medidas e avaliação de educação física

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	Acadêmico:
	Maikon José Cândido (871487)
	
	Disciplina:
	Medidas e Avaliação em Educação Física (EFI22)
	Avaliação:
	Avaliação II - Individual Semipresencial ( Cod.:448486) ( peso.:1,50)
	Prova:
	10195308
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	A mensuração de alturas é uma das mais comuns e também mais utilizada na área de medidas e avaliações em Educação Física. Isso ocorre, pois é uma medida de fácil obtenção. Além disso, ela é importante para acompanhar o desenvolvimento do crescimento corporal dos indivíduos. No entanto, como em qualquer mensuração, alguns procedimentos e cuidados devem ser tomados para determinação precisa e exata dessa variável. Com relação à determinação de alturas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) As principais alturas mensuradas no corpo humano são a estatura e a altura tronco-cefálica.
(    ) Todas as medidas de alturas devem ser realizadas pelo lado esquerdo do avaliado.
(    ) A medida da altura deve ser feita ao menos três vezes, e o avaliado deve permanecer imóvel durante as três mensurações.
(    ) O horário do dia pode alterar a medida da alturas. Por isso, deve-se ficar atento ao horário da medida.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V - F.
	 b)
	V - F - F - V.
	 c)
	F - V - V - F.
	 d)
	V - V - F - F.
	2.
	A medida da altura tronco-cefálica não é uma medida tão comum quanto as demais, no entanto, ela é importante para o acompanhamento do crescimento. Além disso, é utilizada em estudos que visam efetuar a caracterização étnica. Sobre a altura tronco-cefálica, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	A medida tronco-cefálica usa como referência a parte mais proeminente da cabeça e as espinhas isquiáticas.
	 b)
	A medida tronco-cefálica é considerada como o menor valor de três medidas.
	 c)
	A medida tronco-cefálica é realizada pelo lado esquerdo do avaliado.
	 d)
	A medida tronco-cefálica é realizada com o sujeito na posição ortoestática.
	3.
	A mensuração dos perímetros corporais fornece informações importantes para o profissional de Educação Física e, por isso, deve ser realizada com cautela. Além disso, é importante saber que de acordo com o segmento corporal, essa medida pode ser realizada em diferentes partes. Na coxa, por exemplo, o perímetro pode ser mensurado em diferentes partes do segmento corporal. 
Sobre o perímetro da coxa, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Para mensuração do perímetro da coxa, o avaliador deve se posicionar em frente ao avaliado.
	 b)
	Durante a mensuração do perímetro da coxa, o avaliado permanece com o joelho flexionado.
	 c)
	Para mensuração do perímetro medial da coxa, usa-se a maior porção da coxa como referência.
	 d)
	A referência utilizada para mensuração do perímetro proximal da coxa é a prega glútea.
	4.
	A medida de diâmetro ósseo pode ser utilizada para determinar a constituição física, para fins ergonômicos e de assimetria aplicada à área desportiva, bem como para acompanhar o crescimento humano e a proporcionalidade corporal. Sobre a importância da mensuração dos diâmetros ósseos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) As medidas de diâmetros ósseos podem ser realizadas em ambos lados do corpo, mas prefere-se a mensuração pelo lado direito do avaliado. 
(    ) A primeira etapa da avaliação de diâmetros ósseos é a determinação dos pontos anatômicos do corpo. 
(    ) As medidas de diâmetros devem ser realizadas duas vezes, utilizando como correta a medida de menor valor. 
(    ) As medidas de diâmetros ósseos são realizadas com o auxílio de uma fita métrica. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: VELHO, N. M.; SCHWINGEL, A. C. Diâmetros ósseos. In: PETROSKI, E. L. (Org.). Técnicas e padronizações. 4. ed. Pallotti, Porto Alegre, 2009, p. 71-82.
	 a)
	F - V - V - V.
	 b)
	F - F - V - V.
	 c)
	V - V - F - F.
	 d)
	V - F - F - V.
	5.
	No campo das medidas e avaliações, existem inúmeras variáveis que podem ser mensuradas. No entanto, a avaliação do crescimento físico destaca-se como uma das mais realizadas e, por isso, é importante conhecermos todas as suas possibilidades e divisões. Com relação à avaliação do crescimento físico, analise as sentenças a seguir:
I- Como exemplo de medida de dobra cutânea, podemos citar a medida tronco-encefálica.
II- Nas pernas, nas coxas e nos braços, podemos obter tanto medidas de comprimento quanto de perímetro. 
III- Dentre as possíveis medidas de diâmetros ósseos, podemos citar as medidas biacromial e biestiloide.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença I está correta.
	6.
