Avaliando Supervisao e orientacao

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1a Questão (Ref.:201704017634) Pontos: 0,1 / 0,1 
Para desenvolver seu trabalho técnico científico, o supervisor educacional se desenvolve através de três 
etapas distintas, são elas: 
 
 
Planejamento, fiscalização e controle; 
 
Fiscalização, acompanhamento e controle 
 
Planejamento, controle e autoritarismo 
 Planejamento, acompanhamento e controle 
 
Autonomia, controle e fiscalização 
 
 
 
 
2a Questão (Ref.:201704017725) Pontos: 0,1 / 0,1 
Analise a frase: ¿A Supervisão e Orientação Pedagógica é o lugar, também, do sujeito que se forma ao participar da 
formação de outros sujeitos.¿ Dessa forma, observando o contexto escolar, estamos nos referindo: 
 
 Ao movimento de aprendizagem frente ao trabalho que realiza na formação continuada dos professores e 
equipe, como atores do processo ensino e aprendizagem. 
 
Ao sucesso da formação inicial de cada docente frente às novas tecnologias. 
 
Ao desenvolvimento do planejamento, sempre com o foco nas observações da direção da escola. 
 
A formação inicial de todos os envolvidos no processo de ensino. 
 
Ao professor no desenvolvimento processo de ensino e aprendizagem. 
Respondido em 28/09/2019 12:24:31 
 
 
 
3a Questão (Ref.:201704017669) Pontos: 0,0 / 0,1 
Segundo Saviani (2008), existem dois requisitos fundamentais para se caracterizar uma atividade como profissão, a 
necessidade social e identidade própria. Neste especial a Supervisão pedagógica: 
 
 Ainda está construindo sua identidade. 
 
Não parte de necessidade social e ainda não construiu sua identidade. 
 
Só passou a ter identidade a partir do período tecnicista. 
 
Não se expressa enquanto necessidade social. 
 Depende de políticas públicas para construir sua identidade. 
 
 
 
 
 
4a Questão (Ref.:201704017910) Pontos: 0,0 / 0,1 
De acordo com Tebar (2003), existem ações que são de responsabilidade da escola, que contribuem para a superação 
das dificuldades de aprendizagem de cada aluno e a Supervisão pedagógica precisa levar em conta no momento de 
planejar a formação continuada, dentre elas podemos apontar: 
 
 Trabalhar com professores especialistas em métodos e programas, equipes multidisciplinares e fazer 
diagnóstico das dificuldades. 
 
Buscar auxílio do poder público para as famílias. 
 Levantamento das dificuldades dos pais e famílias das redondezas. 
 
Investigação sobre a prática educativa e possíveis constrangimentos das famílias. 
 
Desenvolver hábitos de higiene. 
 
 
 
 
5a Questão (Ref.:201704017734) Pontos: 0,0 / 0,1 
Para Saviani (1999, p. 106) (...) a função do supervisor é uma função precipuamente política e não principalmente 
técnica. Sendo assim, podemos identificar como ação política: 
 
 
A necessidade de mudança na esfera planetária. 
 A questão da identidade do Supervisor Pedagógico continuando como antes no período da ditadura. 
 O desafio de ir além do contexto pedagógico, contribuindo para o desenvolvimento da consciência necessária 
à transformação das relações sociais. 
 
A defesa dos interesses socialmente dominantes. 
 
A única justificativa do caráter técnico da educação. 
 
 
 
 
1a Questão (Ref.:201704017881) Pontos: 0,1 / 0,1 
- Data de 1931 o primeiro registro legal sobre a atuação do Supervisor Escolar no Brasil. Neste período estes 
profissionais executavam as normas `prescritas¿ pelos órgãos superiores, e eram chamados de "orientadores 
pedagógicos" ou "orientadores de escola". 
Qual a função a função básica do Supervisor neste período? 
 
 
Trabalhar com o professor no processo de produção 
 
Coordenação 
 
Conduzir as práticas pedagógicas 
 Inspeção 
 
Articulação entre equipe diretiva, educadores e educandos 
 
 
 
 
2a Questão (Ref.:201704017600) Pontos: 0,1 / 0,1 
Segundo Batista (2001), a Supervisão/Orientação Pedagógica se configura como uma prática social caracterizada pela 
mediação técnico pedagógica. Desta forma podemos dizer que é específico do fazer da Supervisão e Orientação 
Pedagógica: 
 
 
O acompanhamento do processo de aprendizagem dos alunos; 
 
Processo de acompanhamento e assistência a ação docente, discente e orientadores educacionais; 
 
A gestão dos processos da escola, buscando interação com a comunidade; 
 
A formação continuada dos Orientadores Educacionais; 
 Assegurar a eficiência e eficácia do processo ensino aprendizagem, oferecendo condições e facilitando a relação 
professor, aluno e ensino; 
 
 
 
 
3a Questão (Ref.:201704017686) Pontos: 0,1 / 0,1 
A pedagogia tecnicista que se instalou no Brasil, na década de 60 tinha como objetivo: 
 
 
Promover a aprovação automática dos alunos da alfabetização. 
 
Desvincular a educação do cenário político. 
 
Garantir a melhoria da educação através do trabalho articulado com as politicas. 
 
Promover o retorno à educação jesuíta. 
 Garantir a eficiência e a produtividade do processo educativo com a aplicação da taylorização no trabalho 
pedagógico. 
Respondido em 07/09/2019 15:18:31 
 
 
 
 
 
4a Questão (Ref.:201704017870) Pontos: 0,1 / 0,1 
Com relação à profissão do Supervisor pedagógico, podemos afirmar que na década de 80 ocorreu: 
 
 
Um esvaziamento da profissão. 
 
A desregulamentação da profissão do pedagogo. 
 Um crescente movimento de regulamentação da profissão do Supervisor Pedagógico. 
 
O desaparecimento da figura do Supervisor pedagógico. 
 
A regulamentação do curso de Pedagogia. 
Respondido em 07/09/2019 15:22:00 
 
 
 
5a Questão (Ref.:201704017723) Pontos: 0,0 / 0,1 
Podemos afirmar que o objetivo específico da ação supervisora na escola é: 
 
 
Envolver os alunos em estudos sistematizados. 
 
Incumbir-se de garantir, orientar e auxiliar os pais na relação com os filhos. 
 Controlar os processos para que não haja desvios na efetivação do currículo 
 Estabelecer parceria com a equipe docente para desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem. 
 
Desenvolver um olhar sobre as ações dos pais e vizinhança da escola. 
Respondido em 07/09/2019 15:20:07