QUESTIONARIO FUNDAMENTOS E MÉTODOS DO ENSINO DE ARTES

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FUNDAMENTOS E MÉTODOS DO ENSINO DE ARTES
Leia as afirmações:
I.	É necessário que as ações dos professores se apoiem na visão dicotomizada entre o ensinar e o aprender, pois para que uma aprendizagem significativa ocorra é importante analisar a perspectiva da cisão entre esses dois conceitos.
II.	Na relação sujeito/objeto inerente a todo ato de conhecer, o quadro conceitual ou o marco assimilador do sujeito desempenha um papel fundamental na seleção, organização e na construção de sentidos das informações com as quais o sujeito entra em interação.
III.	Um projeto educativo precisa considerar em suas bases estruturantes a aprendizagem e ensino como processos dinamizadores do devir, promovendo novas formas históricas de atividade e superando a educação como transmissão e reprodução do passado no presente.
Estão corretas:
Escolha uma:
a. Apenas as afirmações II e III. 
Muito bem...!!!
b. Apenas as afirmações I e II.
c. Todas as afirmações.
d. Apenas as afirmações I e III.
e. Nenhuma das afirmações.
O trabalho com projetos tem se revelado um potencializador de processos significativos de ensino nos ambientes escolares. O seu desenvolvimento é marcado por três grandes etapas: 
Escolha uma:
a. 1) Identificação e formulação do problema; 2) Vinculação de responsabilidades e 3) Definição dos beneficiários.
b. 1)Identificação e formulação do problema; 2) Construção – desenvolvimento (atividades, aulas...) e 3) Apresentação dos resultados (avaliação). 
Muito bem...!!!
c. 1) Identificação e formulação do problema; 2) Alocação dos recursos e 3) Premiação dos destaques intelectuais.
d. 1) Vinculação de responsabilidade; 2) Definição dos beneficiários e 3) Apresentação dos resultados (avaliação).
e. 1) Alocação de recursos; 2) Vinculação de responsabilidades e 3) Construção – desenvolvimento (atividades, aulas...)
Leia com atenção o texto abaixo e, em seguida, com base nos estudos realizados nesta unidade, identifique as expressões que preenchem adequadamente os espaços pontilhados:
Embora o trabalho com............................. tenham grande potencial para a promoção de um ensino ................................................................................., que projeta os alunos da condição de expectadores para o lugar de protagonistas da .................................................................................................., essa prática pode ser utilizada, em algumas situações, como mera ....................................................................................................................
Escolha uma:
a. ONGs; exclusivo; produção do conhecimento; forma de exclusão social.
b. Recursos financeiros; competitivo; escola contemporânea; exposição das fragilidades da escola.
c. Projetos; concorrencial; escola tradicional; reprodução de procedimentos.
d. Crianças e adultos; de qualidade; escola emancipadora; condição de consumo.
e. Projetos; reflexivo e contextualizado; produção do conhecimento; reprodução de procedimentos. 
Muito bem...!!!
Enade/2011/Arte)
O fazer docente pressupõe a realização de um conjunto de operações didáticas coordenadas entre si. São o planejamento, a direção do ensino e da aprendizagem e a avaliação, cada uma delas desdobradas em tarefas ou funções didáticas, mas que convergem para a realização do ensino propriamente dito.
LIBÂNEO, J. C. Didática. São Paulo: Cortez, 2004, p. 72.
Considerando que, para desenvolver cada operação didática inerente ao ato de planejar, executar e avaliar, o professor precisa dominar certos conhecimentos didáticos, avalie quais afirmações abaixo se referem a conhecimentos e domínios esperados do professor.
I.	Conhecimento dos conteúdos da disciplina (Arte) que leciona, bem como capacidade de abordá-los de modo contextualizado.
II.	Domínio das técnicas de elaboração de provas objetivas, por se configurarem instrumentos quantitativos precisos e fidedignos.
III.	Domínio de diferentes métodos e procedimentos de ensino e capacidade de escolhê-los conforme a natureza dos temas a serem tratados e as características dos estudantes.
IV.	Domínio do conteúdo do livro didático adotado, que deve conter todos os conteúdos a serem trabalhados durante o ano letivo.
