Didática da Alfabetização e do Letramento - 25 Exercícios dos Temas 1 ao 5

Prévia do material em texto

Matéria: Didática da Alfabetização e do Letramento 
Assunto: 25 exercícios dos Temas 1 ao 5 
Curso de Pedagogia 
Licenciatura – 3º Período 
Gostou? Então CLICA NO CURTIR e me ajude a continuar produzindo novos materiais 
 
 
Anhanguera - Pedagogia – Didática da Alfabetização e do Letramento – Exercícios dos temas 1 ao 5.............. Página 2 de 20 
 
Questão 1: Vygotsky traz conceitos acerca das bases que antecedem a 
aprendizagem da língua escrita. São eles: 
I. Gestos são signos visuais. 
II. O brincar de faz de conta não estimula a linguagem da criança. 
III. Quanto mais nova a criança, mais gestos ela utiliza para se comunicar. 
IV. A criança costuma desenhar aquilo que fala, e isso exige abstração e 
memória. 
V. Direcionada por um adulto, a criança dá significado aos objetos e à 
brincadeira. 
Assinale a seguir a alternativa em que se indicam apenas as afirmações corretas: 
a) I, III, IV. 
b) I, III, V. 
c) II, III, IV. 
d) II, III, V. 
e) III, IV, V. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 2: Vygotsky, em seus escritos, tem críticas ao ato mecânico do ensino da 
linguagem escrita e, por essa razão, propôs defender uma nova visão de escrita no 
contexto escolar, levando em consideração: 
a) O percurso da criança em relação ao uso social da língua. 
b) O percurso da criança em relação ao ato de brincar, escrever e falar. 
c) O percurso da criança em relação ao brincar, gesticular e desenhar. 
d) O percurso da criança em relação ao pintar, falar e escrever. 
e) O percurso da criança em relação ao uso da linguagem falada. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
Gostou? Então CLICA NO CURTIR e me ajude a continuar produzindo novos materiais 
 
 
Anhanguera - Pedagogia – Didática da Alfabetização e do Letramento – Exercícios dos temas 1 ao 5.............. Página 3 de 20 
 
Questão 3: Associe os conceitos enumerados na 1ª coluna com a sua respectiva 
descrição: 
Conceito Descrição 
1) Escrita Pictográfica. 
 
2) Escrita Ideográfica. 
 
3) Escrita Silábica. 
 
4) Escrita Alfabética. 
 a) O homem passou a utilizar uma imagem 
(ou figura) que representasse uma ideia 
(como desenhos estilizados e 
padronizados), e não mais rabiscos e 
figuras associados à imagem que se queria 
registrar. 
 b) utiliza figuras para representar cada objeto 
(Exemplo: desenhos em cavernas, 
inscrições rupestres) 
 c) Sua invenção se deu graças a noção de que a 
escrita poderia ser mais bem organizada se 
cada som individual fosse representado por 
um sinal específico. 
 d) utiliza os símbolos para representar os sons 
da fala como, por exemplo, as sílabas. 
Marque a alternativa que apresenta a sequência correta. 
a) 1-a, 2-c, 3.b, 4-d 
b) 1-b, 2-a, 3-d, 4-c. 
c) 1-a, 2-b, 3-c, 4-d. 
d) 1-c, 2-a, 3-b, 4-d. 
e) 1-b, 2-c, 3-d, 4-a. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 4: Vygotsky acredita que a escrita não deve ser vista pelas escolas como 
um ato mecânico. Em seus estudos, ele nos mostra que a criança percorre alguns 
processos antes de chegar à prática da escrita. 
Assinale a alternativa que lista um destes processos: 
a) os gestos como signos visuais. 
b) o simbolismo do brinquedo. 
c) o simbolismo do desenho. 
Gostou? Então CLICA NO CURTIR e me ajude a continuar produzindo novos materiais 
 
 
Anhanguera - Pedagogia – Didática da Alfabetização e do Letramento – Exercícios dos temas 1 ao 5.............. Página 4 de 20 
d) o simbolismo da escrita. 
e) todas as opções estão corretas. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 5: Leia a seguintes afirmações de Vygotsky: 
I. Vemos, com frequência, nos anos iniciais e em classes alfabetizadoras, um 
exercício mecânico do ato de escrever e ler, deixando de lado a linguagem 
escrita propriamente dita. 
II. Num primeiro momento, a linguagem escrita regula, organiza a linguagem 
falada que, posteriormente, prescinde da linguagem escrita para converter-se, 
ela mesma, num sistema de signos que passa a representar essa linguagem 
escrita. 
III. A aquisição da escrita resulta de um longo processo de desenvolvimento das 
funções superiores do comportamento infantil, etapa a qual o autor dá o 
nome de Pré-história da linguagem escrita. 
Analise as afirmativas e assinale a alternativa correta. 
a) Apenas a afirmativa I está correta. 
b) Apenas a afirmativa II está correta. 
c) As afirmativas I, II e III estão corretas. 
d) As afirmativas I e III estão corretas. 
e) As três afirmativas estão erradas. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
 
