LEITURA DE IMAGEM PROVA FINAL

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15/10/2019 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Jaqueline Vieira da Silveira (985691)
Disciplina: Leitura de Imagem (ART24)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:447223) ( peso.:3,00)
Prova: 10542028
Nota da Prova: 8,00
Legenda: Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
1. Um dos elementos da linguagem visual mais explorado nas Artes Visuais é a cor. Ao longo dos tempos e para cada
cultura, as cores apresentam seus significados. Além de atraírem o olhar, podem trazer sensações. Sobre a
classificação das cores, analise as seguintes afirmativas:
I- As cores neutras apresentam tonalidades fortes e expressivas e variam entre o amarelo e o vermelho.
II- As cores análogas são as que se apresentam muito próximas no círculo cromático, contendo a mesma cor
básica.
III- As cores secundárias resultam da mistura de cores terciárias com cores primárias, proporcionalmente.
IV- As cores quentes estão associadas ao verão, ao calor, a alegria, a sensualidade, e são cores vibrantes. 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As afirmativas I e III estão corretas.
 b) As afirmativas I, II e III estão corretas.
 c) As afirmativas I e IV estão corretas.
 d) As afirmativas II e IV estão corretas.
2. Todo artista, ao produzir suas obras, encontra-se envolto num emaranhado de signos visuais que são expressos
pela linguagem estruturada das cores, formas, sons, cheiros. Essa linguagem é estruturada como:
 a) Significado.
 b) Código.
 c) Criptograma.
 d) Simbologia.
3. Quando pensamos em "maçã", imediatamente nos vem à mente a ideia de uma maçã, um conceito geral que
consegue incluir todas as maçãs do mundo. A imagem a seguir nos apresenta três exemplos de maçãs de
diferentes tipos. Pierce afirma que não podemos pensar sem signos e que eles remetem a algo. Tendo as maçãs
como objeto de trabalho, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Índice da maçã
II- Ícone da maçã.
III- Símbolo da maçã.
(    ) Uma bala de maçã.
(    ) Cheiro de uma maçã após a primeira mordida.
(    ) Desenho de maçã utilizada como logotipo.
(    ) A palavra "maçã".
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE DA IMAGEM: Disponível em: <http://belezaesaude.com/maca/>. Acesso em: 3 ago. 2016.
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 a) I - II - III - III.
 b) II - I - III - I.
 c) I - I - II - II.
 d) II - I - III - III.
4. Para que a comunicação visual aconteça de fato, é preciso conhecer o sistema de linguagem, que é composto por
técnicas, procedimentos e conhecimentos que buscam a eficiência na transmissão visual das mensagens através
dos meios de comunicação. Acerca da comunicação visual, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as
falsas:
(    ) O canal de comunicação pode ter relação com os aspectos textuais da mensagem e está ligado à situação a
que ela se refere.
(    ) Ruído é considerado um incômodo na comunicação.
(    ) Receptor é quem transmite a mensagem. 
(    ) O emissor pode ser considerado um grupo, uma empresa ou uma pessoa.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - F - V.
 b) V - V - V - V.
 c) F - F - V - V.
 d) V - F - V - F.
5. As cores, de acordo com as sensações e os significados percebidos, possuem uma linguagem particular. Sendo
parte da linguagem visual, podem ser representadas pelo círculo cromático. Com base nas cores, analise as
sentenças a seguir:
I- As cores secundárias provêm da mistura de duas cores primárias.
II- As cores: azul e verde são consideradas cores quentes.
III- A cor vermelha é complementar ao roxo.
IV- As cores análogas são as chamadas ?vizinhas?, por estarem próximas no círculo cromático.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e II estão corretas.
 b) As sentenças II e III estão corretas.
 c) As sentenças III e IV estão corretas.
 d) As sentenças I e IV estão corretas.
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6. Para compreender uma obra de arte é imprescindível que se aprenda a enxergar, isso significa compreender os
códigos visuais para entender a lógica da criação. Inicialmente uma imagem foi criada para lembrar algo que
estava ausente, a aparência de algo captada pelo olhar de uma pessoa que registrou o tema. Portanto, a obra de
arte tem o olhar e a interpretação do artista que a produziu. Sobre a pintura como imagem, classifique V para as
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
I- Se uma obra de arte estiver acompanhada de texto, a sua leitura sofrerá interferências, ou seja, o significado será
modificado.
II- A pintura requer um tempo linear e previsível para ser compreendida, o que facilita a leitura e a interpretação. 
III- Os elementos da linguagem visual apresentam-se ao mesmo tempo em uma pintura, cabe ao observador
perceber essas partes simultaneamente.
IV- As pessoas leem imagens de maneira inata, ou seja, os significados já estão internalizados e surgem ao longo
de seu desenvolvimento.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - V - F.
 b) V - F - V - V.
 c) F - V - V - F.
 d) F - V - F - V.
7. A mensagem plástica, muito usada no campo publicitário, é formada pelo conjunto de elementos visuais que
compõem a imagem. Para haver uma leitura, cabe, além da sensibilidade do profissional para perceber e realizar
determinadas ações, o uso de signos icônicos. Referente a esses signos, associe os itens, utilizando o código a
seguir:
I- Suporte.
II- Enquadramento.
III- Cores.
IV- Texturas.
(    ) É um tratamento que damos a uma determinada superfície.
(    ) Possuem interpretações variadas de acordo com questões culturais. 
(    ) É qualquer elemento que venha a servir de base para uma mensagem visual.
(    ) Dimensão da imagem.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) IV - III - I - II.
 b) III - IV - I - II.
 c) II - I - III - IV.
 d) I - II - III - IV.
