Teste de conhecimeto

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1.
		______________ é um modelo de estado onde este é organizador da política e da economia, encarregando-se da promoção e da defesa social com o objetivo de garantir os serviços públicos e proteção à população.
	
	
	
	Estado do Bem-Estar Social
	
	
	Capitalismo
	
	
	Democracia
	
	
	Presidencialismo
	
	
	Globalização
	
Explicação:
Estado de bem-estar social, Estado-providência ou Estado social é um tipo de organização política e econômica que coloca o Estado como agente da promoção social e organizador da economia
	
	
	
	 
		
	
		2.
		A difusão da ideologia neoliberal acontece com maior intensidade a partir da crise capitalista de 70. Assinale a alternativa que contém a afirmação neoliberalista sobre os gastos em serviços sociais:
	
	
	
	diminuem a crise fiscal e equilibram os gastos públicos
	
	
	aumentam a perspectiva do sujeito de incrementar seu próprio desenvolvimento pessoal
	
	
	aumentam o trabalho improdutivo e criam assalariados dependentes dos setores produtivos
	
	
	aumentam os gastos com o produto interno bruto e geram novos empregos
	
	
	incrementam o nível de emprego e satisfação do povo com o governo
	
Explicação:
Segundo o neoliberalismo, ao enxugar os gastos com políticas sociais e obras públicas, o governo tende a diminuir os impostos e estimular as atividades produtivas. Portanto, o livre funcionamento do mercado, sem controles inibidores do Estado, é o caminho para a elevação da produção e, conseqüentemente, geração de emprego e de renda, acarretando efeitos sociais positivos
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Há no Brasil inúmeras políticas públicas educacionais. Podemos definir uma política pública educacional como:
	
	
	
	Todas as decisões que o Estado toma em relação à educação no país, ou seja, as ações das diversas esferas públicas: municipal, estadual (distrital) e federal
	
	
	Ações do governo municipal relacionadas à área educativa de grupos em situação de risco
	
	
	Certas ações que os governos estadual e municipal tomam para conter situações de pobreza e falta de escola.
	
	
	Determinadas ações que o governo federal toma em relação à educação de grupos específicos e à beira de situação de risco
	
	
	Ações do governo estadual relacionadas à área educativa de grupos em situação de risco
	
Explicação:
As políticas públicas são as ações do governo para promover a solução de um problema público enfrentado pela sociedade. Mas, para isso, o governo precisará fazer escolhas políticas para resolver o problema social que se apresenta.      
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Podemos afirmar que o neoliberalismo é o mesmo liberalismo clássico acrescido de novos elementos básicos como:
	
	
	
	altos investimentos em saúde e educação, desregulamentação das relações trabalhistas e presença forte dos sindicatos
	
	
	abertura comercial aos países estrangeiros, altos investimentos públicos em saúde e educação e desregulamentação das leis fiscais
	
	
	investimento do Produto Interno Bruto em políticas sociais, abertura dos portos e intervenção do Estado na economia
	
	
	intervenção estatal na economia, privatização das empresas e incremento do benefício do seguro desemprego
	
	
	desregulamentação das relações trabalhistas, privatização de empresas estatais e abertura comercial aos países estrangeiros
	
Explicação:
           Para atenuar as desigualdades sociais e as revoltas, os Estados da Europa, sobretudo a Inglaterra, passam a intervir na economia e começaram a elaborar políticas públicas para atender aos novos trabalhadores com serviços em educação, saúde, renda, habitação e previdência social, ou seja, os direitos sociais.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Leia as características a seguir: I - Se consolida ao longo do século 20 e combina elementos de regulação da atividade econômica e investimentos na área social II O Estado é regulador e assistencial III Promove sistemas de proteção aos trabalhadores. As características acima definem qual modelo de estado?
	
	
	
	De direito
	
	
	Do bem estar social
	
	
	Neoliberalista
	
	
	Moderno
	
	
	Absolutista
	
Explicação:
           Para atenuar as desigualdades sociais e as revoltas, os Estados da Europa, sobretudo a Inglaterra, passam a intervir na economia e começaram a elaborar políticas públicas para atender aos novos trabalhadores com serviços em educação, saúde, renda, habitação e previdência social, ou seja, os direitos sociais.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Esse modelo de governo tentou substituir as regras impostas pelo mercado que dominavam a sociedade, compensando suas fraquezas e riscos, fortalecendo os movimentos de trabalhadores, assegurando os direitos sociais e estendendo seus benefícios sociais a todas as áreas de distribuição vital para o bem-estar da sociedade. O fragmento acima representa qual forma de governo?
	
	
	
	Reducionista
	
	
	Liberal
	
	
	Globalização
	
	
	Estado do Bem Estar Social
	
	
	Neoliberal
	
Explicação:
O Estado do Bem-estar surgiu decorrente do processo de industrialização na Europa e para diminuir os problemas sociais causados por esse novo modelo de produção capitalista. O período histórico que trouxe avanços tecnológicos trazidos pela Revolução Industrial também testemunhou o surgimento de uma diversidade de graves problemas sociais decorrentes do processo de urbanização na Europa. Cresceram a pobreza crescente, a mortalidade e a desigualdade social e econômica que, consequentemente, geraram instabilidades sociais muito grandes.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Se o Estado do Bem-Estar Social surgiu em oposição às ideias liberais, podemos afirmar que em oposição ao Estado do Bem Estar Social foi proposto outro modelo de estado que é o:
	
	
	
	Comunista
	
	
	Welfare State
	
	
	Socialista
	
	
	Social
	
	
	Neoliberalista
	
Explicação:
Estado de bem-estar social, Estado-providência ou Estado social é um tipo de organização política e econômica que coloca o Estado como agente da promoção social e organizador da economia. Já o Neoliberalismo ´e um conjunto de ideias políticas e econômicas capitalistas que defende a não participação do estado na economia. Afirma que deve haver total liberdade de comércio, ou seja, livre mercado, porque essa ação garante o crescimento econômico e o desenvolvimento social de um país.
	
	
	
	 
		
	
		8.
		O Estado do Bem-estar social ou Welfare State caracteriza-se como um estado assistencial porque:
	
	
	
	assegura o crescimento da industrialização e o pleno emprego
	
	
	garante que as crises econômicas nunca atingirão os países que estabelecem esse tipo de governo
	
	
	garante padrões mínimos de educação, saúde, habitação, renda e seguridade social a todos os cidadãos
	
	
	certifica que a população receba o cumprimento de todas as leis estabelecidas no país
	
	
	promete escolarização para toda a população
	
Explicação:
O Estado do Bem Estar Social ou Welfare State caracteriza-se por garantir padrões mínimos de educação, saúde, habitação, renda e seguridade social a todos os cidadãos
		1.
		O conceito de POLÍTICAS PÚBLICAS pode ser definido como:
	
	
	
	processo múltiplo e variado, do qual emergem desafios e compromissos cada vez mais complexos;
	
	
	são conjuntos de programas, ações e atividades desenvolvidas pelo Estado diretamente ou indiretamente, com a participação de entes públicos ou privados, que visam assegurar determinado direito de cidadania, de forma difusa ou para determinado seguimentosocial, cultural, étnico ou econômico;
	
	
	restrições aos direitos básicos.
	
	
	associações amistosas de interação;
	
	
	encontros e desencontros de convivência entre educadores e educandos;
	
Explicação:
As políticas públicas são programas e ações que relacionados com direitos em várias áreas, como: educação, saúde, trabalho, lazer, assistência social, meio ambiente, cultura, moradia e transporte
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Podemos definir políticas públicas como:
	
	
	
	Políticas que visam à transparência para o acompanhamento por parte da população.
	
	
	Ações realizadas pelo governo mediante consulta pública à população interessada.
	
	
	Todas as ações desencadeadas pelo Estado que visem ao bem coletivo.
	
	
	Disponibilização nos meios de comunicação como a internet da agenda oficial dos membros do governo.
	
	
	Políticas que permitem a propaganda eleitoral gratuita nos meios de comunicação de massa.
	
