psicologia_educacao

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FIXAÇÃO 1
Questão 1
Incorreto
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Texto da questão
De acordo com as descobertas de Piaget, ao interagir com o meio, a criança passa a construir “esquemas” a respeito da realidade, cada vez mais complexos e orientados para uma maior adaptação dela ao meio no qual ela se encontra. Conforme as descobertas de Piaget, há dois atributos universais no desenvolvimento do pensamento humano. Um deles é a organização do mundo. O outro, a adaptação. É por meio de novas experiências que a pessoa adapta seu pensamento ao mundo. Isso acontece através de dois processos:
Escolha uma:
a. A adaptação e a organização;
#Gabarito: A assimilação e a acomodação. Cap. 3, p. 47 e 48.
b. A acomodação e a organização;
c. A assimilação e a acomodação;
d. A adaptação e assimilação;
e. A organização e assimilação;
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Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: A assimilação e a acomodação;.
Questão 2
Correto
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Texto da questão
Em 1913, o autor lançou o Manifesto Behaviorista. Influenciado pela concepção de ciência da época, ele afirmava que a Psicologia deveria estudar apenas o comportamento, e não processos mentais e sobrenaturais. Ele não afirmava que tais processos não existiam, apenas indicava que não era possível estudá-los cientificamente, por isso não deveria ser objeto de estudo da Psicologia. O behaviorismo refere o autor foi denominado posteriormente por Skinner de Behaviorismo Metodológico, pois enfatizava o método de estudo como importante para definir o que deveria ou não ser objeto da Psicologia. Marque a alternativa a qual destaca o autor segundo as características acima mencionadas.
Escolha uma:
a. John Watson
Resposta correta: John Watson – livro Psicologia da Educação, cap.01 – p. 23.
b. Gustav Fechner
c. Millenson
d. Wilhelm Wundt
e. Ernest Weber
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A resposta correta é: John Watson.
Questão 3
Correto
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Texto da questão
Ha, autores que caracterizam a Psicologia da Educação como uma disciplina-ponte entre a Psicologia e a Educação (COLL; PALACIOS; MARCHESI, 1996). No entanto, a educação não é uma área de conhecimento, como a Psicologia. O que é, então, a educação? Segundo Brandao (1981), a educação teria a função de:
Escolha uma:
a. Transformar a sociedade por meio da repressão e do compartilhamento da cultura entre determinados povos;
b. Transforma o meio social por meio da repressão e do compartilhamento da cultura indígena;
c. Transformar a educação por meio da expansão e do compartilhamento da cultura entre determinados povos;
d. Mediar a educação por meio da repressão e do compartilhamento da cultura indígena;
e. Transformar e manter a sociedade por meio da transmissão e do compartilhamento da cultura entre as gerações.
#Gabarito: Transformar e manter a sociedade por meio da transmissão e do compartilhamento da cultura entre as gerações. Cap. 01, p. 24.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Transformar e manter a sociedade por meio da transmissão e do compartilhamento da cultura entre as gerações..
Questão 4
Correto
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Texto da questão
Para que o professor possa programar ensino é necessário apresentar e executar alguns processos, de maneira mais ampla basicamente oito etapas gerais são necessárias, a primeira etapa é denominada como Propor objetivo geral. Diante disso assinale a alternativa que apresenta ao que se refere à etapa Propor objetivo geral em um programa de ensino.
Escolha uma:
a. Refere-se aos aspectos do ambiente com os quais o aprendiz irá lidar após formado e naquilo que precisa ser produzido por meio de suas ações e o que terá que apresentar.
b. Refere-se a um conhecimento abrangente que deve ser ensinado por partes, iniciando pelos comportamentos intermediários que compõem o ensino.
c. Refere-se ao professor construir atividades que viabilizem o desenvolvimento tanto de comportamentos que estão em cadeia como comportamentos pré-requisitos àqueles que são objetivos de ensino.
d. Refere-se à escolha do comportamento-objetivo a ser ensinado. É aquele que o professor identificou como atuação do aluno a ser apresentada em seu cotidiano ou ambiente profissional que em geral, é abrangente.
Gabarito Comentado: Alternativa correta é Refere-se à escolha do comportamento-objetivo a ser ensinado. É aquele que o professor identificou como atuação do aluno a ser apresentada em seu cotidiano ou ambiente profissional que em geral, é abrangente. Conforme capítulo 5 do livro Psicologia da Educação/ Fernanda. B. Luiz; Gabriel. G. de Luca; Fabiana. B. Fonseca – Curitiba: Editora FAEL, 2013. P.131. A elaboração do programa de ensino é composta de, basicamente, oito etapas gerais. Propor objetivo geral A proposição do objetivo geral em um programa de ensino se refere à escolha do comportamento-objetivo a ser ensinado. É aquilo que o professor identificou como atuação do aluno a ser apresentada em seu cotidiano ou ambiente profissional e que, em geral, é abrangente. Por exemplo, ao programar o ensino do comportamento de dirigir um carro, vemos que envolve muitos outros comportamentos, como “ligar o carro”, “pisar na embreagem”, “identificar a função de cada comando do veículo”, “trocar as marchas” etc.
e. Refere-se a processos apresentado pelo professor (ou alguém nesse papel) ao programar ensino que trata da “avaliação de procedimento de ensino”.
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A resposta correta é: Refere-se à escolha do comportamento-objetivo a ser ensinado. É aquele que o professor identificou como atuação do aluno a ser apresentada em seu cotidiano ou ambiente profissional que em geral, é abrangente..
Questão 5
Correto
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Texto da questão
Alguns teóricos da história da psicologia organizaram diversas tendências teóricas para a sua atuação, assim como, diversos estudos foram dedicados ao desenvolvimento do conhecimento acerca do fenômeno psicológico. Existem várias abordagens que determinam objetos e métodos diferentes de estudos sobre este fenômeno, enfatizando aspectos distintos entre elas. Podemos considerar afirmativas as seguintes abordagens da psicologia.
I – Psicanálise.
II - Análise do Comportamento (Behaviorismo).
III – Darwinismo.
IV – Cognitivismo.
V – Existencialismo.
As abordagens corretas da psicologia são verdadeiras nas alternativas:
Escolha uma:
a. Apenas a V
b. II, III, IV e V
c. I, II, IV e V.
A história da psicologia é composta de diversos estudiosos que se dedicaram para desenvolver conhecimento acerca do fenômeno psicológico. Aquilo que deve ser objeto de estudo da Psicologia e métodos de observar o fenômeno psicológico se constituíram em contradições em diferentes contextos. (...) Cada pesquisador foi influenciado por características de contextos distintos, que inclui períodos históricos diferentes. É por isso que, na Psicologia, há diferentes abordagens ou escolas psicológicas: cognitivismo, existencialismo, análise do comportamento, psicanálise, sócio-histórica, por exemplo.
d. I, III, IV e V
e. I, II, III e V
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A resposta correta é: I, II, IV e V..
Questão 6
Correto
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Texto da questão
A psicologia é uma ciência que estuda tanto o comportamento humano, como os seus processos mentais e a relação entre eles, compreendendo e observando o indivíduo na sua totalidade. A psicologia surgiu a partir do desejo do homem de entender a si mesmo, ou seja, seus fenômenos psicológicos. E o conhecimento sobre si mesmo pode se produzir de várias formas, são elas:
 I - Senso comum.
II - Ciência.
III - Filosofia.
IV - Arte.
V - Imaginação.
As afirmações corretas em relação às formas possíveis de produção de conhecimento acerca dos fenômenos psicológicos são:
Escolha uma:
a. I, III, IV, V
b. I, II, III, IV
I, II, III e IV estão corretas – “Existem diferentes formas de produzir conhecimento. A ciência, a Filosofia, a Arte, a Religião e até mesmo o Senso Comum são processos de conhecer (...) O aspecto fundamental que difere um processo do outro é o método utilizado para produzir o conhecimento. (pág 10 cap.1 do materialescrito da disciplina.) A alternativa “V “ é incorreta porque o imaginário não tem método e não é capaz de produzir conhecimento.
c. Nenhuma das afirmativas
d. II, III, IV, V,
e. I, II, IV, V
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A resposta correta é: I, II, III, IV.
Questão 7
Correto
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Texto da questão
Até o século XVII, a criança apenas demandava cuidados especiais em seus primeiros anos de vida. A partir dos três anos de idade, aproximadamente, passava a ser tratada como um pequeno adulto. A ideia ou conceito de criança ou de infância tal como conhecemos hoje foi sendo construída ao longo do tempo e fruto da cultura em questão. Assinale a alternativa a qual conceitua a palavra infância segundo os dicionários da Língua Portuguesa:
Escolha uma:
a. Infância refere-se ao indivíduo que ainda não é capaz de falar. Essa incapacidade, atribuída a primeira infância, estende-se até os sete anos, que representaria a idade da razão.
b. Registram a palavra infância como o período de crescimento que vai do nascimento até o ingresso na puberdade, por volta dos doze anos de idade.
Os dicionários da Língua Portuguesa registram a palavra infância como o período de crescimento que vai do nascimento até o ingresso na puberdade, por volta dos doze anos de idade.
c. A infância está atrelada ao tempo durante o qual a criança necessitava de cuidados físicos para viver;
d. Criança são todas as pessoas menores de dezoito anos de idade;
e. Criança é considerada a pessoa até os quinze anos, enquanto entre os quinze e dezoito anos, idade da maioridade civil, encontra-se a adolescência;
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A resposta correta é: Registram a palavra infância como o período de crescimento que vai do nascimento até o ingresso na puberdade, por volta dos doze anos de idade..