8. A leitura de imagem deve ser frequente, seja realizada por meio das teorias de pesquisadores ou por meio do olhar
subjetivo do contemplador. Portanto, o estudo da leitura de imagem dentro do conhecimento epistemológico está
ligado a diversas áreas. Diante disso, sobre as áreas de leitura, analise as sentenças a seguir:
I- Sociológica ? mediação entre o objeto artístico e o grupo.
II- Semiológica ? faz parte o símbolo e o signo presente na imagem.
III- lconológica ? ao realizar a leitura de uma imagem, procura relacionar com um contexto cultural.
IV- lconográfica ? cabe à leitura o conjunto de Peirce: o índice, os ícones e os símbolos.
V- Gestáltica ? a leitura ocorre por meio dos elementos formais presentes nas obras de arte e os elementos visuais
que auxiliam a fazer a leitura do todo.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, III e V estão corretas.
 b) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças I e II estão corretas.
 d) Somente a sentença V está correta.
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9. Assim como aprendemos a ler textos e interpretá-los, precisamos aprender a ler imagens. As obras de arte
possuem particularidades. O que pode contribuir para uma maior compreensão e interpretação da leitura dessas
obras?
 a) Alfabetização visual.
 b) Imagem publicitária.
 c) Produção artística.
 d) Linguagem escrita.10. Para que ocorra a Semiose, ou seja, o fenômeno da significação, é fundamental que exista um signo e, a partir
deste, haja um interpretante, que é quem vai interpretar a mensagem. Ocorre quando buscamos desvendar o
significado do signo. Com base na Semiose, analise as sentenças a seguir:
I- A Semiose acontece com três elementos participantes, que são: signo, significante e significado.
II- Todas as pessoas entenderão os signos da mesma maneira.
III- Tudo o que existe na natureza é capaz de pensar.
IV- A Semiose é uma atividade que permite a viabilidade das demais faculdades da mente humana.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II e III estão corretas.
 b) As sentenças I e IV estão corretas.
 c) As sentenças II e IV estão corretas.
 d) Somente a sentença I está correta.
11. (ENADE, 2014) Mas existe algo na visão que não pertence à física. William Blake sabia disso e afirmou: 'A árvore
que o sábio vê não é a mesma árvore que o tolo vê'.  Sei disso por experiência própria. Quando vejo os ipês floridos,
sinto-me como Moisés diante da sarça ardente: ali está uma epifania do sagrado. Mas uma mulher que vivia perto
da minha casa decretou a morte de um ipê  que florescia à frente de sua casa porque ele sujava o chão, dava muito
trabalho para a sua vassoura. Seus olhos não viam a beleza. Só viam o lixo. 
FONTE: ALVES, R. A complicada arte de ver. Disponível em: <http://www.folha.uol.com.br >. Acesso em: 8 jul. 2014
(adaptado).
A partir do trecho apresentado, que aborda a articulação entre o ver e o saber, e considerando a perspectiva  de
uma educação ambiental por meio do ensino da arte, avalie as informações a seguir:
I. O exercício do ver voltado para a educação ambiental é uma prática cotidiana em sensibilizar-se, tal como fez o
autor ao perceber a epifania do sagrado nos ipês floridos e a importância da preservação ambiental.
II. O ver é um exercício que se insere no regime de visibilidade das práticas estabelecidas pelos atores sociais em
seus meios ambientes. É possível percebê-las em ações ambientais, tais como derrubar árvores, como fez a
mulher ou nelas perceber a beleza, tal como fez o autor.
III. O exercício do ver requer, também, a constituição de subjetividades sobre o visível e o não visível. Soma-se a
isso a desconstrução de práticas condicionadas do ver associadas a ações políticas direcionadas ao social e às
relações humanas. 
IV. O ver é um exercício do sentido experimentado, a visibilidade daquilo que se tornou praticamente invisível - tal
como os ipês floridos mencionados pelo autor -, pelo esgotamento de sua recorrente exposição no meio ambiente.
É correto apenas o que se afirma em:
 a) III e IV, apenas.
 b) I e IV, apenas.
 c) I e II, apenas.
 d) I, II, III e IV.
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12. (ENADE, 2014) O artista deve sempre trabalhar com as coisas que o tocam profundamente. Se lhe toca o azul,
trabalhe, pois, com o azul. Se lhe tocam os problemas relacionados com a sua condição no mundo, trabalhe então
com esses problemas. No meu caso, tocaram-me sempre as questões referentes à minha condição de mulher e
negra. Olhar no espelho e me localizar em um mundo que muitas vezes se mostra preconceituoso e hostil é um
desafio diário. Aceitar as regras impostas por um padrão de beleza ou de comportamento que traz muito de
preconceito, velado ou não, ou discutir esses padrões, eis a questão.
Com base no texto e nas imagens apresentadas, avalie as afirmações a seguir:
I- Na série "Bastidores", a violência simbólica aparece nas linhas que costuram as bocas, gargantas e olhos.
II- Os bastidores, essa espécie de armação de madeira circular em que se prega o que se quer bordar, forma a
moldura de uma condição: figuras de mulheres negras estampadas.
III- Os olhos costurados, fechados para o mundo e, principalmente, para sua condição revelam uma escolha: gritar,
mesmo que por outras bocas estampadas no tecido.
IV- O fio que torce, puxa, modifica o formato do rosto, produz bocas que não gritam, olhos que não veem e dão nós
na garganta.
É correto o que se afirma em:
FONTE DA IMAGEM: Disponível em: <http://www.rosanapaulino.com.br>. Acesso em: 24 jul. 2014.
 a) I e II, apenas.
 b) I, II, III e IV.
 c) II e III, apenas.
 d) I e IV, apenas.