Explicação:
As políticas públicas são importantes e promovem o bem comum.  Conforme, vimos na aula anterior, políticas públicas correspondem aos programas, ações e decisões tomadas pelos governos (nacionais, estaduais ou municipais) com a participação, direta ou indireta, de entes públicos ou privados que visam assegurar determinado o direito de cidadania nos segmentos social, cultural, étnico ou econômico. Ou seja, são direitos assegurados pela Constituição Federal de 88.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Asseguram à população o exercício de direito, de cidadania: educação, saúde, trabalho, assistência social, previdência social, justiça, agricultura, saneamento, habitação popular e meio ambiente.
	
	
	
	Políticas privadas
	
	
	Políticas de governo
	
	
	Políticas educacionais
	
	
	Políticas familiares
	
	
	Políticas públicas
	
Explicação:
As políticas públicas são programas e ações que relacionados com direitos em várias áreas, como: educação, saúde, trabalho, lazer, assistência social, meio ambiente, cultura, moradia e transporte
	
	
	
	 
		
	
		4.
		O Programa Universidade para Todos (PROUNI) foi criado pela Medida Provisória n. 213, de 10 de setembro de 2004, mas foi com a Lei nº 11.096 e o Decreto 5.493, ambos de 13 de janeiro de 2005, que ficou instituído oficialmente e regulamentado para todos os efeitos legais. O programa tem por finalidade criar um mecanismo de concessão de bolsas de estudos integrais e parciais de 50% (cinquenta por cento) ou de 25% (vinte e cinco por cento) para estudantes de cursos de graduação e sequenciais de formação específica, em instituições privadas de ensino superior, com ou sem fins lucrativos. O PROUNI é um exemplo de:
	
	
	
	Responsabilidade civil
	
	
	Sistema de acumulação capitalista
	
	
	Política pública educacional
	
	
	Estado do Bem-Estar Social
	
	
	Modelo de avaliação social
	
Explicação:
As políticas públicas são programas e ações que relacionados com direitos em várias áreas, como: educação, saúde, trabalho, lazer, assistência social, meio ambiente, cultura, moradia e transporte
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Uma política pública pode ser resultado de uma ação estatal ou de governo. O que acontece na política de Estado ?
I - as ações são estabelecidas independente do governo e do governante e deve ser realizada porque é amparada pela constituição.
II - as ações estão ligadas a alternância de poder e de vigência de partidos políticos nos cargos públicos
II - cada governo tem seus projetos que podem ou não se transformar em políticas públicas.
Marque a única alternativa que contém somente afirmativas corretas sobre política de estado:
	
	
	
	I e III estão corretas
	
	
	Somente a II está correta
	
	
	I e II estão corretas
	
	
	Somente a I está correta
	
	
	I, II e III estão corretas
	
Explicação:
Na política de Estado as ações são estabelecidas independente do governo e do governante e deve ser realizada porque é amparada pela constituição. Já a política de governo pode depender, justamente, dessa alternância de poder e de vigência de partidos políticos nos cargos públicos, porque cada governo tem seus projetos, que por sua vez se transformam em políticas públicas.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Políticas Públicas são todas as ações desencadeadas pelo estado, em qualquer de seus âmbitos, ou seja, no âmbito Federal, Estadual ou Municipal, que visem o bem coletivo. Assinale a alternativa que indica um exemplo de uma ação de Políticas Públicas na educação:
	
	
	
	Projeto Social da Fundação Bradesco
	
	
	Programa Itaú Criança.
	
	
	Programa Nacional do Livro Didático (PNLD).
	
	
	Instituto Ayrton Senna.
	
	
	Fé e Alegria: Movimento de Educação Popular.
	
Explicação:
As políticas públicas são importantes e promovem o bem comum.  Conforme, vimos na aula anterior, políticas públicas correspondem aos programas, ações e decisões tomadas pelos governos (nacionais, estaduais ou municipais) com a participação, direta ou indireta, de entes públicos ou privados que visam assegurar determinado o direito de cidadania nos segmentos social, cultural, étnico ou econômico. Ou seja, são direitos assegurados pela Constituição Federal de 88.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Educação é um processo múltiplo e variado que busca, através de distintas estratégias, o desenvolvimento integra. Numa sociedade extremamente desigual e heterogênea como a brasileira, a política educacional deve desempenhar importante papel para a democratização do conhecimento e para a formação do cidadão.  A partir dessas ponderações compreende-se educação como um dos componentes das políticas públicas. O conceito de políticas públicas pode ser definido como:
	
	
	
	Conjunto de programas e projetos que uma determinada parte da sociedade (políticos, técnicos, organismos da sociedade civil) propõe para a sociedade como um todo. Configura-se uma determinada orientação política.
	
	
	Local de encontro e de convivência entre educadores e educandos: grupo que se reúne e trabalha para que ocorram as condições favoráveis ao desenvolvimento humano em diferentes áreas: cognitiva, afetivo emocional, motora, social e profissional.
	
	
	Associação amistosa com outros sistemas de interações humanas culturalmente padronizadas em torno de símbolos, valores e normas comuns.
	
	
	Todo conjunto sistemático de ações e procedimentos inter-relacionados, publicamente adotado por autoridade governamental (locais, nacionais ou regionais) com o propósito de lidar rotineiramente com algum tema específico.
	
	
	Conjunto de instituições permanentes, como os órgãos legislativos, tribunais, exército e outras que não formam um bloco monolítico e que possibilitam a ação do governo.
	
Explicação:
As políticas públicas são programas e ações que relacionados com direitos em várias áreas, como: educação, saúde, trabalho, lazer, assistência social, meio ambiente, cultura, moradia e transporte
	
	
	
	 
		
	
		8.
		As Políticas Públicas de Educação atuais precisam responder a várias demandas atuais. Quais são elas?
I - a um movimento contemporâneo de busca pelos direitos sociais, humanos, inclusão social e escolar no Brasil e no mundo
II - aos princípios legais afirmados na Constituição Federal de 88
III -  a conquista de um estado democrático de direito
Quais afirmativas acima estão corretas?
	
	
	
	 Somente a II
	
	
	I e II
	
	
	Somente a I
	
	
	I, II e III
	
	
	I e III
	
Explicação:
As Políticas Públicas de Educação atuais precisam responder ao um movimento contemporâneo de busca pelos direitos sociais, humanos,inclusão social e escolar no Brasil e no mundo. Especialmente, no Brasil, a Constituição Federal (CF) de 1988 marca esse movimento, porque confere em seus artigos a conquista por um Estado Democrático de Direito, em que todos os cidadãos são iguais e possuem os mesmos direitos e deveres perante a lei brasileira. 
	
	 
		
	
		1.
		A Declaração Universal dos Direitos Humanos é um documento que tem como objetivo reconhecer a dignidade da pessoa humana. Os países que a utilizam precisam estabelecer em seus territórios:
I -  políticas públicas que respeitem a a diiversidade 
II - políticas públicas que propiciem a igualdade de oportunidades e da equidade
III -  atividades públicas que consolidem uma cultura democrática e cidadã
Qual a única alternativa que contém respostas corretas sobre a atuação de países que reconhecem a Declaração Universal de Direitos Humanos?
	