Questão 8
Correto
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Texto da questão
A preocupação com questões referentes ao relacionamento das crianças com os pais, os comportamentos de riscos e os aspectos emocionais resultaram em diversos estudos da Psicologia do Desenvolvimento que passaram a ser realizados de forma didática. Diante desta afirmação, podemos agrupar a Psicologia do Desenvolvimento em quatro fases:
I – A primeira fase que corresponde ao período de 1920 a 1939, aproximadamente, marcado pelos estudos do desenvolvimento intelectual, da maturação e do crescimento. Apesar de se estudarem, nesse período, o envelhecimento e a adolescência, o estudo sobre a criança era o alvo das atenções e dos investimentos.
II – A segunda fase por causa das guerras e de suas consequências, caracterizou-se pela escassez de investimentos em pesquisas. O interesse pelo estudo da criança ainda prevaleceu centrado no estabelecimento das variáveis que afetam o desenvolvimento.
III – A terceira fase corresponde ao período de 1960 a 1989. Neste período, assistiu-se a chegada dos pressupostos cognitivistas a Psicologia do Desenvolvimento, reativando o interesse nas bases biológicas do comportamento.
IV – Na quarta fase, de 1990 aos dias de hoje, a Psicologia do Desenvolvimento assume uma posição interdisciplinar, e o estudo do desenvolvimento passa a considerar todo o ciclo da vida. Os objetos de estudo permanecem, mas se observa a utilização de novos paradigmas e métodos de pesquisa.
Considerando as afirmativas acima, podemos dizer que está correta a alternativa:
Escolha uma:
a. I e II.
b. I e III.
c. I, II e III.
d. I, II, III e IV.
e. I, II e IV.
I, II e IV.
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A resposta correta é: I, II e IV..
Questão 9
Correto
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Texto da questão
Definiu-se como área que estuda o desenvolvimento humano sendo , um dos primeiros ramos da Psicologia Cientifica a se consolidar, estabelecendo, relações com outras disciplinas tais como: Biologia, Medicina, Antropologia. Centra-se no desenvolvimento infantil obtendo seus primeiros estudos caracterizados pela descrição dos comportamentos típicos de cada faixa etária. Tal definição corresponde a Psicologia:
Escolha uma:
a. Psicologia da Educação;
b. Psicologia da Infância.
c. Psicologia do Desenvolvimento e da infância;
d. Psicologia Infantil ou Psicologia da Infância;
e. Psicologia do Desenvolvimento;
Psicologia do Desenvolvimento se definiu como a área que estuda o desenvolvimento humano. Foi, dessa maneira, um dos primeiros ramos da Psicologia Cientifica a se consolidar, estabelecendo, por sua vez, relações com outras disciplinas: Biologia, Medicina, Antropologia, Sociologia.
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A resposta correta é: Psicologia do Desenvolvimento;.
Questão 1
Correto
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Texto da questão
“Há uma contribuição da Psicologia que pode ser de grande importância para o aumento da eficácia de nosso sistema educacional. Tal contribuição consiste em um conjunto de conhecimentos que vem sendo produzido desde a década dde 1960, constituindo o que é denominado programação de ensino.” (LUIZ, LUCA, FONSECA, 2013, p.111). No Brasil, há uma mulher que se destaca como principal responsável pela história e desenvolvimento da Programação de Ensino. Analise as afirmativas abaixo e, assinale aquela que apresenta corretamente o nome desta mulher:
Escolha uma:
a. Marina Colasanti.
b. Clarice Lispector.
c. Cora Rónai.
d. Jaqueline Moll.
e. Carolina Martuscelli Bori.
GABARITO COMENTADO: Alternativa Correta é Carolina Martuscelli Bori, conforme capítulo 5 do Livro Psicologia da Educação, onde os autores destacam que “Há uma contribuição da Psicologia que pode ser de grande importância para o aumento da eficácia de nosso sistema educacional. Tal contribuição consiste em um conjunto de conhecimentos que vem sendo produzido desde a década de 1960, constituindo o que e denominado programação de ensino. A principal “personagem” da história do desenvolvimento da programação de ensino no Brasil e Carolina M. Bori. De acordo com Nale (1998), Carolina Martuscelli Bori (1924-2004) foi professora, orientadora, administradora, assessora e, principalmente, um “ser político profundamente preocupado com o social”.” (LUIZ, LUCA, FONSECA, 2013, p.111).
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A resposta correta é: Carolina Martuscelli Bori..
Questão 2
Correto
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Texto da questão
Para que os objetivos do programa de ensino sejam alcançados é necessário que exista um planejamento e uma boa elaboração, assim é indispensável à execução das oito etapas gerais que compõem o programa de ensino: Propor objetivo geral, decompor o objetivo geral em objetivos intermediários, analisar cada comportamento-objetivo e intermediário, selecionar comportamentos-objetivos intermediários a serem ensinados, dividir unidade de ensino, propor atividades de ensino, propor um sistema de consequenciação de comportamentos e avaliar o produto das etapas anteriores. Sobre a avaliação do produto das etapas anteriores é correto afirmar que:
Escolha uma:
a. Nessa etapa da programação de ensino que o programador define seus critérios como tempo disponível, necessidade social, relação com outros comportamentos importantes.
b. Vale a pena ao programador avaliar o “todo”, ou seja, o programa planejado, analisando se há incoerências se necessita de reformulação ou complementação.
Gabarito Comentado: Alternativa correta é Vale a pena ao programador avaliar o “todo”, ou seja, o programa planejado, analisando se há incoerências se necessita de reformulação ou complementação. Conforme capítulo 5 do livro Psicologia da Educação/ Fernanda. B. Luiz; Gabriel. G. de Luca; Fabiana. B. Fonseca – Curitiba: Editora FAEL, 2013. P.138. Avaliar o produto das etapas anteriores tendo proposto o sistema de consequenciação para os comportamentos a serem apresentados pelo aprendiz, a primeira grande etapa constituinte da programação de ensino é o planejamento do programa. Após essa etapa, vale a pena ao programador avaliar o “todo”, ou seja, o programa planejado. Há incoerências? Aspectos a serem reformulados? Há necessidade de algo ser complementado? Essa etapa é um cuidado adicional que cabe ao programador realizar em relação à consistência do programa antes da aplicação do programa de ensino
c. Nessa etapa o programadorrealiza atividades que viabilizem o desenvolvimento tanto de comportamentos que estão em cadeia como comportamentos pré-requisitos àqueles que são objetivos de ensino.
d. O programador deve organizar a maneira que os objetivos serão ensinados, ele pode agrupar comportamentos semelhantes e propor uma unidade de ensino.
e. Nesse momento que o programador seleciona quais entre os objetivos intermediários são os mais importantes a serem ensinados.
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A resposta correta é: Vale a pena ao programador avaliar o “todo”, ou seja, o programa planejado, analisando se há incoerências se necessita de reformulação ou complementação..
Questão 3
Correto
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Texto da questão
A Psicologia do Desenvolvimento e centrada no desenvolvimento infantil e tem seus primeiros estudos caracterizados pela descrição dos comportamentos típicos de cada faixa etária, os quais possibilitaram a criação de escalas capazes de medir e comparar o desenvolvimento das crianças. Diversos estudos da Psicologia do Desenvolvimento foram sendo realizados.
De forma didática, podemos agrupá-los em quatro fases.
Assinale as alternativas verdadeiras com V e as falsas com F as quais abordam as características de cada fase:
( ) Primeira fase - Corresponde ao período de 1920 a 1939, aproximadamente, marcado pelos estudos do desenvolvimento intelectual, da maturação e do crescimento;
( ) Segunda fase - período compreendido entre 1940 e 1959. Por causa das guerras e de suas consequências, caracterizou-se pela escassez de investimentos em pesquisas;
( ) Terceira fase - corresponde ao período de 1960 a 1989. As primeiras décadas foram marcadas por estudos fortemente influenciados por teorias Behavioristas e teorias da Aprendizagem Social;
( ) Quarta fase - de 1990 aos dias de hoje. A Psicologia do
Desenvolvimento assume uma posição interdisciplinar, e o estudo do desenvolvimento passa a considerar todo o ciclo da vida.
A alternativa correta é:
Escolha uma:
a. V, F, F, V
b. V, F, V, V
c. F, F, V, V
d. V, V, F, F
e. V, V, V, V
GABARITO: Resposta correta V, V, V, V. livro Psicologia da Educação, cap.02 – pág 36 o aluno encontra todo o contexto que aborda sobre a Psicologia do Desenvolvimento.
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A resposta correta é: V, V, V, V.
Questão 4
Correto
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Texto da questão
Se fortaleceu ao final do século XIX, mais precisamente no despertar do século XX, acompanhando e possibilitando a estruturação e o reconhecimento da Psicologia como um saber cientifico. Esse fortalecimento pode ser entendido como resultado da forte influência da Medicina nos estudos psicológicos acerca do desenvolvimento humano, uma vez que métodos reconhecidamente científicos como a observação e a mensuração podiam ser utilizados para a explicação dos fenômenos em questão. A característica acima está direcionada a:
Escolha uma:
a. Psicologia Hospitalar;
b. Psicologia Organizacional;
c. Psicologia do Transito.
d. Psicologia do Desenvolvimento;
GABARITO: Livro Psicologia da Educação, cap.02 – p. 30. Psicologia do Desenvolvimento.
e. Psicologia da Educação;
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A resposta correta é: Psicologia do Desenvolvimento;.
Questão 5
Correto
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Texto da questão
Compreende a criança, o adolescente e o adulto através da descrição de seus comportamentos e de suas mudanças psicológicas, ao longo do tempo, ocorreriam, nessa fase da vida, as mudanças mais marcantes e intensas. Até então nos referimos a psicologia do desenvolvimento. Nesta perspectiva, marque F para as alternativas falsas e V para as alternativas verdadeiras no que se refere a tal psicologia.