É correto apenas o que se afirma em:
Escolha uma:
a. I e II.
b. II e III.
c. II e IV.
d. III e IV.
e. I e III. 
Muito bem...!!!
De acordo com nossos estudos, os blocos de conteúdos de Artes Visuais para o ensino fundamental de 9 anos segundo o PCN são:
I.	Expressão e comunicação na prática dos alunos em artes visuais;
II.	As artes visuais como objeto de apreciação significativa;
III.	As artes visuais como produto cultural e histórico.
Estão corretas:
Escolha uma:
a. Apenas as alternativas I e III.
b. Nenhuma das alternativas.
c. Todas as alternativas. 
Muito bem...!!!
d. Apenas as alternativas I e II.
e. Apenas as alternativas II e III.
Assinale a alternativa correta.
O ensino das artes visuais requer:
Escolha uma:
a. Contextualização crítica e histórica dos objetos de artes visuais. 
Muito bem...!!!
b. Apreciação significativa da experiência de vida do autor.
c. Conhecimento do livro didático a ser utilizado nas aulas de artes visuais.
d. Embasamento teórico no campo das artes visuais.
e. Domínio de técnicas aprimoradas de pintura.
O ensino de artes visuais tem como importância __________ a condição do sujeito enquanto __________ da sua produção artística e para isso deverá proporcionar _________ na expressividade artística de modo que possa alcançar não somente as técnicas procedimentais.
Complete as lacunas acima:
Escolha uma:
a. Redimensionar; sujeito crítico; vivências. 
Muito bem...!!!
b. Estimular; sujeito pensante; estudos.
c. Criar; sujeito crítico; estudos.
d. Redimensionar; sujeito imaginário; avaliações.
e. Elaborar; sujeito pensante; vivências.
A dança e a música são as primeiras manifestações artísticas que nos envolvem.  O PCN admite a importância da dança como manifestação artística e nos pontua os principais itens a serem trabalhados, que são:
Escolha uma:
a. A Dança na Expressão e na Comunicação Humana; A Dança como Manifestação Coletiva. 
Muito bem...!!!
b. A Dança como Identificação de Qualidades Coletivas; A Dança como Manifestação Individual.
c. A Dança na Expressão e na Comunicação Humana; A Dança como Manifestação Individual.
d. A Dança na Exploração de Espaços; A Dança como Manifestação Coletiva.
e. A Dança na Observação e Características Corporais; A Dança como Comunicação Humana.
De acordo com nossos estudos, o PCN nos aponta as principais formas de utilização da música na escola, que são:
I.	Interpretações de músicas existentes vivenciando um processo de expressão individual ou grupal, dentro e fora da escola.
II.	Experimentação e criação de técnicas relativas à interpretação, à improvisação e à composição.
III.	Observação e análise das estratégias pessoais e dos colegas em atividades de produção.
IV.	Utilização e elaboração de notações musicais em atividades de produção.
Estão corretas:
Escolha uma:
a. Nenhuma das alternativas.
b. II, III e IV.
c. I, III e IV.
d. I, II e III.
e. Todas as alternativas. 
Muito bem...!!!
Enade/Artes Visuais/2011)
Escola também é lugar de cantar, tocar instrumentos e conhecer partituras. A partir deste mês, o ensino de música volta a ser obrigatório em todas as escolas de ensino fundamental e médio, de acordo com a Lei n.º 11.769, sancionada em 2008. A equipe da revista conversou com André Hosoi, um dos fundadores do grupo de percussão corporal Barbatuques, que também é professor de música e pai de Liz, de 2 anos.
Revista: Como a música pode contribuir para a formação das crianças?
André Hosoi: A música é fundamental porque trabalha, além de muitas outras coisas, a percepção, a lógica, a coordenação motora, a comunicação e algo muito importante, que é aprender a ouvir. A criança precisa saber escutar criticamente, entender se gosta de uma música ou não e explicar o porquê.
Revista:Como isso pode ser aplicado?
A.H.: Por meio de jogos e com coisas do cotidiano, levando em conta o repertório infantil. Às vezes, os professores querem impor um repertório que pouco tem a ver com o dia a dia dos estudantes. É legal mostrar um coro de Bach, mas ligar ao que a criança vive e conhece. E atividades simples, como brincar de estátua, bater palma com a música, achar o pulso da música, perceber os graves e os agudos.