 
 
 
 
 
Gostou? Então CLICA NO CURTIR e me ajude a continuar produzindo novos materiais 
 
 
Anhanguera - Pedagogia – Didática da Alfabetização e do Letramento – Exercícios dos temas 1 ao 5.............. Página 5 de 20 
 
 
Questão 1 - Alternativa A. Para Vygotsky, a criança percorre algumas fases, que não cumprem uma 
ordem fixa de desenvolvimento, em que os gestos são signos visuais. Nesse sentido, quanto mais nova 
a criança for, mais ela utilizará gestos para se expressar e se comunicar. A medida que esses gestos 
vão sendo representados na fala e, consequentemente, nos desenhos, a criança vai precisando de cada 
vez mais de abstração e memória para representar coisas que ela vê e sabe que existe. Questão 2 - 
Alternativa A - Precisamos repensar nossa prática e oferecer oportunidades para que a escrita 
aconteça de forma natural, respeitando as fases do desenvolvimento as quais Vygotsky nomeia como 
pré-história da linguagem escrita; ele critica o ensino da escrita como habilidade motora, afirmando 
que a linguagem escrita deve ser compreendida como uma atividade social e cultural. Questão 3 - 
Alternativa B - A sequência correta é 1-b, 2-a, 3-d, 4-c. Escrita Pictográfica: utiliza figuras para 
representar cada objeto (Exemplo: desenhos em cavernas, inscrições rupestres); Escrita Ideográfica: 
o homem passou a utilizar uma imagem (ou figura) que representasse uma ideia (como desenhos 
estilizados e padronizados), e não mais rabiscos e figuras associados à imagem que se queria registrar; 
Escrita Silábica: utiliza os símbolos para representar os sons da fala como por exemplo, as sílabas; 
Escrita Alfabética: A invenção do sistema de escrita alfabético se deu graças a noção de que a escrita 
poderia ser mais bem organizada se cada som individual fosse representado por um sinal específico. 
Questão 4 - Alternativa E - Vygotsky acredita que a escrita não deve ser vista pelas escolas como um 
ato mecânico. Em seus estudos, ele nos mostra que a criança percorre alguns processos antes de 
chegar a prática da escrita. Os processos são: os gestos como signos visuais, o simbolismo do 
brinquedo, o simbolismo do desenho e o simbolismo da escrita. Questão 5 - Alternativa D – a 
alternativa II está errada pois “Num primeiro momento, a linguagem falada regula, organiza a 
linguagem escrita que, posteriormente, prescinde da linguagem falada para converter-se, ela mesma, 
num sistema de signos que passa a representar essa linguagem falada”. 
 
 
Questão 1: Neste texto, você conheceu um pouco mais sobre o papel do aluno no 
processo de aprendizagem e a importância da ativação de estruturas cognitivas 
visando o desenvolvimento de competências e habilidades a partir de situações de 
aprendizagem significativas. Identifique qual resposta, a seguir, representa uma 
atividade significativa no processo de aquisição da leitura e escrita. 
a) Uma aula em que o professor, no primeiro momento, lê uma história de um 
livro infantil para os alunos. Em seguida, ele explica a história e destaca a 
Gostou? Então CLICA NO CURTIR e me ajude a continuar produzindo novos materiais 
 