( ) A Psicologia do Desenvolvimento se fortaleceu ao final do século XIX, mais precisamente no despertar do século XX, acompanhando e possibilitando a estruturação e o reconhecimento da Psicologia como um saber cientifico;
( ) a Psicologia do Desenvolvimento se definiu como a área que estuda o desenvolvimento humano;
( ) como é na infância que o desenvolvimento humano ocorre de modo mais intenso, os olhares da Psicologia do Desenvolvimento sempre estiveram muito atentos a esse período da vida;
( ) A Psicologia do Desenvolvimento é centrada no desenvolvimento infantil e tem seus primeiros estudos caracterizados pela descrição dos comportamentos típicos de cada faixa etária, os quais possibilitaram a criação de escalas capazes de medir e comparar o desenvolvimento das crianças.
Marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
Escolha uma:
a. F, V, V, F
b. V, V, V, V
A Psicologia do Desenvolvimento se fortaleceu ao final do século XIX, mais precisamente no despertar do século XX, acompanhando e possibilitando a estruturação e o reconhecimento da Psicologia como um saber cientifico, se definiu como a área que estuda o desenvolvimento1 humano, como é na infância que o desenvolvimento humano ocorre de modo mais intenso, os olhares da Psicologia do Desenvolvimento sempre estiveram muito atentos a esse período da vida. A Psicologia do Desenvolvimento e centrada no desenvolvimento infantil e tem seus primeiros estudos caracterizados pela descrição dos comportamentos típicos de cada faixa etária, os quais possibilitaram a criação de escalas capazes de medir e comparar o desenvolvimento das crianças.
c. F, F, V, V
d. F, F, F, F
e. V, V, F, F
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A resposta correta é: V, V, V, V.
Questão 6
Correto
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Texto da questão
Ao tentarmos definir o que é desenvolvimento humano, encontramos três grandes correntes: a inatista, a ambientalista e a sócio-histórica. Observe as afirmações abaixo e assinale aquela que diz respeito a corrente sócio-histórica:
Escolha uma:
a. Com base nessa concepção, o processo de desenvolvimento humano seria compreendido como uma transformação mútua entre a realidade e o homem.
Com base nessa concepção, o processo de desenvolvimento humano seria compreendido como uma transformação mútua entre a realidade e o homem.
b. Entende o homem com um ser construído pelas forças humanas, mas que não é fruto da sociedade e da cultura.
c. As capacidades e características humanas básicas já estariam prontas e definidas desde o momento do nascimento do indivíduo.
d. Atribui-se ao ambiente a constituição das características e capacidades humanas, destacando a experiência como fonte de conhecimento e de formação de hábitos de comportamento.
e. O desenvolvimento humano, segundo essa forma de pensar, seria um processo determinado pelo meio, modelado e condicionado por ele.
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A resposta correta é: Com base nessa concepção, o processo de desenvolvimento humano seria compreendido como uma transformação mútua entre a realidade e o homem..
Questão 9
Correto
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Texto da questão
Sigmund Freud (1856 – 1939), conhecido como médico austríaco que realizou importantes contribuições à Psicologia. Freud foi considerado o pai da psicanálise e influenciou muitos estudos da psicologia até os nossos dias de hoje. Dentre as suas contribuições podemos destacar várias teorias que nos ajudam a compreender o desenvolvimento psicológico do ser humano. Assim, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas em relação às contribuições de Sigmund Freud para os estudos da psicologia.
I. ( ) O lançamento do manifesto da teoria Behaviorista que afirma que a psicologia deveria estudar apenas o comportamento humano.
II. ( ) O entendimento do inconsciente como instância psíquica, ou seja, aspectos de que a pessoa não tem devida clareza.
III. ( ) A ideia de que a repressão dos desejos inconscientes influenciam o comportamento das pessoas.
IV. ( )O desejo manifestado pelas pessoas não desaparece quando reprimido, mas se torna inconsciente.
V - ( ) Estes desejos como não satisfeitos influenciam muitos as pessoas no que elas fazem, sem que elas tenham consciência deste fato.
A seguir, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
Escolha uma:
a. V – F – V – F – V
b. F – V – V – V - V
As sentenças III, IV e V são verdadeiras.
A sentença I e II é falsa. Sobreo porquê alguém se comporta de uma maneira específica (...) nem sempre as pessoas têm clareza a respeito dos aspectos que influenciam seu comportamento. (...) O processo pelo qual isso acontece é decorrência da impossibilidade de a pessoa satisfazer todos os seus desejos em uma cultura repressiva, a qual impede que tais desejos sejam satisfeitos. (...) esses desejos se tornam inconscientes e acabam por influenciar aquilo que as pessoas fazem sem nem mesmo terem consciência disso. pág 21 e 22 do material escrito da disciplina.
c. V – V – F – V – F.
d. F – F – F – V - V
e. V – V – V – F – F
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A resposta correta é: F – V – V – V - V.
Questão 1
Correto
Marcar questão
Texto da questão
O conhecimento produzido é matéria-prima para a definição de comportamentos a serem desenvolvidos pelas pessoas, ele não pode ser um fim em si mesmo em educação. Portanto, o papel do conhecimento é mais do que aumentar a clareza das pessoas acerca dos aspectos ou fenômenos do meio, é:
Escolha uma:
a. Possibilitar que venham a intervir em tais aspectos da melhor maneira de acordo com o conhecimento produzido.
Gabarito: alternativa correta é Possibilitar que venham a intervir em tais aspectos da melhor maneira de acordo com o conhecimento produzido. Capítulo 5, pág. 116. Ao encontrarmos no dicionário a definição de aprender como “tomar conhecimento de”, estamos fazendo referência a um “aprender” que significa repetir conhecimento. O papel do conhecimento é mais do que aumentar a clareza das pessoas acerca dos aspectos ou fenômenos do meio, é possibilitar que elas venham a intervir em tais aspectos da melhor maneira de acordo com o conhecimento produzido.
b. Identificar diferentes tipos de variáveis que podem caracterizar comportamentos e concepção das matérias.
c. É a possibilidade de falar em público como um estímulo reforçador e aversivo.
d. Deixar de exibir comportamentos inadequados para não perder consequências gratificantes.
e. Extinção da contingência de reforçamento em relações entre os componentes do comportamento enfraquecidas.
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A resposta correta é: Possibilitar que venham a intervir em tais aspectos da melhor maneira de acordo com o conhecimento produzido..
Questão 3
Correto
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Texto da questão
A Programação de Ensino possui, cinco princípios básicos, num deles é fundamental que o sujeito que aprende apresente a menor quantidade de erros possíveis, visto que o erro pode trazer consequências pouco produtivas ao processo de aprendizagem. Entretanto, o erro pode ocorrer, porém de forma que o aprendiz se mantenha engajado para aprender. De forma coerente com esta afirmativa, assinale a alternativa que apresenta corretamente este Princípio Básico da Programação de Ensino:
Escolha uma:
a. Resposta Ativa.
b. Pequenos Passos.
GABARITO COMENTADO: Alternativa Correta é Pequenos Passos, conforme capítulo 5 do Livro Psicologia da Educação, onde os autores destacam que “O princípio dos pequenos passos e fundamental para que o estudante apresente a menor quantidade de erros possíveis, já que o erro pode trazer consequências pouco produtivas ao processo de aprendizagem. O erro pode ocorrer, mas em situação que o aprendiz ainda se mantenha engajado para aprender. O professor solicita a apresentação de um comportamento apenas quando o mais próximo deste já foi desenvolvido.” (LUIZ, LUCA, FONSECA, 2013, p.127-128)
c. Feedback imediato.
d. Ritmo Individual.
e. Avaliação do Procedimento de Ensino.
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A resposta correta é: Pequenos Passos..
FIXACAO 2
Questão 3
Correto
Marcar questão
Texto da questão
Psicologia e uma área de conhecimento que produz e organiza o conhecimento acerca do fenômeno psicológico, o comportamento humano. E a Psicologia da Educação? Marque a alternativa a qual conceitua Psicologia da Educação:
Escolha uma:
a. É entendida por alguns autores como uma área independente da Psicologia e por outros como aplicação do conhecimento psicológico em Educação, não tem um objeto próprio de estudo, continua tendo como objeto o comportamento humano, ainda que aqueles que ocorrem em contextos educacionais ou relacionados ao objetivo desse sistema.
Resposta correta: Livro Psicologia da Educação, cap.01 – p. 25. A Psicologia da Educação é entendida por alguns autores como uma área independente da Psicologia e por outros como aplicação do conhecimento psicológico em Educação, não tem um objeto próprio de estudo, continua tendo como objeto o comportamento humano, ainda que aqueles que ocorrem em contextos educacionais ou relacionados ao objetivo desse sistema.
b. Tem função de transformar e manter a sociedade por meio da transmissão e do compartilhamento da cultura entre as gerações;
c. A Psicologia da Educação se fortaleceu ao final do século XIX, mais precisamente no despertar do século XX, acompanhando e possibilitando a estruturação e o reconhecimento da Psicologia como um saber cientifico.
d. Se definiu como a área que estuda o desenvolvimento1 humano;
e. É um tipo ou subárea de conhecimento em Psicologia, pois produz e organiza o conhecimento acerca do desenvolvimento humano;
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A resposta correta é: É entendida por alguns autores como uma área independente da Psicologia e por outros como aplicação do conhecimento psicológico em Educação, não tem um objeto próprio de estudo, continua tendo como objeto o comportamento humano, ainda que aqueles que ocorrem em contextos educacionais ou relacionados ao objetivo desse sistema..
Questão 4
Correto
Marcar questão
Texto da questão
O conhecimento produzido é matéria-prima para a definição de comportamentos a serem desenvolvidos pelas pessoas, ele não pode ser um fim em si mesmo em educação. Portanto, o papel do conhecimento é mais do que aumentar a clareza das pessoas acerca dos aspectos ou fenômenos do meio, é:
Escolha uma:
a. É a possibilidade de falar em público como um estímulo reforçador e aversivo.
b. Identificar diferentes tipos de variáveis que podem caracterizar comportamentos e concepção das matérias.
c. Possibilitar que venham a intervir em tais aspectos da melhor maneira de acordo com o conhecimento produzido.
