EXERCICIOS DE DITADICA

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DIDÁTICA
1a aula
		
	 
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		Exercício: CEL0304_EX_A1_201908008741_V1 
	09/09/2019
	Aluno(a): REGINA LOURDES CAMPISSE ROMANO
	2019.3 EAD
	Disciplina: CEL0304 - DIDÁTICA 
	201908008741
	
	 
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Quando a educação é considerada um processo que guarda múltiplas dimensões: pessoal, social, econômica, política, filosófica e diz respeito a processos individuais e coletivos de aprendizagem, a dinâmicas de grupos e valorização das diversas culturas, podemos dizer que está respaldada na lógica:
		
	 
	da construção de uma sociedade democrática
	
	do currículo disciplinar
	
	da pedagogia da exclusão social
	
	do enquadramento ao sistema de ensino
	
	da ideologia dominante
	Respondido em 09/09/2019 14:16:15
	
Explicação:
A questão envolve pensar a construção de uma sociedade democrática. Se queremos falar de democracia na escola, devemos, ao mesmo tempo, reconhecer a diferença nos papéis sociais e nos deveres e buscar aqueles aspectos em que todos os membros da comunidade escolar têm os mesmos direitos. Estou falando, por exemplo, do direito ao diálogo, a livre expressão de seus sentimentos e ideias, ao tratamento respeitoso, a dignidade. A escola é responsável por buscar um desenvolvimento de um ¿sujeito individual e coletivo¿, isto é, de sujeitos que se compreendam em meio à coletividade, que se tornem co-responsáveis pelas ações, relações, conflitos e decisões que ocorrem na comunidade.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	A Didática é um dos ramos de estudo da Pedagogia. A Didática "é uma disciplina que estuda os objetivos, os conteúdos, os meios e as condições do processo de ensino tendo em vista finalidades educacionais, que são sempre sociais" (LIBÂNEO, 1994). Se a Didática estuda o processo de ensino com suas finalidades educacionais e que estes são sempre sociais, a prática educativa deverá considerar:
		
	
	apenas os interesses da classe dominante e do mercado.
	 
	conhecimento acumulado pela sociedade, como processo formativo que ocorre como necessária à atividade humana.
	
	todos os conhecimentos oriundos das atividades profissionais do estudante.
	
	os conhecimentos científicos sem considerar as necessidades da comunidade escolar.
	
	os conhecimentos técnicos, desconsiderando os aspectos sociais.
	Respondido em 09/09/2019 14:16:58
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	A questão da qualidade de ensino nas escolas está ligada à competência dos profissionais que nelas atuam e a resistência à ideologia que atravessa o sistema educacional. Dessa forma, é correto afirmar que é necessário ao professor em sua prática pedagógica cotidiana:
		
	 
	favorecer o desenvolvimento de uma escola democrática que tenha a ver com as experiências, vivências e conhecimentos dos alunos;
	
	condicionar a prática pedagógica, segundo senso comum pessoal do professor;
	
	promover a prática de projetos e currículos a partir de disciplinas teóricas;
	
	abrir espaços para os alunos formularem questões teóricas relacionadas aos conhecimentos científicos.
	
	comprometer-se com a educação, sem se preocupar com as mudanças sociais;
	Respondido em 09/09/2019 14:17:48
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Pelo Planejamento o homem organiza sua ação para obter o resultado desejado. É, portanto, a base para a ação sistemática educativa. No entanto, o preparo da aula pelo professor comprometido com a efetiva aprendizagem do aluno, envolve um conjunto de procedimentos ligados diretamente à competência técnica e ao compromisso do professor. Que procedimentos caracterizam o saber do professor, o saber fazer e sua atitude frente ao seu trabalho como educador?
I. Conhecimento vago do aluno, porém conhecimento profundo do conteúdo a ser ensinado;
II. Conhecimento superficial do conteúdo a ser ensinado, mas conhecimento da realidade e necessidades dos alunos;
III. Conhecimento de um conjunto de técnicas e metodologias básicas para o ensino do conteúdo;
IV. Conhecimento do valor da interação professor aluno como elemento facilitador da aprendizagem;
V. Conhecimento da dimensão social do trabalho do professor na sala de aula.
Marque a opção que responde à pergunta:
		
	
	II, IV e V.
	
	Apenas III e V.
	
	I, III e IV.
	
	I, II e III.
	 
	Apenas IV e V.
	Respondido em 09/09/2019 14:19:48
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Informe se é falso (F) ou verdadeiro (V) o que se afirma abaixo. Sobre o educador reflexivo:
( ) Conquista seu lugar como membro da comunidade educativa.
( ) Tem uma atuação flexível e descontextualizada.
( ) Mobiliza e reconstrói o saber.
( ) Já percorreu seu processo de aprendizagem.
( ) Reflete na e sobre a ação.
		
	 
	V - F - V - F - V
	
	V - F - V - V - V
	
	F - V - V - V - F
	
	F - V - F - V - V
	
	F - V - F - V - F
	Respondido em 09/09/2019 14:21:06
	
Explicação:
Sim, o professor reflexivo resgata sua autonomia, e sujeito e não mero objeto do processo, pois não reproduz conhecimentos de outros; sua prática é contextualizada, pois reflete sobre o conhecimento na perspectiva do aluno; mobiliza, desmistifica a ciência e reconstroi seu saber, pois parte de referenciais teóricos e não os reproduz alienadamente; está sempre em formação e reflete sobre o que está fazendo na própria prática; toma sua realidade escolar como seu objeto de estudos, é um professor pesquisador que não é aquele que se atualiza apenas no conteúdos de ensino, conteúdos que ministra aulas.
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	A Didática, na perspectiva crítica, e como campo específico das Licenciaturas e da Pedagogia se apoia em diversos saberes, dentre os quais: sociologia, antropologia, psicologia, história e filosofia, que ampliam os diferentes modos de pensar, refletir e compreender os mecanismos de aprendizagem dos alunos. Identifique a alternativa que mais se adequa aos objetivos da Didática:
		
	
	Condicionar os comportamentos dos alunos para obter os melhores resultados nos exames classificatórios, punitivos e seletivos.
	 
	Discutir os objetivos do ensino, o currículo e as formas de avaliação utilizadas na escola.
	
	Selecionar conteúdos relevantes apenas para o professor, detentor de verdades únicas, absolutas e inquestionáveis.
	
	Trabalhar as disciplinas de forma isolada e fragmentada, sem qualquer articulação ao pensamento complexo.
	
	Transmitir conhecimentos científicos previamente determinados, sem qualquer possibilidade de crítica e argumentação.
	Respondido em 09/09/2019 14:22:20
	
Explicação:
Nessa perspectiva, compartilhamos do apontamento de Saviani (2003) que a organização pedagógica necessita de uma elaboração coerente especificando conteúdos, métodos, procedimentos técnicos, ou seja, todos os recursos utilizados para que se desenvolva o ensino e aprendizagem em nível de didática.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	(TJPE, 2009). Segundo CANDAU (1983) "A análise do papel da didática na formação de educadores tem suscitado uma discussão intensa. Exaltada ou negada, a didática, como reflexão sistemática e busca de alternativas para os problemas da prática pedagógica, está, certamente, no momento atual colocada em questão" (p. 12). Em relação à didática, assinale a alternativa verdadeira:
		
	
	A dimensão técnica da prática pedagógica não deve ser pensada em relação ao projeto político social.
	
	É possível dissociar a competência técnica da competência política do educador.
	
	As dimensões humana, técnica e político-social da prática pedagógica devem ser trabalhadas isoladamente.Uma perspectiva multidimensional da didática reflete apenas a dimensão humana da formação do indivíduo.
	 
