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AV1 LIBRAS 15 PONTOS
1)Leia atentamente o texto a seguir.Segundo Lopes (2007), o deslocamento da representação dos sujeitos surdos vai muito além de uma mudança epistemológica: trata-se de uma mudança política, social e cultural. Não se trata de negar a materialidade do corpo, no caso, a falta de audição, mas sim compreender a surdez como um primeiro traço de identidade e não somente uma materialidade sobre a qual somente discursos médicos se inscrevem.
LOPES, Maura Corcini. Surdez & Educação. Belo Horizonte: Autêntica, 2007.
Baseado em sua leitura, qual o fato que marca esse deslocamento da representação do sujeito surdo como um sujeito deficiente para o enfoque  do surdo com um sujeito diferente? Assinale a resposta correta.
RESPOSTA:  A oficialização da Língua de Sinais.
2) A intensidade dos sons é medida em unidades chamadas decibéis, abreviadas para dB. MARQUE A ALTERNATIVA CORRETA. A Perda auditiva de 41 a 55 decibéis corresponde à:
RESPOSTA: Surdez moderada.
3) Analise os dois textos a seguir.
Texto I
Diferentemente da educação empreendida na Modernidade e da ação disciplinar operante nela, a educação promovida pelos religiosos no século XIV voltava-se aos nobres e aos príncipes herdeiros, com a finalidade de dar-lhes condições de manter os bens da família. (Lopes, 2007, p. 41).
Lopes, Maura Corcini. Surdez & Educação. Belo Horizonte: Autêntica, 2007.
Texto II
Os surdos ricos tinham acesso à educação para se tornarem o mais parecido possível com os ouvintes. Nesse sentido, eles eram obrigados a falar. Caso contrário, eles não teriam acesso aos seus bens e a herança. 
Nesses dois textos, tanto a Educação para ouvintes quanto a Educação para surdos refere-se somente às classes mais favorecidas. Por que a educação para surdos de classes mais baixas não é mencionada?
Assinale a alternativa correta.
RESPOSTA: Porque os surdos pobres não tinham bens e heranças e, portanto, acreditava-se que eles não precisavam de educação.
4) Segundo Lopes (2007), o surdo deveria parecer o mais “normal” possível e a sua “deficiência” deveria ser disfarçada. Para alcançar este objetivo, foram utilizados procedimentos que visavam a cura da deficiência e, também, o controle do corpo. 
LOPES, Maura Corcini. Surdez & Educação. Belo Horizonte: Autêntica, 2007.
O autor destaca, neste texto, a necessidade de equiparar surdos com um modelo padrão de normalidade, utilizando algumas abordagens específicas. Através de que abordagens e procedimentos isto seria alcançado? Assinale a alternativa correta.
RESPOSTA: Através de terapias da fala e rígidos processos de “normalização” e de disciplinamento.
5) O modelo clínico, em sua abordagem para a inclusão dos portadores de algum grau de surdez prioriza os aspectos biológicos e físicos. Nesse sentido, avançam as pesquisas que estudam a arquitetura da audição e como as ondas sonoras são captadas pelo ser humano, com vistas a um melhor entendimento sobre o aparelho auditivo e a busca de tecnologias que ampliem a capacidade de ouvir, como é o caso do implante coclear. Ao analisar este texto, descobrimos que houve um avanço considerável a respeito do conhecimento sobre o aparelho auditivo. Entre tais conhecimentos, é correto afirmar que:
I- Os sons são captados pelo ouvido interno, formado pelo pavilhão auricular e o canal coclear.
II - Os sons são captados pelo ouvido externo, formado pelo pavilhão auricular e o canal auditivo.
III - Em continuidade o som é conduzido até o ouvido médio se chocando contra a membrana timpânica produzindo ondas vibratórias que chegam a três pequenos ossos, também conhecidos como cadeia ossicular do ouvido: o martelo, a bigorna e o estribo.
IV - Os sons são captados pela orelha e conduzidos pelo canal auditivo, até o ouvido médio se chocando contra a membrana timpânica produzindo ondas vibratórias.
V - As ondas vibratórias chegam a três pequenos ossos, também conhecidos como cadeia ossicular do ouvido: o martelo, a bigorna e espada.
Escolha a alternativa que apresenta afirmações verdadeiras.
RESPOSTA: Os itens II e III indicam como funciona o ouvido.
 
 Os sons são captados pelo ouvido externo, formado pelo pavilhão auricular (orelha) e o canal auditivo, em continuidade o som é conduzido até o ouvido médio se chocando contra a membrana timpânica produzindo ondas vibratórias que chegam a três pequenos ossos, também conhecidos como cadeia ossicular do ouvido: o martelo, a bigorna e o estribo. 