	O corpo humano é composto por ossos, músculos, gorduras, água, tecidos e elementos bioquímicos. Dessa forma, a soma desses elementos produz o peso corporal de um indivíduo. Somado a isso, a composição corporal corresponde ao fracionamento do peso corporal nesses diferentes componentes. Com relação à importância da composição corporal, analise as sentenças a seguir:
I- O modelo mais recomendado de composição corporal é dividido em cinco níveis: atômico, molecular, celular, sistema tecidual e corpo inteiro.  
II- A avaliação da composição corporal é importante para identificar riscos à saúde associados ao excesso de gordura corporal, como a obesidade. 
III- A avaliação da composição corporal é importante para elaboração de recomendações dietéticas e prescrição de exercícios físicos. 
IV- A avaliação da composição corporal pode ser realizada somente por técnicas diretas.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	7.
	Os comprimentos são definidos como distâncias projetadas entre dois pontos de referência anatômica, estabelecidas paralelamente ao eixo longitudinal do segmento. Essa medida é importante para acompanhar o crescimento e desenvolvimento do corpo, bem como para avaliar a proporcionalidade corporal. Quanto à medida de comprimentos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A medida de comprimento, por padronização, deve ser realizada no lado direito do avaliado. 
(    ) A medida de comprimento é realizada com um instrumento conhecido como adipômetro. 
(    ) A medida de comprimento deve ser feita três vezes, e utiliza-se a mediana das três medidas como valor final. 
(    ) A primeira etapa da medida de comprimento é a marcação dos pontos anatômicos que serão utilizados. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: GUEDES, D. P.; GUEDES, J. E. R. P. Manual prático para avaliação em Educação Física. Barueri: Manole, 2006.
	 a)
	V - V - F - F.
	 b)
	F - V - F - V.
	 c)
	V - F - V - F.
	 d)
	V - F - F - V.
	8.
	O profissional de Educação Física pode utilizar diferentes medidas antropométricas, como dobras cutâneas, perímetros, diâmetros e comprimentos, para obter informações importantes acerca do seu aluno. Além disso, essas medidas são importantes para acompanhar a evolução do aluno em decorrência de alguma intervenção. No entanto, é necessário que o profissional conheça cada uma dessas medidas. Com relação a essas medidas antropométricas, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Dobras cutâneas.
II- Perímetros.
III- Diâmetros.
IV- Comprimentos.
(    ) Indicam a adiposidade corporal e são medidas em pontosanatômicos específicos do corpo.
(    ) É a distância entre as proeminências ósseas definidas por pontos anatômicos. 
(    ) São medidas circulares de segmentos do corpo a partir do plano horizontal. 
(    ) É a distância projetada entre dois pontos de referência estabelecidos paralelamente ao eixo longitudinal. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	II - I - IV - III.
	 b)
	III - I - II - IV.
	 c)
	IV - III - I - II.
	 d)
	I - III - II - IV.
	9.
	Na área de medidas e avaliação, podemos realizar diferentes mensurações. Por isso, é importante que você conheça todas as suas possibilidades e objetivos de avaliação. Com relação às medidas antropométrica, associe os itens, utilizando o código a seguir:  
I- Altura.
II- Perímetro.
III- Dobras cutâneas.
IV- Diâmetros.
(   ) Quadril, cintura, perna.
(   ) Bimaleolar, biepicondilar, biacromial.
(   ) Estatura, altura tronco-cefálica.
(   ) Suprailíaca, axilar média, subescapular. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	III - I - IV - II.
	 b)
	II - IV - I - III.
	 c)
	IV - II - I - III.
	 d)
	II - IV - III - I.
	10.
	No universo complexo das medidas e avaliações físicas, a avaliação do crescimento físico é uma das medidas mais realizadas. Essa avaliação é feita por meio de medidas antropométricas, como a medida da massa corporal, dos diâmetros ósseos, dos comprimentos, dos perímetros e das dobras cutâneas. Sobre a importância de cada uma dessas medidas, assinale a alternativa CORRETA que apresenta o instrumento utilizado para medida de diâmetro:
	 a)
	Balança.
	 b)
	Paquímetro.
	 c)
	Adipômetro.
	 d)
	Fita métrica.
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.
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	Acadêmico:
	Maikon José Cândido (871487)
	
	Disciplina:
	Medidas e Avaliação em Educação Física (EFI22)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:448483) ( peso.:3,00)
	Prova:
	10483529
	Nota da Prova:
	5,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	Os componentes da aptidão física englobam diferentes dimensões. Gallahue e Donnelly (2008) e Guedes e Guedes (2006) destacam que existem componentes distintos relacionados à saúde e ao desempenho. Com relação a esses componentes, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A força muscular é um componente da aptidão física relacionado à saúde. 
(    ) A flexibilidade é um componente da aptidão física relacionado ao desempenho.