 
Anhanguera - Pedagogia – Didática da Alfabetização e do Letramento – Exercícios dos temas 1 ao 5.............. Página 6 de 20 
ação do personagem principal, neste caso, um leão. Ele então entregauma 
folha com a imagem de um leão para as crianças pintarem. 
b) O professor conta uma pequena história sobre um cachorro e desenha um 
cachorro na lousa. Depois, sobre um elefante e também o desenha na lousa. 
Em seguida, pede para que os alunos, a partir dos desenhos da lousa, façam 
um desenho igual no caderno - do cachorro e do elefante. 
c) O professor ensinou a letra T. Os alunos copiam três linhas escrevendo em 
letra de forma o T Em seguida, o professor entrega um desenho do tatu para 
as crianças colorirem. 
d) O professor conta uma história para a classe. Em seguida, pergunta o que os 
alunos acharam da história e, se pudessem ser um personagem dessa 
história, qual seriam e por quê. Após a conversa com os alunos, ele pede para 
que eles escrevam as características do personagem escolhido e depois 
façam um desenho ilustrando o personagem escolhido. 
e) O professor entrega uma folha para os alunos com a letra T pontilhada e 
pede para que liguem os pontos, formando a letra T. Em seguida, o professor 
apresenta TA-TE-TI-TO-TU na lousa e pede para que copiem. Depois, ele dita 
algumas palavras como tatu, tato, Tito, tutu, e as crianças escrevem essas 
palavras no caderno. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 2: Considerando que as práticas escolares de alfabetização apresentadas 
neste tema são fundamentadas na construção do conhecimento por crianças, 
jovens, adultos e idosos à medida que se valorizam neste processo as hipóteses sobre 
leitura e escrita, como o erro deve ser entendido? 
a) Como algo ruim e tratado com punição, deve receber um reforço negativo 
para que não volte a ocorrer. 
b) Um motivo de humilhação, e, portanto, deve ser evitado porque ele 
atrapalha o processo de aprendizagem. 
c) O erro faz parte do processo de ensino-aprendizagem e não deve ser 
corrigido. O aluno por si mesmo deve descobrir a seu tempo como escrever as 
palavras corretamente. 
d) O erro faz parte do processo de ensino-aprendizagem, e é importante tanto 
para o aluno como para o professor. A partir dele, o professor pode propor atividades 
adequadas para que novas hipóteses possam ser construídas. A partir da correção e 
orientação do professor, o aluno constrói seu conhecimento. 
Gostou? Então CLICA NO CURTIR e me ajude a continuar produzindo novos materiais 
 
 
Anhanguera - Pedagogia – Didática da Alfabetização e do Letramento – Exercícios dos temas 1 ao 5.............. Página 7 de 20 
e) Apesar de o erro fazer parte do processo de ensino-aprendizagem, ele deve 
ser evitado ao máximo, e, quando acontecer, o aluno não deve ser corrigido para não 
atrapalhar o processo de aquisição da escrita. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 3: Para que a prática pedagógica proposta por autores como Emília 
Ferreiro se torne possível, é necessário compreender o aluno não como sujeito 
passivo, um receptáculo vazio em que se deposita informações, conteúdos já prontos 
e selecionados pelo professor. 
Sobre a importância da ação do aluno para que a aprendizagem ocorra analise as 
seguintes afirmações: 
I. Ele constrói seu próprio conhecimento a partir da ativação de estruturas 
cognitivas, à medida que se relaciona com o meio (colegas, professor, livros 
etc.) em uma relação entre sujeito e objeto. 
II. A criança passa a associar a linguagem oral às formas gráficas na medida 
em que começa a compreender o princípio alfabético. 
III. É necessário relacionar a fala com a escrita e buscar, desde o início do 
processo de alfabetização, a criação de sentido ao ler. 
IV. O professor dever adotar sempre a norma culta. 
V. O professor deve trabalhar no sentido de que a criança se torne capaz de 
compreender o processo de conceitualização da língua escrita e aquisição 
da norma culta da língua. 
Assinale a seguir a alternativa em que se indicam apenas as afirmações corretas: 
a) I e II. 
b) I, II e V. 
c) II, III e V. 
d) I, II, III e V. 
e) I, II, III, IV e V. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 4: O _______________, para além da aquisição da leitura e escrita 
(______________), busca expandir esse processo para o desenvolvimento de 
Gostou? Então CLICA NO CURTIR e me ajude a continuar produzindo novos materiais 
 
 
Anhanguera - Pedagogia – Didática da Alfabetização e do Letramento – Exercícios dos temas 1 ao 5.............. Página 8 de 20 
competências e habilidades do uso da língua em práticas sociais, nos diversos 
contextos em que a leitura e a escrita ocorram. 
As palavras que completam corretamente esse texto são, respectivamente: 
a) princípio alfabético – alfabetização. 
b) Letramento – norma culta. 
c) Letramento – alfabetização. 
d) Letramento – decifração. 
e) Código fonético – alfabetização. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 5: Leia as afirmações abaixo sobre o Papel do Erro: 
I. O erro não deve ser tolerado pois ele não faz parte do processo de tomada 
de consciência. 
II. É a partir do erro que se aprende. 
III. O erro não pode ser punitivo. 
IV. O erro contribui para a aquisição de novos conhecimentos. 
Analise as afirmativas e assinale a alternativa correta. 
a) Apenas a afirmativa I está correta. 
b) Apenas a afirmativa II está correta. 
c) As afirmativas I, II e IV estão corretas. 
d) As afirmativas II, III e IV estão corretas. 
e) Todas as afirmativas estão erradas. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
 
 
 
 
Gostou? Então CLICA NO CURTIR e me ajude a continuar produzindo novos materiais 
 
 
Anhanguera - Pedagogia – Didática da Alfabetização e do Letramento – Exercícios dos temas 1 ao 5.............. Página 9 de 20 
 