Gabarito: alternativa correta é Possibilitar que venham a intervir em tais aspectos da melhor maneira de acordo com o conhecimento produzido. Capítulo 5, pág. 116. Ao encontrarmos no dicionário a definição de aprender como “tomar conhecimento de”, estamos fazendo referência a um “aprender” que significa repetir conhecimento. O papel do conhecimento é mais do que aumentar a clareza das pessoas acerca dos aspectos ou fenômenos do meio, é possibilitar que elas venham a intervir em tais aspectos da melhor maneira de acordo com o conhecimento produzido.
d. Deixar de exibir comportamentos inadequados para não perder consequências gratificantes.
e. Extinção da contingência de reforçamento em relações entre os componentes do comportamento enfraquecidas.
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A resposta correta é: Possibilitar que venham a intervir em tais aspectos da melhor maneira de acordo com o conhecimento produzido..
Questão 5
Correto
Marcar questão
Texto da questão
Segundo Skinner o que caracteriza aquilo que faz um professor, mostra que aquele que ensina não é apenas um modelo, mas alguém que apresenta comportamentos com certas características para que ocorra a aprendizagem de outra pessoa. Portanto, o que caracteriza o processo de ensinar?
Escolha uma:
a. Funções psicológicas em processos desorganizados.
b. Mudanças ocorridas no comportamento do aprendiz.
O ensino se define pelas mudanças ocorridas no comportamento do aprendiz, pois não há ensino, portanto, se não existe aprendizagem.
c. Produção concreta na construção de consenso sócio-histórico.
d. Condições na transformação de níveis sociais.
e. Desenvolvimento em forma de sequenciação e precisão.
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A resposta correta é: Mudanças ocorridas no comportamento do aprendiz..
Questão 6
Incorreto
Marcar questão
Texto da questão
Piaget investiga o desenvolvimento moral da criança, partindo da definição de que a moral consisteem um conjunto de regras e, principalmente, no respeito que uma pessoa tem em relação a elas. Portanto o autor investigou o desenvolvimento através de jogos nos quais precisam ser estabelecidas regras: bola de gude, para meninos; amarelinha, para meninas, ele jogava com as crianças, e pedia para que elas lhe ensinassem o jogo, utilizando o método de diálogo, questionava-as a respeito de quem tinha lhe apresentado a regras, se estas poderiam ser modificadas etc. Com base nestas investigações o autor identificou três fases, que fases são estas?
Escolha uma:
a. A ideologia, a afasia e a cisão.
b. A investigação, a elucidação e a maturação.
Com base nessas investigações, Piaget identificou três fases pelas quais passavam o desenvolvimento do juízo moral na criança: a anomia, a heteronomia e a autonomia. Na primeira fase, a da anomia, apresentada costumeiramente até os cinco ou seis anos pelas crianças, a criança tende a não respeitar as regras. Na heteronomia, apresentada dos cinco ou seis anos até os nove ou dez anos, a criança tende a seguir regras. Na autonomia, as crianças tendem a seguir as regras e as entendem como produto de acordos mútuos entre os agentes envolvidos com a regra. Na autonomia, as crianças tendem a seguir as regras e as entendem como produto de acordos mútuos entre os agentes envolvidos com a regra.
c. A anomia, a heteronomia e a autonomia.
d. A equilibração, a derivação e a contribuição.
e. A concepção, a dialética e a paradigmática.
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A resposta correta é: A anomia, a heteronomia e a autonomia..
Questão 7
Correto
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Texto da questão
O processo no qual é eliminado um estímulo reforçador, diminuindo a probabilidade de ocorrência de respostas semelhantes àquela que eliminou tal estímulo reforçador. Como é denominado esse processo?
Escolha uma:
a. Contingência de punição positiva.
b. Contingência de punição negativa.
É denominado contingência de punição negativa. O comportamento é também suprimido, isto é, não ocorre na presença do agente punidor. Quando o agente punidor está ausente, no entanto, o comportamento volta a acontecer.
c. Contingência de reforço negativo.
d. Contingência de reforço positivo.
e. Contingência de estímulos consequentes.
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A resposta correta é: Contingência de punição negativa..
Questão 8
Incorreto
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Texto da questão
As crianças tendem a seguir as regras e as entendem como produto de acordos mútuos entre os agentes envolvidos com a regra. Nessa etapa, conforme La Taille, Oliveira e Dantas (1992), é comum aos adolescentes considerarem-se legisladores, avaliarem as regras e modifica-las. Tais processos, nessa fase da vida de uma pessoa, costumam ser realizados coletivamente. Tal definição corresponde a:
Escolha uma:
a. Autonomia;
b. Anomia;
c. Heteronomia;
d. Acomodação;
e. Assimilação;
Na autonomia, as crianças tendem a seguir as regras e as entendem como produto de acordos mútuos entre os agentes envolvidos com a regra. Nessa etapa, conforme La Taille, Oliveira e Dantas (1992), e comum aos adolescentes considerarem-se legisladores, avaliarem as regras e modifica-las. Tais processos, nessa fase da vida de uma pessoa, costumam ser realizados coletivamente.
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A resposta correta é: Autonomia;.
Questão 9
Correto
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Texto da questão
Piaget também era influenciado pelo método clínico, onde utilizou como técnica de produção de conhecimento diálogos entre ele e as crianças, e assim investigou o raciocínio delas por meio da linguagem que elas apresentavam. Tais diálogos eram constituídos por perguntas orientadas pelos objetivos que Piaget queria alcançar. Com essas investigações entre as crianças o Piaget formulou:
Escolha uma:
a. Categorias de equilíbrio e pensamento.
b. Formulas de organização e interação.
c. Construção de situações complexas.
d. Estágios de desenvolvimento cognitivo.
Piaget formulou o que ele denomina de estágios de desenvolvimento cognitivo, sugerindo que o pensamento da criança se desenvolve sequencial, contínua e gradualmente.
e. Processos de assimilação e acomodação.
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A resposta correta é: Estágios de desenvolvimento cognitivo..
Questão 10
Incorreto
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Texto da questão
Piaget foi um investigador contumaz do desenvolvimento da inteligência na criança, mas as investigações que ele empreendeu não se resumiram aos processos cognitivos relativos ao desenvolvimento da inteligência. Um importante exemplo disso consiste nas investigações realizadas por ele a respeito do desenvolvimento do juízo moral ao longo da vida de uma criança. Marque a alternativa a qual destaca a contribuição de Piaget a respeito do desenvolvimento do juízo moral na criança:
Escolha uma:
a. Piaget investiga o desenvolvimento moral da criança pela possibilidade de a criança modifica as regras, atuando como autoritária sempre;
b. Piaget investiga o desenvolvimento moral e real da criança pela própria existência de todas as regras e pela possibilidade de avaliar o respeito que a criança tem a sociedade
Piaget investiga o desenvolvimento moral da criança partindo da definição de que a moral consiste em um conjunto de regras e, principalmente, no respeito que uma pessoa tem em relação a elas. O autor investiga o desenvolvimento de tal processo em jogos nos quais precisam ser estabelecidas regras.
c. Piaget investiga o desenvolvimento moral da criança em jogos nos quais as crianças precisam ser livres sem vivências e sem regras .
d. Piaget investiga o desenvolvimento moral da criança pela necessidade de a criança estabelecer acordos com adultos sobre as regras que deverão orientar o jogo;
e. Piaget investiga o desenvolvimento moral da criança partindo da definição de que a moral consiste em um conjunto de regras e, principalmente, no respeito que uma pessoa tem em relação a elas;
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A resposta correta é: Piaget investiga o desenvolvimento moral da criança partindo da definição de que a moral consiste em um conjunto de regras e, principalmente, no respeito que uma pessoa tem em relação a elas;.
Questão 1
Correto
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Texto da questão
Segundo Sossai (1977), a educação medieval era voltada aos valores humanistas e de ordem filosófica e religiosa. Mas neste período o sistema educacional sofreu diversas modificações, e sobre tudo por conta das características de uma nova sociedade industrializada. Portanto nesta época como passa a ser direcionada a educação?
Escolha uma:
a. Para examinar as implicações.
b. Para punição positiva.
c. Pelo processo de equilibração.
d. Para o mundo das máquinas.
Gabarito: alternativa correta é Para o “mundo das máquinas”. Capítulo 5, pág. 115. O sistema educacional sofreu diversas modificações, e, sobretudo por conta das características de uma nova sociedade, agora industrializada, a educação passa a ser direcionada para o “mundo das máquinas”. Apesar disso, ainda há a necessidade de discutir o qual é o papel da educação em uma sociedade industrializada, mas também com muitos problemas.
e. Pela contingência de estímulos de reforço.
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A resposta correta é: Para o mundo das máquinas..
Questão 3
Incorreto
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Texto da questão
Piaget formula quatro estágios básicos de desenvolvimento pelo qual ela passa. Conforme tais estágios, relacionados a idades especificas, o pensamento da criança e constituído por certos processos de raciocínio e de pensamento que gradualmente tornam-se mais complexos. Sensório-motor, Pré-operacional, Operações concretas e Operações formais. Sobre o estágio Sensório-motor é correto afirmar:
I Ocorre do nascimento aos dois anos, a criança não constrói representações simbólicas do mundo;
II o nome desse estagio e decorrente da maneira pela qual a criança percebe e age sobre o mundo, sempre por meio de percepção sensorial e de suas ações motoras;
III grande conquista desse estagio e que constitui o processo indicador de que o desenvolvimento cognitivo está passando para o estágio seguinte consiste na idéia de “permanência do objeto”;
IV quandoa criança não raciocina por meio desse conceito, ela apresenta dificuldade para lidar (pensar, raciocinar sobre) com um objeto na ausência dele;
V e, quando a criança passa a raciocinar com o conceito de “permanência do objeto”, obviamente ela passa a ter a capacidade de lidar com tal objeto na ausência dele.