	
	
	I e II
	
	
	Apenas a III
	
	
	I, II e III
	
	
	Apenas a I
	
	
	Apenas a II
	
Explicação:
A Declaração Universal dos Direitos Humanos foi um grande passo para o reconhecimento da dignidade de todo o ser humano. O Estado brasileiro tem como dever estabelecer princípios para a afirmação dos direitos humanos como universais, indivisíveis e interdependentes. Para isso precisa estabelecer políticas públicas que propiciem a igualdade de oportunidades e da equidade, no respeito à diversidade e na consolidação de uma cultura democrática e cidadã
	
	
	
	 
		
	
		2.
		No Brasil, foi elaborado o Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos (PNEDH), um documento que incorpora:
	
	
	
	demandas antigas e contemporâneas de nossa sociedade pela efetivação de uma política relacionada a determinados grupos sociais.
	
	
	anseios de grupos específicos da sociedade
	
	
	demandas de grupos de matriz africana, somente
	
	
	aspectos dos principais documentos internacionais de direito ambiental, pois é um tema de grande importância para a sobrevivência humana
	
	
	aspectos dos principais documentos internacionais de direitos humanos dos quais o Brasil é signatário
	
Explicação:
Programa Nacional de Direitos Humanos (PNDH) é um programa do Governo Federal do Brasil, e foi criado, com base no art. 84, inciso IV, da Constituição, pelo Decreto n° 1904 de 13 de maio de 1996, "contendo diagnóstico da situação desses direitos no País e medidas para a sua defesa e promoção, na forma do Anexo deste Decreto". Já existem três versões do PNDH. As versões I e II foram publicadas durante o governo FHC, e a última, ou PNDH III, foi publicada no final de 2009, no governo Lula.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		A liderança é uma competência que podemos desenvolver ao longo da vida. Estudamos que há três tipos diferentes de liderança, são eles: autocrática, democrática e liberal. Sobre a liderança autocrática, podemos afirmar que:
I - modo de liderança avançado e mais raro pois só é possível acontecer em grupos extremamente amadurecidos
II -  Nesse tipo de liderança, os grupos não são supervisionados pois os liderados atuam de maneira autônoma para conduzirem seus projetos.
III - o  líder foca suas ações única e exclusivamente em suas tarefas previamente determinadas.
A única alternativa que contém somente afirmativas corretas sobre a liderança autocrática é:
	
	
	
	Somente a I
	
	
	I, II e III
	
	
	Somente a II
	
	
	Somente a III
	
	
	I e III
	
Explicação:
Há três tipos distintos de liderança:
Liderança Autocrática ¿o líder concentra suas ações única e exclusivamente em suas tarefas previamente determinadas. Neste tipo de liderança, que também é conhecida como liderança autoritária, o líder toma decisões individuais, ignorando a opinião de seus liderados.
Liderança Democrática ¿ também chamada de liderança participativa foca suas ações nas pessoas que constituem o grupo, dando espaço para participação de todos os liderados na tomada de decisões.
Liderança Liberal ¿ modo de liderança avançado e mais raro pois só é possível acontecer em grupos extremamente amadurecidos. Nesse tipo de lideranças, os grupos não são supervisionados pois os liderados atuam de maneira autônoma para conduzirem seus projetos. Importante frisar que nesse tipo de liderança o grau de reciprocidade, como vimos em Piaget (1973) é altíssimo. Por isso é uma liderança mais rara.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		A perspectiva democrática pode ser uma excelente ferramenta de gestão para a rotina da escola pública. Sobre a liderança democrática, podemos afirmar que
I - também chamada de liderança participativa foca suas ações nas pessoas que constituem o grupo
II - Dá espaço para participação de todos os liderados na tomada de decisões.
III - é um modo de liderança avançado e mais raro pois só é possível acontecer em grupos extremamente amadurecidos, porque nenhum funcionário é supervisionado.
A única alternativa que contém somente afirmativas corretas a respeito da liderança democrática é:
	
	
	
	I e II
	
	
	II e III
	
	
	I e III
	
	
	Somente a I
	
	
	Somente a III
	
Explicação:
A liderança participativa foca suas ações nas pessoas que constituem o grupo, dando espaço para participação de todos os liderados na tomada de decisões.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		A liderança é uma competência que podemos desenvolver ao longo da vida. Estudamos que há três tipos diferentes de liderança, são eles: autocrática, democrática e liberal. Sobre a liderança liberal, podemos afirmar que:
I - modo de liderança avançado e mais raro pois só é possível acontecer em grupos extremamente amadurecidos
II -  Nesse tipo de lideranças, os grupos não são supervisionados pois os liderados atuam de maneira autônoma para conduzirem seus projetos.
III - o  líder foca suas ações nas pessoas que constituem o grupo, dando espaço para participação de todos os liderados na tomada de decisões.
A única alternativa que contém somente afirmativas corretas a respeito da liderança liberal é:
	
	
	
	Somente I está correta
	
	
	Somente II está correta
	
	
	I e II estão corretas
	
	
	Todas as afirmativas estão corretas
	
	
	II e III estão corretas
	
Explicação:
A liderança é uma qualidade e uma habilidade que uma determinada pessoa em cargo de gestão exerce sobre outras. Mas, esse poder não é imposto na liderança, ele é interacional pois influenciar de maneira positiva os liderados. Dessa forma a liderança na gestão tem a capacidade de unir um grupo e fazer com que esse grupo trabalhe de maneira coesa para a consecução de um determinado objetivo em comum.  
	
	
	
	 
		
	
		6.
		A liderança é uma competência que deve ser desenvolvida continuadamente. Mas, sabe-se que há três tipos diferentes de liderança, são eles: autocrática, democrática e liberal. Sobre a liderança autocrática, podemos afirmar que:
I ¿ o líder foca suas ações nas pessoas que constituem o grupo, dando espaço para participação de todos os liderados na tomada de decisões.
II - o líder autocrático concentra suas ações única e exclusivamente em suas tarefas previamente determinadas.
III - o líder toma decisões individuais, ignorando a opinião de seus liderados.
A única alternativa que contém somente afirmativas corretas a respeito da liderança autocrática é:
	
	
	
	II e III
	
	
	Somente a I
	
	
	I e II
	
	
	Somente a III
	
	
	I e III
	
Explicação:
A liderança é uma qualidade e uma habilidade que uma determinada pessoa em cargo de gestão exerce sobre outras. Mas, esse poder não é imposto na liderança, ele é interacional pois influenciar de maneira positiva os liderados. Dessa forma a liderança na gestão tem a capacidade de unir um grupo e fazer com que esse grupotrabalhe de maneira coesa para a consecução de um determinado objetivo em comum.  
	
	
	
	 
		
	
		7.
		A Secretaria Especial dos Direitos Humanos da Presidência da República (SEDH) e o Ministério da Educação (MEC), em parceria com o Ministério da Justiça (MJ) e Secretarias Especiais, tem o dever de:
	
	
	
	monitorar os projetos sociais nas escolas básicas de todo o país
	
	
	elaborar e executar programas e projetos de educação ambiental para as escolas
	
	
	executar programas e projetos de educação em direitos humanos
	
	
	administrar os projetos de educação infantil na escolas
	
	
	monitorar todas as ações voltadas para o desenvolvimento do meio ambiente no Brasil
	
Explicação:
A Declaração Universal dos Direitos Humanos foi um grande passo para o reconhecimento da dignidade de todo o ser humano. O Estado brasileiro tem como dever estabelecer princípios para a afirmação dos direitos humanos como universais, indivisíveis e interdependentes. Para isso precisa estabelecer políticas públicas que propiciem a igualdade de oportunidades e da equidade, no respeito à diversidade e na consolidação de uma cultura democrática e cidadã
		1.
		A partir dos anos 90, a educação básica brasileira e o ensino superior começaram a ser avaliados por instrumentos de larga escala, de modo a atender aos objetivos propostos pelos organismos internacionais. O PISA (Programa Internacional de Avaliação de Alunos) é um exemplo dessas avaliações. O que o PISA avalia?
	
	
	
	o conhecimento dos alunos nas áreas de leitura, Matemática e Ciências
	
	
	o conhecimento dos alunos nas áreas de Português, Matemática e Ciências
	
	
	o conhecimento dos estudantes nas áreas de Leitura, Geografia e Cálculos
	
	
	as competências dos estudantes nas áreas de Geografia, Matemática e Ciências
	
	
	as competências matemáticas, de ciências naturais e de história dos alunos
	
Explicação:
O Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (Pisa), ou Programme for International Student Assessment, é uma iniciativa de avaliação comparada, aplicada de forma amostral a estudantes matriculados a partir do 7º ano do ensino fundamental na faixa etária dos 15 anos, idade em que se pressupõe o término da escolaridade básica obrigatória na maioria dos países.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Na proposta do Banco Mundial a educação está:
	
	
	
	Direcionada a garantir a continuidade dos estudos acadêmicos.
	
	
	Diretamente relacionada ao mercado de trabalho.
	
	
	Vinculada a formação continuada para que a população tenha acesso às novas tecnologias e mercado de trabalho moderno no âmbito do planejamento.
	
	
	Vinculada à pesquisa para o avanço científico e tecnológico.
	
