RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II: ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

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PEDAGOGIA
DAYANA CRISTINA RODRIGUES
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II – ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Divinópolis
 2019
DAYANA CRISTINA RODRIGUES
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II: ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Relatório de Estágio apresentado ao Curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório – Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Orientador: profª. Ma. Lilian Amaral da Silva Souza
Tutor Eletrônico: Profª. Natalia Gomes dos Santos
Tutor de Sala: Maria Ivonete Silva Melo 
Divinópolis
2019
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO
O presente relatório tem como objetivo relatar a prática do estágio supervisionado nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental.
De acordo com a exigência da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (nº 9394/96), o estágio é necessário à formação profissional a fim de adequar essa formação às expectativas do mercado de trabalho onde o licenciado irá atuar. Assim, o estágio dá oportunidade de aliar a teoria à prática.
Visando fortalecer a relação teoria e prática, o Estágio Supervisionado está baseado no princípio metodológico de que o desenvolvimento de competências profissionais implica em utilizar conhecimentos adquiridos, quer na vida acadêmica quer na vida profissional e pessoal. Sendo assim, o estágio constitui-se em um importante instrumento de conhecimento e de integração do aluno na realidade social, econômica e do trabalho em sua área profissional.
A metodologia empregada no estágio resultou de estudos sobre os “Gêneros Textuais”, foi desenvolvida de acordo com a faixa etária de oito anos, em defesa de que o contato/estudo desses diferentes gêneros possibilita, ao aluno, um entendimento de mundo amplo e favorável à sua construção de conhecimentos.
O estágio supervisionado foi realizado em uma turma do terceiro ano, na Escola Estadual Manoel Corrêa Filho, localizada em Divinópolis, município do estado de Minas Gerais, a qual é administrada pelo diretor Fabrício Santos Gonçalves Ferreira e que conta com aproximadamente 1152 alunos nos três turnos e oferta o ensino fundamental e o ensino médio.
CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
O estágio supervisionado foi realizado na Escola Estadual Manoel Corrêa Filho, que está localizada na rua Capitólio, número 280, no bairro Planalto, em Divinópolis, município do estado de Minas Gerais. A escola funciona nos turnos matutino,vespertino e noturno, atendendo o ensino fundamental e o ensino médio.
Localiza-se em um bairro grande, com muitas casas e bem tranquilo, tem uma linha de ônibus que passa bem próximo a escola, o que permite a mesma receber alunos de vários outros bairros.
A E.E. Manoel Corrêa Filho foi fundada em 06/02/1986, é uma escola pública, atualmente é administrada pelo diretor Fabricio Santos Gonçalves Ferreira e atende atualmente cerca de 1152 alunos subdivididos em três períodos: matutino, vespertino e noturno com um total de trinta e cinco turmas, sendo: 2 turmas de 1º ano, 2 turmas de 2º ano, 2 turmas de 3º ano, 2 turmas de 4º ano, 2 turmas de 5º ano, 3 turmas de 6º ano, 3 turmas de 7º ano, 2 turmas de 8º ano, 3 turmas de 9º ano, 5 turmas de 1º ano do ensino médio, 4 turmas de 2º ano do ensino médio, 3 turmas de 3º ano do ensino médio, 1 turma de 1º ano do EJA e 1 turma de 3º ano do EJA.
A escola conta com um total de 89 funcionarios, um diretor, três vice – diretores, sete secretárias, três supervisores, quatorze professores regentes de turma, quarenta professores regentes de aula, quatro coordenadores, dezessete auxiliares de serviços gerais e dois professores de apoio. A instituição conta com uma ampla infraestrutura: salas de aula equipadas com mesas e cadeiras individuais, ventiladores, armario para professoras; parquinho; pátio; salão onde os alunos podem ver vídeos e filmes; biblioteca; banheiros masculino e feminino; cozinha; refeitório; quadra esportiva; sala dos professores; banheiros para os funcionários; area admiistrativa contendo a sala do diretor, a sala do vice-diretor, a sala do supervisor e a secretaria. 
O horário de entrada e saída são feitas nos horários matutino das 07:00 às 11:30h, vespertino das 13:00 às 17:30h e noturno de 18:00 as 22:30.
A escola segue um planejamento anual que é realizado todo início de ano letivo pelo Planejamento Politico Pedagógico, para que as professoras consigam desenvolver seus planos de aula baseados nesse planejamento.
A escola, segundo o Projeto Político Pedagógico, tem o compromisso da construção de uma sociedade mais justa, na perspectiva de formar cidadãos que integram e contribuem para a sua comunidade, formando e preparando o conhecimento.
DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO DE CAMPO
As observações foram realizadas nos dias 01-04-2019, 02-04-2019, 03-04-2019, 04-04-2019, 05-04-2019 e 08-04-2019.
ESCOLA: Escola Estadual Manoel Corrêa Filho
Data: 01-04-2019
Hora de início/término da aula: 13:00hs as 17:30
Professor (a) regente: Ana Maria Santos 
Nível/Ano: 1º ano
Estagiário (a): Dayana Cristina Rodrigues 
Primeiro dia: No meu primeiro dia de observação iniciei na turma do primeiro ano, a professora foi bem receptiva, logo que cheguei, ela me apresentou para turma e explicou pra eles o motivo de eu estar ali. A turma é composta por 27 alunos, sendo 8 meninas e 19 meninos com idades entre 6 e 7 anos. Percebi que a maioria ficou bem entusiasmada com minha presença, a turma era bem agitada. As crianças estavam organizadas em filas individualmente, um atrás do outro. A professora conduziu sua aula com bastante domínio dos conteúdos. Nesse dia a aula era da disciplina de matemática, o conteúdo trabalhado era números e sistema de numeração. A maioria das crianças se interessou bastante pela atividade, a professora me disse que eles gostam muito de atividades que envolvem “continhas” (como eles falam). A professora deu atividades impressas, leu as atividades, explicou e deixou que eles tentassem resolver de sua maneira, passou de mesa em mesa auxiliando quem tinha mais dificuldade, e após a volta do recreio corrigiu no quadro com a turma toda. Após, ela entregou e explicou o dever que eles teriam que levar no dia seguinte.
ESCOLA: Escola Estadual Manoel Corrêa Filho
Data: 02-04-2019
Hora de início/término da aula: 13:00hs as 17:30
Professor (a) regente: Marisa Ferreira Duarte 
Nível/Ano: 2º ano
Estagiário (a): Dayana Cristina Rodrigues 
Segundo dia: Meu segundo dia de observação foi na sala do segundo ano. A sala tem 23 alunos, sendo 12 meninos e 11 meninas, com faixa etária entre 7 e 8 anos. Logo que cheguei a professora me recebeu muito bem e me apresentou para os alunos, que me deram as boas vindas. Os alunos estavam organizados em duplas, pois teriam atividades no livro didático de geografia, e a escola não tem livros para todos os alunos, a professora me explicou que quando vai fazer uso dos livros didáticos tem que fazer duplas por esse motivo. O conteúdo do livro falava sobre localização, bairros, cidade, a aula partiu do conhecimento deles, a professora atuou como mediadora e organizadora, deixou que eles expressassem seus conhecimentos e foi os orientando, ao mesmo tempo ensinando sobre o assunto. Após esse momento de leitura e conversa, os alunos responderam em seus cadernos o questionário que tinha no livro. Após o recreio a disciplina trabalhada foi matemática, a professora os organizou em filas individuais novamente, um atrás do outro. Passou algumas contas na lousa para eles copiarem no caderno e resolverem, feito isso, ela corrigiu com eles no quadro. No final da aula teve uma brincadeira, o bingo dos números, uma forma que ela tem de fazer com que eles memorizem e assimilem a escrita aos numerais. As crianças amaram a brincadeira e se divertiram muito.
ESCOLA: Escola Estadual Manoel Corrêa Filho
Data: 03-04-2019
Hora de início/término da aula: 13:00hs as 17:30hs
Professor (a) regente:Kátia Michele De C. Ferreira 
Nível/Ano: 3º ano
Estagiário (a): Dayana Cristina Rodrigues 
Terceiro dia: No meu terceiro dia de observação fui para sala do terceiro ano, a sala tem 28 alunos sendo 12 meninas e 16 meninos com idades entre 8 e 9 anos. A professora também fez minha apresentação como professora estagiária e tive uma simpática recepção dos alunos. Logo de inicio percebi que aquela era uma turma muito disciplinada, o respeito que eles têm pela professora me encantou. A professora é firme e exigente no trato com os alunos, adepta do método tradicional, se mostrou bem rígida e tinha o completo domínio da turma e dos conteúdos trabalhados. Começaram a aula com uma oração de agradecimento. A disciplina trabalhada no primeiro momento foi matemática, a professora deu uma atividade impressa que envolvia o calendário do mês de abril, onde eles tinham que desenvolver alguns gráficos de acordo com o que se pedia. Ela deu um tempo para eles fazerem e colorirem tudo, depois fez esse mesmo gráfico no quadro com a ajuda deles. Após o retorno do recreio, eles chegaram bastante agitados, a professora então, fez o momento de relaxamento, pediu para todos deitarem a cabeça sobre a mesa enquanto ela lia uma história para eles, ela me disse que sempre faz isso na volta do recreio ou da educação física, pois é uma maneira deles ficarem calmos e concentrarem na aula novamente, achei superinteressante e realmente funcionou. Após esse momento ela trabalhou com eles a disciplina de português, entregou uma atividade impressa onde tinha um texto que continha muitas palavras do encontro consonantal da letra R. Pediu para eles lerem em voz alta, foi escolhendo os alunos para ler, me explicou que sempre escolhe os alunos que têm mais dificuldades para incentiva-los a sempre ler. Após a leitura responderam as questões que se pedia na atividade. Encerramos a aula com o dever que ela passou na lousa para eles copiarem. Durante a aula percebi que a professora se mostrava preocupada com a aprendizagem dos alunos, exigia o cumprimento das atividades, incentivando-os a buscarem um melhor desempenho. 