6) A escala de decibéis serve como parâmetro para diagnosticar as perdas auditivas, incluindo a surdez. Analisando estes parâmetros, o corpo clínico realiza o diagnóstico do paciente, classificando o portador conforme o grau de surdez que apresenta. A respeito desta classificação, é correto afirmar que:
A surdez é leve quando a perda auditiva está entre16 a 40 dB e a surdez é moderada quando a perda auditiva se encontra entre de 41 a 55 dB. 
A surdez é leve quando a perda auditiva chega até 45 dBe  a surdez é moderada quando a perda auditiva se encontra entre 40 e 60 dB. 
A surdez é severa quando a perda auditiva  varia entre 70 e 85 dB  e a surdez é profunda quando a perda auditiva é superior a 85 dB.
A surdez é severa quando a perda auditiva está entre 71 e 90 dB e a surdez é profunda quando a perda auditiva é superior a 91 dB.
Escolha a alternativa correta que indica o verdadeiro grau de cada tipo de surdez:
RESPOSTA: I e IV indicam a surdez de acordo com o correto grau em escala decibéis.
Diagnosticar corretamente o grau da perda auditiva da pessoa auxilia no encaminhamento correto e, na definição da prótese auditiva apropriada a cada ao tipo de perda, assim o professor pode propor atividades para estimular os restos auditivos que o estudante tem.
7) Leia atentamente o texto a seguir.
"Somos notavelmente ignorantes a respeito da surdez, muito mais ignorantes do que um homem instruído teria sido em 1886 ou 1786. Ignorantes e indiferentes (...). Eu nada sabia a respeito da situação dos surdos, nem imaginava que ela pudesse lançar luz sobre tantos domínios, sobretudo o domínio da língua.” (SACKS,1989, p.15).
De acordo Oliver Sacks, o desconhecimento sobre a  surdez é um fator limitante, pois ao desvendar este mundo, amplia-se o conhecimento sobre novos processos linguísticos, pois a surdez não traz apenas um aspecto clínico, mas também um modelo de entendimento de mundo.
Nesse sentido, conforme o autor citado, é possível deduzir que:
RESPOSTA: A Língua dos Sinais, como qualquer língua, tem sua própria estrutura interna e reflete uma visão de mundo e uma cultura específica – não é uma “tradução”. Embora o senso comum aponte a Linguagem dos Sinais como uma “tradução” da Lingua Oral, ela na verdade possui sua própria estrutura  e reflete uma cosmovisão e a cultura do universo  onde os surdos se inserem. Neste sentido, nnao basta aprender apenas a língua: como em qualquer outra língua, é necessário mergulhar na cultura para adquirir a plena fluência e o domínio em Língua dos Sinais.
8) Sabemos que a forma mais adequada de ensinar os sujeitos surdos é através de duas línguas. A Língua de Sinais, como primeira língua (L1) e a língua oral escrita como segunda língua (L2).
FRONZA, C. de A.; MUCK, G. F. Usando as chaves dos conceitos sobre concepções quanto ao ensino e à aprendizagem de língua por surdos. In: LOPES, M. C. (Org.). Cultura Surda & Libras. São Leopoldo. Ed. Unisinos, 2012. .
A partir do que você estudou na Unidade 3, assinale a alternativa que justifique o porquê de a Língua de Sinais ser considerada como L1 para os sujeitos surdos.
RESPOSTA: A Língua de Sinais é a língua natural dos sujeitos surdos.
 
9) De acordo com Brito (1995), a Língua de Sinais é realizada por meio de “sinais”. Para a autora, qual o significado do termo “sinal”?
BRITO, L. F. Por uma gramática de línguas de sinais. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro; UFRJ, Departamento de Lingüística e Filologia, 1995.
Com base no que foi estudado na Unidade 3, assinale a alternativa correta.
RESPOSTA: O termo “sinal”significa o conjunto de palavras ou dos itens lexicais que serão utilizados na comunicação do surdo.
10) Pesquisadores da área da surdez e as comunidades surdas entendem que a modalidade mais adequada para ensinar o surdo seja o bilinguismo.
FRONZA, C. de A.; MUCK, G. F. Usando as chaves dos conceitos sobre concepções quanto ao ensino e à aprendizagem de língua por surdos. In: LOPES, M. C. (Org.). Cultura Surda & Libras. São Leopoldo: Ed. Unisinos, 2012. 
A partir desse enunciado e do que você estudou na Unidade 3, assinale a alternativa correta que explique o porquê da escolha do bilinguismo.
