Prova Teoria da Aprendizagem

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Disciplina: 100944 - TEORIAS DA APRENDIZAGEM
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
QUESTÃO 1
Pode-se dizer que a psicologia trouxe, inicialmente, contribuições por meio das teorias do desenvolvimento e
da aprendizagem. No caso específico das escolas renovadas, as primeiras fontes consultadas foram as que
diziam respeito a um novo método de aprendizagem. Qual seria e como funciona esse novo método?
 
a )
Memória. Para ser implementado, esse modelo educacional necessita que os ambientes escolares e seus
espaços físicos estejam adequados ao processo de prender a atenção, à vida de aprendiz e à inteligência.
 
 
b )
Projetos futuros. Para que o professor possa trabalhar, suas turmas devem ser pequenas, com poucos alunos.
 
 
c )
O construtivismo. O lema do Movimento Escolanovista passou, então, a ser "aprender a aprender", uma vez
que, com base nas teorias construtivistas, o aluno está sempre construindo o seu conhecimento de maneira
 2
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ativa.
 
 
d )
O escolanovismo, ao ser um modelo liberal de educação por promover o classicismo, ou seja, a diferença
entre as classes, uma vez que só pode ter acesso a uma escola construtivista quem pode pagar por ela. 
 
e )
Obediência. Faz-se necessário que existam recursos pedagógicos diferenciados para se trabalhar aceitação e
disciplina, para o cumprimento das normas.
 
 
Ver justificativa da resposta
 Justificativa
A pedagogia encontra a psicologia no interior das escolas. A psicologia trouxe, inicialmente, contribuições
por meio das teorias do desenvolvimento e da aprendizagem. No caso específico das escolas renovadas, as
primeiras fontes consultadas foram as que diziam respeito a um novo método de aprendizagem: o
construtivismo. O lema do Movimento Escolanovista passou, então, a ser "aprender a aprender", uma vez
que, com base nas teorias construtivistas, o aluno está sempre construindo o seu conhecimento de maneira
ativa.
QUESTÃO 2
Em relação à linguagem dirigida, ocorre um fenômeno que medeia a relação entre discurso socializado e
interior, denominado fala egocêntrica, que é caracterizado pela presença de monólogos que a criança cria na
ausência de um interlocutor.
Segundo Vygotsky, como se supera a ausência de interlocutor para se pôr em prática a vontade e
pensamento?
 
 
a )
Segundo Vygotsky, para superar a ausência seria a ajuda diretamente ligada à vivência com a família
construída no sentido de desenvolver atenção na fase pré-verbal do pensamento na infância, cujas
manifestações seriam o balbucio, o choro e as primeiras palavras.
 
 
b )
Para Vygotsky, para superá-la, a linguagem passa a ser utilizada como instrumento interno de pensamento,
num processo gradual que a leva ao desenvolvimento do discurso interior, mas permanecendo ainda na fala
socializada, externa.
 
 
c )
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Segundo Vygotsky, a linguagem passa a ser utilizada como instrumento externo de pensamento, num
processo gradual que a leva ao desenvolvimento do discurso interior, mas permanecendo ainda na fala
socializada, externa.
 
d )
Para Vygotsky, para superá-la, o aprendizado da linguagem está intimamente relacionado aos instrumentos
internos das atividades psicológicas a serem desenvolvidas e constitui um dos processos da necessidade de
seu meio.
 
 
e )
Para Vygotsky, a evidência mais lógica para superar a ausência seria a ajuda de atividades psicológicas na
fase pré-verbal de pensamento na infância e de estágios da fala independentes do pensamento, cujas
manifestações seriam o balbucio, o choro e as primeiras palavras.
 
 
Ver justificativa da resposta
 Justificativa
Para Vygotsky, para superá-la, a linguagem passa a ser utilizada como instrumento interno de pensamento,
num processo gradual que a leva ao desenvolvimento do discurso interior, mas permanecendo ainda na fala
socializada, externa.
QUESTÃO 3
Além dos fatores culturais, motivacionais e pessoais, a instrução (por parte do professor) deve facilitar o
surgimento da predisposição do aluno para explorar alternativas relativas à compreensão do conteúdo
apresentado. São três os fatores envolvidos nesse processo.
Quais são esse fatores?
 
 
a )
A atividades-formação, o aprendizado e a direção. 
 
b )
A ativação, o interesse, a manutenção e a direção.
 
 
c )
O aprendizado, os instrumentos da atividade e a direção.
 
 
d )
A ativação, o desenvolvimento e a organização pessoal.
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e )
A ativação, a manutenção e a direção.
 
