Atividades DIDATICA DA ALFABETIZAÇÃO E DO LETRAMENTO AV1 E AV2

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Atividades
A consciência fonológica envolve o reconhecimento pela criança de que as palavras são formadas por diferentes sons que podem ou não ser manipulados, abrangendo não só a capacidade de reflexão, mas também a de operação com fonemas, sílabas, rimas e aliterações (Aliterações: Figuras de linguagensda língua portuguesa, que caracterizam a repetição consecutiva de sons consonantais idênticos ou parecidos, principalmente em versos e frases.).
A partir desta conceituação, leia as proposições, e marque a alternativa que apresenta a resposta correta sobre quais são os três tipos de consciência fonológica: 
Alternativas:
Av1 - Didática da Alfabetização e do Letramento
Consciência Linguística; Consciência de Sílabas; Consciência Corporal. 
A consciência fonológica envolve o reconhecimento pela criança de que as palavras são formadas por diferentes sons que podem ou não ser manipulados, abrangendo não só a capacidade de reflexão, mas também a de operação com fonemas, sílabas, rimas e aliterações (Aliterações: Figuras de linguagensda língua portuguesa, que caracterizam a repetição consecutiva de sons consonantais idênticos ou parecidos, principalmente em versos e frases.).
A partir desta conceituação, leia as proposições, e marque a alternativa que apresenta a resposta correta sobre quais são os três tipos de consciência fonológica: 
Alternativas:
a) Consciência Sintática; Consciência de Sílabas; Consciência de Fonemas. Alternativa assinalada
b) Consciência Sintática; Consciência de Escrita; Consciência de Fonemas. 
c) Consciência Sintática; Consciência de Sílabas; Consciência de Vocabulário. 
d) Consciência Observatória; Consciência de Sílabas; Consciência de Fonemas. 
e) Consciência Linguística; Consciência de Sílabas; Consciência Corporal. 
"Os primeiros alfabetos foram inventados no Oriente Próximo cerca de 1.500 a.C. Porém, eles representavam apenas os sons consonantais, deixando de lado as vogais. Essa invenção do alfabeto consonantal é atribuída, de modo incerto, a palestinos, fenícios ou sírios (CAPOVILLA, 2007, p.7)."
CAPOVILLA, Alessandra Gotuzo Seabra; CAPOVILLA, Fernando César. Uma perspectiva geral sobre leitura, escrita e suas relações com consciência fonológica. In: _______. (Org.) Problemas de leitura e escrita: como identificar, prevenir e remediar numa abordagem fônica. 5. Ed. São Paulo: Memnon, 2007, p. 3-37.)
Em relação à escrita alfabética é correto:
1 – O Alfabeto foi uma criação única que mudou a história da humanidade.
2 – A escrita alfabética se deu através da noção que a escrita poderia ser bem mais organizada se cada som individualizado fosse representado por um sinal específico.
3 – A escrita alfabética tem pouca importância na história da humanidade.
4 – Os romanos perceberam que não era necessário nomear especificamente cada letra, identificaram que era menos complexo atribuir apenas o som da letra.
Marque a alternativa correta:
Alternativas:
a) Estão corretas as proposições 3 e 4. 
b) Estão corretas as proposições 1 e 3.
c) Estão corretas as proposições 2 e 3.
d) Estão corretas as proposições 1, 2 e 4. Alternativa assinalada
e) Estão corretas as proposições 1, 2, 3, e 4.
Distinguir Alfabetização e letramento se faz necessário para podermos trabalhar os dois processos paralelamente. A alfabetização corresponde ao domínio do código escrito e ao sistema de escrita alfabética, enquanto o letramento refere-se às práticas sociais de leitura e de escrita que ocorrem na sociedade.
Quanto à alfabetização e letramento para jovens e adultos, leias as afirmativas e em seguida marque a alternativa correta:
I - É tarefa do professor criar diversas situações de aprendizagens, com qualidade, com a leitura e a escrita;
II – É importante trabalhar com diferentes materiais e com situações que promovam interações que identifiquem os saberes que os alunos já possuem.