É correto apenas o que se afirmar em:
Escolha uma:
a. I, II, III, IV, V
b. I, III, IV
c. II, III, IV, V
GABARITO: (I, II, III, IV, V) são corretas. Psicologia da Educação, cap.03 – pág 53. No estágio sensório-motor, que ocorre do nascimento aos dois anos, a criança não constrói representações simbólicas do mundo. O nome desse estagio e decorrente da maneira pela qual a criança percebe e age sobre o mundo, sempre por meio de percepção sensorial e de suas ações motoras. A grande conquista desse estagio e que constitui o processo indicador de que o desenvolvimento cognitivo está passando para o estágio seguinte consiste na idéia de “permanência do objeto”. Quando a criança não raciocina por meio desse conceito, ela apresenta dificuldade para lidar (pensar, raciocinar sobre) com um objeto na ausência dele. E, quando a criança passa a raciocinar com o conceito de “permanência do objeto”, obviamente ela passa a ter a capacidade de lidar com tal objeto na ausência dele. Como exemplo, ela começa a querer objetos que não estão diretamente acessíveis e lembra-se de pessoas e objetos que estão ausentes.
d. I, IV, V
e. III, IV, V
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A resposta correta é: I, II, III, IV, V.
Questão 4
Correto
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Texto da questão
A palavra Psicologia tem sua origem na união das palavras psiché e lógos, significando “estudo da mente ou da alma”. Desde a Grécia Antiga, a Psicologia vem se desenvolvendo e contribuindo para a compreensão do “fazer humano”. Porém, somente na metade do século XIX, época em que assistimos a consolidação da ciência moderna, a Psicologia começou a se edificar como uma área de conhecimento, buscando observar, mensurar e comprovar fenômenos. Vários estudiosos apresentaram importantes contribuições a Psicologia tais como: Gustav Fechner (1801- 1887) Goodwin (2005, p. 115), Wilhelm Wundt (1832-1920) entre outros. Marque a alternativa a qual destaca a ideia de Psicologia Segundo John Watson:
Escolha uma:
a. Segundo autor na Psicologia, há diferentes abordagens ou escolas psicológicas: cognitivismo, existencialismo, analise do comportamento, psicanálise, sócio- -histórica,
b. Afirmava que a Psicologia deveria estudar apenas o comportamento, e não processos mentais e sobrenaturais. Ele não afirmava que tais processos não existiam, apenas indicava que não era possível estudá-los cientificamente, por isso não deveria ser objeto de estudo da Psicologia;
Resposta correta: livro Psicologia da Educação, cap.01 – p. 23. Em 1913, John Watson lançou o Manifesto Behaviorista. Influenciado pela concepção de ciência da época, ele afirmava que a Psicologia deveria estudar apenas o comportamento, e não processos mentais e sobrenaturais. Ele não afirmava que tais processos não existiam, apenas indicava que não era possível estudá-los cientificamente, por isso não deveria ser objeto de estudo da Psicologia. O behaviorismo de Watson foi denominado posteriormente por Skinner de Behaviorismo Metodológico, pois enfatizava o método de estudo como importante para definir o que deveria ou não ser objeto da Psicologia (MATOS, 1995).
c. Psicologia e uma área de conhecimento que produz e organiza o conhecimento acerca do fenômeno psicológico, o comportamento humano.
d. No século XIX a Psicologia aderiu ao método cientifico das ciências naturais, fundamentado na quantificação e matematização dos fenômenos;
e. Na história da Psicologia, destaca-se a escola de Leipzig: foi la queo autor fundou, em 1879, o primeiro Instituto de Psicologia, onde consolidou seus estudos, após ter passado por outras instituições alemãs. Nesse instituto, foi inaugurado pelo autor o primeiro laboratório de Psicologia Experimental, sendo esse um marco na história da Psicologia.
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A resposta correta é: Afirmava que a Psicologia deveria estudar apenas o comportamento, e não processos mentais e sobrenaturais. Ele não afirmava que tais processos não existiam, apenas indicava que não era possível estudá-los cientificamente, por isso não deveria ser objeto de estudo da Psicologia;.
Questão 5
Correto
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Texto da questão
Ocorre do nascimento aos dois anos, a criança não constrói representações simbólicas do mundo. O nome desse estágio é decorrente da maneira pela qual a criança percebe e age sobre o mundo, sempre por meio de percepção sensorial e de suas ações motoras. A grande conquista desse estágio é que constitui o processo indicador de que o desenvolvimento cognitivo esta passando para o estagio seguinte consiste na ideia de “permanência do objeto”. O conceito acima se refere a:
Escolha uma:
a. Assimilação;
b. Operações concreta;
c. Acomodação;
d. Pré-operacional;
e. Sensório-motor;
No estágio sensório-motor, que ocorre do nascimento aos dois anos, a criança não constrói representações simbólicas do mundo. O nome desse estagio e decorrente da maneira pela qual a criança percebe e age sobre o mundo, sempre por meio de percepção sensorial e de suas ações motoras. A grande conquista desse estagio e que constitui o processo indicador de que o desenvolvimento cognitivo está passando para o estágio seguinte consiste na ideia de “permanência do objeto”. Quando a criança não raciocina por meio desse conceito, ela apresenta dificuldade para lidar (pensar, raciocinar sobr com um objeto na ausência dele. E, quando a criança passa a raciocinar com o conceito de “permanência do objeto”, obviamente ela passa a ter a capacidade de lidar com tal objeto na ausência dele. Como exemplo, ela começa a querer objetos que não estão diretamente acessíveis e lembra-se de pessoas e objetos que estão ausentes.
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A resposta correta é: Sensório-motor;.
Questão 6
Correto
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Texto da questão
Nascido na Suíça, em 1896, licenciou-se em Ciências Naturais na Universidade de Neuchatel (1915) e, em 1918, obteve doutorado em Zoologia, com tese sobre moluscos da região Valois, na Suíça. Teve interesse em leituras ainda na adolescência nas áreas de Filosofia, Lógica e Religião, que foram determinantes no desenvolvimento de seu interesse pela Epistemologia. As características apresentadas referem-se ao autor:
Escolha uma:
a. Jean William Fritz Piaget.
Aos dez anos, publicou em uma revista de História Natural seu primeiro artigo cientifico, que tratava do comportamento de um pássaro albino. Trabalhou como voluntario no setor de classificacao da colecao de zoologia do Museu de Ciencias Naturais de Neuchatel. (PALANGANA,2001). Piaget licenciou-se em Ciencias Naturais na Universidade de Neuchatel (1915) e, em 1918, obteve doutorado em Zoologia, com tese sobre moluscos da regiao Valois, na Suica.
b. Alfred Binet.
c. Palangana;
d. Rene Descartes;
e. Charles Spearman;
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A resposta correta é: Jean William Fritz Piaget..
Questão 7
Correto
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Texto da questão
Jean Piaget estudava o desenvolvimento da inteligência e do pensamento na criança, ou seja, em sua formação de biólogo investigava alguns métodos e os utilizava. Mas foi na Psicologia que encontrou a possibilidade de realizar experimentações que garantissem caráter científico às suas investigações. Portanto, ele considerava as respostas erradas que as crianças apresentavam mais interessantes que as corretas e identificou que crianças de mesma idade tendiam a apresentar erros semelhantes. Com base nestes estudos o que o autor conclui?
Escolha uma:
a. Que as crianças tinham seus pensamentos invertidos.
b. Que mesmo sendo crianças o raciocínio iguala como os adultos.
c. Que poderiam pensar conforme os adultos.
d. Que o raciocínio das crianças era qualitativamente diferente do raciocínio dos adultos.
Piaget concluiu que o raciocínio das crianças era qualitativamente diferente do raciocínio dos adultos, pois a lógica é umprocesso desenvolvido de modo gradativo ao longo da vida de uma pessoa.
e. Que apesar de serem crianças realizam o raciocínio sem apresentar erros.
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A resposta correta é: Que o raciocínio das crianças era qualitativamente diferente do raciocínio dos adultos..
Questão 8
Correto
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Texto da questão
Ao lidar com o mundo, a criança o faz com base em esquemas que ela já possui. Portanto tais esquemas são insuficientes para “dar conta” da situação, produzindo desequilíbrio, diante disso decorre uma reorganização nos esquemas e na organização que a criança fez do mundo. Como se constitui os esquemas que a criança constrói acerca do mundo?
Escolha uma:
a. Relação evolutiva da ação.
b. Maturação do processo fisiológico.
c. Produto de processos de aprendizagem.
Os esquemas que a criança constrói acerca do mundo constituem, portanto, produto de processos de aprendizagem. Mas as generalizações que as crianças e as pessoas em geral fazem dos esquemas não envolvem aprendizagem, mas sim processos de desenvolvimento.
d. Interação com o meio distinto.
e. Percepção da característica irrelevante.
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A resposta correta é: Produto de processos de aprendizagem..
Questão 9
Correto
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Texto da questão
Segundo Shaffer e Kipp (2012), a etologia apresenta algumas suposições: uma delas é a de que todas as espécies de animais (entre elas a espécie humana nascem com alguns comportamentos “biologicamente programados”, que são produtos da evolução e adaptativos à medida que contribuem para a sobrevivência. Neste sentido, qual é o objeto de estudo dos etologistas?
Escolha uma:
a. A história filogenética.
b. A integração biológica.
c. O comportamento diverso.
d. As respostas instintivas.
Os etologistas têm como objeto de estudo as respostas instintivas que todos os membros da espécie apresentam e podem conduzir os indivíduos pelos mesmos caminhos desenvolvimentais.
e. A abordagem em âmbitos.