	O ensino da didática deve partir de uma visão de totalidade do processo ensino-aprendizagem.
	Respondido em 09/09/2019 14:23:55
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	É uma disciplina pedagógica que integra os cursos de formação de professores. Assume, ainda, o compromisso de discutir a transformação social, a realidade cultural, a política educacional, bem como a permanência dos alunos na escola, buscando práticas pedagógicas que atendam com eficiência a diversidade humana. Estamos nos referindo a:
		
	 
	Didática
	
	Psicologia
	
	Sociologia
	
	Filosofia
	
	Antropologia
	Respondido em 09/09/2019 14:24:26
	
Explicação:
Buscando práticas, então didática que é uma prática que tanto pode ser hierarquizada, respaldada em modelos liberais de ensino, tais como tradicional, escolaovismo e tecnicismo, como em modelos progressistas.
		DIDÁTICA
2a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	
	
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	 1a Questão
	
	
	
	
	No Brasil, sob influência do Movimento Escolanovista na Educação nas primeiras décadas do século XX, a legislação educacional e os cursos de formação docente absorvem os ideários do movimento, pondo em pauta os modelos sociais tradicionais, reafirmando novos valores, como os direitos do ser humano, a dignidade, a justiça e a liberdade de pensamento. A didática, nessa conjuntura, tem seus fundamentos reconfigurados, passando a centrar-se:
		
	 
	nos fundamentos da psicologia evolutiva e da psicologia da aprendizagem.
	 
	nos pressupostos do sociointeracionismo e da teoria pedagógica tecnicista.
	
	nos fundamentos da educação bancária e enciclopedista.
	
	nos pressupostos teóricos da pedagogia libertadora em que se deve trabalhar com os temas geradores de discussão.
	
	nos fundamentos da psicologia comportamental, nos reforços positivo e negativo.
	Respondido em 16/09/2019 21:08:14
	
Explicação:
As ciências naturais influenciaram a psicologia que, por sua vez, influenciou a pedagogia escolanovista; ênfase no indivíduo, em seu desenvolvimento cognitivo. 
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Interessa à Didática tudo o que o aluno aprende na relação com o professor e com o grupo ou classe, bem como o processo de aprendizagem através do qual isto ocorre. O processo de aprendizagem se desenvolve em três dimensões que são:
		
	 
	Humana, político-social e técnica.
	
	Instrumental, técnica e humana.
	
	Diretiva, comportamental e social.
	
	Pública, privada e confessional.
	 
	Social, humana e comportamental.
	Respondido em 16/09/2019 21:08:46
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Estudos sobre a Didática no Brasil revelam relações existentes entre a história da Didática e as tendências pedagógicas. Em relação às tendências pedagógicas, elas podem se classificadas em duas correntes, são elas:
		
	 
	a liberal e a progressista. 
	
	a científica e a progressista.
	 
	a liberal e a filosófica. 
	
	a humanista e a filosófica.
	
	a liberal e a humanista.
	Respondido em 16/09/2019 21:11:52
	
Explicação:
Estudos sobre a Didática no Brasil, de acordo com Libâneo (1994, 2002), revelam as relações existentes entre a história da Didática e as tendências pedagógicas. Segundo o autor, essas tendências podem ser classificadas em duas correntes: a liberal e a progressista. 
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Acerca da didática magna é CORRETO afirmar:
		
	
	Foi elaborada por Rosseau que privilegiou a abordagem antropológica ao invés da epistemológica, tornando o homem o centro dos estudos e não o saber.
	
	Foi elaborada por Maria Montessori que pensou numa escola ativa, de corrente vitalista.
	
	Foi elaborada por Paulo Freire que sinalizou para uma educação libertadora.
	
	Foi elaborada por Piaget que partiu de uma perspectiva interacionista, levando em consideração o indivíduo e o meio.
	 
	Foi elaborada por Comênio que baseou sua tese em ideais ético-religiosos.
	Respondido em 16/09/2019 21:10:13
	
Explicação:
A ¿Didática Magna ou Arte Universal de Ensinar Tudo a Todos¿ de Comênio fundamenta-se, principalmente, na formação por meio da instrução, da moral e da religião; no ensino universal ordenado pelas leis da natureza na aprendizagem fácil, sólida, rápida e disciplinada e na organização universal das escolas.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	A história da didática está ligada ao aparecimento do ensino; o termo didática surge quando os adultos começam a intervir na atividade de aprendizagem das crianças e jovens e a escola se torna uma instituição, inaugurando-se o caráter transmissor e sistematizado de ensino. Nesse contexto, a Didática Magna teve como representante:
		
	
	John Locke
	
	René Descartes
	
	Jean-Jacques Rousseau
	 
	João Amós Comênio
	 
	John Dewey
	Respondido em 16/09/2019 21:11:20
	
Explicação:
Comenius é o pai da didática magna.
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Embora a emergência da escola tenha sido acompanhada da profissionalização do magistério, essa é ainda uma problemática no campo educacional. Não obstante esforços, há ainda um grande número de professores leigos no Brasil. Chamamos de professor leigo:
		
	
	professor que fundamenta suas ações na formação continuada
	
	trabalhador qualificado e contratado para atuar neste campo específico
	 
	pessoas despreparadas, que trabalham empiricamente
	
	trabalhador qualificado mas que trabalha sem contrato
	
	pessoas habilitadas, que fazem trabalho voluntário
	Respondido em 16/09/2019 21:12:17
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	A palavra Didática provém do grego didaktike, século XVII, para inaugurar um campo de estudos na Educação, deixando de ser intuitiva da prática vigente para tornar-se um campo de reflexão de filósofos e pensadores que participam da história das ideias pedagógicas. Assim, podemos concluir que o conceito de Didática mudou com a influência das diferentes tendências pedagógicas. Seguindo preceitos da tendência contemporânea, a Didática pode ser identificada como
		
	
	reflexão sistemática que busca alternativas para a prática pedagógica, tendo como centro o processo ensino-aprendizagem apenas.
	
	regras e preceitos bem consolidados para dirigir a aprendizagem.
	 
	técnicas e recursos pedagógicos.
	 
	foco na multifuncionalidade do processo ensino-aprendizagem nas dimensões técnica, humana e política.
	
	conjunto de metodologias para organizar e otimizar o ensino.
	Respondido em 16/09/2019 21:12:54
	
Explicação:
 
Nesta perspectiva há uma preocupação em organizar o processo pedagógico baseado no aluno contemporâneo e suas necessidades, como sujeito do mundo moderno.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Os princípios subjacentes ao ideal pedagógico de Comenius, educador do século XVII, sustentam-se nos ideais de uma escola na qual todas as classes sociais sejam educadas, isto é, onde o ensino seja destinado a todos sem qualquer tipo de discriminação. As contribuições do pedagogo Comenius impulsionaram reflexões sobre a escola e o papel da educação na sociedade, instigando naquele contexto histórico a I busca por um método de ensino mais racional, ordenado e mais apropriado para garantir aos indivíduos o acesso aos conhecimentos produzidos pela sociedade moderna. II busca pela democratização do saber, considerando a exceção dos que não tinham aptidão e inclinação paraos estudos segundo a sua natureza humana. III defesa de uma escola universal, partindo do pressuposto da natureza educável do homem e da necessidade de uma educação escolarizada para ele. IV construção de um projeto educativo que inclua todos os homens e a disposição de um saber universalizante que se encontra na base da formação humana. Assinale a opção em que todas as afirmativas estão corretas.
		
	
	I, II e III.
	
	I, II e IV.
	 
	I, III e IV.
	
