Prova 1 Superdotação e Altas Habilidades

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Disciplina:
Superdotação e Altas Habilidades (PEE07)
Avaliação:
Avaliação I - Individual FLEX ( Cod.:455210) ( peso.:1,50)
Prova:
13371368
Nota da Prova:
10,00
Legenda: ✔Resposta Certa Ícone representando resposta incorreta Sua Resposta Errada 
1.	O Ministério da Educação - MEC - elaborou a Política de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva que norteia o atendimento das crianças que frequentam a Educação Especial. O atendimento refere-se às crianças com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e das altas habilidades e superdotação. Sobre o atendimento educacional ofertado nas escolas, avalie as asserções a seguir:
I- O atendimento educacional especializado oferta serviços destinados à identificação, elaboração e organização de recursos pedagógicos e acessibilidade, priorizando o atendimento das necessidades específicas dos alunos.
PORQUE
II- O professor especializado em Educação Especial precisa organizar atividades que complementam o currículo, com procedimentos e materiais específicos. 
Assinale a alternativa CORRETA:
✔a)	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
b)	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
c)	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
d)	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
2.	A teoria das inteligências múltiplas apresenta nove tipos com características peculiares, de acordo com a diversidade cognitiva presente nas pessoas. Os estudos sobre a inteligência emocional transcendem a atenção exclusiva no desenvolvimento da capacidade intelectual. Sobre as proposições que o professor deveria basear seu planejamento para desenvolver as inteligências e auxiliar no desenvolvimento dos alunos, analise as sentenças a seguir: 
I- As pessoas não apresentam os mesmos interesses e habilidades de forma homogenia.
II- Os alunos precisam realizar as atividades juntos para que todos consigam acompanhar o conteúdo.
III- As pessoas apresentam formas diferenciadas de aprender, segundo suas habilidades e competências.
IV- Nem todos os alunos conseguem aprender todos os assuntos propostos no decorrer do ano letivo. 
Assinale a alternativa CORRETA:
a)	As sentenças I, II e III estão corretas.
b)	As sentenças II, III e IV estão corretas.
c)	As sentenças I, II e IV estão corretas.
✔d)	As sentenças I, III e IV estão corretas.
3.	Os Núcleos de Atendimento aos Alunos com Altas Habilidades e Superdotação (NAAH/S) são espaços voltados para o atendimento e estimulação do potencial criativo do aluno com altas habilidades e superdotação, matriculado no sistema público de ensino. Os núcleos são organizados em três unidades de atendimento: formação de profissionais, ao aluno e de apoio à família. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta a função do Núcleo de Formação de Profissionais para o atendimento a pessoas com altas habilidades e superdotação:
✔a)	Realizar atendimento nas escolas em que os alunos estão matriculados e apoiar o processo pedagógico, com orientações aos professores. Viabilizar a sistematização de cursos de formação continuada de professores e demais profissionais da educação.
b)	Elaborar o Projeto Político-Pedagógico das escolas que atendem a pessoas com altas habilidades e superdotação.
c)	Orientar e apoiar a família, com vistas à compreensão do comportamento dos seus filhos e às condutas educativas dos pais, melhorando as relações interpessoais, criando um ambiente acolhedor e incentivando o desenvolvimento das potencialidades dos alunos.
d)	Divulgar as habilidades das pessoas superdotadas.
4.	O atendimento educacional especializado visa a oferecer serviços que atendam aos direitos de sujeitos específicos. Diversas estratégias são elaboradas para estruturar o atendimento educacional especializado. Entre as estratégias desenvolvidas, podemos citar o NAAH/S. Para que serve os NAAH/S?
a)	São secretarias distribuídas pelos estados do Brasil para oferecer assessoria no atendimento a pessoas com altas habilidades e superdotação, tais espaços sendo adequadamente preparados e precisamente equipados.
b)	São espaços destinados ao atendimento de crianças com dificuldades de aprendizagem e que precisam de apoio psicológico. Tal apoio, evidentemente, é especializado e tecnicamente adequado às circunstâncias apresentadas.