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A resposta correta é: As respostas instintivas..
Questão 10
Correto
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Texto da questão
Piaget investiga o desenvolvimento moral da criança partindo da definição de que a moral consiste em um conjunto de regras e, principalmente, no respeito que uma pessoa tem em relação a elas. O autor investiga o desenvolvimento de tal processo em jogos nos quais precisam ser estabelecidas regras: Piaget investiga o desenvolvimento do juízo moral na criança por meio de jogos por três motivos: marque F para as alternativas falsas e V para as alternativas verdadeiras no que se refere a esses motivos:
( ) Pela definição de que a moral consiste em um conjunto de regras e, principalmente, no respeito que uma pessoa tem em relação a elas;
( ) Pela própria existência das regras e pela possibilidade de avaliar o respeito que a criança tem a elas;
( ) Pela possibilidade de a criança modificar as regras, atuando como legisladora;
( ) Pela necessidade de a criança estabelecer acordos com outras crianças sobre as regras que deverão orientar o jogo.
Marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
Escolha uma:
a. F, F, V, V
b. V, V, F, F
c. V, V, V, V
d. F, V, V, V
A Psicologia do Desenvolvimento. Piaget investiga o desenvolvimento do juízo moral na criança por meio de jogos por três motivos, pela própria existência das regras e pela possibilidade de avaliar o respeito que a criança tem a elas pela possibilidade de a criança modificar as regras, atuando como “legisladora”, pela necessidade de a criança estabelecer acordos com outras crianças sobre as regras que deverão orientar o jogo.
e. F, F, F, F
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A resposta correta é: F, V, V, V.
Questão 3
Correto
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Texto da questão
Para que o professor possa programar ensino é necessário apresentar e executar alguns processos, de maneira mais ampla basicamente oito etapas gerais são necessárias, a primeira etapa é denominada como Propor objetivo geral. Diante disso assinale a alternativa que apresenta ao que se refere à etapa Propor objetivo geral em um programa de ensino.
Escolha uma:
a. Refere-se à escolha do comportamento-objetivo a ser ensinado. É aquele que o professor identificou como atuação do aluno a ser apresentada em seu cotidiano ou ambiente profissional que em geral, é abrangente.
Gabarito Comentado: Alternativa correta é Refere-se à escolha do comportamento-objetivo a ser ensinado. É aquele que o professor identificou como atuação do aluno a ser apresentada em seu cotidiano ou ambiente profissional que em geral, é abrangente. Conforme capítulo 5 do livro Psicologia da Educação/ Fernanda. B. Luiz; Gabriel. G. de Luca; Fabiana. B. Fonseca – Curitiba: Editora FAEL, 2013. P.131. A elaboração do programa de ensino é composta de, basicamente, oito etapas gerais. Propor objetivo geral A proposição do objetivo geral em um programa de ensino se refere à escolha do comportamento-objetivo a ser ensinado. É aquilo que o professor identificou como atuação do aluno a ser apresentada em seu cotidiano ou ambiente profissional e que, em geral, é abrangente. Por exemplo, ao programar o ensino do comportamento de dirigir um carro, vemos que envolve muitos outros comportamentos, como “ligar o carro”, “pisar na embreagem”, “identificar a função de cada comando do veículo”, “trocar as marchas” etc.
b. Refere-se a um conhecimento abrangente que deve ser ensinado por partes, iniciando pelos comportamentos intermediários que compõem o ensino.
c. Refere-se aos aspectos do ambiente com os quais o aprendiz irá lidar após formado e naquilo que precisa ser produzido por meio de suas ações e o que terá que apresentar.
d. Refere-se ao professor construir atividades que viabilizem o desenvolvimento tanto de comportamentos que estão em cadeia como comportamentos pré-requisitos àqueles que são objetivos de ensino.
e. Refere-se a processos apresentado pelo professor (ou alguém nesse papel) ao programar ensino que trata da “avaliação de procedimento de ensino”.
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A resposta correta é: Refere-se à escolha do comportamento-objetivo a ser ensinado. É aquele que o professor identificou como atuação do aluno a ser apresentada em seu cotidiano ou ambiente profissional que em geral, é abrangente..
Questão 5
Correto
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Texto da questão
Conforme as descobertas de Piaget, ha dois atributos universais no desenvolvimento do pensamento humano. Um deles e a organização do mundo. O outro, a adaptação. E por meio de novas experiências que a pessoa adapta seu pensamento ao mundo. Outro importante processo caracterizado e investigado por Piaget, e talvez o seu principal postulado. Nesse processo a criança não consegue lidar com alguma circunstância por meio das categorias que ela já construiu, e disso decorre um desequilíbrio, superado pela construção de novas categorias e estruturas de pensamento, produzindo uma nova situação de equilíbrio. O contexto acima enfatiza sobre assimilação, acomodação e equilibração. Relacione a primeira coluna com a segunda conforme a característica de cada um.
1 Assimilação
2 Acomodação
3 Equilibração
 ( ) Os objetos identificados pela criança são classificados por ela em estruturas já construídas;
 ( ) Esse processo e ilustrado pela situação na qual a criança já construiu a ideia do que é um cachorro e vê um cachorro, classificando-o como tal;
 ( ) Os objetos percebidos pela criança são entendidos por ela como constituintes de novas categorias que ela ainda não possui;
 ( ) é ilustrada pela situação na qual uma criança que já possui a ideia de “cachorro” vê um cavalo, não o classifica como cachorro e constrói uma nova categoria: a de “cavalo”;
 ( ) Nesse processo a criança não consegue lidar com alguma circunstancia por meio das categorias que ela já construiu, e disso decorre um desequilíbrio, superado pela construção de novas categorias e estruturas de pensamento, produzindo uma nova situação.
É correto o que se afirma em:
Escolha uma:
a. 1, 2, 2, 3, 1
b. 1, 1, 3, 2, 2
c. 3, 2, 2, 1, 1
d. 1, 1, 2, 2, 3.
Assimilação: Os objetos identificados pelacriança são classificados por ela em estruturas já construídas, esse processo e ilustrado pela situação na qual a criança já construiu a ideia do que é um cachorro e vê um cachorro, classificando-o como tal. Acomodação: Os objetos percebidos pela criança são entendidos por ela como constituintes de novas categorias que ela ainda não possui é ilustrada pela situação na qual uma criança que já possui a ideia de “cachorro” vê um cavalo, não o classifica como cachorro e constrói uma nova categoria: a de “cavalo”. Equilibração: Nesse processo a criança não consegue lidar com alguma circunstância por meio das categorias que ela já construiu, e disso decorre um desequilíbrio, superado pela construção de novas categorias e estruturas de pensamento, produzindo uma nova situação.
e. 2, 2, 3, 1, 1
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A resposta correta é: 1, 1, 2, 2, 3..
Questão 6
Correto
Marcar questão
Texto da questão
Piaget formulou quatro estágios básicos de desenvolvimento pelo qual ela passa. Conforme tais estágios, relacionados a idades especificas, o pensamento da criança é constituído por certos processos de raciocínio e de pensamento que gradualmente tornam-se mais complexos. Relacione a primeira coluna com a segunda conforme os estágios e suas características.
1 Sensório-motor
2 Pré-operacional
3 Operações concretas
4 Operações formais
( ) O adolescente passa a distinguir o “real” e o “possível”. Nesse estágio, ele já raciocina a respeito do mundo avaliando possibilidades que contrariam sua experiência perceptiva;
( ) Assim denominado porque a criança não consegue trabalhar com proposições, ou seja, enunciados verbais. Dessa maneira, os procedimentos cognitivos não envolvem a possibilidade de lógica independente da ação;
( ) Nesse período, a criança ainda não consegue refazer seu pensamento, o que indica certa rigidez em seu raciocínio;
( ) O nome desse estágio é decorrente da maneira pela qual a criança percebe e age sobre o mundo, sempre por meio de percepção sensorial e de suas ações motoras.
É correto o que se afirma em:
Escolha uma:
a. 1, 2, 3, 4
b. 2, 3, 1, 4
c. 1, 3, 4, 2
d. 4, 2, 3, 1
e. 4, 3, 2, 1
No estágio sensório-motor, que ocorre do nascimento aos dois anos, a criança não constrói representações simbólicas do mundo. O nome desse estagio e decorrente da maneira pela qual a criança percebe e age sobre o mundo, sempre por meio de percepção sensorial e de suas ações motoras no estágio pré-operacional, que ocorre dos 2 aos 8 anos, a principal conquista consiste na capacidade simbólica, pela qual a criança passa a distinguir o significante (palavras, símbolos) do significado (objetos). Mas, nesse período, ela ainda não consegue refazer seu pensamento, o que indica certa rigidez em seu raciocínio. Operações concretas, que ocorre durante os 7 aos 12 anos assim denominado porque a criança não consegue trabalhar com proposições, ou seja, enunciados verbais. Dessa maneira, os procedimentos cognitivos não envolvem a possibilidade de lógica independente da ação. No período das operações formais (a partir dos 12 anos), o adolescente passa a distinguir o “real” e o “possível”. Nesse estágio, ele ja raciocina a respeito do mundo avaliando possibilidades que contrariam sua experiência perceptiva.
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A resposta correta é: 4, 3, 2, 1.