	II, III e IV.
AULA 3
	Respondido em 16/09/2019 21:14:09
	
	
	1a Questão
	
	
	
	A metodologia utilizada pelo professor é a exposição oral dos conteúdos, cumprindo passos predeterminados e fixados para todos e qualquer contexto escolar. Valoriza o conteúdo livresco e a quantidade. Estas características referem-se a pedagogia:
		
	
	Libertária
	
	Critico Social dos Conteúdos
	
	Escola Nova
	 
	Tradicional
	
	Libertadora
	Respondido em 24/09/2019 19:42:52
	
Explicação: Tradicional quando se limita o processo de aprendizagem ao que está determinado no livro didático e o professor deposita conteúdos na mente do aluno como verdade absoluta e inquestionável,
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	
A partir da ilustração acima, assinale a ÚNICA alternativa que descreve a vertente de didática relacionada:
		
	
	Libertária
	
	Crítica dos conteúdos
	
	Renovada
	 
	Tradicional
	
	Libertadora
	Respondido em 24/09/2019 19:43:12
	
Explicação:
O professor fala e os alunos apenas ouvem, sentados enfileirados na sala de aula, modelo tradicional de ensino.
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	É concebida como um conjunto de conhecimentos técnicos sobre o "como fazer" pedagógico, conhecimentos estes apresentados de forma universal e, conseqüentemente, desvinculados dos problemas relativos ao sentido e aos fins da educação, dos conteúdos específicos, assim como do contexto sociocultural concreto em que foram gerados. Este conceito refere-se a:
		
	 
	Didática Progressista
	
	Didática Fundamental
	
	Didática Critica
	
	Didática Libertária
	 
	Didática Instrumental
	Respondido em 25/09/2019 14:25:36
	
Explicação: O aluno deverá compreender que o uso de técnicas; a didática se resumindo ao fato do professor ter como expectativa encontrar um conjunto de técnicas para lecionar, atrelada aos manuais sobre como proceder, trata-se da didática instrumental.
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Qual das características citadas a seguir corresponde com a da Tendência Pedagógica Tecnicista?
		
	 
	O papel da escola é preparar o aluno para o mercado de trabalho.
	
	Relação professor aluno com diálogo autêntico.
	
	Reflexão crítica acerca de problemas reais.
	 
	Metodologia de ensino e de aprendizagem significativa.
	
	Conteúdo de ensino com temas geradores.
	Respondido em 25/09/2019 14:26:01
	
Explicação:
Nessa tendência pedagógica, a função da escola é a transmissão de conhecimentos para moldar comportamentos éticos e práticas sociais para garantir a manipulação e o controle do ambiente.
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	A metodologia é desenvolvida com ênfase ao uso de estratégias de ensino que assegurem a transmissão e recepção de informações. São utilizados procedimentos e técnicas específicas para garantir o controle do ambiente da aprendizagem. Utiliza, ainda, material didático ligado à tecnologia (slides, vídeos, computadores). Estamos falando da pedagogia
		
	
	Libertária
	 
	Tecnicista
	
	Critico Social dos Conteúdos
	
	Progressista
	
	Tradicional
	Respondido em 25/09/2019 14:26:24
	
Explicação:
Trata da didática instrumental - tecnicista
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	A Pedagogia Tradicional surge no momento de consolidação do capitalismo, tendo como objetivo transmitir o conhecimento como verdade absoluta, cabendo ao aluno a memorização. O professor é tido como uma figura de autoridade, centro dos processos pedagógicos. A disciplina é utilizada como mecanismo de controle e garantia de que o conhecimento seja conseguido independente do interesse do aluno. Diante do exposto, podemos dizer que o professor:
		
	 
	Desmistifica o conteúdo a ser estudado
	 
	Determina o conteúdo a ser estudado
	
	Dialoga sobre o conteúdo a ser estudado
	
	Critica o conteúdo a ser estudado
	
	Problematiza o conteúdo a ser estudado
	Respondido em 25/09/2019 14:27:00
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Jorge é aluno do curso de Educação Física e no primeiro dia de aula de uma nova disciplina, depara-se com uma aula na qual não tem liberdade de opinar sobre o assunto abordado pela professora, que se mostra autoritária e dona da verdade diante daquilo que professa na aula, não dando espaço para opiniões adversas a sua, e, seus alunos restringem-se apenas a receber o conteúdo pronto. Considerando a situação hipotética é CORRETO afirmar que:
		
	
	A passividade do aluno na captação das informações mostradas na questão é característica da corrente crítico social dos conteúdos. abordagem esta representada pela professora.
	 
	A situação apontada na questão é típica da abordagem tradicional, visto que mostra a notável passividade do aluno no processo de aprendizagem. E predominância da figura do professor no ministrar a aula e o conteúdo. O que caracteriza a educação bancária, ora rebatida por Paulo Freire.
	 
	A abordagem pedagógica apresentada pela professora é muito próxima da tradicionalista, onde uma de suas características é a construção ativa dos saberes pelo aluno junto ao professor.
	
	A posição da professora quanto mediadora do aprendizado assemelha-se à abordagem pedagógica progressista, levando-se em conta o contexto social, a realidade dos educandos.
	
	Abordagem sociocultural é a apresentada na questão, pois a passividade do aluno no processo de aprendizagem é sua característica marcante.
	Respondido em 25/09/2019 14:27:07
	
Explicação:
 A pedagogia tradicional é uma proposta de educação que apresenta um conjunto de princípios e de regras para o funcionamento do ensino.
	
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Existem três tendências pedagógicas que estão alinhadas com a lógica do mercado e do capital. Quais são elas?
		
	
	Renovadora, construtivista e critico-social.
	 
	Tradicional, Escola Nova e Tecnicismo.
	 
	Tecnicista, Libertadora e renovadora.
	
	Instrumental, fundamental e multicultural.
	
	Cognitivista, Multicultural e fundamental.
AULA 4
	Respondido em 25/09/2019 14:27:17
	1a Questão
	
	
	
	"A educação é uma atividade onde professores e alunos mediatizados pela realidade que apreendem e da qual extraem o conteúdo da aprendizagem, atingem um nível de consciência dessa mesma realidade, a fim de nela atuarem, num sentido de transformação social" (Libâneo, 1996). Está correto afirmar que a citação de Libâneo está relacionada:
		
	
	A Tendência Liberal Renovada não diretiva.
	
	A Tendência Pedagógica Liberal Renovada Progressista.
	
	A Tendência Pedagógica Liberal Tradicional;
	 
	A Tendência Pedagógica Progressista Libertadora.
	 
	A Tendência Pedagógica Tecnicista.
	Respondido em 25/09/2019 20:38:02
	
Explicação:
A própria designação de "educação problematizadora" como correlata de educação libertadora revela a força motivadora da aprendizagem. O que o educando transfere, em termos de conhecimento, é o que foi incorporado como resposta às situações de opressão - ou seja, seu engajamento na militância política.  Paulo Freire surge como o inspirador e mentor da tendência progressistalibertadora. Para Freire, a educação se relaciona dialeticamente com a sociedade, questionando concretamente a realidade das relações do homem com a natureza e com os outros homens, constituindo-se em um importante instrumento no processo de transformação da mesma. Nessa concepção, o homem é considerado um ser localizado num mundo material, concreto, econômico, social e ideologicamente determinado.
Para saber mais: https://www.youtube.com/watch?v=3DFy--jI2eE
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	As cadeiras estão organizadas em roda. No mural todos os trabalhos são valorizados. O professor dialoga com os alunos para decidir os conteúdos desenvolvidos e não oferece prêmios aos melhores alunos cada final de bimestre. As regras são decididas coletivamente e os conhecimentos são significativos para os alunos. Nesse espaço educativo predomina a TENDÊNCIA:
		
	
	Tradicional      
	 
	Libertadora        
	
	Apriorista
	
	Não diretiva            
	
	Marxista
	Respondido em 08/10/2019 14:53:55
	
Explicação:
Paulo Freire em sua abordagem Progressista Libertadora destaca a importância do diálogo, das relações horizontais, da reflexão e da crítica, de modo que possa modificar o seu contexto. Na visão do autor: ¿o educador já não é o que apenas educa, mas o que, enquanto educa, é educado, em diálogo com o educando que, ao ser educado, também educa. Ambos, assim, se tornam sujeitos do processo em que crescem juntos e em que os `argumentos de autoridade¿ já não valem. Em que, para ser-se, funcionalmente, autoridade, se necessita de estar sendo com as liberdades e não contra elas.¿ (FREIRE, 2005, p. 79)
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	A Didática é uma disciplina do campo da Pedagogia que estuda tudo que está relacionado ao processo de aprendizagem, sobre a didática crítica é CORRETO afirmar que o professor:
		
	
	não deve desenvolver a capacidade crítica dos alunos para que os mesmos analisem a realidade em que estão inseridos.
	
