apol 2 esportes complementares

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Questão 1/5 - Esportes Complementares
Considere o extrato de texto a seguir: 
“Os autores constaram a dificuldade inerente à mudança conceptual sobre o ensino dos jogos, quando se tem confiança e competência noutro tipo de abordagens e sinalizaram os esforços necessários para ultrapassar os constrangimentos contextuais, como a configuração dos espaços e equipamentos para a aula, as práticas institucionalizadas da educação física na escola, o apoio e colaboração do grupo de educação física”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GRAÇA, A.; MESQUITA, I. A investigação sobre os modelos de ensino dos jogos desportivos. Revista Portuguesa de Ciências do Desporto, v. 7, n. 3, p. 401-421, 2007. p. 409. <http://www.scielo.mec.pt/pdf/rpcd/v7n3/v7n3a14.pdf>. Acesso em 22 jul. 2018. 
Considerando essas informações e conforme os conteúdos do texto-base Uma visão integrada do modelo Teaching Games for Understanding: Adequando os estilos de ensino e questionamento à realidade da Educação Física sobre os tipos de questionamento para guiar as atividades dos alunos, relacione corretamente os seguintes tipos às suas respectivas características: 
Questionamento recordatório
Questionamento convergente
Questionamento divergente
Questionamento de valor 
(  ) Diversifica o processo de pensamento, para estímulo da criatividade e solução de problemas.
(  ) Demanda uma resposta sobre algo que já foi abordado anteriormente.
(  ) Objetiva fazer com que o aluno expresse um posicionamento (escolha, opinião ou atitude).
(  ) Conduz o aluno à resposta a partir de um objetivo claramente definido. 
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 20.0
	
	A
	2 – 1 – 3 – 4
	
	B
	4 – 3 – 2 – 1
	
	C
	4 – 2 – 3 – 1
	
	D
	3 – 1 – 4 – 2
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é 3 – 1 – 4 – 2. “[1] O questionamento recordatório requer uma resposta relativa à memória do aluno, por exemplo, ‘segundo o que abordamos anteriormente, qual o comportamento que deverás adotar quando estás a defender e o portador da bola é o teu adversário direto?’. No caso do [2] questionamento convergente, procurar-se-á conduzir o aluno à resposta esperada pelo professor, levando-o ao objetivo claramente definido, e.g., ‘porque te deves encontrar a defender entre a baliza e o teu adversário?’. Relativamente ao [3] questionamento divergente, procurar-se-á que o aluno diversifique o seu processo de pensamento, no sentido de estimular a sua criatividade para a resolução de problemas, e.g., ‘quando és o portador da bola e te encontras na transição defesa-ataque que comportamentos poderás adotar?’. No que concerne ao [4] questionamento de valor, o mesmo deverá requerer expressamente uma escolha, atitude e opinião sobre determinado acontecimento, exemplificando, ‘como reagirias se os alunos na barreira não se encontrassem à distância regulamentar?’” (texto-base Uma visão integrada do modelo Teaching Games for Understanding: Adequando os estilos de ensino e questionamento à realidade da Educação Física, p. 594).
	
	E
	1 – 3 – 4 – 2
�
Questão 2/5 - Esportes Complementares
Considere o seguinte excerto de texto: 
“Segundo a Associação Brasileira das Desenvolvedoras de Jogos Eletrônicos (ABRAGAMES), o Brasil corresponde a 0,16% do faturamento mundial de jogos eletrônicos, e passa por um período forte de expansão e conquista de novos mercados, expansão esta que é fortemente influenciada pelo crescimento acelerado de games no mundo”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RODRIGUES JUNIOR, E.; SALES, J. R. L. Os jogos eletrônicos no contexto pedagógico da Educação Física Escolar. Conexões, v. 10, n. 1, p. 70-82, 2012. p. 75. 
Considerando essas informações e conforme os conteúdos do texto-base Jogos eletrônicos de movimento: Esporte ou simulação na percepção de jovens? sobre a Educação Física e o crescimento dos jogos eletrônicos, assinale a alternativa correta:
Nota: 20.0
	
	A
	O interesse da comunidade acadêmica do campo da Educação Física surge com o crescimento dos jogos eletrônicos e dos seus eventos, bem como pelo uso de termos como ciberatletas e e-sports.
Você acertou!
Gabarito: A alternativa correta é a letra a). “O primeiro jogo eletrônico, denominado de Tennis for Two, era uma simulação muito rudimentar do tênis de campo. Este jogo foi desenvolvido em 1958 pelo físico Willy higinbotham com o propósito de atrair visitantes ao Brookhaven National Laboratories que abria suas portas para demonstrar o potencial nuclear dos Estados Unidos durante a Guerra Fria e como uma nova forma de se vivenciar o tênis de campo (NYITRAY [...]). [...] A interação com os jogos eletrônicos avançou muito em relação ao acesso e a qualidade da experiência desde a criação do jogo eletrônico Tennis for Two, tanto que hoje configura-se como uma das formas de entretenimento mais procuradas [...]. O crescente aumento desta forma de entretenimento no mundo e o surgimento de importantes eventos competitivos, como a Word Ciber Games, induziu o interesse da comunidade acadêmica do campo da Educação Física, em especial quando termos como ciberesporte/e-sports e ciberatleta passaram a ser usados” (texto-base Jogos eletrônicos de movimento: Esporte ou simulação na percepção de jovens?, p. 159).
	