Questão 7
Correto
Marcar questão
Texto da questão
A linguagem que é apresentada a uma criança faz com que ela identifique os aspectos importantes do mundo daqueles que não o são, facilitando a “organização” que a pessoa faz do mundo. Portanto o processo de linguagem é:
Escolha uma:
a. O processo comportamental com o entendimento evolucionista. Com o processo de linguagem, a criança passa a agir de maneira diferenciada em relação ao mundo no qual se insere, em um processo pelo qual é evidenciada a natureza social do desenvolvimento humano.
b. É um dos processos mais importantes pelos quais uma pessoa passa a interagir com o mundo. Com o processo de linguagem, a criança passa a agir de maneira diferenciada em relação ao mundo no qual se insere, em um processo pelo qual é evidenciada a natureza social do desenvolvimento humano.
c. É o processo único de ocorrência em diversos aspectos comportamentais. Com o processo de linguagem, a criança passa a agir de maneira diferenciada em relação ao mundo no qual se insere, em um processo pelo qual é evidenciada a natureza social do desenvolvimento humano.
d. É um processo em conjunto com as variáveis relações a história da evolução significativa. Com o processo de linguagem, a criança passa a agir de maneira diferenciada em relação ao mundo no qual se insere, em um processo pelo qual é evidenciada a natureza social do desenvolvimento humano.
e. O processo de inclusão e expressão nas semelhanças espécies humanas em relação a maturação. Com o processo de linguagem, a criança passa a agir de maneira diferenciada em relação ao mundo no qual se insere, em um processo pelo qual é evidenciada a natureza social do desenvolvimento humano.
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A resposta correta é: É um dos processos mais importantes pelos quais uma pessoa passa a interagir com o mundo. Com o processo de linguagem, a criança passa a agir de maneira diferenciada em relação ao mundo no qual se insere, em um processo pelo qual é evidenciada a natureza social do desenvolvimento humano..
Questão 9
Correto
Marcar questão
Texto da questão
Vygotsky não estava inicialmente interessado em elaborar uma teoria do desenvolvimento infantil, pois a infância é um meio para entender e explicar o comportamento humano em geral, e tal período, segundo autor, corresponde à pré-história do desenvolvimento cultural, pois é nele que ocorre o desenvolvimento da fala e do uso de instrumentos. Ele enfatiza justamente o papel da cultura no desenvolvimento da criança, o que vai ao encontro da teoria dialético-materialista de Karl Marx. Durante o governo Stalin (1922-1953), as teorias de Vygotsky foram consideradas:
Escolha uma:
a. Autoritárias.
b. Injustas.
c. Expiatórias.
d. Idealistas.
Durante o governo Stalin (1922-1953), as teorias de Vygotsky foram consideradas “idealistas” pelas autoridades soviéticas. A partir de 1932, suas obras começaram a receber críticas por conta desses “ideais”. A defesa de que o homem é influenciado pelo meio e que também o influencia, não agradava os adeptos de Stalin.
e. Indecisas
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A resposta correta é: Idealistas..
FIXAÇÃO 3
Questão 3
Incorreto
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Texto da questão
No final do seculo XIX, uma descoberta mudou os rumos de estudo do comportamento.
Ivan Pavlov (1849-1936), estava estudando as secreções digestivas por meio de um experimento em que introduzia cirurgicamente um tubo na mandíbula de um cachorro. Em seguida, Pavlov colocava alimento na boca do animal para medir a produção de saliva em função do alimento. Em dado momento, Pavlov descobriu que o fluxo de saliva do cachorro quando o experimentador aparecia era semelhante ao produzido pela introdução de alimento na boca do animal. Havia, portanto, algo que ocorria no ambiente que poderia eliciar a saliva sem ser algo que naturalmente a elicia, como alimento na boca.
Com isso, a clareza acerca de que a história de aprendizagem e um aspecto relevante no estudo do comportamento humano foi fortalecida. Esse estudo foi nomeado por Pavlov de:
Escolha uma:
a. Reflexo comportamental, comportamentos aprendidos por meio de associação entre dois movimentos do ambiente que ocorriam quase ao mesmo tempo;
#Gabarito: Correta afirmativa a: Reflexo condicional, comportamentos aprendidos por meio de associação entre dois estímulos do ambiente que ocorriam quase ao mesmo tempo. Cap. 01, p. 18 e 19
b. Reflexo estereotipados, comportamentos represados por meio de associação entre dois movimentos do ambiente que ocorriam quase ao mesmo tempo;
c. Reflexo visual, comportamentos aprendidos por meio de associação entre dois movimentos do ambiente que ocorriam em temos diferentes;
d. Reflexo condicional, comportamentos aprendidos por meio de associação entre dois estímulosdo ambiente que ocorriam quase ao mesmo tempo;
e. Reflexo primários, comportamentos represados por meio de associação entre dois movimentos do ambiente que ocorriam em tempos diferentes;
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Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: Reflexo condicional, comportamentos aprendidos por meio de associação entre dois estímulos do ambiente que ocorriam quase ao mesmo tempo;.
Questão 5
Correto
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Texto da questão
É comum relacionar alguns termos para se referir aquilo que os alunos precisam aprender em cada disciplina. Nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) encontramos os termos “competências” e “habilidades”. Por sua vez, o aluno ao aprender certos ensinamentos, pode apresentá-lo em diferentes graus de perfeição ou desempenho. Botomé e Kubo (2002) apresentam graus de perfeição para cada aprendizagem e comportamento. Assinale a alternativa que apresenta TODOS os graus de perfeição defendidos por esses teóricos.
Escolha uma:
a. Entendimento, compreensão, cognição e clareza.
b. Referência, orientação, aquisição do conhecimento, eficiência e maestria.
c. Capacitação, qualificação, prática e cultura.
d. Informação, aptidão, habilidade, perícia e competência.
Gabarito comentado: Resposta correta é Informação, aptidão, habilidade, perícia e competência. O primeiro grau é “informação” ou “conhecimento”, o menos refinado em relação ao grau de perfeição de um comportamento. O segundo grau de perfeição da capacidade de atuar, é denominado “aptidão”. Quando dizemos que alguém é apto em certo comportamento, quer dizer que essa pessoa é capaz de apresentá-lo, embora com um grau de perfeição inferior ao grau “competência”. Por sua vez, “habilidade” se refere a um grau mais perfeito do que “competência”, embora ainda não seja o grau mais sofisticado de capacidade de atuar de alguém em relação a determinado comportamento. Tal grau é denominado “perícia”, e, quando falamos que alguém é perito em algo, queremos dizer que é capaz de apresentar certo comportamento com alto grau de perfeição. (pág. 125) Capítulo 5.
e. Conhecimento, sabedoria, senso crítico, talento e mérito.
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A resposta correta é: Informação, aptidão, habilidade, perícia e competência..
Questão 7
Correto
Marcar questão
Texto da questão
Este processo consiste em considerar que a causa primordial do fracasso escolar e das dificuldades de aprendizagem são disfunções biológicas que o ser humano apresenta. Qual é o título deste processo tão discutido e estudado na contemporaneidade da Psicologia e da Educação? Assinale a alternativa que apresenta corretamente o nome deste processo:
Escolha uma:
a. Biologização do Desenvolvimento Humano.
b. Biologização do Desenvolvimento Escolar.
c. Biologização do Fracasso Escolar.
GABARITO COMENTADO: Alternativa Correta é Biologização do Fracasso Escolar, conforme capítulo 6 do Livro Psicologia da Educação, onde os autores destacam que “no início do século XXI, a educação brasileira (talvez a ocidental) tem passado por um processo perverso, que e equivocado em sua origem de considerar o fracasso escolar não como resultado da interação entre diversos fatores, mas como resultado praticamente puro e exclusivo das próprias crianças que fracassam ao longo do processo educacional. A esse processo pode ser atribuído o título de biologização do fracasso escolar. No que ele consiste? Em considerar que a causa precípua do fracasso escolar e das dificuldades de aprendizagem são disfunções biológicas que a criança apresenta. Essa “biologização do fracasso escolar e das dificuldades de aprendizagem” se constitui em um equívoco porque, quando uma pessoa considera as disfunções orgânicas ou biológicas como causa primeira do fracasso escolar e das dificuldades de aprendizagem, provavelmente ela está deixando de considerar e observar a interação entre diversos aspectos que estão interferindo no grau de sucesso educacional de uma criança, aspectos mais complexos e por vezes mais fidedignos.” (LUIZ, LUCA, FONSECA, 2013, p.167).
d. Biologização da Psique Humana.
e. Biologização da Interação humana.
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A resposta correta é: Biologização do Fracasso Escolar..
Questão 8
Correto
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Texto da questão
Podemos considerar que a aprendizagem aconteceu em programa de ensino com a apresentação de um novo comportamento que até o momento não fazia parte do repertório do aprendiz, para que aprendizagem aconteça é necessário que o programador aplique o programa de ensino. De acordo com o livro da disciplina Psicologia da Educação (2013). A aplicação do programa de ensino consiste em cinco etapas gerais. Assinale a alternativa que apresenta as cinco etapas de aplicação do programa de ensino.
Escolha uma:
a. Feedback, aplicação de atividades de ensino, proposição de novas atividades de ensino, avaliação da eficiência e da eficácia.
b. Modelagem, feedback, avaliar repertório de entrada dos aprendizes, aplicação de atividades de ensino, avaliação da eficiência e da eficácia.
c. Fading, encadeamento de trás para frente, feedback, modelagem, avaliar repertório de entrada dos aprendizes.
d. Avaliar o repertório de entrada dos aprendizes, aplicação de atividades de ensino, avaliação do desempenho dos aprendizes, proposição de novas atividades de ensino, avaliação da eficiência e da eficácia.
Gabarito Comentado: Alternativa correta é Avaliar o repertório de entrada dos aprendizes, aplicação de atividades de ensino, avaliação do desempenho dos aprendizes, proposição de novas atividades de ensino, avaliação da eficiência e da eficácia. Conforme capítulo 5 do livro Psicologia da Educação/ Fernanda. B. Luiz; Gabriel. G. de Luca; Fabiana. B. Fonseca – Curitiba: Editora FAEL, 2013. P.138 até 142. A aplicação do programa de ensino consiste em cinco etapas gerais: Avaliar o repertório de entrada dos aprendizes. Aplicação de atividades de ensino. Avaliação do desempenho dos aprendizes. Proposição de novas atividades de ensino. Avaliação da eficiência e da eficácia.
e. Encadeamento de trás para frente, modelagem, avaliar repertório dos aprendizes, feedback, aplicação de atividades de ensino.