	é o que sabe e o aluno o que não sabe.
	
	exige o desenvolvimento moral e intelectual do aluno para obter aprovação.
	 
	deve mediar os diversos saberes e legitimar entre as múltiplas linguagens.
	
	condiciona os alunos a apresentar o comportamento exemplar.
	Respondido em 08/10/2019 14:56:06
	
Explicação:
¿A Didática Crítica busca superar o intelectualismo formal do enfoque tradicional, evitar os efeitos do espontaneísmo escolanovista, combater a orientação desmobilizadora do tecnicismo e recuperar as tarefas especificamente pedagógicas, desprestigiadas a partir do discurso reprodutivista.¿ (VEIGA, 1994, p. 75).
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Leia atentamente situações de prática pedagógica abaixo descritas.
CENA 1: Professora Sílvia atua junto a turmas de segundo segmento do ensino fundamental. Leciona Matemática e trabalha sempre na perspectiva de propor situações que envolvam raciocínio, incentivando seus alunos às descobertas a partir de pesquisa e investigação, levantamento de hipóteses que propiciem a construção do conhecimento acerca do que é ensinado, o que só ocorre a partir da interação do sujeito com o conhecimento. É uma professora muito preocupada com o desenvolvimento de seus alunos e, para colocar em prática suas ideias, coloca-se como sempre pesquisadora de questões que envolvam o processo cognitivo de aprendizagem.
CENA 2: Professor Júlio atua junto a classes populares de um município do interior do estado do Rio de Janeiro. Sua ação pedagógica baseia-se na ideia de que o processo de ensino e aprendizagem deve envolver alunos e professores, pois que ambos são sujeitos de um processo em que devem crescer juntos. Os educadores devem solidarizar-se com o educando através do diálogo - principal ferramenta de interação - de forma a que estes desenvolvam consciência crítica, autonomia e emancipação como meios de superar as contradições da educação tradicional, construindo uma sociedade mais justa e igualitária.
Podemos dizer que a prática pedagógica adotada pelos professores Sílvia e Júlio baseia-se, respectivamente, nas seguintes abordagens de ensino defendidas por José Carlos Libâneo:
		
	
	Liberal Tecnicista e Libertadora.
	
	Liberal Renovada Progressivista eProgressista Crítico-social dos conteúdos
	
	Liberal Tradicional e Progressista Libertária.
	
	Liberal Renovada Não-diretiva e Libertária.
	 
	Liberal Renovada Progressivista e Progressista Libertadora.
	Respondido em 08/10/2019 15:34:33
	
Explicação: Por atuar de modo a dar ênfase nos aspectos cognitivos, de levantamento de hipóteses e pesquisa, a professora Sílvia respalda-se da tendência Liberal Renovada Progressivista. Já o professor Júlio, com uma prática que revela preocupação com a construção de sujeitos críticos diante da sociedade em que vivem, baseando-se em prática dialógica para a construção de indivíduos que possam questionar a estrutura social em que vivem e que possam propiciar mudanças a fim de construir uma sociedade mais justa e igualitária, temos a tendência Progressista Libertadora.
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Considere o seguinte fragmento de texto: "Concebida como forma de comunicação, a aula revela-se como intersubjetividade, como interação, como interpessoalidade. Os sujeitos da aula realizam, intencionalmente, uma educação mútua: o professor aprende com o ensinar conteúdos, mas em vista do próprio aluno, que sinaliza sobre sua aprendizagem, bem como sobre o ensino desenvolvido pelo professor". (José Carlos Souza Araújo. Disposição da Aula: os sujeitos entre a tecnia e a pólis.). Assinale a alternativa que contenha, corretamente, a associação entre o modelo ou tendência pedagógica e o tipo de relação professor-aluno no processo da aula correspondente.
		
	
	Pedagogia Construtivista: o professor, por meio de tecnologia educacional adequada, age sobre o aluno em aula, assegurando a eficiência e a eficácia do processo educativo.
	
	Pedagogia Tecnicista: As relações entre o professor e aluno são pautadas por ações afetivas que auxiliam o aluno na reflexão e construção do conhecimento.
	 
	Pedagogia Libertadora: a aula se constitui-se num encontro e interlocução de sujeitos pelo diálogo entre professor e aluno.
	
	Pedagogia escolanovista: o professor tem a diretividade do processo educativo e, por meio do conteúdo ministrado em aula, possibilita ao aluno a apropriação dos recursos necessários para ocupar lugar na sociedade.
	
	Pedagogia Tradicional: o professor e o aluno, sujeitos centrais do processo educativo, reproduzem e ampliam os conhecimentos técnico-científicos em aula.
	Respondido em 08/10/2019 20:17:02
	
Explicação:
A relação professor-aluno usada na tendência progressista libertadora  é dialogada/mediada entre os sujeitos da escola. O professor tem de caminhar junto com os estudantes e deve se adaptar às características e ao desenvolvimento próprio de cada grupo. Para transformar essa realidade, revela-se prioritária a busca do conhecimento, apresentada enquanto atividade inseparável da prática social. Para tal não pode se subsidiar no acúmulo de informações mas, envolver, numa reelaboração mental, revelada em forma de ação, sobre o mundo social.
 
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Na perspectiva tecnicista, entendia-se que a função principal do professor seria planejar, executar e avaliar o ensino. Esta concepção trazia subjacente a ideia de que a ação pedagógica poderia ser completamente prevista, predeterminada e totalmente controlada pelo professor. Mais recentemente, as diversas perspectivas críticas em educação têm contribuído para redefinir o fazer pedagógico, tendo em vista seus múltiplos determinantes, suas contradições e sua complexidade. Nessa abordagem crítica, podemos considerar como elementos fundamentais do planejamento:I. a seleção de saberes que considere os conhecimentos prévios dos estudantes; o uso de diferentes fontes de informação e de conhecimentos.
II. a opção por estratégias de ensino baseadas somente nos livros didáticos que devem nortear o ensino do professor.
III. o estabelecimento de articulações entre o conhecimento escolar e os saberes do cotidiano que possibilitem a ampliação do conhecimento dos estudantes.
IV. a previsão dos encaminhamentos metodológicos, o conjunto de técnicas que devem ser adotadas como um fim em si mesmo.
Marque a resposta correta:
		
	
	Todas as afirmativas são corretas.
	 
	As afirmativas I, III e IV são corretas.
	
	As afirmativas I e IV são corretas.
	
	As afirmativas II e IV são corretas.
	 
	As afirmativas I e III são corretas.
	Respondido em 08/10/2019 20:23:53
	
Explicação: Na pedagogia crítica, progressista se estabelece relação entre o currículo disciplinar e o currículo real, vivido, os saberes dos educandos
	
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Sobre a relação professor aluno, qual afirmação abaixo está CORRETA em se tratando da prática da produção e legitimação de saberes:
		
	
	A relação professor-aluno deve ser de forma permissiva e paternalista.
	
	A relação professor-aluno deve ser demarcada pelo poder, autoridade e autoritarismo do professor
	
	Na relação professor-aluno é desnecessária a análise criteriosa de cada uma das dimensões sociopolíticas e pedagógicas e seus significados.
	
	A relação professor-aluno contribui para o processo de aprendizagem, no entendimento crítico pedagógico, quando ela é verticalizada.
	 
