projeto político pedagógico

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Requisição: 1544513 Matricula: 528645 Data: 05/08/2019 11:39 Página: 1/5
Prova presencial regular
Curso: 12 MESES - SEGUNDA LICENCIATURA LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA - UNIFACVEST EAD
Módulo: 3 Grupo: 175
Município: PRAIA GRANDE - SP
Disciplina(s): 444 - ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA
Nome: 528645 - MARCIA GALDINO ALVES
Data: ___/___/_________
Assinatura do aluno: ________________________________________________________
 Preencha o gabarito abaixo com X na coluna correta. Atente para a coluna de numeração e das alternativas.
Questões A B C D
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1 ) Seja a seguinte situação de comunicação:
Na resposta da criança, está evidenciada uma concepção de gramática denominada
A ) gramática reflexiva.
B ) gramática internalizada.
C ) gramática teórica.
D ) gramática normativa.
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2 ) Veja o seguinte enunciado:
Considerando a gramática da língua escrita, podemos dizer que o enunciado
A ) revela a modalidade padrão da língua.
B ) contém expressões típicas da língua oral.
C ) revela padrões linguísticos típicos da gramática descritiva.
D ) apresenta inadequações do nível fonológico.
3 )
Refletir sobre o papel da gramática normativa é um dos caminhos para superação da crise no ensino da
língua. Isso acontece porque
A )
o ensino da gramática normativa por si só não está contribuindo para a ampliação da competência
comunicativa do aluno.
B )
o ensino da gramática normativa favorece o uso das variedades linguísticas nas várias situações de
comunicação.
C )
somente a gramática normativa contém um corpus de conhecimentos que contribui para a ampliação
da competência comunicativa do aluno.
D )
somente o ensino da gramática normativa possibilita ao professor momentos de reflexão sobre o uso
da língua.
4 )
Considerando que as regras extrínsecas da língua são convenções de ordem social, em qual opção houve
desobediência a essas regras?
A ) "_Ah, meu Deus! Agora é que tá.... São tudo igual. As filha mulhé é mais faci. Eu acho."
B )
"_Não importa quem venha a ser o novo presidente dos Estados Unidos, a repercussão será positiva
na luta contra o aquecimento global."
C ) "_Na Dinamarca, estamos investindo em biocombustíveis de segunda geração."
D ) "Mas qual, se o pai sempre com cheiro forte de suor, cachaça e cigarro, em casa sempre os mesmos
medos, as brigas e as tristezas."
5 ) São objetivos do ensino de língua materna favorecer o desenvolvimento da capacidade do aluno
A ) ler escritos na modalidade padrão da língua.
B ) produzir e compreender textos falados e escritos, nas mais diversas situações de comunicação.
C ) apropriar-se apenas da norma-padrão como modalidade de língua.
D ) produzir e compreender apenas textos escritos, nas mais diversas situações de comunicação.
6 ) Leia o seguinte enunciado:
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Considerando a concepção de erro no ensino da língua, é correto afirmar que
A ) para os linguístas, o enunciado apresenta muitos erros que revelam as diferentes gramáticas da língua.
B )
para a gramática normativa, o enunciado apresenta muitos erros, tanto no nível morfossintático
quanto no nível léxico-semântico.
C )
para a gramática descritiva, o enunciado apresenta tantos erros que não podem ser explicados do
ponto de vista sociológico.
D )
para a escola, o enunciado não apresenta erros, mas inadequações de uso da língua em relação à
escrita.
7 ) Leia o seguinte texto.
Um leitor educado linguisticamente percebe que o texto retoma elementos extralinguísticos, manifestos por
meio das seguintes expressões linguísticas:
A ) "aquela espiadinha? e ?A TV Mirante é líder de audiência."
B ) "A TV Mirante é líder de audiência? e ?Pode espiar à vontade!"
C ) "Pode espiar à vontade!? e ?aquela espiadinha."
D ) "Tá todo mundo de olho? e ?No período noturno."
8 ) São características da linguagem familiar:
A ) predomínio de linguagem oral, uso de clichês e formas deturpadas.
B ) uso de construções típicas da língua oral e vocabulário restrito, com uso de gírias.
C ) comportamento linguístico mais refletido e linguagem dos meios de comunicação.
D ) comportamento linguístico mais distenso e vocabulário da língua comum.
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9 ) Sobre as concepções de linguagem e os tipos de ensino de língua, é correto afirmar que
A )
no ensino descritivo, a linguagem é concebida como expressão do pensamento, com interação por
meio da descrição da língua falada.
B )
tanto no ensino prescritivo quanto no ensino produtivo, a linguagem é concebida como processo de
interação por meio das variações da língua.
C )
no ensino prescritivo, a linguagem é concebida como processo de interação por meio da norma-
-padrão.
D )
no ensino produtivo, a linguagem é concebida como processo de interação por meio da língua em
uso.
10 ) Assinale a opção que contém o enunciado pertencente à gramática da língua falada
A ) "Amanhã farei o serviço que você me pediu para fazer".
B ) "Aonde você mora?"
C ) "O que faço, se a máquina retiver o cartão do Banco?"
D ) "Você fez o que eu lhe falei?"
11 ) Como lugar de apropriação sistemática do saber linguístico, a escola deve
A )
favorecer a aprendizagem da língua escrita baseada apenas na língua falada pelo aluno, para estabelecer
interações com o mundo que o cerca.
B )
permitir que o professor apenas aplique metodologias e trabalhe conteúdos programáticos sobre o
saber linguístico de forma diversificada e intensiva.
C )
possibilitar a aprendizagem apenas da língua considerada culta e padrão, através de atividades que
contribuam para que o aluno possa tornar-se um exímio escritor.
D )
criar condições de aprendizagem que possibilitem ao aluno apropriar-se da língua em suas várias
modalidades, tornando-se assim um poliglota dentro de sua própria língua.
12 )
O "Manifesto dos Pioneiros" foi um fato muito importante para a educação e, especificamente, para a
formação
do professor, porque
A )
incentivou os professores a criarem seu sindicato, com o objetivo de fortalecer os movimentos sociais
em prol da educação.
B )
criou cursos de licenciatura com o objetivo de atender aos professores da rede pública sem qualificação
profissional.
C )
possibilitou a discussão em torno da educação nacional, no sentido de construir novos rumos para o
processo educacional no Brasil, em todos os níveis.
D )
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obrigou o governo federal a criar novos cursos de formação profissional em todos os níveis da educação
brasileira.