✔c)	São espaços de identificação, atendimento e estímulo para alunos com altas habilidades e superdotação que estejam matriculados no sistema público de ensino, por isso se localizam nos estados e municípios brasileiros para suprir tais necessidades.
d)	São núcleos de atendimento a pessoas com Transtorno Global do Desenvolvimento, sendo que tal atendimento envolve equipes especializadas prontas para diagnosticar e atender a indivíduos que apresentem tal transtorno.
5.	Os Núcleos de Atendimento aos alunos com Altas Habilidades e Superdotação são espaços voltados para o atendimento nos municípios brasileiros. Os objetivos deles são identificar, atender e estimular o potencial criativo dos alunos matriculados no sistema público de ensino. Sobre a função da Unidade de Atendimento ao Aluno, analise as sentenças a seguir: 
I- Trabalhar com o aluno os mesmos assuntos da rede regular de ensino, ofertando aulas de reforço escolar.
II- Organizar e ofertar atividades diferenciadas para que o aluno sinta motivado a aprender.
III- Apresentar atendimento suplementar para que os alunos consigam explorar suas áreas de interesse.
IV- Desenvolver habilidades nos alunos referentes à criatividade, ao raciocínio lógico e ao desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais.
Assinale a alternativa CORRETA:
a)	As sentenças I, III e IV estão corretas.
b)	As sentenças I, II e IV estão corretas.
c)	As sentenças I, II e III estão corretas.
✔d)	As sentenças II, III e IV estão corretas.
6.	No cotidiano, algumas vezes, as pessoas associam o termo gênio a ideia de superdotação. O fato é que no ano 1920 Lewis Terman foi considerado um dos primeiros pesquisadores a tratar de superdotação, na qual realizou um estudo com aproximadamente 1500 crianças, identificadas como superdotadas, com base nos testes de inteligência. Assim sendo, o pesquisador acreditava que tais crianças na fase adulta seriam gênios, com uma produção excepcional para a sociedade, o que não ocorreu (SIMONTON, 2000). Assim, na atualidade o termo gênio passou a ser utilizado apenas para descrever os indivíduos que colaboraram com algum legado à humanidade, diferenciando daqueles que apresentam altas habilidades/superdotação. A esse respeito, reflita sobre as afirmações a seguir:
I- Altas habilidades/superdotação consiste no termo que apresenta uma ideia de uma ou mais habilidade significativamente superiores em relação aos demais na sociedade.
II- Necessidade da oferta de um ambiente favorável ao desenvolvimento do aluno com altas habilidades/superdotação, para atender as suas necessidades educacionais.
III- Oferta de uma variedade de experiências de aprendizagem enriquecedoras para estimular seu desenvolvimento e favorecer a realização de seu potencial, respeitando seu ritmo de aprendizagem.
IV- O aluno com altas habilidades/superdotação apresenta sempre um excelente rendimento na aprendizagem escolar, destacando-se acima da média da turma, o que exige do professor um maior preparo pedagógico.
É correto apenas o que se afirma em:
FONTE: SIMONTON, D. K. Genius and giftedness: Same or different? Oxford: Elsevier, 2000.
✔a)	I, II e III.
b)	II, III e IV.
c)	I e II.
d)	IV.
7.	O conceito de pessoas com superdotação e altas habilidades sofreu alterações conforme o período histórico, cultural e político da sociedade. Desta forma, percebeu-se visões diferenciadas sobre as características que apontam para as pessoas com superdotação e altas habilidades. Assim, o desenvolvimento conceitual sobre os aspectos importantes que cadatipo de sociedade, ao longo do percurso histórico, considerou como atualmente denomina-se superdotação e altas habilidades. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Em Esparta, na antiga Grécia, a sociedade valorizava o desenvolvimento e a manutenção do corpo perfeito.