ESCOLA: Escola Estadual Manoel Corrêa Filho
Data: 04-04-2019
Hora de início/término da aula: 13:00hs as 17:30hs
Professor (a) regente: Leila Maria Gonçalves 
Nível/Ano: 4º ano
Estagiário (a): Dayana Cristina Rodrigues 
Quarto dia: No quarto dia de observação fui para sala do quarto ano. A turma é composta por 28 alunos sendo 15 meninas e 13 meninos com idades entre 9 e 10 anos. A professora regente fez a minha apresentação e fui recepcionada pelos alunos. No começo da aula a professora listou no canto superior do quadro o cronograma da aula, disse que faz isso todos os dias, e na medida em que se vai cumprindo as atividades ela vai dando um ok na lista. Entendi como um meio de incentivar os alunos a cumprirem todas as tarefas do dia, pois a última atividade ela sempre escreve ”tempo livre”, que se eles cumprirem todas as outras atividades propostas podem ter esse tempo para fazer leitura de gibis e livros diversos e jogar jogos educativos. A disciplina trabalhada nesse dia foi de português, iniciou-se como uma leitura utilizando o livro didático, a professora deu um tempo para eles fazerem a leitura silenciosa, depois a leitura era feita por ela e as vezes por algum aluno. Após a leitura, os alunos responderam as questões que se pedia no livro tiveram um tempo para a realização e em seguida havia a correção. Antes de corrigir os exercícios na lousa, a professora passava de carteira em carteira dando o visto e elogiando o empenho de cada um. Na volta do recreio a professora os recebeu com uma música para eles se acalmarem, pois estavam muito agitados. Logo em seguida se trabalhou a disciplina de história, também no livro didático. Depois que copiaram o dever a professora deixou um tempo livre pra eles, percebi que a maioria se interessou pelos gibis. Assim encerrei meu quarto dia de observação.
ESCOLA: Escola Estadual Manoel Corrêa Filho
Data: 05-04-2019
Hora de início/término da aula: 13:00hs as 17:30hs
Professor (a) regente: Graziela Cristina Dias
Nível/Ano: 5º ano
Estagiário (a): Dayana Cristina Rodrigues 
Quinto dia: no meu quinto dia de observação fui para sala do 5º ano, a sala tem 29 alunos, sendo 16 meninos e 13 meninas com idade entre 10 e 11 anos. Após a professora me apresentar, a turma demonstrou-se agradável, apesar de estarem bem agitados, observei algumas conversas paralelas, mas rapidinho cessou, pois a professora é muito rígida com seus alunos e não admite indisciplina em suas aulas e os alunos a respeitam muito. Percebi que havia um entrosamento na relação professor-aluno. Os alunos sentiam-se à vontade ao se aproximar da professora para tirar dúvidas. A primeira disciplina que trabalharam foi educação religiosa, onde a professora deu um texto impresso deixou que eles fizessem a leitura silenciosa e dado esse tempo leu com eles em voz alta, feito isso ela explicou do que se tratava a história, e foi os deixando exporem suas opinões e experiências, achei muito interessante esse momento de conversa, pois os próprios alunos chegaram a uma conclusão sobre o texto que possuía uma grande lição de moral. Então, ela passou no quadro algumas questões para eles responderem sobre a história lida. Após o retorno do recreio, a professora deu a eles uma atividade impressa de artes, onde eles tinham que colorir usando a técnica do pontilhismo, eles acharam engraçado no primeiro momento, mas depois que a professora explicou sobre a técnica eles desenvolveram atividades maravilhosas. A aula terminou com o dever que a professora passou para eles copiarem.