	O processo didático implica a vinculação professor-aluno, mediado pelo conhecimento e pelas intencionalidades sociopolíticas.
	Respondido em 08/10/2019 20:24:37
	
Explicação:
 A ação docente inovadora e comprometida, precisam de uma prática social complexa, que seja efetivada entre os sujeitos, professores e alunos, buscando o engloba mento tanto da ação de ensinar como de aprender.
 
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Existe uma diferença entre o professor pesquisador e o professor reprodutor. Diante dessa colocação, cabe ao professor fazer a sua escolha. Em se tratando do professor pesquisador que aprendeu a ser autor do que faz, reflexivo, crítico e transformador, conclui-se de que se trata de um intelectual transformador, capaz de compreender o contexto social, econômico e político em que vive.
Assinale o item que NÃO corresponde à prática do professor pesquisador.
		
	
	    Discutir, questionar e problematizar o objeto de estudos em questão;
	
	Incentivar a curiosidade, a liberdade de expressão, a criatividade, o pensamento crítico através da pesquisa; viver e aprender com o diferente, criar possibilidades e saber escutar, fazendo a leitura de mundo.
	
	    Propor atividades que possam contribuir para o desenvolvimento do pensamento crítico dos alunos;
	 
	Aceitar sempre as orientações indicadas em manuais de natureza pedagógica elaboradas pelas autoridades institucionais.
	
	Escolher estratégias para utilizar nas aulas com base nos objetivos definidos a partir da realidade concreta, do contexto histórico-social no qual se encontram os alunos.
	Respondido em 08/10/2019 20:27:01
	
Explicação:
O enunciado sinaliza sobre as Correntes Pedagógicas Progressistas, onde é mostrado a diferença entre o professor reprodutor e pesquisador, onde ele faz a sua escolha. Em se tratando do professor pesquisador que aprendeu a ser autor do que faz, reflexivo, crítico e transformador, conclui-se de que se trata de um intelectual transformador, capaz de compreender o contexto social, econômico e político em que vive
Nas poposições, a única que NÃO atende a identidade desse professor pesquisador é a quarta: Aceitar sempre as orientações indicadas em manuais de natureza pedagógica elaboradas pelas autoridades institucionais.
AULA 5
	1a Questão
	
	
	
	Baseando-se nos estudos realizados, é possível Compreender  o Planejamento Didático como momentos em que o professor avalia sua prática, as limitações e possibilidades dos alunos, visando contribuir para a construção do conhecimento em parceria. Segundo essa linha de pensamento pedagógico, quais os itens abaixo estão de acordo: 
I - Trata-se de um processo de aprendizagem em que o aluno é incluído e não excluído.
II - Não há necessidade de definir os procedimentos de ensino e organizar as atividades de aprendizagem dos seus alunos porque eles que terão liberdade total para escolher trabalhar assuntos apenas do seu dia a dia. 
III - Um processo mental que envolve análise, reflexão e previsão. É uma atividade tipicamente humana, de interiorização de conceitos pelos alunos.
		
	
	As afirmativas II e III são verdadeiras.
	
	Apenas a afirmativa I é verdadeira.
	 
	As afirmativas I e III são verdadeiras.
	
	As afirmativas I e II são verdadeiras.
	
	Apenas a afirmativa II é verdadeira.
	Respondido em 13/10/2019 21:28:36
	
Explicação:
No que se refere ao aspecto didático, o ato de planejar é constituído por um processo que envolve operações mentais, permitindo ao professor prever formas de agir e organizar a ação didática.
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Um projeto pedagógico ao se constituir em processo democrático de decisões, preocupa-se em instaurar uma forma de organização do trabalho pedagógico que supere os conflitos a partir da mediação e administração dos mesmos, ou seja, através do enfrentamento e não da negação dos mesmos.  Assim, é correto afirmar que o projeto pedagógico:
I- é processo de construção e é um documento que orienta a ação educativa da escola, esclarecendo o porquê e o para quê da ação da escola
II- deve resultar da reflexão, do diálogo, dos elementos que fazem parte da escola, ou seja, dos seus atores sociais.
III- dá singularidade à escola, torna-a diferente das demais como organização educativa com características próprias.
IV- reduz a autonomia escolar se constituindo num mecanismo de regulação dos diversos setores da escola, porque unifica os critérios de atuação.
V- estabelece as linhas orientadoras do tipo de educação que a escola quer proporcionar, definindo os compromissos que a escola assume na formação do aluno.
Estão corretas apenas as afirmativas:
		
	
	I, III e V
	
	I, II e IV;
	
	I e III;
	
	I, III, IV e V.
	 
	I, II, III e V
	Respondido em 13/10/2019 21:30:29
	
Explicação:
O Projeto Pedagógico é compreendido como um documento que orienta os docentes no planejamento específico de sua disciplina, de modo a concretizar a política educacional da instituição.
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	As afirmativas abaixo justificam a importância do planejamento didático respaldado na perspectiva progressista, crítica da educação como atividade necessária e importante, exceto:
		
	
	Adequar as atividades didáticas aos recursos disponíveis e às reais condições da turma.
	
	Adequar o trabalho didático ao currículo real.
	 
	Permitir a improvisação pela improvisação no caso do reconhecimento da inadequação do que foi planejado.
	
	Garantir a distribuição adequada das atividades didáticas em relação ao tempo disponível, retomando o assunto sempre que se fizer necessário.
	
	Prever a consecução dos objetivos quanto ao conhecimento, habilidades e atitudes e reconhecer queé possível dar conta de novos objetivos;
	Respondido em 13/10/2019 21:33:41
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	É correto afirmar que, atualmente, na sociedade brasileira o planejamento educacional, respaldado em perspectivas progressistas, deve ter como ponto de partida:
		
	
	os interesses da sociedade, considerando o mercadode trabalho e necessidades técnicas.
	
	os princípios educacionais que são capazes de orientar o homem para que alcance a felicidade.
	 
	o homem como realidade primeira e fundamental e a sociedade constituída de homens, caracterizada por toda uma problemática social.
	
	a adaptação social do cidadão ao sistema para que ele seja útil em seu contexto.
	
	o tipo de educação necessária para a integração e desenvolvimento do homem e da sociedade.
	Respondido em 13/10/2019 21:36:14
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	(SESI-SP, 2004). No momento em que o professor entende que o aprendiz sempre sabe alguma coisa e pode usar esse conhecimento para seguir aprendendo, ele se dá conta de que a pura intuição (do professor) não é mais suficiente para guiar o trabalho. Sendo, assim, para planejar uma boa aula é preciso:
		
	 
	considerar o conhecimento prévio do aprendiz e as contradições que ele enfrenta no processo de aprendizagem
	
	ensinar o professor a preparar suas aulas a partir de uma referência metodológica.
	
	procurar uma metodologia de ensino adequada às características de cada aluno
	
	planejar um curso a partir das exigências apontadas em cada área do conhecimento
	
	trabalhar o conteúdo previsto no livro didático na sequência da primeira à última unidade
	Respondido em 13/10/2019 21:39:18
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	No início da história da humanidade, o planejamento era utilizado sem que as pessoas percebessem sua importância, porém com a evolução da vida humana, principalmente no setor industrial e comercial, houve a necessidade adaptá-lo para os diversos setores. Nas escolas ele também era muito utilizado; a princípio, o planejamento era uma maneira de controlar a ação dos professores de modo a não interferir no regime político da época. Hoje o planejamento já não tem a função reguladora dentro das escolas, ele serve como:
		
	
	solução para todos os problemas do cotidiano escolar
	
	resposta conclusiva da prática
	
	roteiro a ser seguido pelo professor
	 
	instrumento que norteará a prática docente
	
	determinante técnico
	Respondido em 13/10/2019 21:44:49
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	"[...]a Didática não é, social e politicamente, neutra. Não o é quando ensina ou não determinados conteúdos, e não o é quando incentiva, ou se recusa a incentivar, o processo de construção do conhecimento (e das aptidões intelectuais) das crianças, adolescentes e adultos, tornando-os capaz de pensar, julgar e atuar socialmente" (CASTRO; CARVALHO, 2002, p. 25). O ensino tem um duplo compromisso: com o desenvolvimento e com o conhecimento. Dessa forma:
		
	
	A formação do profissional está relacionada com a padronização do ensino.
	
