Alfabetização e Letramento - exercicio de fixação

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Alfabetização e Letramento�
Questão 1
Correto�
�Marcar questão�
Texto da questão
O ensino de língua para poder dar resposta a sua tarefa de desenvolver nos alunos a competência de compreender e produzir textos em diversas situações de interação, ou seja, permitir-lhes a inserção no mundo letrado deve, necessariamente, oferecer incentivos e meios para que os aprendizes leiam. A leitura da literatura de ficção e não ficção, de revistas e jornais, enfim, dos diferentes textos que circulam na sociedade é um modo de a escola cumprir seu papel de favorecer condições para que os alunos, gradativamente, aumentem seus saberes e, em consequência, desenvolvam o raciocínio, o senso crítico, a compreensão do real, a curiosidade intelectual, essenciais para a construção de uma sociedade mais politizada. Segundo este contexto SILVA, (2005 p.22), afirma que o trabalho do professor merece maior destaque porque...
I.O professor é o intelectual que delimita todos os quadrantes do terreno da leitura escolar. 
II.Sem a sua presença atuante e seu trabalho competente, o terreno dificilmente chegará a produzir o benefício que a sociedade espera, deseja, ou seja, leitura e leitores assíduos e maduros. 
III.Sem um professor que, além de se posicionar como leitor assíduo, crítico e competente entenda realmente a complexidade do ato de ler, as demais condições para a produção da leitura perderão em validade, potência e efeito. 
IV.O professor é o profissional que irá definir os componentes que farão parte da complexidade oral dentro desta conjuntura de leitura escolar. 
Assinale a alternativa que corresponde corretamente ao enunciado: 
Escolha uma:
�a. II e III estão corretas.
�b. I, III e IV estão corretas.
�c. I, II e III estão corretas.
De acordo com Ezequiel Theodoro da Silva (2005 p.22), o professor é o intelectual que delimita todos os quadrantes do terreno da leitura escolar. Sem a sua presença atuante, sem o seu trabalho competente, o terreno dificilmente chegará a produzir o benefício que a sociedade espera e deseja, ou seja, leitura e leitores assíduos e maduros. Sem um professor que, além de se posicionar como um leitor assíduo, crítico e competente, entenda realmente a complexidade do ato de ler, as demais condições para a produção da leitura perderão em validade, potência e efeito.
�d. Todas as alternativas estão corretas.
�e. I e III estão corretas.
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A resposta correta é: I, II e III estão corretas..�
Questão 2
Correto�
�Marcar questão�
Texto da questão
O método analítico-sintético ou misto surgiu para responder as críticas feitas aos métodos sintéticos e aos métodos analíticos. Segundo Morais (2006, p 59), o método misto é o mais usado atualmente e podemos encontrá-lo em duas formas: uma que parte de palavras ou frases e o professor dirige a análise para os elementos que compõem essas estruturas linguísticas complexas (método analítico-sintético de orientação global) e a outra que parte das vogais, as quais são associadas rapidamente as consoantes formando sílabas, as quais combinadas umas as outras originam as palavras (método analítico-sintético de orientação sintética). Sobre este método é correto afirmar que:
I.A principal vantagem do método analítico-sintético é de permitir que o aluno reconheça rapidamente as palavras visualizadas e que compreenda os símbolos gráficos que está decodificando.
II.Recentemente surgiu uma nova tendência dentro do método misto, a de associar os sons e as letras a determinadas formais gestuais. Geralmente os gestos são abandonados à medida que deixam de ser necessários.
III.A critica a esse método está baseada na relação com a ênfase na compreensão do que se lê, em detrimento do reconhecimento imediato das palavras.
IV.O processo psicológico no método misto é sempre o mesmo: ao se deparar com palavras, o aluno devera dividi-las em sílabas (análise), o que permite a decodificação dos símbolos impressos e, para pronunciá-las e compreendê-las, deverá realizar a síntese, isto é, a recombinação das sílabas em palavras.
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
�a. I, II e IV estão corretas.
A principal vantagem do método analítico-sintético é de permitir que o aluno reconheça rapidamente as palavras visualizadas e que compreenda os símbolos gráficos que está decodificando. Recentemente, surgiu uma nova tendência dentro do método misto, a de associar os sons e as letras a determinadas formais gestuais. Geralmente os gestos são abandonados à medida que deixam de ser necessários. A crítica a esse método está baseada na relação a ênfase na compreensão do que se lê, em detrimento do reconhecimento imediato das palavras. (esta alternativa esta incorreta, pois esta crítica foi feita ao método analítico). O processo psicológico no método misto é sempre o mesmo: ao se deparar com palavras, o aluno devera dividi-las em sílabas (análise), o que permite a decodificação dos símbolos impressos e, para pronunciá-las e compreendê-las, deverá realizar a síntese, ou seja, a recombinação das sílabas em palavras.