 
Questão 1 - Alternativa D. O professor conta uma história para a classe e em seguida interage com os 
alunos ao perguntar o que eles acham da história (se gostaram, porque gostaram etc.). Ao pedir que 
eles escolham um personagem da história, os alunos são levados a participar de forma ativa, 
buscando refletir sobre o enredo, sobre as características de cada um deles, por exemplo. Ao escrever 
sobre o personagem escolhido, eles buscam criar hipóteses para as palavras que não conhecem; eles 
também não seguem nenhum modelo e podem ilustrar o personagem usando a criatividade. A 
aprendizagem assim é mais significativa que as demais descritas. Questão 2 - Alternativa D - De 
acordo com o tema apresentado, o erro faz parte do processo de aprendizagem, e, a partir dele, o 
professor pode propor atividades adequadas para que o aluno supere determinadas dificuldades e 
possa construir seu conhecimento. Questão 3 - Alternativa E – Todas as afirmações estão corretas. 
Questão 4 - Alternativa C – O letramento, para além da aquisição da leitura e escrita (alfabetização), 
busca expandir esse processo para o desenvolvimento de competências e habilidades do uso da língua 
em práticas sociais, nos diversos contextos em que a leitura e a escrita ocorram. Questão 5 - 
Alternativa D – As afirmativas II, III e IV estão corretas; A alternativa I está errada pois o erro é 
compreendido como parte do processo de tomada de consciência. 
 
 
Questão 1: Assinale a alternativa correta em relação aos tipos de consciência 
fonológica: 
a) Consciência sintática, consciência semântica e consciência grafêmica. 
b) Consciência sintática, consciência silábica e consciência de fonemas. 
c) Consciência semântica, consciência silábica e consciência de fonemas. 
d) Consciência sintática, consciência silábica e consciência grafêmica. 
e) Todas as anteriores. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Gostou? Então CLICA NO CURTIR e me ajude a continuar produzindo novos materiais 
 
 
Anhanguera - Pedagogia – Didática da Alfabetização e do Letramento – Exercícios dos temas 1 ao 5.............. Página 10 de 20 
Questão 2: Santamaria et al. (2004) afirma que há uma relação entre ashabilidades 
de leitura e escrita e o processamento temporal. Assinale a alternativa que indica os 
tipos de processamentos temporais: 
a) Consciência fonológica, velocidade de acesso ao léxico mental e a 
memória de trabalho fonológico. 
b) Consciência fonológica, velocidade de acesso ao léxico mental e a 
ausência de memória fonológica. 
c) Ausência de consciência fonológica, velocidade de acesso ao 
léxico mental e a memória fonológica. 
d) Consciência sintática, consciência silábica e memória fonológica. 
e) Nenhuma das anteriores. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 3: Há três grandes métodos de alfabetização: o método sintético, o método 
analítico e o método misto, também classificado como método sintético-analítico. 
Os mais difundidos são os dois primeiros. 
Numere a 2ª coluna de acordo com a 1ª coluna associando os métodos de 
alfabetização com as suas características: 
Método Descrição 
1) método sintético. 
 
2) método analítico. 
 
3) método misto. 
 
 
( ) É também classificado como método fônico. 
( ) neste método parte-se da identificação de 
pequenos elementos para a formação de palavras, 
ou seja, da “parte” para o “todo” do texto. 
( ) É também classificado como método silábico. 
( ) Neste método são dadas às crianças as palavras 
para que delas sejam extraídas as sílabas, ou seja, 
parte-se do “todo” para as “partes”. 
( ) O desenvolvimento deste método envolve 
exercícios que combinem a consciência fonológica 
e o exercício de correspondência entre os grafemas 
e os fonemas. 
A sequência correta é: 
a) 1-2-2-2-1. 
b) 2-1-1-2-2. 
Gostou? Então CLICA NO CURTIR e me ajude a continuar produzindo novos materiais 
 
 
Anhanguera - Pedagogia – Didática da Alfabetização e do Letramento – Exercícios dos temas 1 ao 5.............. Página 11 de 20 
c) 1-1-2-2-1. 
d) 2-2-1-1-1. 
e) 1-1-2-2-2. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 4: O processo de aquisição de escrita envolve quatro níveis. Assinale a 
alternativa correta em relação a estes níveis: 
a) No nível alfabético inicia-se o processo de uma escrita regular, mais formal. 
b) No nível silábico a criança já conhece as sílabas e já é capaz de identificar que 
as sílabas podem ser fragmentadas em unidades menores. 
c) No nível pré-silábico a relação entre a fala e a escrita se torna mais consistente. 
d) No nível pré-silábico a criança já realiza alguma correspondência entre a fala 
e a escrita. 
e) Todas as alternativas estão erradas. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 5: Sobre o processo de aquisição da leitura e escrita para as crianças 
surdas, assinale a alternativa correta: 
a) No processo de aquisição da leitura e escrita para as crianças surdas deve-se 
utilizar as mesmas técnicas das crianças ouvintes para que ela não se sinta 
excluída, e só posteriormente é ensinado o uso da Língua de Sinais. 
b) Para as crianças surdas o processo de aquisição da leitura e escrita envolve 
outra forma de comunicação, ou seja, a espaço visual por meio do uso da 
Língua de Sinais. 
c) É possível desenvolver a consciência fonológica nos alunos surdos, para 
auxiliá-lo na aquisição da leitura e escrita da língua portuguesa. 
d) O aluno surdo aprende somente a Língua de Sinais não deve ser ensinada a 
língua portuguesa para ele. 
e) Todas as alternativas estão erradas. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
 