RESPOSTA: O bilinguismo se propõe a ensinar os surdos através de duas línguas. 
 
AV2 – LIBRAS
O volume ou intensidade dos sons é medido por unidades chamadas decibéis (dB), em homenagem a Graham Bell, considerado o inventor do telefone. Praticamente todos os inventos de Graham Bell relacionavam-se com acústica e ondas sonoras (telefone, telégrafo, fonógrafo, entre outras). O decibel é uma unidade fundamental em diferentes áreas sociais e, também, nos estudos clínicos para determinar a percepção auditiva. O grau de percepção dos decibéis (intensidade do som) indica um eventual grau de surdez. Tendo em vista tal percepção sonora, do ponto de vista educacional, consideram-se dois grupos específicos: os parcialmente surdos ou deficientes auditivos e o grupo dos surdos, assim classificados:
São considerados parcialmente surdos ou deficientes auditivos, aqueles com surdez leve e surdez moderada.
São pertencentes ao grupo dos surdos, aqueles com surdez moderada e severa.
Aqueles com surdez severa e surdez profunda são classificados como pertencente ao grupo de surdos.
Os parcialmente surdos ou deficientes auditivos não utilizam prótese auditiva.
Então é correto afirmar que:
RESPOSTA: Os itens I e III classificam corretamente o deficiente auditivo e o Surdo.
Pergunta 2 - 2,5 / 2,5 pts
O grande desafio para aquisição precoce da língua de sinais ocorre porque a maioria dos surdos é oriunda de famílias ouvintes. Assim, seria necessário, primeiramente, que essas famílias aprendessem a língua de sinais para se comunicarem em casa com seus filhos, incrementando, desta forma, o desenvolvimento cognitivo dos mesmos. Ao analisar este texto, é possível concluir que:
A língua de sinais seria a língua de instrução das crianças surdas, a primeira língua (L1).
A língua portuguesa na modalidade escrita seria a segunda língua da comunidade surda (L2).
A língua portuguesa na modalidade escrita só seria ensinada caso os pais desejassem que assim o fosse.
A L1 em detrimento a L2 só beneficia a comunidade ouvinte.
Considerando a condição bilíngue do surdo, é correto afirmar que:
RESPOSTA: Os itens I e II caracterizam a proposta bilíngue de educação dos surdos.
Pergunta 3 - 2,5 / 2,5 pts
Leia atentamente o texto a seguir.
"Somos notavelmente ignorantes a respeito da surdez, muito mais ignorantes do que um homem instruído teria sido em 1886 ou 1786. Ignorantes e indiferentes (...). Eu nada sabia a respeito da situação dos surdos, nem imaginava que ela pudesse lançar luz sobre tantos domínios, sobretudo o domínio da língua.” (SACKS,1989, p.15).
De acordo Oliver Sacks, o desconhecimento sobre a  surdez é um fator limitante, pois ao desvendar este mundo, amplia-se o conhecimento sobre novos processos linguísticos, pois a surdez não traz apenas um aspecto clínico, mas também um modelo de entendimento de mundo.
Nesse sentido, conforme o autor citado, é possível deduzir que:
RESPOSTA: A Língua dos Sinais, como qualquer língua, tem sua própria estrutura interna e reflete uma visão de mundo e uma cultura específica – não é uma “tradução”.
Pergunta 4 - 2,5 / 2,5 pts
Até 1834, os surdos constituíam um grupo invisível, sem direitos, excluídos ou forçados a se adequarem as normatizações impostas pelos falantes. Foi neste ano de 1834 que um grupo de surdos reuniu-se em Paris, França, para celebrar um aniversário com um grande banquete. Este banquete tornou-se tradicional, e a partir daí, os surdos começaram a ganhar visibilidade e iniciaram movimentos emancipatórios. Ao se perceberem como grupo autônomo, com necessidades específicas e detentores de direitos que devem ser respeitados, os líderes destes movimentos romperam com a abordagem exclusivamente clínica e lançaram um olhar social e educacional no universo da surdez.
A partir desta abordagem, é correto afirmar que o Movimento dos Surdos levou a se considerar o Surdo como:
RESPOSTA: Um sujeito que vive em uma condição bilíngue, pois comunica-se em uma língua (a de Sinais), mas vive em uma sociedade que pratica outra língua (a oral).
 
Entende-se hoje, a partir dos movimentos orquestrados pelos Surdos, que sua condição não pode ser confinada a um modelo clínico, pois abrange bem mais do que isto: é uma cultura e um modo de pensar. Nesse sentido, o Surdo tem sua própria língua e forma de se comunicar, mas está inserido em uma sociedade que pratica outra língua – por isso, necessita adotar uma postura bilíngue.