�b. I e III estão corretas.
�c. I, II e III estão corretas.
�d. I e II estão corretas.
�e. II e IV estão corretas.
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A resposta correta é: I, II e IV estão corretas..�
Questão 3
Incorreto�
�Marcar questão�
Texto da questão
As práticas de produção oral devem contemplar o aprimoramento da competência linguística, considerando que a conversação acontece na relação entre falantes e suas intenções em uma situação específica de comunicação. Desta forma, a língua oral é estruturada e apresenta características próprias. De acordo com o texto acima, quais são as características da língua oral? Assinale V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas:
( ) A escrita sofrerá variação não só em decorrência do gênero discursivo, mas também na situação em que ela acontece.
( ) Na oralidade existem repetições, hesitações, correção imediata, para organizar o texto.
( ) O discurso escrito é resultado da cooperação entre os interlocutores.
( ) A produção oral ocorre com a presença dos interlocutores que contam com um tempo muito pequeno para organizar as suas ideias e selecionar a estrutura de seus textos.
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
�a. F, F, F, V.
�b. F, F, V, F.
�c. F, V, F, V.
�d. V, V, V, F.
As características da língua oral são: na oralidade existem repetições, hesitações, correção imediata, para organizar o texto. A produção oral ocorre com a presença dos interlocutores que contam com um tempo muito pequeno para organizar as suas ideias e selecionar a estrutura de seus textos. A escrita sofrerá variação não só em decorrência do gênero discursivo, mas também na situação em que ela acontece (esta alternativa é falsa, pois a oralidade sofrerá variação e não a escrita).O discurso escrito é resultado da cooperação entre os interlocutores(esta alternativa é falsa, pois o discurso é oral e não escrito).
�e. V, F, F, V.
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A resposta correta é: F, V, F, V..�
Questão 4
Correto�
�Marcar questão�
Texto da questão
A cartilha na atual conjuntura deixou de ser material fundamental e obrigatório na alfabetização. Uma vez que todo e qualquer material escrito pode ser considerado didático, a cartilha, propriamente dita, torna-se mais uma opção do que uma necessidade. É necessário que o professor perceba que este material pode servir de apoio para nortear seu trabalho, em conjunto com outras metodologias e materiais de apoio. Porém, muitos são os autores que criticam e relacionam vários fatores problemáticos que influenciam negativamente no ensino aprendizagem por meio da cartilha. Sobre os autores abaixo assinale V para verdadeiro e F para falso.
( ) Marisa Borba: há livros didáticos com conteúdos indevidos, até mesmo errados, favorecendo assim, a disseminação de preconceitos de diversas formas como o privilégio da cultura da classe dominante, única aceita como corretas.
( ) Bruno Bettelheim e Karen Zelan, questionam o conteúdo das cartilhas, advertindo quanto ao vocabulárioextremamente limitado e a simplicidade das proposições que não encorajam o investimento da energia mental na leitura. Analisam, também a repetição de palavras idênticas como sendo uma reversão ao tempo em que a criança estava aprendendo a falar e repetia sempre as mesmas palavras.
( ) Zizi Trevisan critica a falta de coerência e coesão nos textos das cartilhas. A partir de uma pequena amostra de textos retirada de cartilhas, a autora faz uma breve síntese da concepção de texto escrito que é passada aos alunos que, se não mudada a tempo, vai persegui-los por toda a sua vida escolar.
( ) Massini Cagliari coloca que o livro didático (cartilhas) contribui para o avesso da leitura e, constituindo-se, de certa maneira, no arquétipo do livro em sala de aula, acaba por exercer um efeito que embacia a imagem que a prática da leitura almeja alcançar.
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
�a. F, V, F, V.
�b. V, V, V, V.
�c. F, F, F, V.
�d. V, V, F, F.