 
Gostou? Então CLICA NO CURTIR e me ajude a continuar produzindo novos materiais 
 
 
Anhanguera - Pedagogia – Didática da Alfabetização e do Letramento – Exercícios dos temas 1 ao 5.............. Página 12 de 20 
 
 
Questão 1 - Alternativa B - Os tipos de consciência fonológica são: a consciência sintática, a 
consciência silábica e a consciência de fonemas. As demais consciências mencionadas não fazem 
referência à consciência fonológica. Questão 2 - Alternativa A - No que se refere ao processamento 
temporal, este é dividido em três tipos: consciência fonológica, velocidade de acesso ao léxico mental 
e memória de trabalho fonológica. As demais alternativas não se referem ao processamento 
temporal. Questão 3 - Alternativa C - A sequência correta é 1-1-2-2-1. Método Sintético: neste método, 
também classificado como método fônico, parte-se da identificação de pequenos elementos para a 
formação de palavras, ou seja, da “parte” para o “todo” do texto. O desenvolvimento deste método 
envolve exercícios que combinem a consciência fonológica e o exercício de correspondência entre os 
grafemas e os fonemas. Método Analítico: também classificado como método silábico, pois são dadas 
às crianças as palavras para que delas sejam extraídas as sílabas, ou seja, parte-se do “todo” para as 
“partes”. Questão 4 - Alternativa A – A alternativa B está errada porque é no nível silábico-alfabético 
a criança já conhece as sílabas e já é capaz de identificar que as sílabas podem ser fragmentadas em 
unidades menores. A alternativa C está errada porque é no nível silábico que a relação entre a fala e a 
escrita se torna mais consistente. A alternativa D está errada porque no nível pré-silábico a criança 
não realiza nenhuma correspondência entre a fala e a escrita. Questão 5 - Alternativa B – Somente a 
alternativa B está correta. A alternativa A está errada porque para as crianças surdas o processo de 
aquisição da leitura e escrita envolve outra forma de comunicação, ou seja, a espaço visual por meio 
do uso da Língua de Sinais. A alternativa C e D estão erradas porque quanto aos alunos surdos, não há 
como desenvolver a consciência fonológica, mas é importante auxiliá-lo na aquisição da leitura e 
escrita da língua portuguesa. 
 
 
Questão 1: No ________________ , o processo de ensino parte da unidade para o todo, 
ou seja, da letra para a sílaba, da sílaba para a palavra e da palavra para a sentença. 
Por sua vez, no _______________ , o processo de ensino decorre do todo para, em 
seguida, proceder-se a análise de suas unidades constitutivas, buscando romper com 
o princípio da decifração e intervindo na compreensão do fenômeno linguístico. 
As cartilhas “Caminho Suave” e “Minha Abelhinha” fundamentam-se 
especialmente nos princípios do ________________ , o qual emprega a análise, bem 
Gostou? Então CLICA NO CURTIR e me ajude a continuar produzindo novos materiais 
 
 
Anhanguera - Pedagogia – Didática da Alfabetização e do Letramento – Exercícios dos temas 1 ao 5.............. Página 13 de 20 
como a síntese, estabelecendo um ecletismo conceituai e metodológico no processo 
de alfabetização. 
As palavras que completam corretamente esse texto são, respectivamente: 
a) Método misto; método analítico; método sintético. 
b) Método misto; método sintético; método analítico. 
c) Método sintético; método analítico; método misto. 
d) Método analítico; método sintético; método misto. 
e) Método sintético, método misto; método analítico. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 2: Numere a segunda coluna relacionando os processos derivados dos 
métodos sintético e analítico de alfabetização com os procedimentos de ensino 
empregados. 
Métodos 
 
procedimentos de ensino empregados 
 
1) Alfabético. 
 
2) Fônico. 
 
3) Silábico. 
 
4) Palavração. 
 
5) Senteciação. 
 
6) Global ou de contos. 
( ) Empregam-se as sílabas como unidades-chave, 
ensinam-se as vogais, com o auxílio de recursos 
ideográficos e, posteriormente, realizam-se exercícios de 
combinação de cada vogal com as diferentes consoantes, 
formando-se palavras que possibilitarão a fixação do 
padrão silábico estudado. 
 