	Os processos de aprendizagem estão relacionados com a neutralidade do ensino.
	 
	Os processos de ensino definem qual o cidadão que se quer formar e para que tipo de sociedade.
	
	Os conteúdos escolhidos para ensinar não precisam ter relação com a formação.
	
	Os conteúdos escolhidos para ensinar têm um duplo sentido quanto ao desenvolvimento do aluno.
	Respondido em 13/10/2019 21:46:14
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	A gente quer viver pleno direito A gente quer viver todo defeito A gente quer viver uma nação A gente quer é ser um cidadão. (Gonzaguinha). A letra da canção de Gonzaguinha nos remete a um capítulo da educação nacional, caracterizado pelas Tendências Pedagógicas como pedagogia progressista. Aassinale o item abaixo que melhor caracteriza a pedagogia crítico-social dos conteúdos.
		
	
	A educação é uma atividade mediadora quanto aos aspectos da aprendizagem, mas o aluno não deve intervir nem questionar os conteúdos que são apresentados.
	
	A escola é arte integrante do todo social, porém se deve agir fora dela para a garantia do processo de ensino-aprendizagem.
	 
	O papel da escola é dar um passo a frente no processo transformador da escola, a partir das condições existentes e dos conteúdos vistos criticamente.
	
	A valorização da escola é instrumento da apropriação do saber, porém este saber deve ser única e exclusivamente de interesse do aluno. Sendo este o principal ator deste cenário.
	
	Não basta que os conteúdos sejam ensinados, é fundamental avaliá-los através de maneira formal e quantitativa para ser apresentado ao final de um período.
AULA 6
	1a Questão
	
	
	
	Os objetivos de ensino podem ser denominados de específico: alcançado a curto prazo, portanto, menores e mais concretos; e geral: alcançado a longo prazo, portanto, mais amplos e abstratos. Logo, podemos exemplificar como objetivo específico e geral respectivamente: Marque a resposta correta:
		
	
	Descrever as técnicas de ensino - Listar os tipos de instrumentos de avaliação.
	
	Desenvolver a consciência acerca da importância da cidadania planetária - Diferenciar os tipos de poluição e de lixo.
	
	Diferenciar as doenças sexualmente transmissíveis - Identificar as formas de prevenção.
	
	Desenvolver visão crítica acerca do papel docente na sociedade - Comparar planos de curso, unidade e aula.
	 
	Identificar as espécies - Transformar realidades sociais e construir um mundo mais justo e melhor de se viver.
	Respondido em 14/10/2019 15:34:04
	
Explicação:
Os objetivos específicos são imediatistas, tão logo o professor trabalhou o assunto, o aluno é capaz de ler em seu caderno e identificar por exemplo as especies, as doenças sexualmente transmissiveis, envolve uma ação de identificar (verbos no infinitivo) e objetivos mais ambiciosos alcançados a longo prazo envolve a conscientização, nesses casos, sobre o meio ambiente e sobre a importância da preservação da vida.
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	(SMEBR/RJ-2002) Toda disciplina possui objetivos gerais e objetivos específicos. Qual das opções abaixo caracteriza o significado de "objetivos específicos"?
		
	
	selecionam e organizam habilidades e competências durante o ano letivo
	 
	referem-se a aspectos mais simples, comportamentos observáveis, que poderão ser alcançados em menor tempo
	
	norteiam o planejamento político pedagógico de toda a escola no ano letivo vigente
	
	são mais amplos, envolvem consciência sobre o sentido do que se estuda e alcançados a longo prazo.
	
	expressam todas as habilidades e conhecimentos que se espera que os alunos atinjam ao final de uma série
	Respondido em 14/10/2019 15:36:02
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Em um plano de ensino ou de aula, os objetivos específicos devem ser um desdobramento dos objetivos gerais e devem ser construídos com verbos no infinitivo que traduzam comportamentos do aluno. A partir dessas considerações, assinale a ÚNICA alternativa em que o objetivo específico NÃO é um desdobramento do objetivo geral.
		
	 
	Objetivo Geral: Refletir sobre a importância do hipertexto durante a leitura de diferentes gêneros discursivos. Objetivo Específico: Acentuar corretamente as palavras do português de acordo com as regras vigentes de acentuação gráfica.
	
	Objetivo Geral: Capacitar o aluno com vistas a utilizar o registro padrão da língua. Objetivo Específico: Escrever textos observando a concordância entre sujeito e verbo.
	
	Objetivo Geral: Proporcionar o desenvolvimento da competência escritora do aluno. Objetivo Específico: Produzir textos do gênero "Conto" com coesão e coerência.
	
	Objetivo Geral: Proporcionar o desenvolvimento da competência leitura do aluno. Objetivo Específico: Ler e interpretar textos do gênero fábula, identificando a moral da história.
	
	Objetivo Geral: Propor reflexões sobre o papeldos sinais de pontuação. Objetivo Específico: Analisar a força discursiva da exclamação, da interrogação e das aspas.
	Respondido em 14/10/2019 15:37:21
	
Explicação:
Está questão envolve a capacidade leitora, requerendo que compreenda que no item ¿Objetivo Geral: Refletir sobre a importância do hipertexto durante a leitura de diferentes gêneros discursivos. Objetivo Específico: Acentuar corretamente as palavras do português de acordo com as regras vigentes de acentuação gráfica¿, não existe relação entre o objetivo geral e específico.
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Os objetivos que se referem ao conhecimento, às habilidades físicas e às atitude, conforme a taxionomia de Bloom, caracterizam, respectivamente, os domínios
		
	
	Psicomotor, emocional e intelectual
	
	Intelectual, social e afetivo
	
	Afetivo, psicomotor e social
	 
	Cognitivo, psicomotor e afetivo
	
	Social, afetivo e cognitivo
	Respondido em 14/10/2019 15:39:41
	
Explicação:
Cognitivo (domínio das ciências) como identificar as espécies numa aula de ciências biológicas; afetivo (relações interpessoais na sala de aula, sentimento de grupo, trabalhar em equipe) e psicomotor (controle dos movimentos, exemplo: dissecar uma planta)
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	A escolha da metodologia de trabalho e das técnicas/estratégias a serem utilizadas é orientada pelos princípios da aprendizagem e deve considerar vários fatores. Dentre estes fatores estão: objetivos, assunto, os sujeitos envolvidos, os recursos e o tempo disponíveis, experiência didática do orientador. Assinale a opção que corresponde à definição a seguir: "aquilo que se pretende, o que se quer mobilizar, onde se quer chegar".
		
	
	os sujeitos envolvidos
	
	experiência didática do orientador
	
	assunto
	
	os recursos e o tempo disponíveis
	 
	objetivos
	Respondido em 14/10/2019 15:40:03
	
Explicação:
O planejamento nasce a partir do estabelecimento dos objetivos que a escola deseja alcançar. As intencionalidades e as diretrizes que estão envolvidas no processo pedagógico.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Considerando as perspectivas para a Educação Física como componente curricular, situando seus conteúdos no âmbito da cultura de movimento, destaca-se a preocupação com o ensino do esporte de forma não hegemônica, visando situar as práticas esportivas além dos elementos técnicos e estimular uma compreensão mais plural sobre o próprio fenômeno esportivo. A partir dessas perspectivas, o professor de Educação Física Escolar, em suas intervenções pedagógicas, deve:
I. considerar que o processo de ensino-aprendizagem necessita da articulação e da mediação dos saberes.
II. organizar o conhecimento pedagógico da Educação Física de forma a garantir efetiva aprendizagem dos conteúdos pelos alunos, bem como a formação integral dos mesmos;
III. observar que a lógica da progressividade no desenvolvimento do esporte, como conteúdo da Educação Física escolar, ocorre de forma única no processo ensino-aprendizagem.
IV. utilizar o esporte como um dos conteúdos na Educação Física Escolar, por induzir a modificações na atividade externa e interna do sujeito, nas suas relações com o ambiente físico e social.
V. entender que as aprendizagens decorrentes das práticas pedagógicas do esporte como conteúdo da Educação Física Escolar devem ser um instrumento para a ampliação da compreensão dos alunos em relação às práticas corporais e à sua própria cultura de movimento.
É correto apenas o que se afirma em:
		
	
	I e III.
	