ESCOLA: Escola Estadual Manoel Corrêa Filho
Data: 08-04-2019
Hora de início/término da aula: 13:00hs as 17:30hs
Professor (a) regente: Kátia Michele De C. Ferreira
Nível/Ano: 3º ano
Estagiário (a): Dayana Cristina Rodrigues 
Sexto dia: No meu sexto e último dia de observação, retornei para sala do terceiro ano, que foi a sala que escolhi para ministrar minhas aulas. Os alunos já me conheciam e gostaram muito quando a professora os contou que iriam ter minha companhia por mais alguns dias. A professora começou a aula com a oração de agradecimento que eles fazem todos os dias, em seguida corrigiu a atividade que tinha dado na aula anterior. Após, ela entregou uma folha em branco para cada aluno e pediu pra eles colocarem seu nome que iria ter um ditado das palavras com encontro consonantal da letra R. na volta do recreio, seguiu a sua rotina de fazer o momento de relaxamento com a turma pra eles se acalmarem. Após a leitura, a professora trabalhou com eles a disciplina de ciências, os deu um pequeno texto que falava sobre a dengue, já que em nossa cidade está tendo um verdadeiro surto, nada melhor do que conscientizar as crianças. Os alunos responderam as questões propostas sobre o tema e em seguida fizeram algumas atividades de matemática, que envolvia adição e subtração com numerais compostos por três algarismos. Nesse dia pude perceber que na turma há diferentes níveis de aprendizagem, alguns alunos têm mais dificuldades em aspectos distintos. A professora me explicou que às vezes faz duplas, colocando aquela criança que tem facilidade em determinado exercício, com aquela outra que tem dificuldade, pra um poder ajudar o outro, e disse que eles gostam muito desse entrosamento, que têm surgido bons resultados. Encerramos a nossa aula com o dever que foi passado na lousa pra eles copiarem.
PLANOS DE AULA PARA REGÊNCIA
Referencial teórico
 Durante um longo tempo, o ensino tradicional se limitou apenas em ensinar os alunos a ler e a escrever, de forma decodificada, o que tornava o ensino da Língua Portuguesa cada vez mais repetitivo e monótono. Os alunos não tinham oportunidade de desenvolver diferentes tipos de textos, consequentemente tinham muita dificuldade em desenvolver e fazer uso da escrita e leitura.
 Hoje em dia parece ser unânime a ideia de que o texto tenha seu espaço nos estudos da área de linguagem. A leitura e a escrita são pontesdiretas para que haja uma inclusão do indivíduo dentro da sociedade.
Segundo as orientações apresentadas pelos PCN’s, todo professor, independente da sua área de formação, deve ter o texto como instrumento de trabalho, pois, através da leitura, o aluno pode conseguir aprender conceitos, apresentar informações, comparar pontos de vista, argumentar, etc. Ao refletirmos sobre o ensino de língua na perspectiva dos gêneros textuais, podemos contribuir com o letramento escolar.
Com base nos PCN’s podemos pensar mais sobre a qualidade que queremos oferecer às crianças que iniciam o processo de letramento:
Não se formam bons leitores oferecendo materiais de leitura empobrecidos, justamente no momento em que as crianças são iniciadas no mundo da escrita (…)” (PCN’s – op. cit., p.36)
É necessário trabalhar os diferentes gêneros textuais, o que possibilita a criança, o jovem ou adulto se apropriar do mundo letrado. Conforme afirma Maciel (2008):
(...) introduzir diferentes gêneros textuais no processo de ensino, refletindo sobre as relações entre suas características composicionais e suas funções, passa a ser visto como condição para que o aluno tenha acesso as práticas de produção, uso e consumo de textos que circulam em diferentes esferas sociais. (p.25)
Os gêneros textuais são a forma como a língua se organiza para se manifestar nas mais diversas situações de comunicação, são a língua em constante uso.
Segundo Bakhtin, os gêneros textuais são os diversos textos (orais e escritos) que circulam na sociedade, através dos quais interagimos socialmente. O autor destaca que:
(...)a riqueza e a variedade dos gêneros do discurso são infinitas, pois a variedade virtual da atividade humana é inesgotável e cada esfera dessa atividade comporta um repertório de gêneros do discurso que vai diferenciando-se e ampliando-se à medida que a própria esfera se desenvolve e fica mais complexa. (BAKHTIN, 2003, p. 249)
Os gêneros textuais atendem às necessidades para a comunicação entre os indivíduos de forma variável, apresentando diversos estilos e conteúdos temáticos. Trabalhar com os gêneros textuais de maneira contextualizada é dar também significados ao mundo da leitura e da escrita.
O objetivo da escola seria garantir a apropriação pelos alunos das práticas de linguagem instauradas na sociedade para que eles possam ter participação social efetiva. A imersão dos alunos nas práticas de linguagem contribui para a sua apropriação, porém, acredita-se que é preciso ir além das vivências. É necessário um trabalho aprofundado com os gêneros textuais, oral e escrito, envolvendo situações em que essa exploração faça sentido.