	
	Comprometida com a formação integral do homem.
	
Explicação:
A proposta do Banco Mundial a educação está diretamente às necessidades do mercado de trabalho.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		O governo Collor (1990-1992) inaugurou uma fase na história política brasileira denominada "neoliberalismo". Considere as seguintes afirmativas sobre o significado desse termo.
I. Trata-se da reedição do liberalismo clássico, com uma nova roupagem: defesa do Estado mínimo, que leva às privatizações, e da flexibilização das leis trabalhistas. I
I. É uma vertente do antigo desenvolvimentismo, que imperou no Brasil nos anos 50, defendendo a manutenção das empresas estatais e abrindo o mercado nacional à penetração do capital estrangeiro.
III. Seus seguidores defendem que as conquistas trabalhistas sejam intocáveis; em função disso, há uma forte tendência de o movimento sindical apoiar as medidas neoliberais.
Das afirmativas acima, pode-se dizer que:
	
	
	
	apenas I e II estão corretas.
	
	
	apenas I está correta.
	
	
	I, II e III estão corretas.
	
	
	apenas II está correta.
	
	
	apenas II e III estão corretas.
	
Explicação:
O governo Collor (1990-1992) inaugurou o neoliberalismo que trata reedição do liberalismo clássico, com uma nova roupagem: defesa do Estado mínimo, que leva às privatizações, e da flexibilização das leis trabalhistas e de uma vertente do antigo desenvolvimentismo, que imperou no Brasil nos anos 50, defendendo a manutenção das empresas estatais e abrindo o mercado nacional à penetração do capital estrangeiro.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Marque a alternativa CORRETA: A "Conferência de Educação para Todos", que aconteceu em março de 1990, em Jomtien, na Tailândia, foi organizada e financiada por diferentes Agências Internacionais, como por exemplo, o Banco Mundial. Ela estabeleceu que a educação deve ser assegurada:
	
	
	
	apenas pelas ONGs
	
	
	apenas pelo Estado
	
	
	por todos os setores da sociedade
	
	
	pelo Estado e pelas ONGs
	
	
	pela Igreja
	
Explicação:
A educação é uma responsabilidade de todos.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		A política educacional brasileira, dos anos 90, foi implementada através de:
	
	
	
	Um diagnóstico feito pelo Instituto Nacional de Pesquisas e Estatísticas do MEC.
	
	
	Princípios previstos no Estatuto da Criança e do Adolescente
	
	
	Um conjunto articulado de reformas, com orientação do Banco Mundial.
	
	
	Projetos e programas do MEC, com orientação do Conselho Nacional de Educação.
	
	
	Normas Nacionais com orientações dos órgãos da sociedade que militam na educação brasileira.
	
Explicação:
Após os anos 90, a educação brasileira passou a ser organizada a partir de conjunto articulado de reformas, com orientação do Banco Mundial.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Na concepção do Banco Mundial o Estado deve priorizar o ensino fundamental, pelo seguinte motivo:
	
	
	
	Por ser a etapa da educação básica, com mais anos de escolaridade.
	
	
	Para que a população tenha acesso ao mercado de trabalho moderno.
	
	
	Para que a população possa ter direito à universidade
	
	
	Para que o Estado possa universalizar de forma obrigatória e gratuita essa etapa da educação básica.
	
	
	Para que a população possa, o mais rápido possível, se dirigir ao mercado de trabalho tradicional.
	
Explicação:
A educação, na concepção do Banco Mundial, deve priorizar o ensino fundamental para formar gente de maneira rápida para o mercado de trabalho.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		O gerencialismo no setor público contribuiu para alterar o modelo burocrático piramidal da administração pública, mediante:
I -  a flexibilização da gestão
II - a redução dos níveis hierárquicos
III - o aumento da autonomia de decisão dos gestores.
A única alternativa correta acerca do gerencialismo é:
	
	
	
	Apenas a II está correta
	
	
	Somente a III
	
	
	I e II
	
	
	I, II e III
	
	
	I e III
	
Explicação:
O gerencialismo no setor público contribuiu para alterar o modelo burocrático piramidal da administração pública, por meio da  flexibilização da gestão, da redução dos níveis hierárquicos e do aumento da autonomia de decisão dos gestores.
		.
		Os sistemas de ensino no Brasil são geridos por quais leis?
	
	
	
	 Lei 9394/96 e Lei 5692/71
	
	
	 Constituição Federal e Lei 5692/71
	
	
	Constituição Federal e Lei 9394/96
	
	
	 Lei 5692/71 e Lei 4024/61
	
	
	Constituição Federal e Lei 4024/61
	
Explicação:
Chave de resposta: Os sistemas de ensino no Brasil são geridos pela Lei 9394/96, com base na Constituição Federal de 88, que estabelece  como a educação deve ser organizada, os órgãos administrativos responsáveis, os níveis e as modalidades de ensino, entre outros aspectos.2.
		A  LDB/96 define que a educação básica abrange os seguintes níveis de educação:
	
	
	
	Educação Básica (Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio) e Ensino Superior
	
	
	Creche, Pré-Escola, Ensino Fundamental e Ensino Superior
 
	
	
	educação infantil, ensino fundamental e ensino médio
	
	
	Educação infantil, Ensino Médio e Ensino Superior
	
	
	 Educação Fundamental, Ensino Médio e Ensino Superior
	
Explicação:
De acordo com a LDB/96 a Educação Escolar no Brasil é composta por: Educação Básica - constituída pela Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio e Ensino Superior. A educação básica abrange educação infantil, ensino fundamental e ensino médio. A educação infantil (creche e pré-escola) destina-se ao atendimento de crianças de zero a cinco anos de idade.   O ensino fundamental destina-se ao atendimento de crianças de seis a quatorze anos e o ensino médio, etapa final da educação básica, articula-se à educação profissional. Já a educação superior está organizada nos seguintes cursos e programas: cursos de graduação, cursos de especialização, aperfeiçoamento e atualização e programas de mestrado e doutorado. Também podemos citar os cursos e programas de extensão.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		A LDB conceitua educação em seu artigo 1º como:
I - processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais
II - aspecto ampliado e que pode ser adquirida em vários espaços sociais, sendo o primeiro dele a família
II -  A família tem um papel fundamental na vida da criança, pois é nela que a pessoa inicia o seu contato com as pessoas e com o mundo
A única alternativa correta acerca da LDB é:
 
	
	
	
	Somente a II
 
	
	
	I, II e III
	
	
	Somente a III
	
	
	I e III
	
	
	I e II
	
Explicação:
A LDB inicia conceituando o que é educação em seu artigo 1º onde afirma que a ¿educação abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais. Portanto, entende a educação em seu aspecto ampliado e que pode ser adquirida em vários espaços sociais, sendo o primeiro dele a família. A família tem um papel fundamental na vida da criança, pois é nela que a pessoa inicia o seu contato com as pessoas e com o mundo. 
	
	
	
	 
		
	
		4.
		O artigo 9°, nos incisos VI e VIII na LDB/96 determina que a responsabilidade de realizar e assegurar processo nacional de avaliação do rendimento escolar no ensino fundamental, médio e superior deve ser dos(as):
	
	
	
	União e dos municípios
	
	
	MEC em colaboração com os sistemas de ensino
	
	
	escolas em colaboração com seus estados e municípios
	
	
	INEP e do MEC
	
	
	estados e dos municípios
	
Explicação:
No artigo 9°, nos incisos VI e VIII na LDB/96 está determinado que o MEC tem a responsabilidade de realizar e assegurar processo nacional de avaliação do rendimento escolar no ensino fundamental, médio e superior.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		De acordo com a LDB/96, o ensino fundamental destina-se ao atendimento de:
	
	
	
	crianças de seis a quatorze anos
	
	
	crianças de quatro a quatorze anos
	
	
	adolescentes de dez a quatorze anos
	
	
	crianças de cinco a quinze anos
 
	
	
	crianças de zero a quatorze anos
	
Explicação:
De acordo com a LDB/96, o ensino fundamental destina-se ao atendimento de crianças de seis a quatorze anos e o ensino médio, etapa final da educação básica, articula-se à educação profissional.
 