	II, III e IV.
	
	I e II.
	
	III, IV e V.
	 
	I, II, IV e V.
	Respondido em 14/10/2019 15:42:07
	
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Quando pensamos em uma situação de ensino e aprendizagem, torna-se necessário relacionar objetivos de ensino, conteúdos e estratégias pedagógicas que possam possibilitar o envolvimento dos alunos em atividades que os levem a apreender os conteúdos incluídos no currículo. No processo de ensino e aprendizagem, podemos considerar que
		
	
	Os conteúdos devem obedecer obrigatoriamente a uma sequência lógica para a aprendizagem significativa dos alunos;
	
	O estudo dirigido permite que todos os alunos assimilem a aprendizagem no mesmo ritmo;
	
	A utilização das técnicas didáticas são apenas importantes para a aplicação dos conhecimentos teóricos em situações novas.
	
	O desenvolvimento metodológico é um componente do processo de aprendizagem insignificante para o professor;
	 
	Os objetivos de ensino orientam a escolha dos conteúdos e dos procedimentos pedagógicos;
	Respondido em 14/10/2019 15:47:36
	
Explicação: No planejamento devemos considerar objetivos de ensino, conteúdos e estratégias pedagógicas que possam possibilitar o envolvimento dos alunos em atividades que os levem a apreender os conteúdos incluídos no currículo. Sendo os conteúdos e metodologias meios para atingir os objetivos
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	(SMCP-PB, 2002) Durante os encontros para a preparação do ano letivo em uma escola, alguns tópicos foram considerados como os mais importantes. Dentre eles, destaca-se a grande diversidade existente entre os estudantes e, por isso, no planejamento das atividades, foi preciso levar-se em conta:
		
	
	o conhecimento contido no livro didático adotado pela escola
	 
	o reconhecimento do contexto sociocultural específico dos alunos
	
	o modelo social idealizado pelos pais dos alunos da escola
	
	a vivência limitada das pessoas de grupos sociais minoritários
	
	o meio ambiente das classes mais favorecidas daquela região
	Respondido em 14/10/2019 15:47:06
	
	
	Gabarito
Coment.
	
AULA 7
	1a Questão
	
	
	
	É considerado curricular aquilo que foi planejado pelos educadores, denominado de currículo pensado, mas também o que foi de alguma forma vivenciado na escola, o currículo em que se considera certas posturas dos professores, as conversas no corredor, amores e conflitos vividos entre os próprios alunos denominado de currículo:
		
	 
	real
	
	erudito
	
	disciplinar
	
	universal
	
	normativo
	Respondido em 14/10/2019 15:50:51
	
Explicação:
Trata-se do currículo real. O ¿currículo real¿ envolve um conjunto de conhecimentos prescritos pelas instituições de educação, ganha efetividade no dia a dia da sala de aula, nas relações que se estabelecem entre professores(as) e estudantes, nas particularidades de suas vivências e de suas maneiras de pensar. Ele é composto, por exemplo, de todas aquelas adaptações feitas cotidianamente pelo professor que percebe que um determinado assunto despertou o interesse dos(as) estudantes, ou das estratégias usadas para aproximar a temática de suas realidades. Para saber mais: http://egpbf.mec.gov.br/modulos/mod-4/saibacurriculos.html
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Sacristán (1995) propõe que o currículo se fundamente no multiculturalismo, no qual os interesses de todos sejam representados democraticamente. Mas, para torná-lo possível, é necessária uma estrutura curricular diferente da dominante e uma mentalidade diferente por parte dos sujeitos envolvidos no processo educativo: alunos, professores reflexivos e culturalmente comprometidos. Essa mentalidade, essa estrutura e esse currículo têm de ser elaborados e desenvolvidos de modo que a escola seja considerada um projeto aberto, no qual caiba uma cultura que respeite a heterogeneidade e seja um espaço de diálogo e de comunicação entre grupos sociais diversos. Essa perspectiva sinaliza para a importância de considerarmos no processo formativo:
		
	 
	o currículo real
	
	o conteúdodo livro didático
	
	o apriorismo técnico
	
	fatos consumados
	
	práticas hegemônicas
	Respondido em 14/10/2019 15:51:28
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Na atualidade, as exigências educacionais recaem fortemente para um "modelo" de escola. Sobre essa questão (um "modelo" de escola), marque (V) verdadeiro ou (F) falso, e, em seguida, assinale a alternativa que corresponde à sequência correta.
(  ) Respeito às desigualdades sociais, culturais, e econômicas.
(  ) Desenvolvimento de um trabalho que atenda parcialmente à diversidade humana, sobretudo, os que tiram notas altas.
(  ) Promoção de um ensino de qualidade reflexivo e transformador
(  ) Atende às necessidades de todos os seus alunos, inclusive daqueles que, diante da sociedade, ainda pertencem a grupos sociais considerados marginalizados e/ou minoritários.
		
	
	V, V, F, V.
	
	V, V, V, V.
	 
	V, F, V, V.
	
	F, F, V, V.
	
	F, V, F, V.
	Respondido em 14/10/2019 15:53:22
	
Explicação:
O papel do educador é de mediação entre o aluno e o conhecimento a ser trabalhado e construído, ou seja, deve conceber estratégias de ensino que visam ensinar a aprender, bem como persistir no empenho de auxiliar os alunos a pensarem de forma crítica. A exigência atual é que o professor possa desenvolver atividades relacionadas ao respeito mútuo, às diferenças, à solidariedade entre os sujeitos da escola. O resultado da educação de valores e respeitos às diferenças na escola ajuda os alunos a se desenvolverem como pessoas humanas,  considerando todas as questões de raça, classe social, etnia, gênero, religião.
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Conhecer e reconhecer as identidades culturais representadas no espaço educativo é o primeiro passo para que sejam desenvolvidas atividades que contribuam para a valorização dessa diversidade humana. Nesse sentido, somos todos diferentes, o que torna o espaço escolar rico em significados. Diante do exposto, a escola está sendo considerada:
		
	
	Um projeto ideologicamente dominante
	
	Um modelo moral a ser seguido
	 
	Um espaço sócio cultural
	
	Um canal de fortalecimento da opressão
	
	Um protótipo do sistema produtivo e massas
	Respondido em 14/10/2019 15:53:54
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Considere uma organização curricular por disciplinas isoladas, dispostas em uma grade curricular, que não foi discutida e nem elaborada pelos professores e visa a desenvolver nos alunos habilidades e destrezas desejadas para que eles se adequem as necessidades do mercado de trabalho. Este é um currículo:
		
	
	aberto e de autogestão
	 
	fechado e tecnicista.
	
	aberto e libertador.
	
	aberto e por competência.
	
	aberto e sociocrítico.
	Respondido em 14/10/2019 15:56:31
	
Explicação:
O currículo é voltado para o mercado e os alunos devem apresentar ações específicas, é comportamental, operacional, com ênfase nos objetivos específicos, comportamentais.
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Nos estudos curriculares podemos destacar duas grandes teorizações sobre o currículo, a saber: Teorias tradicionais, Teorias críticas. Cada uma dessas teorias trouxe diferentes contribuições para o campo de estudos do currículo. Marque TT para teoria tradicional e TC para teoria crítica  e em seguida assinale a opção correta:
(   ) Valorização da identidade e da pluralidade cultural
(   ) Multiculturalismo
(    ) Currículo disciplinar
(    ) Ênfase no poder e na ideologia dominante
(    )  Currículo oculto, emancipação, conscientização.
		