Segundo Marisa Borba: há livros didáticos com conteúdos indevidos, até mesmo errados, favorecendo assim a disseminação de preconceitos de diversas formas como o privilégio da cultura da classe dominante, única aceita como corretas. Bruno Bettelheim e Karen Zelan, questionam o conteúdo das cartilhas, advertindo quanto ao vocabulário extremamente limitado e a simplicidade das proposições que não encorajam o investimento da energia mental na leitura.Analisam, também, a repetição de palavras idênticas como sendo uma reversão ao tempo em que a criança estava aprendendo a falar e repetia sempre as mesmas palavras. Zizi Trevisan critica a falta de coerência e coesão nos textos das cartilhas. A partir de uma pequena amostra de textos retirada de cartilhas, a autora faz uma breve síntese da concepção de texto escrito que e passada aos alunos e que, se não mudada a tempo, vai persegui-los por toda a sua vida escolar (esta alternativa é falsa pois esta fala é de Massini Cagliari e não da autora Zizi Trevisan). Massini Cagliari coloca que o livro didático (cartilhas) contribui para o avesso da leitura e, constituindo-se, de certa maneira, no arquétipo do livro em sala de aula, acaba por exercer um efeito que embacia a imagem que a pratica da leitura almeja alcançar.(esta alternativa é falsa pois este discurso é de Regina Zilberman).
�e. F, F, V, F.
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A resposta correta é: V, V, F, F..�
Questão 5
Correto�
�Marcar questão�
Texto da questão
As práticas de produção oral devem contemplar o aprimoramentoda competêncialinguística, considerando que a conversação acontecena relação entre falantes e suas intenções, em uma situação especifica de comunicação.Deve-se mostrar, em relaçãoàcoerência dos discursos orais, que é umprocesso que ocorre na orientação temporal e, por isso, apresenta algumas diferenças funcionais, físicas e situacionais com relaçãoà escrita, por ter interpretação mutua dos interlocutores, permitindo ao mesmo tempo ahomogeneidade textual e heterogeneidade discursiva.A ideia reproduzida acima propõe, uma reflexão sobre:
Escolha uma:
�a. A língua oral e estruturada e apresenta características próprias.
As práticas de oralidade devem oportunizar aos alunos diferentes situações de escuta e de fala, de modo a exercitar as regras instituídas para as situações interativas face a face: saber ouvir, respeitar o posicionamento do outro, mostrar polidez, saber analisar e interferir, selecionar informações para registrar, etc.
�b. O momento do planejamento de escrita e de sua realização.
�c. O texto coletivo utilizandofiguras e as palavras.
�d. A escrita e a leitura como fato social.
�e. A habilidade para ler e escrever convencionalmente.
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A resposta correta é: A língua oral e estruturada e apresenta características próprias..�
Questão 6
Correto�
�Marcar questão�
Texto da questão
A criança entra para a escola com o intuito de aprender a ler e a escrever, sendo este seu primeiro objetivo e, na maioria das vezes, o único. O modelo de texto escrito que recebem para “copiar” é a cartilha, que leva os alunos a decorar os conteúdos e não a reflexão. A cartilha deixou de ser material fundamental e obrigatório na alfabetização, uma vez que todo e qualquer material escrito pode ser considerado didático, a cartilha, propriamente dita, torna‑se mais uma opção do que uma necessidade por apresentar um modelo de leitura e escrita mecânica e sem contexto. A proposta atual prevê a alfabetização e o letramento de forma indissociável, acontece em diferentes contextos sociais, e em diferentes etapas da vida do aluno. Analisando o conceito acima sobre as cartilhas e o processo de alfabetização, assinale a alternativa que destaca a forma correta sobre o uso da cartilha no ambiente escolar:
Escolha uma:
�a. É importante o professor perceber que essa opção pode servir de apoio para nortear seu trabalho; e os conteúdos contidos na cartilha devem ser passados aos alunos da mesma forma que se apresenta, sem qualquer alteração.
�b. Durante o processo de ensino aprendizagem do aluno, a professora pode reforçar o conteúdo da cartilha utilizando-se de jogos e brincadeiras mecânicos.
�c. Cabe ao professor tomar posse dela (cartilha) e contextualizá-la em diferentes meios e práticas sociais.
Como destaca a Profª Simone Weinhardt Withers, cabe ao professor tomar posse dela (cartilha) e contextualizá-la em diferentes meios e práticas sociais. Vale ressaltar que a cartilha não pode ser utilizada como sendo único recurso didático pedagógico na prática docente.
�d. Com o uso da cartilha em sala de aula os educandos podem desenvolver suas tarefas individualmente, pelo fato de se tratar do mesmo conteúdo e cada um ter a sua.
�e. Na concepção histórico - critico dos conteúdos, a cartilha é considerada um recurso didático indispensável tendo em vista que norteia todo o processo de ensino-aprendizagem de forma qualitativa.