	
	
	
	 
		
	
		6.
		A LDB estabelece que a educação conta com algumas modalidades que perpassam todos os níveis da educação nacional. A seguir estão listadas as modalidades da educação, COM EXCEÇÃO DA SEGUINTE:
	
	
	
	Educação a distância
	
	
	Educação especial
	
	
	Educação de jovens e adultos
	
	
	Educação profissional
	
	
	Educação ambiental
	
Explicação:
As modalidades brasileiras de ensino são: Educação de jovens e adultos (ensino fundamental ou médio), Educação profissional ou técnica, Educação especial e Educação a distância (EAD).
		1.
		De acordo com a LDB/96 a Educação Escolar no Brasil é composta por:
	
	
	
	Creche, Pré-Escola, Ensino Fundamental e Ensino Médio.
	
	
	Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio
	
	
	Educação Fundamental, Ensino Médio e Ensino Superior
	
	
	Educação infantil, Ensino Médio e Ensino Superior
	
	
	Educação Básica (Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio) e Ensino Superior
 
	
Explicação:
              A educação básica no Brasil está dividida em etapas de ensino que são: Educação Infantil, Ensino Fundamental (I e II) que é obrigatório e de 9 anos (Lei 11.274 de 2006) e finalmente, o Ensino Médio. 
	
	
	
	 
		
	
		2.
		A Constituição de 1988 anuncia que o ensino será ministrado com base em alguns princípios fundamentais. Qual das opções abaixo aponta um princípio que NÃO está em consonância com a Constituição de 1988?
	
	
	
	Coexistência de instituições públicas e privadas de ensino
	
	
	Valorização e incentivo da religião oficial no país
	
	
	Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola
	
	
	Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber
	
	
	Os Estados e os Municípios definirão formas de colaboração para assegurar a universalização do ensino obrigatório.
	
Explicação:
Art. 206. O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios: I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber; III - pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas, e coexistência de instituições públicas e privadas de ensino; IV - gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais; V - valorização dos profissionais da educação escolar, garantidos, na forma da lei, planos de carreira, com ingresso exclusivamente por concurso público de provas e títulos, aos das redes públicas; (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 53, de 2006) VI - gestão democrática do ensino público, na forma da lei; VII - garantia de padrão de qualidade
	
	
	
	 
		
	
		3.
		De acordo com a LDB, para crianças que precisam de atendimento especial, o Estado deve prover:
I -  atendimento educacional especializado gratuito em casos de transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação
II -  Esse atendimento deve ser feito preferencialmente na rede regular de ensino
III - Caso o sistema pública não tenha condições de atendimento, o Estado deve pagar um local especializado para atender esse aluno. 
A única alternativa correta acerca da Educação Especial, de acordo com a LDB é:
	
	
	
	II e III
	
	
	Somente a III
	
	
	Somente a II
	
	
	I e II
	
	
	I, II e III
	
Explicação:
Para crianças que precisam de atendimento especial, o Estado deve prover atendimento educacional especializado gratuito em casos de transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação. Esse atendimento deve ser feito preferencialmente na rede regular de ensino. Mas, caso não tenha condições de atendimento, o Estado deve pagar um local especializado para atender esse aluno.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		As instituições escolares particularesno Brasil podem se apresentar nas seguintes categorias:
	
	
	
	 jurídicas, particulares e comunitárias
	
	
	privadas, comunitárias, confessionais e filantrópicas
	
	
	particulares, privadas, comunitárias e confessionais
	
	
	privadas, confessionais e parceria público-privada
	
	
	confessionais, parceria público-privada, comunitárias
	
Explicação:
As escolas privadas poderão escolher se querem ou não aplicar a gestão democrática em sua administração. Conforme esclarecer o artigo 20 da LDB, as instituições privadas de ensino no Brasil são classificadas em 4 categorias diferentes, que são:
 Particulares ¿ mantidas por pessoas físicas ou jurídicas de direito privado
Comunitárias ¿ instituições mantidas por grupos de pessoas físicas ou por uma ou mais pessoa jurídica, inclusive cooperativas educacionais, que não tenham como finalidade o lucro.
Confessionais ¿ instituições mantidas por grupos de pessoas físicas ou por uma ou mais pessoas jurídicas que atendem a orientação confessional e/ou ideológica.
Filantrópicas ¿ entidades educacionais formadas por pessoa jurídica que prestará serviços educacionais à sociedade, principalmente às pessoas mais carentes, sem a intenção de lucrar com isso (Artigo 20 da LDB).
	
	
	
	 
		
	
		5.
		De acordo com a LDB/96, o ensino fundamental destina-se ao atendimento de:
	
	
	
	crianças e adolescentes de dez a quatorze anos
	
	
	crianças e adolescentes de cinco a quinze anos
	
	
	crianças de quatro a quatorze anos
	
	
	crianças de zero a quatorze anos
	
	
	crianças de seis a quatorze anos
	
Explicação:
Art. 32. O ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove) anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade, terá por objetivo a formação básica do cidadão
	
	
	
	 
		
	
		6.
		De acordo com a LDBEN - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional em vigor, qual a modalidade de ensino que pode ser realizada simultaneamente com o ensino médio?
	
	
	
	Educação Infantil
	
	
	Ensino Profissionalizante
	
	
	Educação Básica
	
	
	Ensino Superior
	
	
	Ensino Fundamental
	
Explicação:
O ensino médio no Brasil pode ser concomitante com a formação profissional. A educação profissional técnica de nível médio inclui desde as qualificações profissionais técnicas de nível médio (EPTNM), como saídas intermediárias, até a correspondente habilitação profissional do técnico de nível médio. Inclui, também, a especialização técnica de nível médio, que complementa profissionalmente o itinerário formativo planejado e ofertado pela instituição. Os cursos e programas de educação profissional técnica de nível médio são organizados por eixos tecnológicos, possibilitando itinerários formativos flexíveis, diversificados e atualizados, segundo interesses dos sujeitos e possibilidades das instituições educacionais, observadas as normas do respectivo sistema e nível de ensino para a modalidade de EPTNM.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		As áreas do conhecimento definidas pela BNCC para o Ensino Médio são:
I - Linguagens e suas Tecnologias (Arte, Educação Física, Língua Inglesa e Língua Portuguesa)
II - Matemática e Ciências da Natureza (Biologia, Física e Química)
III - Ciências Humanas e Sociais Aplicadas (História, Geografia, Sociologia e Filosofia).
A única alternativa correta acerca do ensino médio e as áreas do conhecimento, de acordo com a LDB é:
	
	
	
	I e III
	
	
	I e II
	
	
	II e III
	
	
	I, II e III
	
	
	Somente a II
	
Explicação:
As áreas do conhecimento definidas pela BNCC para o Ensino Médio são:
I - Linguagens e suas Tecnologias (Arte, Educação Física, Língua Inglesa e Língua Portuguesa)
II - Matemática e Ciências da Natureza (Biologia, Física e Química)
III - Ciências Humanas e Sociais Aplicadas (História, Geografia, Sociologia e Filosofia).
 
	
	
	
	 
		
	
		8.
		A elaboração da primeira Lei de Diretrizes e Bases (LDB) no Brasil foi muito longa e demorada porque havia uma luta política entre dois partidos opostos e por causa do debate sobre:
	
	
	
	a descentralização do currículo
	
	
	a centralização do currículo
	
	
	o ensino técnico no Brasil
	
	
	o teor conteudista do currículo nacional
	
	
	as verbas da educação
	
Explicação:
A disputa política entre o ministro do partido conservador Clemente Mariani e o ex-Ministro da Educação Gustavo Capanema sobre como utilizar as verbas para a educação.
	
		1.
		O Plano Nacional de Educação aprovado definiu as metas e os objetivos da educação brasileira e determinou que estados e municípios, elaborassem seus respectivos Planos. O PNE é previsto para:
	
	
	
	Quatro décadas
	
	
	Cinco décadas
	
	
	Uma década
	
	
	Três décadas
	
	
	Duas décadas
	
Explicação:
O PNE tem vigência decenal.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		As políticas indicadas pelo Banco Mundial acabam provocando reflexos na realidade educacional brasileira.As alternativas abaixo apontam para esses reflexos, EXCETO:
	
	
	
	o Estado centraliza a formulação da política educacional e descentraliza a responsabilidade com a manutenção do ensino.
	
	
	alfabetização de adultos.
	
	
	acesso e permanência dos alunos na escola.
	
	
	ampliação da oferta obrigatória e gratuita dos anos de escolaridade.
	
	
	crescimento acelerado da demanda de educação secundária e superior.
	