( ) O processo de ensino parte do reconhecimento global 
e memorização do texto, para subsequente fragmentação 
em sentenças, palavras e, finalmente, sílabas. 
 
( ) O processo de ensino decorre do nome das letras e sua 
configuração, para as sílabase suas modificações e, por 
conseguinte, para as palavras e suas propriedades. 
 
( ) Apresentam-se grupos de palavras que serão, 
posteriormente, reconhecidas por meio da visualização e 
configuração gráfica, mediante a memorização. 
 
( ) O processo de ensino parte do som da letra, o fonema, 
para a sua representação gráfica e, em seguida, para a 
sílaba, a palavra e a frase. 
 
Gostou? Então CLICA NO CURTIR e me ajude a continuar produzindo novos materiais 
 
 
Anhanguera - Pedagogia – Didática da Alfabetização e do Letramento – Exercícios dos temas 1 ao 5.............. Página 14 de 20 
( ) Considera-se a sentença como unidade-chave, a qual, 
após o seu reconhecimento global e a sua compreensão, 
será segmentada em palavras e sílabas. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
a) 5 – 2 – 1 – 4 – 6 – 3. 
b) 4 – 3 – 1 – 6 – 2 – 5. 
c) 1 – 4 – 3 – 6 – 2 – 5. 
d) 2 – 5 – 1 – 4 – 3 – 6. 
e) 3 – 6 – 1 – 4 – 2 – 5. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 3: Ao abordar a questão dos métodos no processo escolar de alfabetização, 
Cagliari (2009) demonstra que os mesmos fundamentam-se em dois métodos 
básicos. 
Assinale a alternativa que corresponde a estes métodos. 
a) Método de ensino e Método de aprendizagem. 
b) Método inicial e Método básico. 
c) Método de desmontar e Método de montar as palavras. 
d) Método sintético e Método analítico. 
e) Método das letras e Método das palavras. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 4: No processo escolar de alfabetização de acordo com Cagliari (2009), o 
método 1 é orientado exclusivamente para o ensino. Em síntese como este método é 
aplicado? 
Assinale a resposta correta: 
a) como um processo de “desmontar e montar as palavras da língua”, de 
modo muito natural para a criança. 
b) Acrescentam-se informações, uma após a outra, à medida que o 
conteúdo é dominado pelo aluno, por meio de procedimentos de 
repetição, segundo uma ordem crescente de dificuldades. 
Gostou? Então CLICA NO CURTIR e me ajude a continuar produzindo novos materiais 
 
 
Anhanguera - Pedagogia – Didática da Alfabetização e do Letramento – Exercícios dos temas 1 ao 5.............. Página 15 de 20 
c) o erro assume grande relevância, sinalizando aquilo que o aluno 
dominou não havendo a necessidade de se repetir a lição. 
d) A avaliação compreende, além do conteúdo ensinado, o que aluno ainda 
precisa aprender. 
e) Todas as afirmativas estão erradas. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 5: Segundo Albuquerque (2012) pode-se dizer que os métodos sintético, 
analítico e misto de alfabetização sustentavam-se: 
Assinale a resposta correta: 
a) Numa concepção de leitura e escrita como decodificação e 
codificação. 
b) No aprendizado do código alfabético por meio do ensino 
transmissivo das unidades da língua. 
c) Segue uma progressão pré-determinada que vai das unidades 
mais fáceis para as mais difíceis. 
d) Parte-se do pressuposto de que todos os alunos iniciavam o 
processo sem conhecimento algum sobre a escrita e que cabia aos 
professores o ensino das letras, sílabas e palavras. 
e) Todas as afirmativas estão corretas. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Gostou? Então CLICA NO CURTIR e me ajude a continuar produzindo novos materiais 
 
 
Anhanguera - Pedagogia – Didática da Alfabetização e do Letramento – Exercícios dos temas 1 ao 5.............. Página 16 de 20 
 