 
Ver justificativa da resposta
 Justificativa
São três os fatores envolvidos nesse processo: a ativação, a manutenção e a direção. 
QUESTÃO 4
Além dessas razões para se ensinar uma matéria, Bruner, ainda se referindo à sua estrutura, diz que existem
três características fundamentais que podem auxiliar o aluno a dominar o conteúdo.
Quais sãos as características de auxilio do conteúdo a que Bruner se refere?
 
 
a )
Avaliação, acompanhamento e efetivação de estruturação.
 
 
b )
A forma de representação, a economia e a potência efetiva de uma estruturação.
 
 
c )
Instrumento da atividade, economia e processos na organização.
 
 
d )
Processos de desenvolvimento, processos na organização e o crescimento das funções psicológicas.
 
 
e )
Processos na organização, economia pessoal e possibilidades.
 
 
Ver justificativa da resposta
 Justificativa
Segundo Bruner, existem três características fundamentais que podem auxiliar o aluno a dominar o conteúdo:
o A forma de representação
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o A economia
o A potência
 
QUESTÃO 5
Assim, as ideias de Wallon são fundamentadas em quatro elementos básicos que se comunicam. Entre eles
está a inteligência, que segundo Wallon é desenvolvida conforme a visão que a criança tem do mundo
exterior. Existe um grande conflito entre o interior e o exterior.
Como podemos entender essa ideia de Wallon sobre a inteligência?
 
 
a )
Para Wallon, a inteligência é desenvolvida conforme a visão do lado interior, cheio de sentimentos e sonhos,
e o exterior, repleto de códigos e símbolos. É por meio desses constantes conflitos das funções psicológicas -
e na tentativa de resolvê-los - que a criança desenvolve sua inteligência.b )
Para Wallon, a inteligência é desenvolvida conforme a visão do lado interior, cheio de sentimentos e sonhos,
e o exterior a um processo na organização cultural, repleto de códigos e símbolos. É por meio desses
constantes conflitos - e na tentativa de resolvê-los - que a criança desenvolve sua inteligência.
 
 
c )
Para Wallon, a inteligência é desenvolvida conforme a visão do lado interior, cheio de sentimentos e sonhos,
e o exterior, repleto de códigos e símbolos. É por meio desses constantes conflitos - e na tentativa de resolvê-
los - que a criança desenvolve sua inteligência.
 
 
d )
Para Wallon, a inteligência é desenvolvida conforme a visão do lado interior, ligada as obrigações, e o
exterior, repleto de códigos e símbolos. É por meio desses constantes conflitos - e na tentativa de resolvê-los
- que a criança desenvolve sua inteligência.
 
 
e )
Para Wallon, inteligência é desenvolvida conforme a visão do lado interior, cheio de sentimentos e sonhos, e
o exterior aos processos de desenvolvimento. É por meio desses constantes conflitos - e na tentativa de
resolvê-los - que a criança desenvolve sua inteligência.
 
 
Ver justificativa da resposta
 
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Justificativa
Segundo Henri Wallon, a inteligência é desenvolvida conforme a percepção interna, repleta de sentimentos e
sonhos. Já o lado externo se desenvolve pela forma e imagens. É por meio desses constantes conflitos - e na
tentativa de resolvê-los - que a criança desenvolve sua inteligência.
QUESTÃO 6
O conceito de aprendizagem em espiral relaciona-se com a ideia de Bruner de favorecer a aprendizagem a
partir da compreensão da forma como os estudantes interpretam o mundo, a partir de suas representações.
Desse modo, ligando tal ideia à estrutura da matéria, Bruner propõe uma forma de apresentação dos
conteúdos que leve em consideração as etapas de representação dos alunos, bem como a forma como cada
um se relaciona com o conteúdo apresentado.
Qual a ideia central da proposta do currículo em espiral?
 