Pergunta 5 - 2,5 / 2,5 pts
A escala de decibéis serve como parâmetro para diagnosticar as perdas auditivas, incluindo a surdez. Analisando estes parâmetros, o corpo clínico realiza o diagnóstico do paciente, classificando o portador conforme o grau de surdez que apresenta. A respeito desta classificação, é correto afirmar que:
A surdez é leve quando a perda auditiva está entre16 a 40 dB e a surdez é moderada quando a perda auditiva se encontra entre de 41 a 55 dB. 
A surdez é leve quando a perda auditiva chega até 45 dBe  a surdez é moderada quando a perda auditiva se encontra entre 40 e 60 dB. 
A surdez é severa quando a perda auditiva  varia entre 70 e 85 dB  e a surdez é profunda quando a perda auditiva é superior a 85 dB.
A surdez é severa quando a perda auditiva está entre 71 e 90 dB e a surdez é profunda quando a perda auditiva é superior a 91 dB.
Escolha a alternativa correta que indica o verdadeiro grau de cada tipo de surdez:
RESPOSTA: I e IV indicam a surdez de acordo com o correto grau em escala decibéis.
Pergunta 6 - 2,5 / 2,5 pts
De acordo com Brito (1995), a Língua de Sinais é realizada por meio de “sinais”. Para a autora, qual o significado do termo “sinal”?
BRITO, L. F. Por uma gramática de línguas de sinais. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro; UFRJ, Departamento de Lingüística e Filologia, 1995.
Com base no que foi estudado na Unidade 3, assinale a alternativa correta.
RESPOSTA: O termo “sinal” significa o conjunto de palavras ou dos itens lexicais que serão utilizados na comunicação do surdo.
Pergunta 7 - 2,5 / 2,5 pts
Sabemos que a forma mais adequada de ensinar os sujeitos surdos é através de duas línguas. A Língua de Sinais, como primeira língua (L1) e a língua oral escrita como segunda língua (L2).
FRONZA, C. de A.; MUCK, G. F. Usando as chaves dos conceitos sobre concepções quanto ao ensino e à aprendizagem de língua por surdos. In: LOPES, M. C. (Org.). Cultura Surda & Libras. São Leopoldo. Ed. Unisinos, 2012. .
A partir do que você estudou na Unidade 3, assinale a alternativa que justifique o porquê de a Língua de Sinais ser considerada como L1 para os sujeitos surdos.
RESPOSTA: A Língua de Sinais é a língua natural dos sujeitos surdos.
 
Pergunta 8 - 2,5 / 2,5 pts
A estrutura da Língua Brasileira de Sinais é constituída por parâmetros que se combinam de forma sequencial ou simultânea. De acordo com Brito (1995), os parâmetros são classificados como primários e secundários.
BRITO, L. F. Por uma gramática de línguas de sinais. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro; UFRJ, Departamento de Lingüística e Filologia, 1995.
Quais são os parâmetros primários? Assinale a alternativa correta.
RESPOSTA: Os parâmetros primários são: configurações das mãos, ponto de articulação, movimento.
Pergunta 9 - 2,5 / 2,5 pts
A educação dos sujeitos surdos passou por três fases distintas que tinham como objetivo ensinar esses sujeitos. Quais foram essas fases?
FRONZA, C. de A.; MUCK, G. F. Usando as chaves dosconceitos sobre concepções quanto ao ensino e à aprendizagem de língua por surdos. In: LOPES, M. C. (Org.). Cultura Surda & Libras. São Leopoldo. Ed. Unisinos, 2012. 
Com base no que foi estudado na Unidade 3, assinale a alternativa correta.
RESPOSTA:  Oralismo – Comunicação Total – Bilinguismo.
Pergunta 10 - 2,5 / 2,5 pts
Pesquisadores da área da surdez e as comunidades surdas entendem que a modalidade mais adequada para ensinar o surdo seja o bilinguismo.
FRONZA, C. de A.; MUCK, G. F. Usando as chaves dos conceitos sobre concepções quanto ao ensino e à aprendizagem de língua por surdos. In: LOPES, M. C. (Org.). Cultura Surda & Libras. São Leopoldo: Ed. Unisinos, 2012. 
A partir desse enunciado e do que você estudou na Unidade 3, assinale a alternativa correta que explique o porquê da escolha do bilinguismo. RESPOSTA:  O bilinguismo se propõe a ensinar os surdos através de duas línguas.