Explicação:
A  partir das reformas mundiais e também no Brasil, nos anos 90, começou um processo de descentralização das decisões e das ações públicas e firmou-se também a ideia de que a educação precisaria ser observada por meio dos critérios de eficiência e qualidade.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		A Lei de diretrizes e bases da educação nacional de 1988 define que as instituições de ensino no Brasil se classificam em dois diferentes níveis. Quais são eles?
	
	
	
	públicos e comunitários
	
	
	públicos e privados
	
	
	comunitários e confessionais
	
	
	confessionais e particulares
	
	
	públicos e filantrópicos
	
Explicação:
Art. 3º O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:
I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;
II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber;
III - pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas;
IV - respeito à liberdade e apreço à tolerância;
V - coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;
	
	
	
	 
		
	
		4.
		O texto final da atual LDB está impregnado pela política neoliberal. Algumas situações que demonstram isso são:
I - Descaracterização do profissional da educação ao não estabelecer um piso salarial profissional nacional
II - Redução do dever do Estado com a universalização da educação básica
III - Criação de conselhos escolares participativos
IV - Obrigatoriedade da educação básica por parte da União
A única alternativa que contém somente afirmativas corretas sobre a influência da política neoliberal na educação é:
 
	
	
	
	I, II e III
	
	
	I, III e IV
	
	
	III e IV
	
	
	II, III e IV
	
	
	I e II
	
Explicação:
O texto final da atual LDB está impregnado pela política neoliberal porque descaracteriza o profissional da educação ao não estabelecer um piso salarial profissional nacional e reduz o o dever do Estado com a universalização da educação básica.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Os artigos 29 a 31 da LDB trata sobre a Educação Infantil. Como a LDB define essa etapa da educação escolar?I - primeira etapa da educação básica
II - tem o objetivo de desenvolver integralmente a criança de até 5 anos em vários aspectos:  físico, psicológico, intelectual e social
III - A escola é a responsável exclusiva por essa etapa do desenvolvimento escolar, mediante seus planos de aula. 
A única alternativa correta acerca da educação infantil, de acordo com a LDB é:
	
	
	
	Somente a III
	
	
	I, II e III
	
	
	I e II
	
	
	II e III
	
	
	Somente a II
	
Explicação:
Os artigos 29 a 31 da LDB trata sobre a Educação Infantil e diz que a educação básica é a primeira etapa da educação e tem o objetivo de desenvolver integralmente a criança de até 5 anos em vários aspectos:  físico, psicológico, intelectual e social
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Sobre a etapa escolar conhecida como Ensino Fundamental podemos afirmar que:
I - é obrigatória e tem 9 anos de duração
II - deve ser gratuita na escola pública 
III - deve iniciar aos 6 anos de idade.  
A única alternativa correta acerca do ensino fundamental, de acordo com a LDB é:
	
	
	
	Somente a II
	
	
	Somente a III
	
	
	II e III
	
	
	I e II
	
	
	I, II e III
	
Explicação:
O Ensino Fundamental é uma etapa obrigatória e tem 9 anos de duração, gratuita na escola pública  e  deve iniciar aos 6 anos de idade.  
	
		1.
		Os marcos legais que regulamentam os cursos de licenciatura no Brasil, estabelecem que:
       I -  os cursos de Licenciatura destinados à Formação de Professores serão organizados em habilitações especializadas por componente curricular
       II-  devem ter, no mínimo, 2.800 horas de trabalho acadêmico e pelo menos 2.500 horas dedicadas às atividades formativas
      III- alguns cursos de licenciatura, como História por exemplo, não necessitam de estágio curricular supervisionado
Assinale a única alternativa correta acerca dos marcos legais que regulamentam os cursos de licenciaturas no Brasil:
	
	
	
	I e II
	
	
	II e III
	
	
	I e III
	
	
	Somente a II
	
	
	I, II e III
	
Explicação:
Os marcos legais que regulamentam os cursos de licenciatura no Brasil e  estabelecem que:  os cursos de Licenciatura destinados à Formação de Professores serão organizados em habilitações especializadas por componente curricular, devem ter, no mínimo, 2.800 horas de trabalho acadêmico e pelo menos 2.500 horas dedicadas às atividades formativas
	
	
	
	 
		
	
		2.
		 Raoini é um menino indígena de 10 anos que pertence à tribo caiapó e vive na Amazônia brasileira. Ele está cursando o ensino fundamental. De acordo com a LDB, Raioni deverá cursar todo o seu ensino fundamental:
I - na Língua Portuguesa, mas será assegurado a ele estudar na sua língua materna que é a Língua Caiapó
II- Deverá estudar somente em Português, pois essa é a Língua oficial do Brasil
III - No currículo devem constar assuntos que trabalhem os direitos das crianças e dos adolescentes, de acordo com o ECA
IV - devem ser trabalhados os símbolos nacionais como tema transversal 
A única alternativa correta acerca do ensino fundamental em comunidades indígenas, de acordo com a LDB é:
	
	
	
	II, III e IV
	
	
	I, II e III
	
	
	I, II e IV
	
	
	I, III e IV
	
	
	II e III
	
Explicação:
O E. F é tapa obrigatória da educação básica e tem 9 anos de duração. Deve ser gratuita na escola pública e iniciar-se aos 6 anos de idade.  Deve ser ministrado na Língua Portuguesa, mas será assegurada às comunidades indígenas estudarem em suas línguas maternas e ter processos próprios de aprendizagem (§ 3º do Artigo 32 da LDB), se desejarem. O currículo do E.F deverá compor conteúdos e assuntos que trabalhem os direitos das crianças e dos adolescentes, de acordo com o ECA e também devem ser trabalhados os símbolos nacionais como tema transversal (§ 3º do Artigo 32/LDB).
	
	
	
	 
		
	
		3.
		De acordo com o artigo 206 da Constituição Federal, "o ensino será ministrado com base na gestão democrática do ensino público, na forma da lei". A partir dessa afirmação da Constituição e da LDB 9394/96 podemos reconhecer que: I - Todo município brasileiro deve ter o seu conselho de educação II - A gestão democrática nas escolas está prevista na LDB de 96 mas nem todo município brasileiro possui seu conselho escolar III - O papel do conselho escolar é participar da gestão financeira do município. A alternativa que contém a resposta correta é:
	
	
	
	II e III
	
	
	I, II e III
	
	
	I e III
	
	
	II
	
	
	I e II
	
Explicação:
De acordo com o artigo 206 da Constituição Federal, "o ensino será ministrado com base na gestão democrática do ensino público, na forma da lei e todo município brasileiro deve ter o seu conselho de educação e realizar a gestão democrática nas escolas como está prevista na LDB. A gestão participativa prevê o papel do conselho escolar é participar da gestão financeira da escola 
	
	
	
	 
		
	
		4.
		A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei 9.394/96) afirma que a idade mínima de acesso aos exames supletivos de Ensino Médio deve ser
	
	
	
	25 anos
	
	
	21 anos.
	
	
	15 anos
	
	
	Somente a resposta B está correta.
	
	
	18 anos.
	