	B
	Os dados indicam que o mercado dos jogos digitais está em decréscimo, sendo esta uma área que deixou de ser interesse da Educação Física.
	
	C
	Embora os jogos digitais sejam relevantes para algumas pessoas, eles não são relevantes comparado com outras indústrias de entretenimento.
	
	D
	Os jogos eletrônicos dependem da Educação Física, já que todos os jogos são relacionados a essa área, especialmente ao esporte.
	
	E
	Tendo em vista a história dos jogos eletrônicos, nota-se que foi somente na última década que os jogos eletrônicos relacionados ao esporte foram criados.
�
Questão 3/5 - Esportes Complementares
Leia a passagem de texto a seguir: 
“Essas mudanças no cenário técnico-tático do jogo podem ser influenciadas por um processo de ensino-aprendizagem-treinamento (ou EAT, trilogia que, [...], tem a aprendizagem e o ensino concretizados a partir do treinamento) ou mesmo pela prática informal dos JCE’s [jogos coletivos esportivizados]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MENEZES, R. P. Contribuições da concepção dos fenômenos complexos para o ensino dos jogos coletivos. Motriz, v. 18, n. 1, p. 34-41, 2012. p. 37. <http://taurus.unicamp.br/bitstream/REPOSIP/27994/1/S1980-65742012000100004.pdf>. Acesso em 22 jul. 2018. 
Considerando essas informações e conforme os conteúdos do texto-base Especialização esportiva precoce e o ensino dos jogos coletivos de invasão sobre o processo de ensino-aprendizagem-treinamento (EAT), assinale a alternativa correta:
Nota: 20.0
	
	A
	Esse processo deve considerar a vivência de modo planejado e coerente com a idade, respeitando as diferenças individuais.
Você acertou!
Gabarito: A alternativa correta é a letra a. “O ingresso de crianças e jovens nos JEC [Jogos Esportivos Coletivos] implica no início de um processo de EAT [ensino-aprendizagem-treinamento] conhecido como iniciação esportiva, e que se refere a uma trajetória pedagógica na qual os indivíduos envolvidos vivenciam diferentes situações em uma atividade esportiva de modo planejado [...]. Dessa forma, as práticas de ensino no processo de EAT devem ser coerentes com aspectos, como a idade das crianças e dos jovens, e respeitar as diferenças individuais entre os praticantes, com vistas à educação para a vida em sociedade e ao desenvolvimento de uma mentalidade crítica e consciente” (texto-base Especialização esportiva precoce e o ensino dos jogos coletivos de invasão, p. 353).
	
	B
	A preocupação primordial do ensino-aprendizagem-treinamento diz respeito exclusivo ao desenvolvimento das capacidades físicas dos aprendizes.C
	Esse processo diz respeito à última fase de desenvolvimento do atleta, na qual se enfatiza o aperfeiçoamento das habilidades já aprendidas.
	
	D
	A inclusão do termo treinamento visa deixar claro o propósito de identificar e treinar os alunos para o alto rendimento.
	
	E
	O ensino-aprendizagem-treinamento é uma expressão inapropriada, já que o desenvolvimento esportivo é inato aos futuros atletas, os quais só precisam ser identificados pelo seu talento.
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Questão 4/5 - Esportes Complementares
Leia o excerto de texto a seguir: 
“[...] normas, expectativas, vocabulário e práticas estão fortemente referenciadas no esporte-espetáculo, tal como o conhecemos por meio da indústria do entretenimento que não apenas o divulga, mas o desenvolve como produto largamente consumido”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TORRI, D.; ALBINO, B. S.; VAZ, A. F. Sacrifícios, sonhos, indústria cultural: Retratos da educação do corpo no esporte escolar. Educação e Pesquisa, v. 33, n. 3, p. 499-512, 2007. p. 510. 
Considerando essas informações e conforme os conteúdos do texto-base Treinamento da ginástica rítmica: Reflexões estéticas sobre a dimensão estética no esporte-espetáculo da ginástica rítmica, assinale a alternativa correta:
Nota: 20.0
	
	A
	A dimensão estética se evidencia naturalmente na competição esportiva, não sendo um elemento de preocupação durante o treinamento.
	