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A resposta correta é: Cabe ao professor tomar posse dela (cartilha) e contextualizá-la em diferentes meios e práticas sociais..�
Questão 7
Correto�
�Marcar questão�
Texto da questão
As práticas de produção oral devem contemplar o aprimoramento da competência linguística, considerando que a conversação acontece na relação entre falantes e suas intenções em uma situação específica de comunicação. Deve‑se mostrar, em relação à coerência dos discursos orais, que é um processo que ocorre na orientação temporal e, por isso, apresenta algumas diferenças funcionais, físicas e situacionais com relação à escrita, por ter interpretação mútua dos interlocutores, permitindo ao mesmo tempo a homogeneidade textual e heterogeneidade discursiva.Partindo deste pressuposto, nota-se que a língua oral é estruturada e apresenta características próprias: na oralidade, o discurso oral, a fala e a produção oral. Relacione a primeira coluna de acordo com a segunda, conceituando o significado de cada característica da língua oral.
I. Oralidade.
II. Discurso oral.
III. Fala.
IV. Produção oral.
( ) Ocorre com a presença dos interlocutores que contam com um tempo muito pequeno para organizar perfeitamente as suas ideias e selecionar a estrutura de seus textos.
( ) Sofrerá variação não só em decorrência do gênero discursivo, mas também, em função da situação em que ela acontece.
( ) É resultado da cooperação entre os interlocutores.
( ) Existem repetições, hesitações, correção imediata, entre outros recursos para organizar o texto.
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
�a. 4, 3, 2, 1.
A língua oral é estruturada e apresenta características próprias:na oralidade existem repetições, hesitações, correção imediata, entre outros recursos para organizar o texto; o discurso oral é resultado da cooperação entre os interlocutores; a fala sofrerá variação não só em decorrência do gênero discursivo, mas também em função da situação em que ela acontece; a produção oral ocorre com a presença dos interlocutores que contam com um tempo muito pequeno para organizar perfeitamente as suas ideias e selecionar a estrutura de seustextos (CHANOSKI‑GUSSO; FINAU, 2002, p. 11). Desse modo, as práticas de oralidade devem oportunizar aos alunos diferentes situações de escuta e de fala, de modo a exercitar as regras instituídas para as situações interativas face a face: saber ouvir, respeitar o posicionamento do outro, mostrar polidez, saber analisar e interferir, selecionar informações para registrar, etc.as propostas de produção oral devem ampliar a competência do aluno em situações formais e também em situações informais, uma vez que sua produção deverá variar de acordo com o propósito a que se destina – informar, divertir, persuadir, etc, com o interlocutor e a situação.
�b. 1, 2, 3, 4.
�c. 2, 4, 1, 3.
�d. 3, 2, 1, 4.
�e. 1, 2, 4, 3.
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A resposta correta é: 4, 3, 2, 1..�
Questão 8
Correto�
�Marcar questão�
Texto da questão
Russo e Vian (2001, p. 22), a cartilha deixou de ser material fundamental e obrigatório na alfabetização. Uma vez que todo e qualquer material escrito pode ser considerado didático, a cartilha, propriamente dita, torna‑se mais uma opção do que uma necessidade. As ideias dos autores, reproduzidas acima propõem uma reflexão sobre:
Escolha uma:
�a. A importância de o professor perceber que essa opção pode servir de apoio para nortear seu trabalho em sala de aula.
A importância de o professor perceber que essa opção pode servir de apoio para nortear seu trabalho em sala de aula. Por melhor e mais especializado que seja um material, parte significativa de seu caráter didático decorre dos usos que professor e aluno, envolvidos numa situação de ensino e aprendizagem particular, fazem dele. A eficácia desses recursos resulta da correta formulação de uma equação entre o seu grau de especialização, o perfil dos sujeitos envolvidos e as características da situação.
�b. Como promover situações de contato com a escrita.
�c. O contato com vários tipos de palavras que às vezes ainda não conhece.
�d. O professor não deve abrir mão da cartilha, pois trata do instrumento de maior importância para a alfabetização e/ou letramento.
�e. A sua prática com a possibilidade de divulgar socialmente suas ideias.
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A resposta correta é: A importância de o professor perceber que essa opção pode servir de apoio para nortear seu trabalho em sala de aula..�
Questão 9
Correto�
�Marcar questão�
Texto da questão
Nasceu no ano de 1936, se tornou uma espécie de referência para o ensino brasileiro, o seu nome passou a ser ligado ao construtivismo, suas pesquisas concentram o foco nos mecanismos cognitivos relacionados a leitura e a escrita. Em sua teoria “não propõe práticas pedagógicas nem técnicas metodológicas, mas sim uma maneira diferente de ver a criança e entender seus erros como uma demonstração do seu grau de conhecimento e como um pré‑requisito para chegar ao acerto, ou seja, a criança busca a aprendizagem na medida em que constrói o raciocínio lógico”. A descrição acima se refere a qual autor (a):
Escolha uma:
�a. Paulo Freire.