Sendo assim, é dever da escola levar o aluno a expandir sua capacidade de uso da língua, estimulando o desenvolvimento das habilidades de se comunicar em diferentes gêneros textuais, principalmente naqueles que exigem o uso do registro formal e da norma padrão. Ao utilizar o trabalho com os diversos gêneros textuais, a escola contribuirá para uma nova perspectiva no processo de leitura, de escrita e de produção textual, tornando o aluno um leitor e escritor competente e crítico.
Planos de aula
Nome da escola: Escola Estadual Manoel Correia Filho
Professora: Kátia Michele de C Ferreira 
Nível/Ano: 3º ano
Período: 13:00 as 17:00hs
Data : 09-04-2019, 10-04-2019, 11-04-2019, 12-04-2019, 15-04-2019, 16-04-2019.
Tema da aula: Generos Têxtuais
Acadêmica: Dayana Cristina Rodrigues
Primeiro dia:
Tema: Gêneros Textuais
Objetivos: 
Promover a compreensão dos gêneros textuais.
Incentivar a leitura e escrita.
Aprender sobre o gênero anúncio.
Conteúdos: Roda de conversa sobre os Generos têxtuais.
Procedimentos: No primeiro dia irei receber os alunos e começar com a oração de agradecimento que eles sempre fazem. Após, irei sentar com eles em circulo para apresentar o tema que iremos trabalhar, e irei deixar que eles se manifestem dizendo o que sabem e o que acham que são os Gêneros Textuais. Feito isso vou explica-los o significado e sua importância, e continuar a conversa dando alguns exemplos para que eles possam entender ao certo. Depois vou pedir para que eles voltem para suas mesas, irei dar a eles um resumo do conceito de Gêneros Textuais para que eles colem no caderno de português, e listarei no quadro com a ajuda deles vários tipos de gêneros textuais para que eles possam copiar logo abaixo da colagem. Na volta do recreio irei fazer o momento de relaxamento cantando uma música com eles. Em seguida, vou dar a turma uma atividade impressa do gênero anúncio. Vou ler com eles e dar um tempo pra eles fazerem. Após havera a correção no quadro.
Recursos: Atividades impressas.
Avaliação: Se dará pela participação do aluno e seu entrosamento com o tema. Segundo dia:
Tema: Gêneros Textuais
Objetivos: 
Trabalhar a ortografia
Reconhecer a função social de um convite.
Ler e interpretar convites diversos
Conteúdos: Gênero textual Convite
Procedimentos: No segundo dia vamos seguir a rotina inicial. Irei dar inicio a aula relembrando texto trabalhado na aula anterior, irei pedir para eles lerem novamente o anúncio e darei outra atividade impressa que irá trabalhar a ortografia. Vou dar um tempo para eles fazerem e após, irei corrigir com eles no quadro. Na volta do recreio, para trabalharmos a disciplina de artes irei apresenta-los o gênero convite, para isso irei levar vários tipos diferentes de convites para que eles possam ver do que se trata. Vou entregar uma folha para que cada aluno use sua criatividade e crie um convite e após, iremos fazer um mural com o convite de cada um e expô-lo no fundo da sala.
Recursos: Convites, atividade impressa, lápis de cor, cartolina para o mural.
Avaliação: Ao final das atividades o irei avaliar se o aluno reconheceu a função social de um convite; leu e interpretou convites diversos e principalmente se interagiu e participou da aula.
Terceiro dia:
Tema: Gêneros Textuais
Objetivos: 
Incentivar a leitura
 Localizar informações  em um texto.
Utilizar a receita para trabalhar habilidades de leitura
Conteúdos: Gêneros textuais Receita
Procedimentos: No meu terceiro dia de regêcia darei inicio a aula com a oração e em seguida distribuirei para os alunos uma folha com uma receita de bolo, para que eles aprendam o que é uma receita. Vamos ler juntos e após irei entregar a eles a atividade sobre a receita. Após eles fazerem haverá a correção no quadro.
Ao retornarmos do recreio daremos continuidade ao tema escolhido e vamos fazer um momento de conversa, vou deixar que eles contem se já viu alguém preparar alguma receita, se conhecem alguma e depois vamos juntos escrever uma receita, primeiro vou escrever no quadro com ajuda deles, e após vou pedir para copiarem no caderno. Por último vou pedir que eles ilustrem essa receita. 
Recursos: atividades impressas, lápis de colorir.
Avaliação: será feita no desenvolver da aula, observando os alunos que estão participando, entrosando no assunto da aula e que estão cumprindo as atividades propostas.