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A resposta correta é: Avaliar o repertório de entrada dos aprendizes, aplicação de atividades de ensino, avaliação do desempenho dos aprendizes, proposição de novas atividades de ensino, avaliação da eficiência e da eficácia..
Questão 9
Incorreto
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Texto da questão
Existem algumas técnicas elaboradas por analistas comportamentais que auxiliam no ensino de novos comportamentos, e que podem ajudar o professor no processo de ensinar os comportamentos propostos como objetivos de ensino, as técnicas apresentadas são: Encadeamento de trás para a frente, modelagem e fading. No entanto é necessário que o programador de ensino faça uma avaliação sobre a melhor maneira de ensinar o conhecimento proposto. Com relação às técnicas que auxiliam no ensino de novos comportamentos assinale V para as informações verdadeiras e F para as falsas.
( ) Encadeamento de trás para frente consiste em ensinar passo a passo a apresentação de um comportamento; primeiramente é ensinado o ultimo passo, depois o penúltimo, o antepenúltimo e assim por diante.
( ) Modelagem é muito usado para desenvolver novos comportamentos. Como uma argila que vai sendo moldada e modificada em estágios sucessivos até atingir determinada forma que é diferente da inicial formando um novo objeto.
( ) Fading é muito usado para desenvolver novos comportamentos. Como uma argila que vai sendo moldada e modificada em estágios sucessivos até atingir determinada forma que é diferente da inicial formando um novo objeto.
( ) Encadeamento de trás para a frente, transferências de estímulos ou atenuação consiste em um procedimento para facilitar a aprendizagem constituído pelo manejo do estabelecimento da relação entre um estímulo e uma resposta, e tal estímulo vai sendo gradualmente substituído pelo professor por outros cada vez mais semelhantes àqueles com os quais o aprendiz irá lidar no cotidiano.
( ) Fading, transferênciasde estímulos ou atenuação consiste em um procedimento para facilitar a aprendizagem constituído pelo manejo do estabelecimento da relação entre um estímulo e uma resposta, e tal estímulo vai sendo gradualmente substituído pelo professor por outros cada vez mais semelhantes àqueles com os quais o aprendiz irá lidar no cotidiano.
Escolha uma:
a. F-V-V-F-F.
b. F-F-F-F-F.
c. V-V-V-V-V.
d. V-V-F-F-V.
e. F-F-V-V-F.
Gabarito Comentado: Alternativa correta é V-V-F-F-V. Conforme capítulo 5 do livro Psicologia da Educação/ Fernanda. B. Luiz; Gabriel. G. de Luca; Fabiana. B. Fonseca – Curitiba: Editora FAEL, 2013. P.146 até 148. Encadeamento de trás para frente consiste em ensinar passo a passo a apresentação de um comportamento; primeiramente é ensinado o ultimo passo, depois o penúltimo, o antepenúltimo e assim por diante. Modelagem é muito usado para desenvolver novos comportamentos. Como uma argila que vai sendo moldada e modificada em estágios sucessivos até atingir determinada forma que é diferente da inicial formando um novo objeto. Fading, transferências de estímulos ou atenuação consiste em um procedimento para facilitar a aprendizagem constituído pelo manejo do estabelecimento da relação entre um estímulo e uma resposta, e tal estímulo vai sendo gradualmente substituído pelo professor por outros cada vez mais semelhantes àqueles com os quais o aprendiz irá lidar no cotidiano.
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A resposta correta é: V-V-F-F-V..
Questão 5
Incorreto
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Texto da questão
O sistema de ensino sempre seguiu as características da sociedade para definir o que seria ensinado nas escolas. Como exemplo, podemos citar a educação na era medieval que era voltada para os valores humanistas de ordem filosófica e religiosa. Há também a concepção “bancária” de educação denunciada por Paulo Freire (1979), onde o conteúdo é apenas “depositado” nos educandos. Diante disso e considerando o conceito de alguns autores como Paulo Freire, Kubo e Botomé (2001), assinale a alternativa que apresenta a melhor concepção do papel da educação, principalmente nos dias atuais.
Escolha uma:
a. A principal função da educação é formar o aluno para o mundo, para que possa produzir benefícios sociais, atendendo as necessidades da sociedade.
b. O foco principal da escola é o desenvolvimento da cultura, da tecnologia e dos saberes científicos já propagados.
c. O papel da escola é o de promover uma formação moral e científica, moldando o aluno para a convivência social, tendo como pressuposto a conservação da sociedade em seu estado atual.
Gabarito comentado: Resposta correta é: A principal função da educação é formar o aluno para o mundo, para que possa produzir benefícios sociais, atendendo as necessidades da sociedade. A educação é caracterizada por Freire (1996) como uma forma de intervir no mundo, uma ideia que se opõe à educação como “transmissão de conhecimento”. O papel da educação, segundo Botomé (1981), é capacitar as pessoas a viverem melhor, produzindo benefícios sociais e intervindo no mundo de modo a atender as necessidades da sociedade. Para que tal capacitação seja realizada, uma alternativa é utilizar o conhecimento não como um fim em si mesmo, mas como matéria-prima para o desenvolvimento de comportamentos significativos para as pessoas. (págs. 119 e 120) Capítulo 5.
d. A educação deve estar relacionada ao conhecimento científico, na formação intelectual do aluno e na autoridade do professor.
e. Propor a articulação entre o conhecimento científico e as relações científicas que permeiam a vida em sociedade é o principal papel da educação.
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A resposta correta é: A principal função da educação é formar o aluno para o mundo, para que possa produzir benefícios sociais, atendendo as necessidades da sociedade..
Questão 6
Correto
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Texto da questão
A educação de jovens e adultos possui características próprias que, necessitam ser analisadas e valorizadas, visto que, esta educação ocorre de maneira diferenciada da educação de crianças; desta forma, não pode ser apenas uma transposição do currículo de uma faixa etária para outra. Entretanto, no Brasil, nem sempre foi assim... Por isso, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, o período que marca campanhas e programas no campo da educação de jovens e adultos com suas especificidades no Brasil, iniciando o tratamento específico nos planos pedagógico e didático destes sujeitos:
Escolha uma:
a. Período posterior ao Construtivismo (1990).
b. Período posterior a Escola Nova (1932).
c. Período anterior a Escola Nova (1882).
d. Período posterior ao Golpe Civil Militar (1964 e 1985).
e. Período anterior ao Golpe Civil Militar (1958 e 1964).
GABARITO COMENTADO: Alternativa Correta é Período anterior ao Golpe Civil Militar (1958 e 1964), conforme capítulo 6 do Livro Psicologia da Educação, onde os autores destacam que “Ainda que hoje seja claro que a educação de jovens e adultos envolve considerar as características desses sujeitos e, por isso, não pode ser uma transposição da educação comum, inicialmente era assim que se pensava tal educação. De acordo com Haddad e Di Pierro (2000), as características próprias da educação de jovens e adultos começaram a ser reconhecidas no período entre 1958 e 1964. Nesse contexto (anterior ao golpe civil militar), houve diversas campanhas e programas no campo da educação de jovens e adultos, alem de eventos nos quais ocorriam discussões acerca dessa temática. Segundo os autores, a partir da identificação de características peculiares da educação de jovens e adultos e que foi iniciado o tratamento específico nos planos pedagógico e didático.” (LUIZ, LUCA, FONSECA, 2013, p.167).
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A resposta correta é: Período anterior ao Golpe Civil Militar (1958 e 1964)..
Questão 9
Incorreto
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Texto da questão
O objetivo do ensino deve ser pensado de maneira que aumente a chance da aprendizagem significativa. Carolina Bori destaca que, conteúdos não são objetivos de ensino. O teórico Botomé (1981) reafirma que é um equívoco propor objetivos em forma de itens de conteúdo. Considerando os conceitos desses autores, assinale V para as informações verdadeiras e F para as falsas.
( ) Para Carolina Bori, o objetivo de ensino deve estar ligado ao conhecimento prévio dos alunos somado à aquisição dos conteúdos.
( ) Segundo Botomé, é um engano conceber como objetivo de ensino as intenções dos professores, apresentação de conceitos e exposição de principais aspectos.
( ) Comportamentos, esses são os objetivos de ensino defendidos por Carolina Bori.
( ) Objetivos de ensino são devem se referir as ações das pessoas, as características do meio e o que precisa ser produzido.
( ) Botomé, afirmou que é um equívoco a formulação de atividades de ensino como se fossem objetivos de ensino. Tais atividades são um meio para ensinar comportamentos propostos como objetivos de ensino.
Escolha uma:
a. F – F – V – V – F.
b. V – F – V – V – F.
c. F – V – V – F – V.
d. V – V – F – V – V.
e. V – F – V – F – F.
Gabarito comentado: Resposta correta é F – V – V – F - V. Carolina Bori defende que os objetivos de ensino devem estar ligados aos comportamentos! Objetivos de ensino são comportamentos, por isso, devem ser propostos de modo a se referirem a: Aquilo que uma pessoa faz (ação); As características do meio ou situação com os quais uma pessoa lida; O que precisa ser produzido por meio daquilo que a pessoa faz. Tais objetivos também são denominados, na concepção que estamos estudando, como “comportamentos-objetivos”.
Botomé (1981) examina algumas características que, nessa concepção de objetivo de ensino, constituem equívocos como: relacionado ao que faz o professor, é em forma de atividades de professores. “Apresentar conceitos” e “expor os principais aspectos” são exemplos de atividades de professores que não constituem objetivos de ensino. Ainda outro equívoco apresentado em objetivos de ensino, conforme Botomé (1981), que diz respeito à formulação de atividades de ensino como se fossem objetivos