Materiais Curriculares na Didática

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DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA-DP
Faculdade Evolução Alto Oeste Potiguar - FACEP
Curso: Pedagogia 2017.1 Período: 4° Polo: Coronel João pessoa/RN
Turno: noturno	Disciplina: Didática
Semestre: 2018.2	 Professora: Taysa Kelly da Silva
 
Graduandos:
José Gilberto Alves Júnior
Lara Luiza Alves de Lima
Mateus Queiroz Carvalho 
Os materiais curriculares e outros recursos didáticos
O PAPEL DOS MATERIAIS CURRICULARES
Os materiais curriculares ou materiais de desenvolvimento curricular são todos aqueles instrumentos que proporcionam ao educador referências e critérios para tomar decisões, tanto no planejamento como na intervenção direta no processo de ensino/aprendizagem e em sua avaliação. 
OS MATERIAIS CURRICULARES NOS PROCESSOS DE ENSINO/APRENDIZAGEM
Críticas ao livro didático;
Isto implica fazer analise das necessidades especificas dos diferentes tipos de conteúdos de aprendizagem e combina-los com as possibilidades que oferecem os diferentes materiais, afim de dispor de alguns instrumentos que nos possibilitem avaliar o que existe e de algumas referências que orientem a elaboração de novas propostas.
OS MATERIAIS CURRICULARES CONFORME A TIPOLOGIA DOS CONTEUDOS
Factuais; “por conteúdos factuais se entende o conhecimento de fatos, acontecimentos, situações, dados e fenômenos concretos e singulares: a idade de uma pessoa a conquista de um território, a localização ou altura de uma montanha, os nomes, os códigos, os axiomas, um fato determinado num determinado momento, etc.” Por muitas vezes esse conteúdo tem caráter arbitrário, portanto não necessitam de uma compreensão, aprende-se pela cópia e memorização.( ZABALA, 2010, p.41).
conceitos e princípios; “os conceitos e os princípios são termos abstratos. Os conceitos se referem ao conjunto de fatos, objetos ou símbolos que têm características comuns, e os princípios se referem às mudanças que produzem num fato, objeto ou situação em relação a outros fatos, objetos ou situações que normalmente descrevem relações de causa-efeito ou de correlação.” (ZABALA, p.42, 2010).
Conteúdos procedimentais; “um conteúdo procedimental (...) é um conjunto de ações ordenadas e com um fim, quer dizer, dirigidas para a realização de um objetivo. São conteúdos procedimentais: ler, desenhar, observar, calcular, classificar, traduzir, recortar, saltar, inferir, espetar, etc.” (ZABALA, 1998, p.43).
Conteúdos atitudinais; O termo conteúdos atitudinais engloba valores, normas e atitudes. (ZABALA, 1998, p.43).
REVISÃO CONFORME O SUPORTE DOS DIFERENTES MEIOS
Suporte papel; 
Projeção estática;
Imagem em movimento; 
Suporte multimídia. 
REFERÊNCIAS PARA ANÁLISE E SELEÇÃO DOS MATERIAIS CURRICULARES
Detectar os objetivos educativos subjacentes num determinado material.
Verificar que o conteúdo são trabalhados. Comprovar se existe uma correspondência entre os objetivos e os conteúdos.
Resultado sequência de atividades são propostas para cada um dos conteúdos.
Analisar cada uma das sequência de atividade proposta Para comprovar se cumprir os requisitos da aprendizagem significante em relação aos conteúdos estabelecidos.
Estabelecer o grau de adaptação ao contexto em que serão utilizados.
UMA PROPOSTA DE MATERIAIS CURRICULARES PARA A ESCOLA
O papel dos materiais não pode ser menosprezado e exige um projeto global visando o seu uso mais adequado através:
Guias didáticos dos professores;
Materiais para a busca de informação;
Materiais sequenciados e progressivos para o tratamento de conteúdos basicamente e procedimentais;
Proposta de unidades didáticas;
Para Piaget (2001 apud ZABALA, 2002, p. 57), a escola deve atender deve atender as necessidades básicas do aluno levando em consideração seu conhecimento [...].
REFERÊNCIAS: 
LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, 2013. 
“slides” disponível em: https://slideplayer.com.br/slide/10937719/
“Tangram” disponível em: http://matematicaenigmatica.blogspot.com/2009/10tangram.html