Quarto dia:
Tema: Gêneros Textuais
Objetivos: 
Reconhecer a estrutura e a finalidade do gênero textual bilhete.
Estimular a leitura e escrita.
Desenvolver a criatividade da escrita.
Conteúdos: Gêneros textuais Bilhete
Procedimentos: meu quarto dia de regência irei receber os alunos e fazer a oração com eles, após, irei conta-los o gênero que iremos trabalhar e deixar que eles falem o que sabem sobre o bilhete. Após o momento de conversa irei entregar uma folha com o conceito de bilhete e um exemplo pra eles poderem ver como é. Em seguida vou entregar a atividade para eles reescreverem um bilhete que está fora de ordem. Dado o tempo para realizarem a atividade, farei a correção coletiva no quadro. Na volta do recreio vamos fazer o momento de relaxamento cantando uma música, após, vou entregar a próxima atividade impressa, depois deles fazerem e a gente corrigir, vou entregar uma folha com um bilhete e eles terão que usar a criatividade e escrever um bilhete respondendo. Vou recolheras folhas para ler e corrigir a escrita e entregarei na próxima aula para eles colarem no caderno.
Recursos: Atividade impressa.
Avaliação: Se dará no decorrer da aula, observando os alunos que estão participando e realizando as atividades propostas, e observarei principalmente a criatividade para elaborarem um bilhete.
Quinto dia:
Tema: Gêneros Textuais
Objetivos: 
Reconhecer a estrutura e a finalidade do gênero textual Fábula
Formar leitores apreciadores e críticos.
Refletir sobre o respeito às diferenças na convivência com os outros.
Conteúdos: Gênero textual Fábula.
Procedimentos: No meu quinto dia, irei recepcionar os alunos e em seguida faremos nossa oração. A aula terá inicio com uma roda de conversa onde irei apresentar o gênero que iremos trabalhar hoje. Farei algumas perguntas e deixarei os alunos se manifestarem dizendo o que acham que é uma fábula, se eles conhecem algumas, etc., em seguida vou ler para eles a fábula “A lebre e a tartaruga”. Então voltaremos para os lugares e irei dar a eles uma folha impressa com a definição de Fábula, em seguida darei também impressa a fábula que li para eles colarem no caderno, vou passar no quadro algumas perguntas para eles copiarem e responderem. Na volta do recreio irei corigir no quadro e depois entregarei outra atividade com a ilustração da história em quadrinhos, para eles colorirem, recortarem e colar na ordem certa. Se sobrar tempo deixarei que eles ilustrem a fábula.
Recursos: Atividades impressas, lápis de colorir, tesoura cola. 
Avaliação: A avaliação será contínua, durante todo decorrer da aula, observando a interação dos alunos com o tema e a capacidade de compreensão do texto.
Sexto dia:
Tema: Gêneros Textuais
Objetivos:
Compreender a extrutura de uma carta e entender para que serve
Desenvolver a criatividade e imaginação
Incentivar a leitura
Conteúdos: Gênero textual Carta
Procedimentos: No meu último dia de regência, vou receber os alunos faremos a oração e então começarei a aula apresentando o gênero que estudaremos hoje, os explicando o que é uma carta, para que serve, deixando eles se manifestarem sobre o que sabem. Feito isso vou entregar uma folha com o conceito de carta, para eles poderem colar no caderno. Após, irei dar a eles uma atividade que contém uma carta e logo embaixo algumas questões para responderem. Depois de corrigir vou ensina-los como se preenche o envelope o qual usamos para enviar cartas. Na volta do recreio vou pedir para que eles façam uma carta para o colega do lado, tomando cuidado para que todos os alunos façam e recebam cartas. Vou deixar que eles usem sua criatividade e escrevam e desenhem o que quiserem para o amigo. Quando estiverem prontas vou fingir ser uma carteira e passarei de mesa em mesa distribuíndo as cartas. Assim com esse momento de interação de todos, irei encerrar minhas regências.
Recursos: Atividades impressas, folha para confecção da carta, lápis de colorir, envelope, cola.
Avaliação: Será ao longo da aula, observando a participação e o interesse dos alunos com as atividades propostas.
DIÁRIOS DAS REGÊNCIAS
Escola: E. E Manoel Corrêa Filho
Data: 09-04-2019
Hora de início/término da aula: 13:00 as 17:00hs
Tema: Gêneros Textuais
Primeiro dia: No primeiro dia de regência, recebi os alunos, esperei todos se acomodarem e em seguida comecei a conversar com eles e explicar que eu seria a professora deles nos próximos dias, eles acharam a idéia bem legal, dava pra escutar eles comentando baixinho que iriam ter duas professoras. Então dei inicio a nossa aula, fizemos uma roda no chão e conversamos sobre os Gêneros textuais, expliquei-os que esse seria o tema de nossas aulas e que cada dia iriamos trabalhar um gênero diferente. A conversa rendeu bastante, pois, quase todos queriam falar algo que sabiam. Percebi que a maior parte da turma interagiu muito bem, já outros alunos ficaram um pouco tímidos e não se manifestaram nesse primeiro momento. Depois do recreio cantamos uma música juntos para eles poderem se acalmar e então fizemos a atividade impressa sobre o gênero anúncio. Corrigi no quadro junto com eles.