Questão 1 - Alternativa C. Essa questão retoma os diferentes modos de encaminhamento do processo 
de ensino que distinguem os métodos sintético, analítico e misto de alfabetização, apresentados ao 
longo do texto. No método sintético, o processo de ensino parte da unidade para o todo, ou seja, da 
letra para a sílaba, da sílaba para a palavra e da palavra para a sentença. Por sua vez, no método 
analítico, o processo de ensino decorre do todo para, em seguida, proceder-se a análise de suas 
unidades constitutivas, buscando romper com o princípio da decifração e intervindo na 
compreensão do fenômeno linguístico. As cartilhas “Caminho Suave” e “Minha Abelhinha” 
fundamentam- se, especialmente, nos princípios do método misto, o qual emprega a análise, bem 
como a síntese, estabelecendo um ecletismo conceituai e metodológico no processo de alfabetização. 
Questão 2 - Alternativa E. Essa questão aborda os principais procedimentos de ensino empregados 
nos processos derivados dos métodos sintético e analítico de alfabetização. Os processos derivados 
do método sintético podem ser definidos como método alfabético, método fônico e método silábico. 
No método alfabético, o processo de ensino decorre do nome das letras e sua configuração, para as 
sílabas e suas modificações e, por conseguinte, para as palavras e suas propriedades. No método 
fônico, o processo de ensino parte do som da letra, o fonema, para a sua representação gráfica e, em 
seguida, para a sílaba, a palavra e a frase. No método silábico, empregam-se as sílabas como unidades-
chave, ensinam-se as vogais, com o auxílio de recursos ideográficos e, posteriormente, realizam-se 
exercícios de combinação de cada vogal com as diferentes consoantes, formando-se palavras que 
possibilitarão a fixação do padrão silábico estudado. Os processos derivados do método analítico 
podem ser classificados como método de palavração, método de sentenciação e método global ou de 
contos. No método de palavração são apresentados grupos de palavras que serão, posteriormente, 
reconhecidas por meio da visualização e configuração gráfica, mediante o recurso da memorização. 
No método de sentenciação, a unidade-chave é a sentença, a qual, após o seu reconhecimento global 
e a sua compreensão, será segmentada em palavras e sílabas. O método global ou de contos parte do 
reconhecimento global e memorização do texto, para subsequente fragmentação em sentenças, 
palavras e, finalmente, sílabas (FRADE, 2007). Questão 3 - Alternativa A - Ao abordar a questão dos 
métodos no processo escolar de alfabetização, Cagliari (2009) demonstra que os mesmos 
fundamentam-se em dois métodos básicos: O método de ensino, assim como os métodos sintético, 
analítico e misto, e o método de aprendizagem, denominados respectivamente pelo autor como 
método 1 e método 2. Questão 4 - Alternativa B - De acordo com Cagliari (2009), no método 1, 
orientado exclusivamente para o ensino, a alfabetização configura-se, em síntese, como um processo 
de “desmontar e montar as palavras da língua”, de modo artificial. Acrescentam-se informações, uma 
após a outra, à medida que o conteúdo é dominado pelo aluno, por meio de procedimentos de 
repetição, segundo uma ordem crescente de dificuldades. A avaliação compreende somente o 
conteúdo ensinado e “[...] constitui-se do que o aluno precisa dominar e repetir” (CAGLIARI, 2009, p. 
50). Logo, o erro assume equivocada relevância, sinalizando aquilo que o aluno ainda não dominou e 
a necessidade de se repetir a lição. Questão 5 - Alternativa D - Destarte, pode-se dizer que os métodos 
sintético, analítico e misto de alfabetização sustentavam-se em: uma concepção de leitura e escrita 
como decodificação e codificação. O aprendizado do código alfabético se dava por meio do ensino 
transmissivo das unidades da língua, seguindo uma progressão pré-determinada que ia das unidades 
mais fáceis para as mais difíceis. Partia-se do pressuposto de que todos os alunos iniciavam o processo 
sem conhecimento algum sobre a escrita e que cabia aos professores o ensino das letras, sílabas e 
palavras. Ao aluno, nessa concepção, cabia um papel passivo de ‘recebedor’ de algo pronto: a língua. 
(ALBUQUERQUE, 2012, p. 7-8) 
Gostou? Então CLICA NO CURTIR e me ajude a continuar produzindo novos materiais 
 
 
Anhanguera - Pedagogia – Didática da Alfabetização e do Letramento – Exercícios dos temas 1 ao 5.............. Página 17 de20 
Questão 1: Quanto à diferença entre alfabetização e letramento, qual é a 
alternativa que vai de encontro à distinção dos termos? 
a) Alfabetização e letramento são processos diferentes e inseparáveis, mas, 
para garantir o domínio da leitura e da escrita, é preciso que o indivíduo 
seja primeiramente alfabetizado para depois letrar-se. 
b) Alfabetização e letramento são processos diferentes, inseparáveis e 
independentes, mas a alfabetização prioriza a leitura e o letramento a 
leitura e a escrita. 
c) Alfabetização e letramento são processos diferentes, inseparáveis e 
independentes, mas para a obtenção de bons resultados quanto à leitura e 
escrita é preciso que o indivíduo seja primeiramente letrado e depois 
alfabetizado. 
d) Alfabetização e letramento são processos praticamente iguais, inseparáveis 
e independentes. Sendo assim, fica sob a responsabilidade do professor 
qual prática aplicar, uma vez que cada sala de aula e cada aluno possuem 
características diferentes a cada ano. 
e) Alfabetização e letramento são processos diferentes, inseparáveis e 
independentes. Complementam-se em suas aplicabilidades e 
especificidades, pois alfabetização é condição para o letramento existir e 
vice-versa; e um não precede o outro. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 2: Sobre os conceitos de alfabetização e de letramento relacione os 
conceitos da 1ª Coluna com as suas respectivas características listadas na 2ª coluna. 
1. Alfabetização a) Codificação por meio da escrita e decodificação por meio da 
leitura. 
 b) Escrita e a leitura contextualizada, significativa. 
2. Letramento c) Domínio do sistema alfabético e ortográfico. 
Gostou? Então CLICA NO CURTIR e me ajude a continuar produzindo novos materiais 
 