Revista: E qual é o papel dos pais?
A.H.: Principalmente nos primeiros anos de vida, as crianças precisam de referência. Os pais podem ouvir música com elas, cantar junto não só as infantis, mas mostrar outros estilos. Não dá para delegar toda a vivência musical para aulas semanais de 30 minutos.
Música na sala de aula. Revista Crescer. Agosto de 2011. Editora Globo (adaptado).
Considerando a reportagem, avalie as afirmações a seguir.
I. A afirmação de que “Às vezes, os professores querem impor um repertório que pouco tem a ver com o dia a dia dos estudantes”, remete a uma preocupação típica da crítica de Paulo Freire e das concepções pedagógicas histórico-culturais.
II. A importância atribuída aos pais na educação das crianças, demonstrada na proposição de que “Os pais podem ouvir música com elas” e de que “Não dá para delegar toda a vivência musical para aulas semanais de 30 minutos” foi defendida enfaticamente por um educador musical dos métodos ativos, chamado Shinichi Suzuki.
III. “Brincar de estátua, bater palma com a música, achar o pulso da música, perceber os graves e os agudos” são atividades em consonância com as perspectivas educacionais de pedagogos como Dalcroze, Orff e Willems.
IV. O argumento de que “a música é fundamental porque trabalha, além de muitas outras coisas, a percepção, a lógica, a coordenação motora, a comunicação e algo muito importante, que é aprender a ouvir” ilustra diferentes aspectos que podem ser desenvolvidos a partir das vivências musicais oferecidas no processo de formação das crianças.
É correto apenas o que se afirma em:
Escolha uma:
a. I, II e IV.  
Muito bem...!!!
b. I e II. 
c. III e IV.
d. I e III.
e. II, III e IV.
Os PCNs enfatizam a importância do teatro como objeto de estudo, pois através de seu desenvolvimento:
Escolha uma:
a. É capaz de estimular o raciocínio lógico dos alunos, democratizar, humanizar e integrar as áreas específicas referentes à dança e o teatro. 
b. É capaz de humanizar, democratizar, estimular conhecimento, desenvolver habilidades múltiplas e integrar todas as áreas artísticas. 
Muito bem...!!!
c. É capaz de habilitar capacidades cognitivas e físicas, além de ajudar na realização de trabalhos em grupos.
d. É capaz de estimular coordenação motora, habilidades físicas e raciocínio lógico dos alunos.
e. É capaz de desenvolver o senso crítico dos alunos, além de desenvolver suas habilidades motoras.
De acordo com nossos estudos e com o PCN “o Teatro como Produto Cultural e Apreciação Estética”, visa:
I.	Observação, apreciação e análise das diversas manifestações de teatro. As produções e as concepções estéticas.
II.	Identificação das manifestações e produtores em teatro em culturas e épocas específicas.
III.	Compreensão, apreciação e análise das diferentes manifestações dramatizadas da região.
Estão corretas:
Escolha uma:
a. I e III. 
Muito bem...!!!
b. Todas as alternativas.
c. II e III.
d. I e II.
e. Nenhuma das alternativas.
O desenho é o precursor da escrita, primeiro, a criança desenha para depois escrever, logo, o desenho é expressão do seu desenvolvimento cognitivo, motor, físico e emocional. Piaget, ao considerar o desenho para o desenvolvimento infantil, o classifica da seguinte forma:
Escolha uma:
a. Garatuja (0 a 2 nos); Operacional (3 anos); Operações Formais (6 e 7 anos); Operações Abstratas (12 anos).
b. Garatuja (0 a 2 anos); Pré-Operacional (3 anos); Operações Concretas (6 a 7 anos); Operações Formais e Abstratas (12 anos). 
Muito bem...!!!
c. Operacional (0 a 2 anos); Pré-operacional (3 anos); Pós-operacional (6 e 7 anos); Operações Formais (12 anos).
d. Pré-Operacional (0 a 2 anos); Operacional (3 anos); Operações Abstratas (6 a 7 anos); Operações Finais (12 anos).
e. Hipotético-dedutivo (0 a 2 anos); Pré-operacional (3 anos); Operações Formais (6 a 7 anos); Operações Concretas (12 anos).