 
a )
Estruturar o conteúdo do ensino a partir dos conceitos mais gerais e essenciais da matéria, ou seja, indo dos
conceitos mais gerais para os conceitos mais específicos, aumentando cada vez mais a complexidade das
informações apresentadas.
 
b )
A estrutura do aprendizado está intimamente relacionada aos instrumentos da atividade psicológica, que irão
evoluindo à medida do seu desenvolvimento.
 
 
c )
Estrutura de aprendizado: construído no sentido de desenvolver responsabilidade juntamente com a idade do
aluno.
 
 
d )
A estrutura do conteúdo em espiral: o aprendizado está diretamente ligado à obrigação pela base no trabalho.
 
 
e )
A estrutura do conteúdo está intimamente relacionada aos processos de desenvolvimento das funções
psicológicas. 
 
 
Ver justificativa da resposta
 Justificativa
Estruturar o conteúdo seria: conteúdos mais gerais e essenciais para os conceitos mais específicos,
aumentando cada vez mais a complexidade. 
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QUESTÃO 7
A maior mudança na capacidade das crianças para usar a linguagem como instrumento para a solução de
problemas acontece um pouco mais tarde no seu desenvolvimento, quando a fala socializada (que foi
previamente utilizada para dirigir-se a um adulto) é internalizada.
Como ocorre esse desenvolvimento?
 
 
a )
Para Vygotsky, ao invés de apelar para um adulto, as crianças passam a apelar a si mesmas; a linguagem
passa, assim, a adquirir uma função intrapessoal além do seu uso interpessoal. A relação entre fala e ação é
dinâmica no decorrer do desenvolvimento das crianças.
 
 
b )
Para Vygotsky, a criança, em primeiro estágio, fala acompanhando as ações e reflete um aprendizado do
processo, de forma a dispersar a comunicação dinâmica.
 
 
c )
A criança, ao interagir com um adulto, passa a adquirir um modelo único de comunicação. A relação entre
fala e ação é dinâmica no decorrer do desenvolvimento das crianças.
 
 
d )
A criança, independentemente do processo de desenvolvimento de aprendizagem, passa a adquirir uma
função intrapessoal que supre a necessidade de comunicação com o meio.
 
 
e )
Segundo Vygotsky, a criança está intimamente relacionada aos processos de desenvolvimento e constitui um
aspecto fundamental para a memorização de fatos históricos e de relevância para o aprendizado.
 
Ver justificativa da resposta
 Justificativa
A criança adquire uma função intrapessoal além do seu uso interpessoal. A relação entre fala e ação é
dinâmica no decorrer do desenvolvimento das crianças.
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QUESTÃO 8
Segundo Henri Wallon, é muito importante no processo de ensino-aprendizagem nunca, em hipótese alguma,
rotular o aluno. O professor é parte principal no processo de construção da autoestima do aluno e rótulos só
farão retardar e dificultar um processo significativo de construção. Aceitar as diferenças, respeitar e valorizar
sem discriminar e comparar ajuda para que se tenha um desenvolvimento afetivo valoroso.
O que se entende como "rotular o aluno" no processos de aprendizado?
 
 
a )
"Rotular o aluno" é mostrar que gosta do aluno, mas agir com paciência, dedicação e afeto para que o
aprendizado se torne muito mais prazeroso e efetivo.
 
 
b )
"Rotular o aluno" significa fazer todas as vontades do aluno, mas agir com paciência, dedicação e afeto para
que o aprendizado se torne muito mais prazeroso e efetivo.
 
 
c )
"Rotular o aluno" é colocar o aluno como centro em todo o processo de elaboração, fazendo suas vontades.
 
 
d )
"Rotular o aluno" seria analisar e trabalhar de forma diferenciada cada caso com a finalidade de conseguir
uma igualdade de valores no resultado final.
 
 
e )
Rotular o aluno" marcar identificar de forma a identificar com suas qualidades ou defeitos o aluno bom ou o
aluno ruim.
 
 
Ver justificativa da resposta
 Justificativa
O termo rotular o aluno seria um forma de descriminar ou mesmo dar continuidade a preconceitos anteriores
avaliados em um aluno. 
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