(    ) A resistência cardiovascular é um componente da aptidão física relacionado ao desempenho.
(    ) A coordenação é um componente da aptidão física relacionado ao desempenho.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: GALLAHUE, D.; DONNELLY, F. C. Educação física desenvolvimentista para todas as crianças. São Paulo: Phorte, 2008.
GUEDES, D. P.; GUEDES, J. E. R. P. Manual prático para avaliação em Educação Física. Barueri, São Paulo: Manole, 2006.
	 a)
	V - F - F - V.
	 b)
	V - V - F - F.
	 c)
	V - F - V - V.
	 d)
	F - V - F - V.
	2.
	As capacidades motoras associadas aos componentes da aptidão física podem ser classificadas e ordenadas de diferentes maneiras. De forma geral, as capacidades motoras são divididas em dois grandes grupos: condicionantes e coordenativas. No entanto, em algumas situações, também pode-se observar o grupo das capacidades intermediárias. Nesse contexto, assinale a alternativa CORRETA que apresenta duas capacidades intermediárias:
	 a)
	Velocidade e flexibilidade.
	 b)
	Coordenação e potência.
	 c)
	Equilíbrio e resistência.
	 d)
	Força e agilidade.
	3.
	O corpo humano é composto por ossos, músculos, gorduras, água, tecidos e elementos bioquímicos. Dessa forma, a soma desses elementos produz o peso corporal de um indivíduo. Somado a isso, a composição corporal corresponde ao fracionamento do peso corporal nesses diferentes componentes. Com relação à importância da composição corporal, analise as sentenças a seguir:
I- O modelo mais recomendado de composição corporal é dividido em cinco níveis: atômico, molecular, celular, sistema tecidual e corpo inteiro.  
II- A avaliação da composição corporal é importante para identificar riscos à saúde associados ao excesso de gordura corporal, como a obesidade. 
III- A avaliação da composição corporal é importante para elaboração de recomendações dietéticas e prescrição de exercícios físicos. 
IV- A avaliação da composição corporal pode ser realizada somente por técnicas diretas.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	4.
	Na área de medidas e avaliação, podemos realizar diferentes mensurações. Por isso, é importante que você conheça todas as suas possibilidades e objetivos de avaliação. Com relação às medidas antropométrica, associe os itens, utilizando o código a seguir:  
I- Altura.
II- Perímetro.
III- Dobras cutâneas.
IV- Diâmetros.
(   ) Quadril, cintura, perna.
(   ) Bimaleolar, biepicondilar, biacromial.
(   ) Estatura, altura tronco-cefálica.
(   ) Suprailíaca, axilar média, subescapular. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	II - IV - III - I.
	 b)
	IV - II - I - III.
	 c)
	III - I - IV - II.
	 d)
	II - IV - I - III.
	5.
	A aplicação de testes físicos pelo avaliador depende de uma organização prévia bem definida. Por isso, a seleção do teste a ser utilizado é importante para o fornecimento da informação desejada. É necessário, também, que o profissional compreenda os componentes físicos e o que eles representam. Com relação aos componentes de aptidão física, analise as sentenças a seguir:
I- Equilíbrio é a capacidade de manutenção da posição corporal, sendo dependente do sistema vestibular e dos olhos.  
II- Agilidade é a relação entre a força muscular apresentada pelo indivíduo avaliado e a velocidade com que ele consegue realizar os movimentos. 
III- Flexibilidade é a aquisição, a consolidação e o aperfeiçoamento de um movimento.  
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença I está correta.
	6.
	A qualidade de um bom teste é imprescindível para geração de resultados confiáveis. Por isso, existem algumas características que devem ser sempre avaliadas e respeitadas para que o teste seja considerado bom. Como podemos compreender a objetividade de um teste?
	 a)
	Representa o grau de concordância entre o teste e a medida obtida, ou seja, independente do que foi avaliado, o resultado deve ser similar.
	 b)
	Retrata a consistência entre as medidas obtidas, realizadas em momentos diferentes.
	 c)
	Demonstra o poder da medida realizada.
	 d)
	Reflete a precisão e o erro da medida de um determinado teste.
	7.
	Os comprimentos são definidos como distâncias projetadas entre dois pontos de referência anatômica, estabelecidas paralelamente ao eixo longitudinal do segmento. Essa medida é importante para acompanhar o crescimento e desenvolvimento do corpo, bem como para avaliar a proporcionalidade corporal. Quanto à medida de comprimentos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A medida de comprimento, por padronização, deve ser realizada no lado direito do avaliado. 
(    ) A medida de comprimento é realizada com um instrumento conhecido como adipômetro. 
(    ) A medida de comprimentodeve ser feita três vezes, e utiliza-se a mediana das três medidas como valor final. 