Instituição: E. E. Manoel Corrêa Filho
Data: 10-04-2019
Hora de início/término da aula: 13:00 as 17:00hs
Tema: Gêneros Textuais
Segundo dia: No meu segundo dia de regência, recebi os alunos e fizemos nossa oração. Iniciei a nossa aula relembrando o gênero anúncio trabalhado na aula passada, reli com eles o texto do anúncio que colaram no caderno e em seguida entreguei a outra atividade que trabalhou a ortografia. Dei um bom tempo para eles fazerem tudo, e enquanto isso eu passei de mesa em mesa pra ver como estava o desenvolvimento. Percebi que há alguns alunos que têm um pouco mais de dificuldade coma a leitura, mas ainda assim deram conta de realizar a atividade proposta. Corrigi com eles no quadro e na medida em que íamos corrigindo, dava pra escutar eles comentando que tinham acertado ou errado. Na volta do recreio cantamos uma música novamente, então apresentei a eles o gênero convite, levei diversos convites diferentes e deixei que eles passassem um para o outro para verem alguns tipos que existem. Feito isso dei a eles uma folha e pedi para usarem a imaginação e criarem um convite do que quisessem. Eles gostaram muito, conversaram, trocaram ideias, e no final quando terminaram colamos em uma cartolina e fizemos um lindo mural que deixamos exposto na parede no fundo da sala.
Instituição: E. E. Manoel Corrêa Filho
Data: 11-04-2019
Hora de início/término da aula: 13:00 as 17:00hs
Tema: Gêneros Textuais
Terceiro dia: No terceiro dia de regência, recebi as crianças e após nossa rotina inicial comecei a aula apresentado o gênero Receita, que trabalhamos aquele dia.
No primeiro momento dei a eles uma folha com uma receita de bolo, li com eles e expliquei a estrutura da receita e logo em seguida entreguei a atividade impressa pra eles fazerem. Na volta do recreio cantamos nossa música e em seguida corrigi as questões com eles no quadro. Feito isso fizemos um momento de conversa, perguntei se eles conheciam alguma receita, se já viram alguém preparar alguma, dentre tantas outras perguntas, pois eles se manifestaram muito. Após nossa conversa, os convidei pra escrevermos uma receita juntos, na medida em que eles falavam eu escrevi no quadro, depois eles copiaram no caderno e ilustraram. A receita que escolhemos foi salada de frutas.
Instituição: E. E. Manoel Corrêa Filho
Data: 12-04-2019
Hora de início/término da aula: 13:00 as 17:00hs
Tema: Gêneros Textuais
Quarto dia: No quarto dia de regência fizemos nossa oração e em seguida já apresentei aos alunos o Gênero Bilhete que íamos trabalhar esse dia. Fizemos um momento de conversa e deixei-os falarem bastante. Depois entreguei a eles duas folhas, uma com o conceito de bilhete e pedi para colarem no caderno, e outra com uma atividade onde tinha um bilhete escrito com as palavras fora de ordem e eles tiveram que reescrever na ordem certa. Corrigi no quadro com eles a escrita. Ao voltarmos do recreio cantamos nossa música e dei a eles outra atividade. Deixei que eles fizessem e depois corrigimos juntos. Em seguida, entreguei a eles uma folha com um bilhete escrito e com um espaço para escreverem um bilhete respondendo. Antes de a aula terminar, eu recolhi as folhas para poder corrigir. Percebi alguns erros de ortografia comuns entre eles.
Instituição: E. E. Manoel Corrêa Filho
Data: 15-04-2019
Hora de início/término da aula: 13:00 as 17:00hs
Tema: Gêneros Textuais
Quinto dia: No meu quinto dia de regência recebia a turma e fizemos nossa oração. Comecei a aula apresentando o gênero Fábula. Fizemos uma roda no chão e conversamos sobre o assunto, houve muitos comentários, pois, a maioria disse já ter ouvido alguma. Depois de muito debate, li pra eles a fábula “A lebre e a tartaruga”, eles adoraram ouvir, pois li de forma divertida com entonação. Ao final, comentamos sobre a fábula, qual a lição que tiramos. Logo em seguida eles voltaram para sua mesa,entreguei a eles duas folhas, uma com a definição de fábula e a outa com o texto que eu acabei de ler. Então eu passei no quadro algumas questões para eles copiarem no caderno e responderem. Na volta do recreio cantamos nossa música e em seguida corrigi com eles as atividades. Entreguei uma atividade que eles acharam superinteressante, era as ilustrações da fábula em quadrinhos, que estavam fora de ordem, eles coloriram, depois recortaram e colaram no caderno na ordem certa. Todos se saíram muito bem nessa atividade, se empenharam em fazer coloridos bem bonitos.