Explicação:
O candidato precisa ter 18 para realizar os estudos supletivos.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Sobre as finalidades e o currículo do Ensino Médio, o artigo 35 da LDB afirma que:
I - o currículo do EM deve ser formado pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) 
II - os roteiros formativos deverão ser organizados mediante a oferta de diferentes arranjos curriculares
III - A carga horária é de 800 horas.
A única alternativa correta acerca do ensino médio e suas finalidades, de acordo com a LDB é:
	
	
	
	Somente a III
	
	
	Somente a II
	
	
	I e III
	
	
	I e II
	
	
	II e III
	
Explicação:
O artigo 35 da LDB afirma que o currículo do EM deve ser formado pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e por roteiros formativos, que deverão ser organizados mediante a oferta de diferentes arranjos curriculares. A carga horária também mudou. Antes tínhamos 1 800 horas. Agora o E.M diurno, terá 2.400 horas, mas deverá ser ampliada para 3.000 horas, até o início do ano letivo de 2022
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Os artigos 62 a 67 da LDB/96 regulamentam a formação de docentes para atuar no magistério da educação básica e superior. São consideradas funções de magistério:
	
	
	
	docência e atividades exercidas por professores e especialistas em educação na educação básica ou ensino superior
	
	
	docência, funções de gestão e coordenação escolar, assessoramento pedagógico e ações exercidas por professores e especialistas em educação em atividades educativas na educação básica.
	
	
	como o nome diz, magistério é o trabalho em sala de aula, seja em que nível for
	
	
	docência e funções de gestão e coordenação escolar
	
	
	docência em seus vários níveis: educação infantil, ensino fundamental, médio e superior
 
	
Explicação:
Os artigos 62 a 67 da LDB/96 regulamentam a formação de docentes para atuar no magistério da educação básica e superior, que são consideradas funções de magistério: docência, funções de gestão e coordenação escolar, assessoramento pedagógico e ações exercidas por professores e especialistas em educação em atividades educativas na educação básica.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		O sistema de educação no Brasil e a educação escolar brasileira são compostos pela Educação Básica e pelo Ensino Superior. O artigo 22 declara que a finalidade da educação básica brasileira é:
I - desenvolver o educandoII - assegurar ao estudante formação comum indispensável para o exercício da cidadania 
III - fornecer meios aos estudantes  para progredir no trabalho e em estudos posteriores
A única alternativa correta acerca da LDB é:
	
	
	
	Somente a III
	
	
	I e III
	
	
	I e II
	
	
	I, II e III
	
	
	Somente a II
	
Explicação:
O sistema de educação no Brasil e a educação escolar brasileira são compostos pela Educação Básica e pelo Ensino Superio e o artigo 22 declara que a finalidade da educação básica brasileira é:
I - desenvolver o educando
II - assegurar ao estudante formação comum indispensável para o exercício da cidadania 
III - fornecer meios aos estudantes  para progredir no trabalho e em estudos posteriores
 
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Considere a seguinte situação: em uma determinada escola existe o conselho escolar atuante e fortalecido que acompanha a vida da escola e dos alunos, cuida da aprendizagem e combate, juntamente com a equipe pedagógica, a evasão escolar. Além disso há nessa escola o incentivo de participação das famílias nas reuniões de rotina e em decisões que alteram a vida dos estudantes, como obras na escola e uso de uniforme; incentivo e fortalecimento da participação de alunos em atividades socioculturais ou voltadas para a gestão escolar. Com base no que acabou de ler, assinale a alternativa correta:
	
	
	
	 A situação é em parte verdadeira mas a afirmação de que o conselho escolar pode atuar juntamente com a equipe pedagógica é falsa
	
	
	A situação é parcialmente verdadeira porque os conselhos escolares ainda não foram estabelecidos na lei de diretrizes e bases da educação
 
	
	
	A situação é parcialmente verdadeira porque os pais não podem tomar decisões quanto as questões de obras na escola e uniformes
	
	
	A situação pode ser considerada verdadeira apenas no trecho em que diz sobre a participação das famílias nas reuniões de rotina
	
	
	A situação é totalmente verdadeira pois diz respeito a uma gestão democrática da escola de acordo com o que prevê o artigo 206 da Constituição e os princípios da LDBEN de 96
	
Explicação:
  A situação é totalmente verdadeira pois diz respeito a uma gestão democrática da escola de acordo com o que prevê o artigo 206 da Constituição e os princípios da LDBEN de 96
	
	
	
		1.
		A criação dos conselhos para o acompanhamento e fiscalização dos recursos do FUNDEF pela sociedade pretendia contribuir para:
	
	
	
	ampliar os recursos destinados às escolas públicas municipais
	
	
	garantir recursos didáticos e financeiros às famílias com crianças nas escolas públicas e particulares
	
	
	promover a efetiva fiscalização sobre os recursos públicos
	
	
	evitar o desvio de verbas da educação superior
	
	
	arrecadar mais verbas para as escolas públicas estaduais
	
Explicação:
Para acompanhar e controlar a distribuição, a transferência e a aplicação desse dinheiro são formados conselhos em nível municipal, estadual e federal que fiscalizam e examinam as contas do FUNDEB e os repasses financeiros aos estados
	
	
	
	 
		
	
		2.
		A LDB/96, nos artigos 68 ao 77, regulamenta os recursos financeiros que devem ser destinados à educação, e como eles devem ser empregados. Dos impostos abaixo, quais são destinados à educação?
I - Imposto sobre Circulação de Mercadorias e Serviços (ICMS)
II - Imposto sobre Produtos Industrializados
III - Imposto sobre Transmissão Causa Mortis e Doações (ITCMD)
IV - Imposto sobre Propriedade de Veículos Automotores (IPVA)
A única alternativa correta acerca dos impostos destinados ao financiamento da educação, de acordo com a LDB é:
	
	
	
	II, III e IV
	
	
	II e III
	
	
	I, II, III e IV
	
	
	I, II e III
	
	
	I, II e IV
	
Explicação:
Em cada estado, o Fundo de Desenvolvimento da Educação Básica (Fundeb) é composto por percentuais das seguintes receitas: Fundo de Participação dos Estados (FPE), Fundo de Participação dos Municípios (FPM), Imposto sobre Circulação de Mercadorias e Serviços (ICMS), Imposto sobre Produtos Industrializados, proporcional às exportações (IPIexp), Desoneração das Exportações (LC nº 87/96), Imposto sobre Transmissão Causa Mortis e Doações (ITCMD), Imposto sobre Propriedade de Veículos Automotores (IPVA), cota parte de 50% do Imposto Territorial Rural (ITR) devida aos municípios. Também compõem o fundo as receitas da dívida ativa e de juros e multas incidentes sobre as fontes acima relacionadas.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Qual o nome do fundo criado pelo governo federal, em 1997, que determinou que estados e municípios passassem a redistribuir parte de seu orçamento de acordo como o número de alunos matriculados no ensino fundamental?
	
	
	
	PCN
	
	
	FUNDEB
	
	
	SME
	
	
	LDB
	
	
	FUNDEF
	
Explicação:
O FUNDEB entrou em vigor em 2007 e foi instituído pela Emenda Constitucional nº 53, de 19 de dezembro de 2006 e regulamentado pela Medida Provisória nº 339/2006 que foi transformada na Lei nº 11.494/07. Também foram marcos legais para a instituição do FUNDEB, os Decretos nº 6.253/07 e 6.278/07. O FUNDEB substituiu o FUNDEF (Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino Fundamental e de Valorização do Magistério) que esteve em vigor de 1997 a 2006. Essa substituição foi necessária, pois o FUNDEF destinava-se somente para o ensino fundamental, deixando os outros níveis e modalidades de fora do financiamento da educação
	
	
	
	 
		
	
		4.
		O repasse da verba às escolas é regulado pela Constituição Brasileira e pela LDB/96 mediante à vinculação de recursos, que determina um percentual mínimo do orçamento a ser investido em Educação.Como está definida a distribuição dos recursos no âmbito educacional?
	
	
	
	Para estados e municípios, esse valor é de 20% e para a União, 17%.
	
	
	Para estados e municípios, esse valor é de 25% e para a União, 18%.
	
	
	Para estados e municípios, esse valor é de 20% e para a União, 10%.
	
	
	Para estados e municípios, esse valor é de 22% e para a União, 10%.
	
	
	Para estados e municípios, esse valor é de 24% e pra a União, 5%.
	