(    ) A primeira etapa da medida de comprimento é a marcação dos pontos anatômicos que serão utilizados. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: GUEDES, D. P.; GUEDES, J. E. R. P. Manual prático para avaliação em Educação Física. Barueri: Manole, 2006.
	 a)
	V - F - F - V.
	 b)
	F - V - F - V.
	 c)
	V - F - V - F.
	 d)
	V - V - F - F.
	8.
	A avaliação física tem diversas aplicações na área da Educação Física. Dentre elas, destaca-se sua importância como ferramenta para acompanhamento da evolução física após um programa de treinamento ou reabilitação. Além disso, pode ser utilizada para diagnóstico de comprometimentos e limitações físicas. Nessa perspectiva, existem três tipos principais de avaliação física. Com relação a esses tipos de avaliação, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- Avaliação formativa.
II- Avaliação diagnóstica.
III- Avaliação somativa.
(    ) Caracteriza-se por avaliar os pontos fortes e fracos do indivíduo ou grupo de indivíduos, com relação a uma determinada qualidade física.
(    ) Caracteriza-se por avaliar a soma de todas as avaliações realizadas no fim de cada unidade do planejamento, com o objetivo de obter um quadro geral da evolução do indivíduo.
(    ) Caracteriza-se pela realização de avaliações de forma sucessiva ao longo do processo de ensino aprendizagem (avalia o progresso).
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	I - III - II.
	 b)
	II - I - III.
	 c)
	III - II - I.
	 d)
	II - III - I.
	9.
	A literatura científica propõe diferentes testes para medir e avaliar componentes da aptidão física. No entanto, é importante conhecer os testes propostos e conseguir relacioná-los com o seu objetivo. Com relação aos testes físicos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O teste de caminhada/corrida tem como objetivo avaliar a velocidade. 
(    ) Os testes de abdominal e puxada em suspensão de barra têm como objetivo avaliar os componentes de resistência muscular. 
(    ) O teste de elevação de tronco tem como objetivo avaliar os componentes de flexibilidade.
(    ) O teste de corrida de ida-e-volta tem como objetivo avaliar a resistência cardiorrespiratória. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V - V.
	 b)
	F - V - V - F.
	 c)
	V - V - F - V.
	 d)
	F - F - V - V.
	10.
	Os testes físicos podem ser aplicados com diferentes metodologias e em diferentes locais. Com relação aos locais, os testes podem ser aplicados em campo ou no laboratório. O profissional de Educação Física precisa conhecer as vantagens e as desvantagens de cada uma dessas opções para escolher qual teste é o mais adequado para atender seus objetivos. Sobre as vantagens e as desvantagens dos testes de campo e laboratório, analise as sentenças a seguir:
I- Os testes de laboratório requerem pessoal e equipamento especializado. 
II- Os testes de campo não fornecem dados confiáveis e, por isso, não devem ser usados.  
III- Uma das vantagens do teste de campo é permitir que vários atletas sejam avaliados ao mesmo tempo.
IV- Os testes de laboratório geralmente permitem um maior controle das variáveis físicas avaliadas. 
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença IV está correta.
	 c)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças II e III estão corretas.
	11.
	(ENADE, 2014) Cineantropometria é a ciência que tem como tema central a medida do homem em sua perspectiva morfológica para o estudo dos fatores que influenciam o movimento nas suas mais variadas formas.
FONTE: OSTYN, M. et al. Kinanthropometry II. Baltimore, University Park Press. International Series on Sport Sciences, v. 9, 1980 (adaptado). 
Sobre as possibilidades de aplicação do conhecimento de cineantropometria no ensino de Educação Física escolar, avalie as afirmações a seguir: 
I. A realização da análise longitudinal de crescimento e maturação de crianças e jovens é um exemplo desse conhecimento. 
II. A avaliação da postura e da composição corporal em ergonomia constitui uma possibilidade dessa aplicação. 
III. A identificação de medidas como a composição corporal e o somatotipo configura um dos aspectos dessa proposta. 
É correto o que se afirma em:
	 a)
	II, apenas.
	 b)
	I e III, apenas.
	 c)
	I, apenas.
	 d)
	II e III, apenas.
	12.
	(ENADE, 2007) Analise as asserções a seguir, relativas à postura corporal:
A avaliação da postura corporal deve levar em consideração a influência dos padrões estéticos determinados pela cultura 
PORQUE
os critérios utilizados para definição de uma boa postura corporal são padronizados de acordo com os princípios cinesiológicos e devem ser aplicados a todos indistintamente. 
Assinale a opção correta acerca dessas afirmações:
	 a)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	 b)
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.
	 c)
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira
	 d)
	As duas asserções são proposições falsas.
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