Instituição: E. E. Manoel Corrêa Filho
Data: 16-04-2019
Hora de início/término da aula: 13:00 as 17:00hs
Tema: Gêneros Textuais
Sexto dia: No meu último dia de regência, já estava um pouco triste de pensar que ia acabar. Recebi as crianças como de costume e fizemos nossa oração. Apresentei a elas o gênero Carta, o qual se trabalhou nesse dia. Conversamos um pouco sobre o que é uma carta, quando eles viram uma carta, se sabiam qual sua finalidade, contei a eles que antigamente era um dos únicos meio de comunicação, etc.. Então os entreguei duas folhas, uma com o conceito de carta, e outra com uma carta escrita e logo abaixo uma atividade, para eles colarem no caderno e fazerem. Dado o tempo necessário, corrigi com eles no quadro e em seguida os ensinei a preencher um envelope de carta, percebi que a maioria nunca tinha visto como se fazia. Após o recreio pedi para que eles fizessem cartas um para o outro, estabeleci as duplas que iriam trocar cartas, de forma que ninguém ficasse sem receber. Quando as cartas ficaram prontas, peguei uma bolsa coloquei todas dentro e sai entregando uma por uma a seus respectivos destinatários. Eles acharam o máximo essa brincadeira, foi bem divertido e puderam aprender um pouco mais sobre a carta. Agradeci e me despedi de todos, encerrando assim minha regência.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Esse momento de estágio é uma experiência única e de suma importância para formação acadêmica, pode se dizer que é a principal ferramenta para a construção da identidade do profissional, pois, é através dele que se tem o contato direto com a realidade do cotidiano vivido em sala de aula. É o momento de vivenciar o que aprendemos em cada disciplina estudada ao longo do curso, é o momento do encontro da teoria e da prática.
Para mim o período de observação foi enriquecedor, pois tive a oportunidade de ver a maneira como a professora introduzia os conteúdos a ser estudado, nos acontecimentos do cotidiano, uma maneira que se tornou prazerosa da criança aprender.
A partir desse período de estágio, passamos a ter uma visão da sala de aula que só é possível quando entramos nela como regentes, passamos a vê-la como um local desafiador e muito prazeroso ao mesmo tempo, levando em consideração a tarefa de se formar cidadãos críticos e competentes, tendo em vista a necessidade de que tal tarefa seja cumprida com êxito.
.O estágio curricular obrigatório me proporcionou a ampliação dos meus conhecimentos, pois, por mais conteúdos que ensinei, aprendi muito no dia a dia, com a oportunidade de conviver com diversas situações, as quais servirão como aprendizagem e experiências para o resto da vida como docente, e tenho certeza que contribuirão para formação da minha identidade profissional.
REFERÊNCIAS
 BAKHTIN, M. M.; VOLOCHINOV, V. N. Marxismo e filosofia da linguagem. São Paulo: Hucitec, 1988.
 ______. Os gêneros do discurso. In: BAKHTIN. M. Estética da criação verbal. Trad.: Maria Ermantina Galvão Gomes Pereira. São Paulo: Martins Fontes, 1992.
ECS, Sinop/MT/Brasil, v. 5, n. 1, p. 107-122, jan./jun. 2015 http://portal.mec.gov.br/ Parâmetros Curriculares Nacionais.
MACIEL, F.I, P; LÚCIO, I.S. Os conceitos de alfabetização e letramento e os desafios da articulação entre teoria e pratica. In: CASTANHEIRA, M. L; MACIEL, F. I. P, MARTINS, R.M.F. Alfabetização e letramento na sala de aula. Belo Horizonte: Autêntica / Ceale, 2008
PEREZ, Luana Castro Alves. “Gêneros textuais”; Brasil Escola. Disponível em <http://brasilescola.uol.com.br/redacao/conceito-generos-textuais.htm>. Acesso em 14 de dezembro de 2016.
https://brasilescola.uol.com.br
https://novaescola.org.br/
https://www.google.com.br
https://escolaeducacao.com.br/
https://www.educacaoetransformacao.com.br/
 ANEXOS
Amostras de atividades propostas.