 
Anhanguera - Pedagogia – Didática da Alfabetização e do Letramento – Exercícios dos temas 1 ao 5.............. Página 18 de 20 
 d) Trabalho com os diferentes usos de escrita na sociedade. 
Assinale a alternativa que estabelece a relação correta 
a) 1 (c, d), 2 (a, b). 
b) 1 (b, d), 2 (a, c). 
c) 1 (a, c), 2 (b, d). 
d) 1 (a, b), 2 (c, d). 
e) 1 (b, c), 2 (a, d) 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 3: Analise as seguintes afirmações sobre alfabetização. 
I. É preciso ensinar a ler e a escrever no contexto das práticas sociais da leitura e 
da escrita, de modo que o indivíduo se torne, ao mesmo tempo, alfabetizado e 
letrado. 
II. para alguém ser alfabetizado, não precisa aprender a escrever, mas sim 
aprender a ler. No processo de alfabetização, o professor poderia prescindir 
do ensino da escrita, mas não da leitura. 
III. É importante ressaltar que nesses processos um é condição do outro, isto é, a 
alfabetização é condição para o letramento existir e vice-versa; e um não 
precede o outro. 
Assinale a alternativa correta. 
a) Apenas a afirmativa I está correta. 
b) Apenas a afirmativa II está correta. 
c) As afirmativas I, II e III estão corretas. 
d) As afirmativas I e III estão corretas. 
e) As três afirmativas estão erradas. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 4: É possível afirmar que _______________ corresponde ao domínio do 
código escrito, ao sistema de escrita alfabética; 
Gostou? Então CLICA NO CURTIR e me ajude a continuar produzindo novos materiais 
 
 
Anhanguera - Pedagogia – Didática da Alfabetização e do Letramento – Exercícios dos temas 1 ao 5.............. Página 19 de 20 
 Enquanto as atividades de ________________ referem-se às práticas sociais de leitura 
e de escrita que ocorrem na sociedade. 
As palavras que completam corretamente esse texto são, respectivamente: 
a) Alfabetização - Letramento. 
b) Letramento – Alfabetização. 
c) Alfabetização – Norma culta. 
d) Norma culta - Letramento. 
e) Escrita real - Comunicação. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 5: Quanto à alfabetização e letramento de adultos, é tarefa do professor: 
a) criar uma diversidade de situações que trabalhem de modo qualitativo com 
a leitura e a escrita, com diferentes materiais e com situações reais. 
b) promover interações que tragam os saberes que os alunos já têm e que 
foram apropriados fora da escola. 
c) buscar informações em livros, pesquisar o significado de uma palavra no 
dicionário, investigar a origem de uma planta etc. 
d) Trazer as práticas sociais para o interior da escola é, sobretudo, olhar 
primeiro para fora da escola, para ver como ocorre esse processo. 
e) Todas as alternativas estão corretas. 
 
 
 
Questão 1 - Alternativa E - Esta questão pretende reforçar bem as diferenças e as semelhanças que 
existem entre alfabetização e letramento. Ambos os conceitos se complementam e necessitam um do 
outro para o processo de leitura e escrita a acontecer. Questão 2 - Alternativa C. Questão 3 - 
Alternativa C - Todas as afirmações são verdadeiras. Questão 4 - Alternativa A – É possível afirmar 
que alfabetização corresponde ao domínio do código escrito, ao sistema de escrita alfabética; 
Enquanto as atividades de letramento referem-se às práticas sociais de leitura e de escrita que 
ocorrem na sociedade. Questão 5 - Alternativa E – Todas as afirmações são verdadeiras. 
 
Gostou? Então CLICA NO CURTIR e me ajude a continuar produzindo novos materiais 
 
 
Anhanguera - Pedagogia – Didática da Alfabetização e do Letramento – Exercícios dos temas 1 ao 5.............. Página 20 de 20 
 
 
 
Se interessou pelo tema? 
Então veja estes meus outros materiais: 
 
 
Didática da Alfabetização e do 
Letramento - 25 Exercícios resolvidos 
dos Temas 1 ao 5 
 
Didática da Alfabetização e do Letramento 
- Dicas de Prova - Modulo 1