III – Aconselha-se trabalhar com atividades que promovam a memorização. 
Alternativas:
a) Estão corretas as afirmativas I, II, e III. Alternativa assinalada
b) Estão corretas apenas as afirmativas I e II. 
c) Está correta apenas a afirmativa I. 
d)Está correta apenas a afirmativa II. 
e)Está correta apenas a afirmativa III. 
"O método sintético parte da unidade para o todo, ou seja, da letra para a sílaba, da sílaba para a palavra e da palavra para a sentença. O ensino da leitura parte da compreensão das letras e seus respectivos nomes, ou de seus sons; ou ainda das famílias silábicas; percorrendo uma ordem crescente de dificuldades. " (RAMOS, 2014, p.4)
RAMOS, Denise Marina. Didática da Alfabetização e do Letramento: Métodos de Alfabetização: sintético, analítico e misto. Caderno de Atividades. Anhanguera Publicações: Valinhos, 2014.
Sendo assim, os processos derivados do método sintético podem ser definidos como:
Alternativas:
a) Método sinestésico, método fônico e método silábico.
b) Método alfabético, método corretivo e método silábico.
c) Método vocabular, método fônico e método estratégico. 
d) Método alfabético, método sinfônico e método didático. 
e) Método alfabético, método fônico e método silábico. Alternativa assinalada
 "Não basta deixar de lado o livro das cartilhas; é preciso deixar de lado o método das cartilhas, o ensino centrado na noção de sílaba como unidade privilegiada da escrita e da leitura. Ensinar as crianças a tornar conscientes os procedimentos de decifração da escrita é uma estratégia que as agrada mais do que ficarem repetindo coisas aparentemente sem sentido, ou ser largadas à própria sorte, esperando que saiam de dentro de si os conhecimentos que a escola exige para ler e escrever." (CAGLIARI, 2009, p. 8)
CAGLIARI, Luiz C. Alfabetizando sem o Bá-Bé-Bi-Bó-Bu. São Paulo: Scipione, 2009.
Diante da afirmação acima, leia as proposições e marque V para o que for verdadeiro e F para o que for falso sobre o papel do professor no processo de aquisição da escrita. Em seguida marque a alternativa correta:
( ) O papel do professor é de contribuir para que os alunos possam tomar consciência de que a língua escrita se relaciona com a fala e um de seus objetivos é a comunicação entre as pessoas.
( ) O professor tem o papel de mero observador da transcrição da fala feita pelas crianças no papel, sem se preocupar com a norma culta da língua.
( ) O professor tem o papel de determinar a exclusão do aluno que tiver dificuldade de aprendizagem no processo de aquisição da escrita.
( ) O professor deve ser o mediador do aluno na escrita espontânea, contribuindo para que o aluno crie hipóteses e aos poucos adquira conhecimentos linguísticos.
Alternativas:
a) F, V, V, F. 
b) F, F, V, V. 
c) V, F, F, V. Alternativa assinalada
d) V, V, V, F. 
e) V, V, F, F.
Av2 - Didática da Alfabetização e do Letramento
A educação inclusiva tem sido um tema de muita relevância e visibilidade no cenário educacional, exigindo transformações nas práticas escolares. A alfabetização em uma perspectiva inclusiva deve assegurar aos alunos e alunas oportunidades efetivas para a aprendizagem da leitura e da escrita, favorecendo o processo de desenvolvimento, inclusão social e promoção da cidadania.
Sendo assim:
I – A prática pedagógica necessita estruturar-se de modo consistente, com base em um currículo flexível e que atenda às necessidades de cada criança, com vistas a potencializar o seu desenvolvimento cognitivo, social e afetivo.
II – No processo de alfabetização, o professor poderá realizar intervenções significativas por meio de adequações curriculares e do emprego de recursos visuais e de tecnologia assistiva.
Marque a alternativa correta:  
Alternativas:
a) A proposição I é uma negação da proposição II. 
b) A proposição II complementa a proposição I. 
c) As proposições I e II não correspondem ao processo de alfabetização na educação inclusiva. 
d) A proposição I é verdadeira e a proposição II é falsa. 
e) Somente a proposição II é verdadeira. 