A história da arte nos habilita a compreender o contexto ________ da obra de arte, as condições da produção das imagens, entendendo as circunstâncias de vida do artista. A arte não está desconectada do nosso cotidiano e de nossa _________. A arte mantém vínculos estreitos com a _______________.
Complete as lacunas acima:
Escolha uma:
a. Estrutural; própria história; vida social e atual.
b. Histórico; sociedade; nossa atualidade.
c. Social; atualidade; vida econômica, política e social.
d. Histórico; própria história; vida econômica, política e social. 
Muito bem...!!!
e. Social; própria vida; vida atual e econômica.
Di Cavalcanti é um artista moderno e o seu repertório visual esteve ligado à realidade brasileira. O artista recebeu influências das obras de Paul Cézanne e de Pablo Picasso, ele utiliza das linguagens modernas de modo geral, entendendo a arte como principal estratégia da participação social. Os seus temas estão focados:
Escolha uma:
a. Temas abstracionistas, voltados à construção da identidade social.
b. Temas descolados da realidade brasileira, focando aspectos da interioridade humana. 
c. Temas que retratam a luta de classe e o sofrimento da classe trabalhadora.
d. Temas de caráter realista e voltados à construção da identidade brasileira da sua época. 
Muito bem...!!!
e. Temas sociais, focando nos aspectos da pobreza e da miséria humana.
(Enade/Artes Visuais/2011)
Na escola A, alguns alunos são oriundos de diferentes regiões do Brasil e de outros países. Em uma atividade com a turma, o professor de artes visuais apresentou imagens com a intenção de estabelecer uma discussão sobre a técnica, mas a conversa foi evidenciando as diferenças culturais dos alunos, trazendo vários pontos de vista. Considerando a perspectiva da Pedagogia Crítica em relação à situação apresentada, analise as atitudes que o professor poderia tomar para aproveitar o debate que se estabeleceu na classe.
I.	Conduzir a discussão, problematizando e destacando as diferenças culturais em sua complexidade e particularidades.
II.	Destacar que a imagem visual é um caso especial dentro daquele que está sendo apresentado e que a discussão deve ser encerrada para não atrasar a aula.
III.	Aproveitar as observações dos alunos, ressaltando a variedade de teorias que devem ser mobilizadas para a compreensão da imagem visual como produto das diferentes culturas.
IV.	Orientar a conversa para a conscientização de que as tecnologias da informação e da comunicação dominam atualmente a produção de imagem e que as técnicas e procedimentos tradicionais devem ser abandonados.
É correto apenas o que se afirma em:
Escolha uma:
a. III e IV.
b. I e III. 
Muito bem...!!!
c. II e IV.
d. II.
e. I.
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Sua resposta está correta.
De acordo com nossos estudos, a arte-educadora Ana Mae Barbosa é hoje a principal referência do ensino da arte no Brasil. A abordagem triangular foi sistematizada no museu de arte contemporâneo da Usp, quando Ana Mae atuava como diretora.  Essa abordagem é a base para a maioria dos programas de ensino de arte-educação no Brasil, por englobar vários aspectos de ensino-aprendizagem ao mesmo tempo, entre eles estão: 
Escolha uma:
a. Contextualização histórica, Apreciação Artística e Fazer artístico. 
Muito bem...!!!
b. Trabalhar releitura, Fazer artístico e apreciação artística.
c. Apreciação Social, Contextualização artística e Fazer artístico.
d. Contextualização artística, Apreciação crítica e Saber fazer.
e. Apreciação Histórica, Saber fazer e Fazer artístico.
O ensino da arte supõe uma estrutura interna que deve ser trabalhada antes da insistência pela produção ____________. A estrutura interna alicerça-sesobre a experiência ______________, sobre as nuances que essas experiências possam adquirir em função dos relatos e da __________.
Escolha uma:
a. Artística dos alunos; coletiva; reflexão.
b. Individual dos alunos em sala de aula; artística de cada aluno; sua vivência.
c. Dos trabalhos em sala de aula; individual e coletiva do aluno; reflexão. 
Muito bem...!!!
d. Do conhecimento do aluno; individual e coletiva do aluno; avaliação.
e. Artística em sala; individual dos alunos; avaliação.