II- Para os atenienses, o importante era desenvolver o intelecto, as pessoas destaques assumiam o comando na sociedade.
III- Na Idade Moderna, com a ascensão da burguesia, as pessoas com superdotação e altas habilidades eram enviadas a internatos.
IV- Com o aparecimento dos testes de QI, foi possível diagnosticar e pesquisar crianças com inteligência acima da média.
Assinale a alternativa CORRETA:
a)	As sentenças I, III e IV estão corretas.
✔b)	As sentenças I, II e IV estão corretas.
c)	Somente a sentença III está correta.
d)	As sentenças I, II e III estão corretas.
8.	Gardner (1995) pontuou 9 tipos de inteligência, denominando como inteligências múltiplas. Para o estudioso, os primeiros anos de vida no indivíduo repercutem no desenvolvimento das suas inteligências. Nesse período, o cérebro aumenta de 400 gramas para um quilo e meio, aumentando consideravelmente a rede de informações. Sobre as características que designam cada tipo das inteligências múltiplas, analise as sentenças a seguir:
I- Inteligência espacial diz respeito à capacidade de perceber o mundo visual e espacial, conseguindo realizar transformações nas percepções iniciais, recriando aspectos.
II- Inteligência musical surge tardiamente, após o indivíduo ter acesso às experiências sonoras vivenciadas no convívio social, desenvolvendo após a adolescência.
III- Inteligência naturalista consiste na capacidade de perceber a natureza em sua totalidade, com os ecossistemas e indivíduos, desenvolvendo um sentimento de respeito.
IV- Inteligência interpessoal seria conseguir perceber as distinções do ser nos outros, estados de ânimo, temperamentos, motivações, intenções e desejos das outras pessoas. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: GARDNER, H. Inteligências múltiplas: a teoria na prática. Porto Alegre: Artes Médicas, 1995.
a)	Somente a sentença III está correta.
b)	As sentenças I, II e III estão corretas.
c)	As sentenças II, III e IV estão corretas.
✔d)	As sentenças I, III e IV estão corretas.
9.	Antunes (1998) aponta que no decorrer da vida dos indivíduos há marcos do desenvolvimento específico de cada tipo de inteligência múltipla, denominados de janela da oportunidade. O estudioso discorre sobre a abertura dessas janelas em determinados momentos, permitindo que algumas habilidades específicas se evidenciem. Sobre as características das inteligências cinestésico-corporal com relação aos estímulos possíveis para o seu desenvolvimento, analise as sentenças a seguir:
I- Estimular com brincadeiras que a criança precise apertar, sacudir ou arremessar.
II- Valorizar a comunicação não verbal da criança, como, por exemplo, a mímica.
III- Estimular a criança a ordenar objetos na sequência do maior para o menor.
IV- Promover jogos para estimular o equilíbrio, brincadeiras de esconder.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: ANTUNES, C. Jogos para a estimulação das múltiplas inteligências. Petrópolis: Vozes, 1998.
a)	As sentenças II e III estão corretas.
b)	As sentenças III e IV estão corretas.
c)	As sentenças I, III e IV estão corretas.
✔d)	As sentenças I, II e IV estão corretas.
10.	A educação inclusiva suscita na formação docente para que trabalhe com as diferenças, elaborando alternativas para atender às necessidades individuais dos alunos. Portanto, as diferenças como situações integradas na compreensão de diversidade humana que perpassa as altas habilidades até as deficiências. Sobre a característica do conceito de educação inclusiva, assinale a alternativa CORRETA:
a)	Considera aqueles que não se enquadram no sistema tradicional de ensino, necessitando de adaptações curriculares.
b)	Seria a identificação de pessoas que apresentam laudo médico e que indica alguma deficiência.
c)	Apontam para os alunos que apresentam dificuldades de aprendizagem e várias repetências.
✔d)	Consiste nas diferenças individuais que advêm da construção social histórica e cultural de um determinado espaço.
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.