Os textos espontâneos permitem ao aluno a liberdade de usar a língua com a qual ele se expressa oralmente,para dizer sem restrições o que deseja, sem medo de errar. Esta é uma oportunidade do aluno expressar seus conhecimentos na língua oral passando-os para a forma escrita. No início da escrita, das primeiras produções textuais, as crianças apresentarão erros.
Sobre o erro, no processo de ensino e aprendizagem, em especial no processo de construção da escrita, é correto afirmar: 
Alternativas:
a) O erro deve ser considerado desde a fase inicial, ele apontará o insucesso dos alunos no processo de ensino e de aprendizagem. 
b) O erro não deve ser considerado, o professor não deve corrigir, nem questionar os alunos ao escreverem . 
c) O erro é oportuno para que o professor entenda o processo de construção e reflexão pelo qual o aprendiz está passando. 
d) O erro indica a falta de profissionalismo do professor no processo de ensino e de aprendizagem. 
e) O erro indica que o aluno precisará de apoio especializado logo no inicio de sua trajetória no processo de construção da escrita e outras aprendizagens. 
O professor alfabetizador precisa estar preparado, ter domínio das teorias de aprendizagens, em especial a da alfabetização e do letramento, bem como outras habilidades que facilitem o processo de ensino e aprendizagem.
Sobre o professor alfabetizador, leia as proposições e marque V para o que for verdadeiro e F para o que for falso:
( ) O professor alfabetizador deve acolher os alunos, a criança que se sente amparada aprende com mais facilidade;
( ) O professor alfabetizador deve oportunizar a criatividade e espontaneidade facilitando o processo de aprendizagem.
( ) O professor alfabetizador deve intervir quando necessários para a instauração da autonomia do aluno.
( ) O professor alfabetizador deve distanciar-se da família, para que os processos de aprendizagens evoluam.
Alternativas:
a) V, V, V, F.
b) F, F, F, V.
c) F, F, V, V. 
d) V, F, F, F. 
e) V, V, F, F.
Emilia Ferreiro e Ana Teberosky, contribuíram com seus estudos e pesquisas, e propuseram tirar a centralidade do processo de alfabetização, que era baseado nos métodos, para o sujeito que aprende. Segundo Luiz Carlos Cagliari, (1998), a alfabetização pode ser vislumbrada a partir de duas concepções, uma baseada no ensino e outra na aprendizagem.
(CAGLIARI, Luiz Carlos. Alfabetizando sem o bá-be-bi-bo-bu, São Paulo: Scipione, 1998. ( Coleção Pensamento e Ação no Magistério.)
Sobre o método de ensino e método de aprendizagem, leia as afirmações, marque V para o que for verdadeiro e F para o que for falso. Em seguida assinale a alternativa correta:
( ) O método de ensino é baseado no professor e nas cartilhas.
( ) No método de ensino se entende que todos os alunos pouco ou nada sabem quando ingressam na escola.
( ) O método de aprendizagem, está centrado no aluno.
( ) No método de aprendizagem se reconhece que ao ingressar na escola cada aluno traz diferentes bagagens de conhecimento sobre o universo da escrita.
( ) O método de ensino e o método de aprendizagem se complementam entre si. 
Alternativas:
a) V, V, F, F, F. 
b) F, F, V, V, V. 
c) V, F, V, F, F.
d) F, F, F, F, V. 
e) V, V, V, V, F. 
A leitura e a escrita tem uma função social muito abrangente, que vai além da decodificação de símbolos e das letras do alfabeto, não bastar combater o analfabetismo em termos quantitativos, pois a alfabetização é mais do que ler e escrever. Isto posto, em relação à educação de jovens e adultos, a fim de promover a superação do analfabetismo entre jovens com 15 anos ou mais, o MEC desde 2003 desenvolveu um programa voltado para a alfabetização deste público.
Este programa é o: 
Alternativas:
a) Programa de iniciação à leitura e à escrita. 
b) Programa de incentivo ao trabalho.
c) Programa SECADI. 
d) Programa Brasil Alfabetizado.
e) Programa CBL.