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SUMÁRIO
1 PARTE I: PESQUISA 	xxx
1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA	xxx
1.2 OBJETIVOS	xxx
1.3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA	xxx
2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DO ESTÁGIO 	xxx
2.1 METODOLOGIA	xxx
2.2 CRONOGRAMA	xxx
REFERÊNCIAS	xxx
ANEXOS	xxx
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1 PARTE I: PESQUISA
1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA 
Área de concentração: EDUCAÇÃO, ESCOLA E POLÍTICAS PÚBLICAS
Tema: O GESTOR/COORDENADOR E PPP DA INSTITUIÇÃO
O Projeto Político Pedagógico é um documento elaborado pelas instituições de ensino, reformulado anualmente conforme decretado pela Legislação Educacional. Diante deste tema será analisado como funciona a gestão da instituição abordada e analisado o PPP (Projeto Político Pedagógico).
Este documento possui dados relevantes para o funcionamento escolar, sua construção envolve toda comunidade, professores e gestor. Construir um Projeto é necessário o envolvimento de todos no processo educativo, formulando assim um caminho a ser seguido durante o ano.
1.2 OBJETIVOS
Analisar a visão da gestão diante da implantação do PPP (Projeto Político Pedagógico);
Verificar os objetivos traçados pela gestão;
Funcionamento da instituição conforme o PPP
1.3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 
O Projeto Político Pedagógico é um documento que exige colaboração de todos membros da instituição, em uma gestão democrática a participação envolve ativamente o corpo docente da instituição e todos da comunidade. 
O Projeto Pedagógico aponta um rumo, uma direção, um sentido explícito para um compromisso estabelecido coletivamente. O projeto pedagógico, ao se constituir em processo participativo de decisões, preocupa-se em instaurar uma forma de organização do trabalho pedagógico que desvele os conflitos e as contradições, buscando eliminar as relações competitiva, corporativas e autoritárias, rompendo com a rotina do mando pessoal e racionalizado da burocracia e permitindo as relações horizontais no interior da escola. (VEIGA, 1998, p13)
Nesta construção está definida a identidade da unidade bem como um modelo educacional a ser seguido, como os objetivos deverão ser alcançados.
O projeto político pedagógico, ao dar uma nova identidade à escola, deve contemplar a questão da qualidade de ensino, entendida aqui nas dimensões indissociáveis: a formal ou técnica e a política. Uma não está subordinada à outra; cada uma delas tem perspectivas próprias. (VEIGA, 1998, p13)
A gestão escolar tem um papel primordial para a execução deste documento, entendendo que como colaborador e orientador está a frente deste trabalho, e precisa ter uma posição democrática e organizada. 
Através de dados coletados entrevistas, dados sobre a aprendizagem, plano de ação, missão, visão entre outros, este documento PPP depois de formulado, define as atribuições a serem seguidas para o funcionamento da instituição, bem como melhoria do ensino. Sempre pensando em propostas que atendem as necessidades da instituição, bem como a realidade da comunidade.
Segundo a Lei De Diretrizes e Bases da Educação (LDB Lei N. 9.394, 96 p.7) no seu ART.13. os docentes incumbir-se-ão de:
I – participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino;
II – elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino;
III – zelar pela aprendizagem dos alunos;
IV – estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento;
V – ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, além de participar integralmente dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional;
VI – colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade.
Este documento reflete os objetivos da educação, norteando as ações a serem seguidas, explicitando de forma clara os resultados a serem alcançados. 
A construção além de ser democrática, resgata a cultura da comunidade, trazendo assim conforme as pesquisas a realidade de todas as crianças daquela instituição, encaminhando assim para um processo de metas a serem cumpridas e melhorias diante das dificuldades. Na educação infantil vale ressaltar essa função do coordenador/gestor perante os professores.
Cabe, portanto, ao coordenador, discutir com os professores/ educadores política e pedagogicamente as características sociais, culturais e pessoais do público que a instituição atende para que esses professores/ educadores repensem os princípios e objetivos educacionais e reconstruam os conhecimentos, revejam os critérios de avaliação, reinventem os modos de interação e recriem as formas de mediação e intervenção junto às crianças. (PROPOSTA PEDAGÓGICA PARA EDUCAÇÃO INFANTIL, 2013 p.10)
Quando se trata deste documento na Educação Infantil, sua contribuição é ainda mais significativa, por se tratar de uma instituição com um olhar mais estreito entre pais, professores e gestão, contribuindo assim por interesses e objetivos mais fáceis de serem alcançados.
O PPP atua como meio de uma organização do trabalho pedagógico, modificando as metodologias a serem seguidas conforme a necessidade de uma aprendizagem mais eficaz. Neste contexto o gestor/coordenador atua como principal autor, buscando inserir todos na elaboração deste documento, a fim de haver um acordo democrático na construção deste documento. Sempre primando não somente pela sua implantação, mas como pelo andamento deste documento com os objetivos traçados para a instituição.
2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DE ESTÁGIO
2.1 METODOLOGIA 
Nesta metodologia do estágio você, acadêmico, apresenta como as atividades de estágio serão desenvolvidas na Instituição Concedente. Inicie relatando o local onde será realizado o Estágio utilizando os dados coletados e registrados no Roteiro de Observação. Explane qual será a forma de intervenção de acordo com as atividades práticas de cada Estágio que pode ser: entrevistas (8 a 10 questões) ou regências (20 h/a) e (12h/a).
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2.2 CRONOGRAMA 
Para cumprir as atividades de Estágio de forma sequencial e sem atropelos é fundamental que você organize seu tempo. Após conversa com o professor supervisor organize suas idas à escola de acordo com o exemplo a seguir: 
	Data
	Turno e horário
	Atividade
	__/__/____
	
	Observação
	__/__/____
	
	Entrevista 1
	__/__/____
	
	Entrevista 2
	__/__/____
	
	Regência 1
	__/__/____
	
	Regência 2
REFERÊNCIAS
LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO NACIONAL. Editora Saraiva. 1996. São Paulo – SP.
PROPOSTA PEDAGÓGICA PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL – Timbó, SC: Prefeitura Municipal/SEMED, 2013.
VEIGA, Ilma Passos Alencastro. RESENDE, Lúcia Maria Gonçalves. Escola: Espaço Do Projeto Político Pedagógico. Campinas,SP; Papirus, 1998.
ANEXOS
São anexos do Projeto de Estágio os seguintes documentos:
Estágio I: Roteiro de Observação e de Entrevista 
Estágio II, III: Roteiro de Observação e Planos de Aula ou Projeto de Intervenção.
UNI – ATENÇÃO: Lembre que os autores utilizados em seu referencial teórico precisam ser citados de forma direta ou indireta. Tenha em mão seu Caderno de Estudo de Metodologia do Trabalho Acadêmico para normatizar seu projeto conforme as normas da ABNT – Associação Brasileira de Normas Técnicas (NBR 6023).
		
Centro Universitário Leonardo Da Vinci
Educacional Leonardo Da Vinci
NOME DO(A) ACADÊMICO(A) 
(TURMA) 
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PROJETO DE ESTÁGIO 
CIDADE
ANO
� EMBED MSPhotoEd.3 ���
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