projeto Sheila Cominitti Bebeteca

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PROJETO INSTITUCIONAL
BEBETECA “A IMPORTÂNCIA DA LUDICIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL”
ANDRESSA GRASELI DE SOUZA
SHEILA MELLO COMINOTTI
JANAÍNA FRICKS BAIENSE
ITAPEMIRIM – ES, DE AGOSTO DE 2019
IDENTIFICAÇÃO
Professoras:
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
CEMEI “Jaqueline Sales Leal de Alcântara”
Adalgisa Fernandes; 
Alciléia Marchiori;
Ana Cláudia Rosa;
Andressa Silva;
Beatriz Rangel; 
Célia Maria Andrade;
Denizete M. Sales;
Eida de Freitas;
Elaine Amorin teixeira;
Elinalva Martins;
Elza Thereza Marin;
Janete Pires Silva;
Leila Aparecida Adão;
Lindaura Ribeiro;
Madalena da Silva;
Marcela Nogueira;
Maria Hermínia Lopes;
Marlúcia Pereira;
Monalisa Cipriano;
Nancy Sindorf;
Patrícia Lúcio Alves;
Patrícia Oggioni;
Rogério Balbino;
Rosani Câmara;
Sebastiana Silva;
Solange Souza;
Valeria das Neves;
Valéria Fernandes;
Valéria Marvila;
Vanessa Moreira.
.
Colaboradores: 
	Danielle Cassimiro
	Renata Silva 
	Elenice Pereira
	Bárbara Palmeiras
	Evellyn Rhayani Alves
	Raiane Leonardo
	Genilda Fernandes Matias
	Romário Senna
	Josiane Araujo dos Santos
	Thairone Nogueira
	Klicia Leal Martins
	Mayara Alves Rangel 
	Ludmila Viana Silva
	Patrícia Freitas da Silva
	Marcela do Nascimento
	Priscila Silva Marvila
	Marcia de Almeida
	Renata Paes Silva
	
	
	
	
	
	
	Bárbara Palmeiras Guimarães
	
	Raiane Leonardo Ferreira
	
	Romário Senna Ribeiro 
	
	Thairone Nogueira Leal
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
Equipe Pedagógica:
Andressa Grasseli de Souza (Diretora);
 Sheila Mello Cominotti (Pedagoga | Matutino e Vespertino);
Público Alvo: Crianças na primeira infância (de 0 à 6 anos). 
Grupos envolvidos:
I;
II;
III (01 e 02);
IV (01 e 02).
V
VI
Turno: Matutino e Vespertino
Data da execução do projeto: agosto a outubro
Hora da execução do projeto: 07:00h às 16:10h
Escolha do tema
A escolha da temática a ser trabalhada foi sugerida pela equipe pedagógica da escola com o intuito de trabalhar a importância da ludicidade na Educação Infantil, visto que o manuseio dos livros desde a primeira infância estimula a aprendizagem da leitura, além de outras habilidades como atenção, leitura visual e ampliação do repertório verbal. 
Percebe-se nessa temática uma enorme oportunidade para desenvolver no alunado contato com o mundo dos livros, das histórias, da fantasia e da imaginação. Eles surpreendem com sua capacidade de interação e entendimento, em rodas de leitura, ao, por exemplo, reproduzir falas de personagens, pedir leituras, fazer a sua própria leitura não convencional das histórias.
Justificativa
Segundo a BNCC, são sugeridas leituras para os pequenos em diferentes veículos, como livro, revista, gibi, jornal, cartaz; e situações de escuta de textos em diferentes gêneros: poemas, fábulas, contos, receitas, entre outros. Uma prática que os pequenos adoram é a leitura pela professora com o uso de fantoches e objetos que representem partes da história ou dos personagens. Mas as histórias não devem ser muito longas, para respeitar a capacidade de atenção de cada fase da criança. O participar, o brincar, o expressar e outros direitos devem caminhar juntos de forma lúdica.
Nosso propósito é desenvolver o presente projeto pedagógico, focando em “Brincadeiras e Interações” que constitui a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) direcionada à Educação Infantil, incluindo também os campos de experiência: O Eu, o Outro e o Nós; Corpo Gesto e movimento; Traços Sons cores e imagens; Escuta fala pensamento imaginação.
Objetivo Geral
Explorar a importância da leitura e da literatura no desenvolvimento dos nossos alunos, desde bem pequenos, com base no currículo do Espírito Santo e respeitando os campos de experiências sugeridos pela base nacional comum curricular para Educação infantil e orientados na proposta pedagógica de Itapemirim em que nos situa sobre os princípios da educação infantil.
Objetivos Específicos
Ampliar as possibilidades expressivas nas brincadeiras, jogos e demais situações de interação;
Estimular a criatividade e a imaginação;
Confeccionar brinquedos.
Desenvolver a linguagem oral e a capacidade de ouvir;
Aguçar o prazer da leitura;
Ampliar o vocabulário
Ampliar o repertório de brincadeiras;
Promover a socialização;
 Explorar e identificar elementos da música para se expressar e interagir com os outros;
Organizar ideias e pensamentos.
Identificar os princípios da educação infantil- Ético, político e socioemocional.
 