	B
	Sobre a dimensão estética, é preciso considerar também o período do treinamento, que é a construção do espetáculo.
Você acertou!
Gabarito: “Acredito que a dimensão estética também pode estar presente em outros esportes, principalmente se considerarmos a vertente apontada por Lovisolo [...] do esporte-espetáculo, cujo objetivo de ‘impactar nossas emoções, sentimentos e sensibilidade’ explicita um teor estético que tem sido potencializado pela mídia nos últimos tempos. No entanto, ao considerar a dimensão estética da GR [Ginástica Rítmica] neste texto, não estarei considerando somente o espetáculo, o produto, ou seja, o momento em que as séries (coreografias) são apresentadas em competições, mas também outras situações do processo de construção do espetáculo (treinamento), em que os aspectos estéticos são significativos e preponderantes para que o produto se torne espetacular” (texto-baseTreinamento da ginástica rítmica: Reflexões estéticas, p. 123).
	
	C
	Como o espetáculo é o produto do treinamento, o fato de ele ser espetacular se dá somente pela expectativa criada por aqueles que o assistem.
	
	D
	Em todas as modalidades esportivas, os elementos técnicos e táticos sobrepõem qualquer questão estética no esporte espetáculo.
	
	E
	Treinadores de alto rendimento precisam ignorar as questões relacionadas às emoções, por isso, a dimensão estética não se sustenta nesse nível de desempenho.
�
Questão 5/5 - Esportes Complementares
Leia o extrato de texto a seguir: 
“Os diferentes métodos de ensino (como o analítico-sintético, o global-funcional e o situacional) podem contribuir de maneira específica para o desenvolvimento dessas capacidades dos jogadores se considerarem não apenas o cenário no qual se desenvolvem as ações do jogo [...], mas também as diferentes características inerentes às faixas etárias dos jogadores”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MENEZES, R. P.; REIS, H. H. B. O jogo defensivo diante de diferentes sistemas ofensivos no handebol: análise do cenário técnico-tático e reflexões sobre o ensino. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, v. 39, n. 2, p. 168-175, 2017. p. 169. <https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0101328916300063>. Acesso em 22 jul. 2018.
 Considerando essas informações e conforme os conteúdos do texto-base Especialização esportiva precoce e o ensino dos jogos coletivos de invasão sobre os métodos de ensino e de aprendizagem dos jogos esportivos coletivos, relacione corretamente cada um dos seguintes métodos às suas respectivas características: 
Analítico-sintético
Global-funcional
Situacional com processos cognitivos 
(  ) Utiliza as situações do jogo formal de forma reduzida.
(  ) Descontextualiza o domínio técnico das situações-problema do jogo.
(  ) Adapta as regras para permitir o acesso aos conteúdos da modalidade.
(  ) Fragmenta o jogo em partes cada vez menores.
(  ) Enfatiza diferentes possibilidades de ação a partir de uma situação-problema.
(  ) Valoriza a lógica do jogo para situar o aluno de modo que ele desenvolva novas habilidades. 
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 20.0
	
	A
	3 – 1 – 2 – 1 – 3 – 2
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é 3 – 1 – 2 – 1 – 3 – 2. “Diversos são os métodos de ensino dos JEC [Jogos Esportivos Coletivos] que, diante de diferentes concepções de ideias, priorizam (ou facilitam) o acesso a determinados tipos de informações, tais como: 2.1 Analítico-sintético: [...] acredita-se que a aprendizagem de elementos técnicos seja um pré-requisito para acessar o jogo formal e, assim, esse jogo seja fragmentado em partes cada vez menores [...]. Portanto, considera-se o ensino dos fundamentos de forma repetitiva e descontextualizada das situações-problema do jogo [...]. 2.2 Global-funcional [...]: O jogo é tido como um elemento fundamental, no qual a adaptação das regras permite o acesso dos aprendizes aos conteúdos propostos [...]. Esse jogo deve ter seus níveis de dificuldade ajustados de acordo com a compreensão manifestada pelos aprendizes, valorizando o ensino da lógica do próprio jogo, situando o aprendiz e tornando-o apto ao desenvolvimento de novas habilidades [...]. 2.3 Situacional com processos cognitivos [...]: Esse método baseia-se em situações próprias do jogo formal, desenvolvidas de forma reduzida [...]. Nesse método, são preconizadas diversas soluções para uma mesma situação-problema” (texto-base Especialização esportiva precoce e o ensino dos jogos coletivos de invasão, p. 356-359).
	
	B
	2 – 2 – 1 – 1 – 3 – 3
	
	C
	1 – 2 – 3 – 3 – 2 – 1
	
	D
	3 – 2 – 1 – 2 – 3 – 1
	
	E
	2 – 3 – 1 – 3 – 2 – 1
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