�b. Lev Vygotsky.
�c. Emília Ferreiro.
Como destaca a Profª Veridiana Almeida, Emília Ferreiro não propõe práticas pedagógicas nem técnicas metodológicas, mas sim uma maneira diferente de ver a criança e entender seus erros – anteriormente considerados absurdos – como uma demonstração do seu grau de conhecimento e como um pré‑requisito para chegar ao acerto, ou seja, a criança busca a aprendizagem na medida em que constrói o raciocínio lógico. Emília Ferreiro nasceu na Argentina, em 1936 se tornou uma espécie de referência para o ensino brasileiro e o seu nome passou a ser ligado ao construtivismo, suas pesquisas concentram o foco nos mecanismos cognitivos relacionados à leitura e à escrita.
�d. Ana Teberosky.
�e. Jean Piaget.
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A resposta correta é: Emília Ferreiro..�
Questão 10
Correto�
�Marcar questão�
Texto da questão
Para o processo de alfabetização, alguns elementos precisam ser considerados, sendo estes: a observação, o planejamento, o tempo escolar, os materiais e os recursos utilizados e a rotina. Ao falarmos de rotina, temos em mente aquelas atividades repetitivas, enfadonhas, que fazemos sem refletir, sem saber o que, como, e para que as fazemos. Isso nos gera uma vontade de romper com essa rotina. Mas quando falamos em rotina nas turmas de alfabetização, precisamos levar em conta, que é uma ação de administrar cada uma das etapas de realização de um trabalho em prol de um objetivo, ela organiza o trabalho e o tempo dentro da sala de aula, possibilita a organização desse cotidiano, contribuindo para o processo de aprendizagem e desenvolvimento da criança, à medida que permite a ela maior tranquilidade e autonomia. Rotina é uma categoria pedagógica essencial para o trabalho cotidiano principalmente ao falarmos de alfabetização e letramento. Considerando o exposto acima, assinale as alternativas verdadeiras com V e as falsas com F as quais destacam a importância de se considerar a rotina para processo de alfabetização e letramento.
( ) Possibilita aos estudantes uma segurança pela continuidade, e a previsão de atividades escolares e organização, e ao professor facilita o planejamento diário das atividades.
( ) Em primeiro lugar, a rotina oferece um contexto de previsibilidade de atividades, para que os próprios alunos se organizem, consolidem aprendizagens e avancem em seus espaços de autonomia. Nesse sentido, os indicadores construtivos de seus processos cognitivos e suas hipóteses de aprendizagem podem ser produtivos de acordo com as intervenções necessárias às suas progressões.
( ) Asseguram que alguns procedimentos básicos sejam acordados entre professor e alunos. Os alunos aprendem por meio das rotinas a prever o que farão na escola e a organizar-se, e o professor distribui com maior facilidade as atividades que ele considera importantes para a construção dos conhecimentos em determinado período, assim facilitando seu planejamento.
( ) Em segundo lugar, uma rotina necessita, propiciar construção de leitura e escrita quando deparada com experiências e ampliação de contextos de aplicação.
( ) Possibilita aos professores maior tranqüilidade e segurança no que se refere a transmissão dos conteúdos propostos apenas, tendo em vista que as rotinas são regras do regimento escolar e servem para manter os alunos em silêncio em sala de aula, permitindo que os conteúdos programados sejam trabalhados.
A sequência correta é:
Escolha uma:
�a. F, V, F, V, F.
�b. V, F, V, F, F.
Como destaca a Profª Simone Weinhardt Withers, a rotina possibilita aos estudantes uma segurança pela continuidade, e a previsão de atividades escolares e organização, e ao professor facilita o planejamento diário das atividades, no processo de alfabetização e letramento, a rotina é bastante importante, pois asseguram que alguns procedimentos básicos sejam acordados entre professor e alunos. Os alunos aprendem por meio das rotinas a prever o que farão na escola e a organizar-se, e o professor distribui com maior facilidade as atividades que ele considera importantes para a construção dos conhecimentos em determinado período, assim facilitando seu planejamento.
�c. V, V, V, V, V.
�d. V, F, F, V, F.
�e. F, V, V, F, V.
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A resposta correta é: V, F, V, F, F.�
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