantam a efetividade do princípio da acessibilidade. Nesse contexto, destacamos a Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT/NBR 9050), elaborada com o intuito de estabelecer critérios e parâmetros técnicos a serem observados em projetos, construções, instalações, adaptações de edificações, mobiliários, espaços e equipamentos urbanos favoráveis às condições de acessibilidade. Sobre a inclusão da pessoa com deficiência e acessibilidade, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A inclusão da pessoa com deficiência no mercado de trabalho e na sociedade só se concretizará por meio de esforços conjuntos de defesa dos direitos já conquistados legalmente, como educação, saúde, transporte etc. Cabendo a toda a sociedade fiscalizar o cumprimento das leis e denunciar negligências ou ações discriminatórias, que só colaboram para dar continuidade a uma sociedade para poucos. ( ) A Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva estabeleceu normas gerais e critérios básicos para a promoção da acessibilidade das pessoas com deficiência ou com mobilidade reduzida, mediante a supressão de barreiras e de obstáculos nas vias e espaços públicos, no mobiliário urbano, na construção e reforma de edifícios e nos meios de transporte e de comunicação. ( ) Segundo a NBR 9050, promover a acessibilidade no ambiente construído é proporcionar condições de mobilidade, com autonomia e segurança, eliminando as barreiras arquitetônicas e urbanísticas nas cidades, nos edifícios, nos meios de transporte e de comunicação, constituindo um direito resultante de conquistas sociais importantes, que reforçam o conceito de cidadania. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) V - V - V. b) V - F - V. c) F - F - F. d) F - V - V. Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou! 4. A formação profissional em sua acepção mais ampla, designa todos os processos educativos que permitam ao indivíduo adquirir e desenvolver conhecimentos teóricos, técnicos e operacionais relacionados à produção de bens e serviços, quer esses processos sejam desenvolvidos nas escolas ou nas empresas. Sobre a educação, o trabalho e a formação profissional do jovem com deficiência, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A educação não exerce um papel fundamental na inserção e permanência no mercado de trabalho da pessoa com deficiência. ( ) O currículo funcional propõe desenvolver habilidades que levem os alunos a atuarem da melhor forma possível no ambiente, tornando-os mais criativos e independentes, pois ensina habilidades que tenham função para a vida atual e futura. ( ) As barreiras atitudinais referem-se ao espaço físico. ( ) A preparação profissional refere-se à educação de uma profissão específica e todas as questões dela decorrentes, com a habilitação profissional. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) F - V - F - F. b) V - F - V - V. c) V - F - V - F. d) F - V - F - V. Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns!! Você acertou! 5. Sobre a aprendizagem, Carvalho (2008) afirma que as capacidades e os desempenhos de cada indivíduo não são delimitados pela deficiência, mas por meio das experiências propiciadas a partir das deficiências. Portanto, a inclusão escolar pressupõe a estruturação dos aspectos pedagógicos e aspectos físicos, para que as experiências propiciadas por meio do ensino sejam inclusivas. Para tanto, no processo de aprendizagem o professor necessita propiciar atividades e materiais de apoio pedagógico que atendam às suas especificidades e necessidades, focando sempre na aprendizagem e no desenvolvimento. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A ação do professor em sala de aula abarca seus modos de pensar e agir e as concepções que estes têm sobre o processo de ensino e aprendizagem. ( ) A exigência dos professores sobre o ritmo de aprendizagem dos alunos pode impedir a aprendizagem significativa do aluno com deficiência intelectual. ( ) Compreendemos que no contexto escolar torna-se imprescindível que o professor veja o aluno para além de sua deficiência intelectual e de seu ritmo de aprendizagem, compreendendo-o como sujeito com potencialidades a serem desenvolvidas. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: CARVALHO, R. E. Escola inclusiva: a reorganização do trabalho pedagógico. Porto Alegre: Mediação, 2008. a) V - V - V. b) V - F - V. c) F - F - V. d) V - V - F. Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou. 6. Segundo Hoffmann (2001, p. 41), a "finalidade primeira da avaliação é sempre promover a melhoria da realidade educacional e não descrevê-la ou classificá-la". A avaliação, portanto, torna-se um instrumento de inclusão, não se reduzindo à reprodução do conhecimento e à atribuição de notas. Sobre a avaliação da aprendizagem de um aluno com deficiência intelectual e o que deve considerar, assinale a alternativa CORRETA: a) Deve-se avaliar somente a socialização em sala de aula. b) Que este aluno dificilmente vai apresentar algum avanço na aprendizagem. c) Deve-se avaliar os avanços que o aluno teve ao longo do período avaliado, seja de forma autônoma, seja com auxílio do professor, família ou colegas. d) Que a avaliação da aprendizagem deve ser realizada exclusivamente pelo profissional da educação especial. Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou. 7. De acordo com a lei, para verificar se a empresa está obrigada a ter pessoas com deficiências no seu quadro, como para fixar o percentual dos cargos a serem preenchidos, deve ser utilizado o número de empregados da totalidade de estabelecimentos da empresa no Brasil (BRASIL, 2012). No entanto, pode-se destacar que não há exigência legal para a distribuição dos empregados entre os setores de uma empresa, sendo esta uma decisão interna.Sobre a inclusão da pessoa com deficiência e a Lei de Cotas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A inclusão social e econômica da pessoa com deficiência no mercado de trabalho, não depende de vários agentes e instituições. ( ) Na inclusão social e econômica da pessoa com deficiência no mercado de trabalho, vários agentes e instituições têm papel fundamental: o Estado, não somente via política de cotas, mas por incentivos e fiscalização; as famílias que, aos poucos, passam a entender que esses sujeitos não precisam ficar segregados em seus domicílios e a escola especial e principalmente a sociedade, que precisa conhecer o potencial desses jovens. ( ) A Lei de Costas estabelece a obrigatoriedade de as empresas com oitenta (80) ou menos empregados preencherem uma parcela de seus cargos com pessoas com deficiências. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) F - F - F. b) F - V - V. c) V - V - V. d) F - V - F. Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou! 8. Maria, professora do 3º ano do Ensino Fundamental, recebeu em sua sala um aluno com deficiência. A professora, apressada para iniciar o processo de inclusão deste aluno e ciente da necessidade de ter conhecimento sobre as deficiências, buscou informações sobre o diagnóstico no laudo médico, o qual foi fornecido pela família à escola. No laudo o médico descreve: "apresenta limitações significativas no funcionamento intelectual e no comportamento adaptativo, que abrange habilidades diárias, sociais e práticas". Sobre a patologia descrita pelo médico, assinale a alternativa CORRETA: a) Deficiência Intelectual. b) Transtorno do Espectro Autista. c) Paralisia cerebral. d) Síndrome de Down. Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou. 9. A deficiência intelectual é uma incapacidade caracterizada por limitações significativas tanto no funcionamento intelectual quanto no comportamento adaptativo, que abrange habilidades conceituais, sociais e práticas (AAID, 2018). Cabe destacar que são várias as causas e os fatores que podem levar à deficiência intelectual, sendo eles etiológicos: pré-natais, causas perinatais e causas pós-natais. Sobre os fatores pré-natais, podemos destacar que estes acometem o indivíduo desde a concepção até o parto, além dos fatores pré-natais, como: maternos, psicológicos e sociais. Sobre o exposto, associe os itens utilizando o código a seguir: I- Fatores maternos. II- Fatores psicológicos. III- Fatores sociais. ( ) Envolvem desordens psiquiátricas. ( ) Envolvem desordens genéticas, incompatibilidade sanguínea, fertilidade reduzida, idade materna (mais de 40 anos e menos de 15 anos), doenças infecciosas durante a gravidez, exposição ao Raio X, uso de drogas, fumo ou álcool, ingestão de remédios, excesso de vitamina A e B, hipertensão e epilepsia. ( ) Envolvem a ausência de assistência médica e pré-natal. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA. a) I - III - II. b) III - I - II. c) I - II - III. d) II - I - III. Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou. 10. Ao se falar em trabalho, cabe destacar a necessidade de entendê-lo como elemento central no processo de transição para a vida adulta do jovem com deficiência intelectual. No entanto para que estes jovens ofereçam qualidade no desempenho de uma função, faz-se necessária uma formação profissional adequada. É neste contexto que se evidencia a relação existente entre educação e trabalho. Relação na qual os jovens depositam suas expectativas sempre relacionadas a um futuro imediato, mesmo que, muitas vezes, tais expectativas não sejam animadoras, sem negar que é mais difícil para os jovens com deficiência. Sobre a juvenilização, educação e trabalho do jovem com deficiência, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Não há relação existente entre mercado de trabalho e educação. ( ) O tema trabalho necessita ser discutido no âmbito escolar, principalmente quando se trata da educação de jovens com e sem deficiência, pois o trabalho é visto por estes sujeitos como uma transição para a vida adulta. ( ) A juvenilização é marcada pela presença expressiva de adultos e idosos com e sem deficiência que buscam na escolarização os meios de dar continuidade ao seu desenvolvimento humano e social. ( ) São vários os fatores que contribuem para a juvenilização na modalidade da EJA, tais como: as deficiências do sistema regular de ensino; a possibilidade de aceleração dos estudos e a certificação para possível ingresso no mercado de trabalho. a) V - F - V - V. b) F - V - F - V. c) V - F - V - F. d) F - V - V - V. Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou. 11. (ENADE, 2017) Lev Semenovitch Vygotsky, psicólogo russo, elaborou sua teoria tendo por base o desenvolvimento do indivíduo como resultado de um processo sócio-histórico enfatizando o papel da linguagem e da aprendizagem nesse desenvolvimento. Esse pressuposto teórico conhecido como Teoria Histórico-Cultural apresenta como questão central a apropriação de conhecimentos pela interação do sujeito com o contexto social. Considerando os pressupostos da teoria vygotskyana, analise as sentenças a seguir: I- O desenvolvimento cognitivo é produzido no processo de internalização da interação social com a cultura. II- Ao acessar a língua escrita, o individuo se apropria das técnicas inerentes a este instrumentos cultural, modificando as funções psicológicas superiores. III- A apropriação da linguagem específica do meio sociocultural transforma os rumos do desenvolvimento individual. IV- A educação organizada pode contribuir com o processo de aquisição dos conceitos científicos o que modifica a estrutura do pensamento do sujeito. É correto o que se afirma em: a) I, II, III e IV. b) III, apenas. c) II, apenas. d) I, apenas. Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou! 12. (ENADE, 2017) A EJA traz seus sujeitos impressos em seu nome e isto não é a toa. São justamente esses sujeitos com toda sua diversidade e heterogeneidade que demarcam as especificidades da modalidade. É a partir deles que a EJA vem sendo pensada no campo acadêmico, de maneira que uma proposta curricular adjacente a essas questões traga como pressuposto teórico o legado da Educação Popular, em que educador e educando entrelaçam uma postura dialógica. Considerando as informações apresentadas, analise as sentenças a seguir: I- As especificidades dos alunos da EJA precisam ser consideradas e avaliadas constantemente, com o intuito de que os conhecimentos trabalhados em sala de aula sejam significados. II- Os pressupostos teóricos e a proposta curricular da EJA são os mesmos da alfabetização nas séries iniciais, de modo que os jovens e adultos recuperem os conhecimentos os quais não tiveram acesso em idade regular. III- A relação dialógica entre professor e alunos potencializa o processo de ensino-aprendizagem ao dar espaço para a diversidade e heterogeneidade presentes na sala de aula. É correto apenas o que se afirma em: a) II e III, apenas. b) I e III, apenas. c) II e I, apenas. d) I, apenas. Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou! Prova finalizada com 12 acertos e 0 questões erradas Parte inferior do formulário
Compartilhar