5. Metodologias e Estratégias
Contação de histórias com imagens de livros e fantoches;
Encenar histórias usando fantoches, palitoches, avental de história.
Móbiles sonoros e não sonoros; 
Trabalhar gestos, imitações, cheiro , sabor, temperatura, relação espacial, subir e descer;
Comparação de diferentes tamanhos de objetos;
 Teatro humano e de fantoches; 
Imitações, gestos;
 Brincadeira com bola (jogo de bola uns para os outros, equilibrar a bola em partes do corpo, massagem corporal utilizando bola); 
Brincadeiras com balão de ar; 
Confecção de jogos partindo das histórias trabalhadas como: (jogo de memória, quebra-cabeça, domino);
Trabalhar cores;
Criando e brincando com massa modelar;
Trabalhar linguagem oral e escrita;
Identificação dos valores encontrados nas personagens;
Realização de jogos e brincadeiras;
Brincadeiras com bola de sabão; 
Pintura com tinta guache;
Brincadeiras com bola (jogo de bola uns para os outros, equilibrar a bola em partes do corpo, massagem corporal utilizando bola); 
Brincadeira com balão de ar;
 Alongamento corporal;
 Folhear revistas com diversos temas;
 DVD’s com filmes/desenhos/animações; 
Confecção de cartazes; 
Contação de história dramatizada do livro “A Rua de A a Z”, através do alfabeto;
Cartaz coletivo direcionado a história (A Rua de A a Z);
Rodinha de literatura com contação de história;
5.1 Histórias infantis desenvolvidas no projeto:
Grupo I (Matutino)Os três porquinhos
Grupo I (vespertino)Aladim
Grupo II (matutino)João e Maria
Grupo II (vespertino) Leitão de Jardim
Grupo III (matutino)Branca de Neve
Grupo III (vespertino) O pássaro de muitas cores
Grupo IV (matutino) O menino que morava no Livro
Grupo IV (vespertino) Casa de Vinícius de Moraes
Grupo V (matutino)Borboletas- Vinicius de Moraes
Grupo V (vespertino) O grande Rabanete
Grupo VI- Caixinhos dourados e os três ursos
Recursos utilizados
Livros;
Conversa informativa;
 Música;
 lápis de cor;
 Canetinha;
 Tesoura;
 Cola branca e colorida;
Diferentes tipos de papel;
 brinquedos pedagógicos;
 Sucatas;
 Aparelho DVD;
Fantoches;
Tinta guache e pinceís;
Culminância
A culminância se dará na semana da criança do dia 07 a 11 de outubro, onde os grupos irão revezar a contagem de história, de modo que todos contem para grupos diferentes.
Avaliação
A avaliação será processual e contínua por meio dos livros apresentados pelos educandos. Observando o interesse e a participação do alunado, bem como a participação e envolvimento dos pais nesse processo educativo.
Referências
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular - BNCC. Educação Infantil. Brasília, DF, 2017.
VIGOTSKY, L. S. Imaginação e criação na infância: ensaio psicológico: livro para professores. Trad. Zoia Prestes e Voobrajenie e tvortchestvo v detskom vozraste. São Paulo: Ática, 2009.
HOFFMANN, J. Avaliação mediadora: uma prática em construção da pré-escola à universidade. Porto Alegre: Educação & Realidade, 1993.
Curriculo do Espirito Santo: Secretaria Estadual do Espírito Santo
ANEXOS