Explicação:
De acordo com o artigo 69 da LDB/96, o governo federal não poderá aplicar, nunca, menos que 18% de suas receitas na educação pública. Já estados, distrito federal e municípios nunca poderão empregar menos que 25% de todo o dinheiro que arrecada com os impostos. Veja os impostos que estão vinculados à educação: Imposto sobre Circulação de Mercadorias e Serviços (ICMS), Imposto sobre Produtos Industrializados, proporcional às exportações, Desoneração das Exportações, Imposto sobre Transmissão Causa Mortis e Doações (ITCMD), Imposto sobre Propriedade de Veículos Automotores (IPVA), cota parte de 50% do Imposto Territorial Rural (ITR) devida aos municípios. Também somam valores para a educação o dinheiro proveniente da dívida ativa e de juros e multas incidentes sobre as fontes acima relacionadas
	
	
	
	 
		
	
		5.
		A LDB/96, nos artigos 68 ao 77, regulamenta os recursos financeiros que devem ser destinados à educação, e como eles devem ser empregados. Dos impostos abaixo, quais são destinados à educação?
I - Imposto sobre Circulação de Mercadorias e Serviços (ICMS)
II - Imposto sobre Produtos Industrializados
III - Imposto sobre Transmissão Causa Mortis e Doações (ITCMD)
IV - Imposto sobre Propriedade de Veículos Automotores (IPVA
A única alternativa correta acerca dos impostos destinados ao financiamento da educação, de acordo com a LDB é:
	
	
	
	I, II e IV
	
	
	II, III e IV
	
	
	I, II e III
	
	
	II e III
	
	
	I, II, III e IV
	
Explicação:
Os impostos que estão vinculadosà educação: Imposto sobre Circulação de Mercadorias e Serviços (ICMS), Imposto sobre Produtos Industrializados, proporcional às exportações, Desoneração das Exportações, Imposto sobre Transmissão Causa Mortis e Doações (ITCMD), Imposto sobre Propriedade de Veículos Automotores (IPVA), cota parte de 50% do Imposto Territorial Rural (ITR) devida aos municípios. Também somam valores para a educação o dinheiro proveniente da dívida ativa e de juros e multas incidentes sobre as fontes acima relacionadas
	
	
	
	 
		
	
		6.
		O FUNDEB é um fundo de natureza contábil, composto, principalmente:
	
	
	
	30% da receita dos principais impostos arrecadados pelo Governo Federal
	
	
	15% da receita dos principais impostos arrecadados pelo estado e municípios
	
	
	na quase totalidade, por recursos provenientes dos impostos e transferências dos estados, Distrito Federal e municípios, vinculados à educação por força do disposto no art. 212 da Constituição Federal. 
	
	
	20% da receita da contribuição do salário educação pago pelas empresas
	
	
	15% da receita das taxas e emolumentos arrecadados pelos municípios
	
Explicação:
O Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação ¿ Fundeb é um fundo especial, de natureza contábil e de âmbito estadual (um fundo por estado e Distrito Federal, num total de vinte e sete fundos), formado, na quase totalidade, por recursos provenientes dos impostos e transferências dos estados, Distrito Federal e municípios, vinculados à educação por força do disposto no art. 212 da Constituição Federal. Além dos 20% dos recursos, ainda compõe o Fundeb, a título de complementação, uma parcela de recursos federais, sempre que, no âmbito de cada Estado, seu valor por aluno não alcançar o mínimo definido nacionalmente. Independentemente da origem, todo o recurso gerado é redistribuído para aplicação exclusiva na educação básica.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		O Programa foi criado em 1995 para prestar assistência financeira às escolas públicas da educação básica ( estaduais, municipais e do Distrito Federal) e às escolas privadas de educação especial, mantidas por entidades sem fins lucrativos, registradas no Conselho Nacional de Assistência Social (CNAS). A sigla deste Programa é:
	
	
	
	PNE ( 2011-2020).
	
	
	PDDE.
	
	
	UNESCO.
	
	
	FUNDEB.
	
	
	PNLD.
	
Explicação:
Criado em 1995, o Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE) tem por finalidade prestar assistência financeira para as escolas, em caráter suplementar, a fim de contribuir para manutenção e melhoria da infraestrutura física e pedagógica, com consequente elevação do desempenho escolar. Também visa fortalecer a participação social e a autogestão escolar.
		1.
		O Plano Nacional de Educação propõe-se, ainda, a estudar o Plano de Desenvolvimento da Educação, projeto de ação do governo federal, criado em abril de 2007, atendendo aos objetivos da Constituição e da legislação educacional, busca:
	
	
	
	refletir e encontrar soluções somente para a educação superior
	
	
	resolver os problemas restritamente pedagógicos da Educação
	
	
	aprovar os sistemas de ciclos para todos os níveis de escolaridade e redes de ensino
	
	
	determinar planos educacionais para os Municípios
	
	
	erradicar os principais problemas relacionados à educação no país
	
Explicação:
O PNE é um plano estratégico que visa universalizar a educação e melhorar a qualidade da educação entregue aos alunos.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		O Censo Escolar é o principal instrumento para coletar dados e fazer o levantamento estatístico sobre a educação básica e para retratar a situação educacional do país, e definir a média geral do Ideb. Sobre o censo escolar é correto afirmar que:
I - é coordenado pelo Inep e elaborado de maneira colaborativa entre estados e municípios e todas as escolas públicas e particulares doo país
II -  investiga todas as etapas e modalidades da educação básica e profissional
II - tem como objetivo compreender a atual situação educacional do país mediante a análise desses indicadores coletados nas pesquisas do censo escolar que acontece anualmente
A única alternativa correta em relação ao censo escolar é:
	
	
	
	I e III
	
	
	Somente a II
	
	
	Somente a I
	
	
	I, II e III
	
	
	I e II
	
Explicação:
          É o principal instrumento para coletar dados e fazer o levantamento estatístico sobre a educação básica e para retratar a situação educacional do país, bem como, definir a média geral do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (ldeb), as taxas de rendimento e de fluxo escolar e a distorção idade-série, que são elementos fundamentais para a elaboração do PNE, do PEE e do PME. 
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Qual é o principal instrumento para coletar dados e fazer o levantamento estatístico sobre a educação básica e retratar a situação educacional do país?
 
	
	
	
	Censo Escolar
	
	
	ENEM
	
	
	ANA
	
	
	IDEB
	
	
	ENADE
	
Explicação:
É o principal instrumento para coletar dados e fazer o levantamento estatístico sobre a educação básica e para retratar a situação educacional do país, bem como, definir a média geral do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (ldeb), as taxas de rendimento e de fluxo escolar e a distorção idade-série, que são elementos fundamentais para a elaboração do PNE, do PEE e do PME. 
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Qual é o principal instrumento para coletar dados e fazer o levantamento estatístico sobre a educação básica e retratar a situação educacional do país?
	
	
	
	 ANA
	
	
	Censo Escolar
	
	
	IDEB
	
	
	ENEM
	
	
	ENADE
	
Explicação:
          É o principal instrumento para coletar dados e fazer o levantamento estatístico sobre a educação básica e para retratar a situação educacional do país, bem como, definir a média geral do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (ldeb), as taxas de rendimento e de fluxo escolar e a distorção idade-série, que são elementos fundamentais para a elaboração do PNE, do PEE e do PME. 
	
	
	
	 
		
	
		5.
		O que é o ENADE?
 
	
	
	
	 conjunto de avaliações externas em larga escala e tem como principal objetivo realizar um diagnóstico da educação básica no Brasil e de alguns aspectos que interferem  no desempenho dos estudantes
	
	
	 Exame Nacional do Ensino Médio e tem como finalidade principal a avaliação do desempenho escolar e acadêmico ao fim do Ensino Médio.
	
	
	 Exame Nacional de Desempenho de Estudantes e  avalia o rendimento dos concluintes dos cursos de graduação, em relação aos conteúdos programáticos, habilidades e competências adquiridas em sua formação
	
	
	avaliações para diagnóstico, em larga escala, desenvolvidas pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira
	
	
	Avaliação Nacional da Alfabetização que objetiva aferir os níveis de alfabetização e letramento em Língua Portuguesa (leitura e escrita) e Matemática dos estudantes do 3º ano do Ensino Fundamental das escolas públicas
	
Explicação:
Chave de resposta: Exame Nacional de Desempenho de Estudantes e  avalia o rendimento dos concluintes dos cursos de graduação, em relação aos conteúdos programáticos, habilidades e competências adquiridas em sua formação