	
	TT TC TC TT TC
	
	TT TC TT TC TT
	 
	TC TC TT TT TC
	
	TT TT TT TC TT
	
	TC TC TC TT TT
	Respondido em 14/10/2019 15:58:38
	
Explicação:
 
Teoria crítica é uma abordagem teórica que, contrapondo-se à teoria tradicional, de matriz cartesiana, busca unir teoria e prática, ou seja, incorporar ao pensamento tradicional dos filósofos uma tensão com o presente.
 
	
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	O currículo fundamentado no multiculturalismo significa que o professor deve:
		
	 
	validar o conhecimento científico constituído nos livros didáticos, divorciando-o do significado humano para evitar perder o controle do processo de aprendizagem.
	
	lutar pela legitimação de uma "cultura comum" que promova o etnocentrismo.
	
	trabalhar o currículo disciplinar, o conhecimento formalizado e a ciência objetiva e racional.
	 
	compreender o currículo como um instrumento de luta política de grupos dominados em oposição às tentativas de homogeneização dos grupos étnicos, sociais e culturais dominantes.
	
	incentivar o movimento dos grupos sociais subordinados, a fim de lograrem a homogeneização social.
	Respondido em 14/10/2019 15:59:27
	
Explicação: O professor que trabalha respaldado no multiculturalismo não dicotomiza escola e sociedade, conhecimento escolarizado e conhecimento popular.
	
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	O currículo precisa incorporar as necessidades atuais, as lutas por representação de identidades, a sociedade altamente tecnológica, marcada pelas redes, pela velocidade e pela globalização e suas contradições. O currículo não pode continuar com uma visão monocultural e inflexível, com a organização dos conhecimentos de forma compartimentada e fragmentada expressa em disciplinas fechadas. Por isso, é preciso promover a(o) _______________ e o pensamento complexo.
		
	
	Hierarquia
	 
	Interdisciplinaridade
	
	Memória
	
	Disciplina
	
	Mecanização
AULA 8
	Respondido em 14/10/2019 16:00:23
	
	1a Questão
	
	
	
	Maria trabalha em uma escola ministrando aulas no 4º ano do ensino fundamental. Sua diretora a parabenizou esa semana porque ela conseguiu no primeiro semestre de 2013 trabalhar de forma criativa com a "transposição didática". A que se refere esse processo?
		
	
	transferência de conhecimentos do professor para o aluno como verdade absoluta
	
	elevação do nível de complexidade de um conhecimento
	 
	modificação por que passam os saberes acadêmicos e sociais para tornarem-se ensináveis
	
	reprodução dos conhecimentos científicos
	
	transformação do saber escolar em saber acadêmico
	Respondido em 14/10/2019 16:14:55
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	"Nem tecnofilia, nem tecnofobia"! "Os aparatos, máquinas ou instrumentos, produtos da atividade científica, não são maus nem bons, nem positivos nem negativos em si mesmos. (...) O que se pode e se deve analisar, no entanto, é o uso que se faz desses aparatos, máquinas e processos que, aí sim, pode resultar negativo ou positivo, bom ou mau para a vida humana" (BAZZO, 2014, p. 128). Acerca dessa temática, analise e marque a única opção INCORRETA:
		
	
	Não se pode aceitar tudo o que está posto pela tecnologia, tampouco instigar uma abominação excessiva.
	 
	Diante dos processos científicos e tecnológicos devemos nos entregamos e nos sujeitamos às consequências desses avanços, submetendo-nos as interfaces da ciência e da tecnologia.
	
	A tecnofobia afasta o ser humano de tudo o que envolve a tecnologia, pois considera que algo de ruim pode acontecer ao se familiarizar com os novos avanços.
	
	A tecnofilia leva o ser humano ao interesse e deslumbramento descomedido pelas tecnologias, à servidão, muitas vezes utópica, pelas máquinas.
	 
	É um erro supor um efeito unilateral de qualquer inovação tecnológica, acreditar que a tecnologia seja um fardo ou uma benção.
	Respondido em 14/10/2019 16:16:29
	
Explicação:
As tecnologias assim como qualquer outro recurso didático devem ser meios auxiliares da prática, servirao professor e não ao contrário.
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	A prática pedagógica referenciada por uma perspectiva interdisciplinar tem como princípio:
		
	
	a intercomunicação e interação entre duas ou mais disciplinas e a modificação de conceitos, fazendo com que as disciplinas passem a depender umas das outras.
	
	a justaposição de disciplinas mais ou menos próximas, dentro de um mesmo setor de conhecimentos, como, por exemplo, Ciências e Matemática, História e Geografia etc.
	
	a superposição de matérias diferentes, oferecidas de forma simultânea, com a intenção de esclarecer conceitos comuns, mas sem o propósito de explicitar as possíveis relações entre eles.
	
	a coordenação de duas disciplinas, cujos limites entre elas desaparecem, constituindo-se em um sistema de total correção; entre conceitos e conhecimentos.
	 
	a construção de um sistema entre as disciplinas, sem fronteiras sólidas entre elas e cujas estruturas vão além da simples operacionalidade prática.
	Respondido em 14/10/2019 16:16:56
	
Explicação:
As disciplinas são respeitadas em suas origens, em seus objetos de estudos, mas, elas dialogam entre si, contribuem umas com as outras sem perder sua cientificidade. Não há hierarquia entre as disciplinas, a mais ou menos importante na formação do aluno.
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	A aula expositiva proclamada como técnica predominante na pedagogia tradicional implica em trazer informação e respostas para os alunos. Isso significa dizer que o professor:
		
	 
	estabelece formalmente o conhecimento
	
	reflete sobre o sentido do aprendizado
	
	contextualiza o ensino
	
	problematiza o objeto de estudos
	
	incentiva a construção do conhecimento
	Respondido em 14/10/2019 16:17:33
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	O professor Anibal ao organizar seu planejamento de ensino, preencheu um dos itens do documento, a metodologia do ensino, com as seguintes informações: problematização da ciência, construção do conhecimento, conscientização acerca dos fatos, articulação teoria e prática. Isso significa dizer que o professor Anibal respalda a prática no modelo:
		
	
	tecnicista
	
	linear
	
	mecanicista
	
	tradicional
	 
	crítico
	Respondido em 14/10/2019 16:34:02
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	(IFB ¿ 2017 ¿ Q 38) Em relação ao uso de tecnologias digitais no processo ensino e aprendizagem, leias as afirmações a seguir e marque (V) (para as VERDADEIRAS) ou (F) (para as FALSAS).
( ) Com a utilização de tecnologia em sala de aula o professor assume um papel secundário no processo de ensino e aprendizagem.
( ) A Internet é muito útil para a realização de pesquisas acadêmicas, de onde o aluno pode copiar livremente qualquer conteúdo sem citar autoria ou fonte.
( ) O uso de recursos multimídia, como imagens, sons e vídeos, quando bem aplicados, fornecem um meio mais atraente de aprendizagem.
( ) A simples utilização de um computador pelo professor, por si só, já garante a melhoria do processo de ensino e aprendizagem.
A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:
		
	 
	F, F, V, F
	
	V, F, V, F
	
	V, V, F, F
	
	F, V, F, V
	
	F, V, V, V
	Respondido em 14/10/2019 16:32:37
	
Explicação:
A tecnologia é apenas um recurso e nunca solução definitiva para os problemas do cotidiano escolar.
	
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	O uso de tecnologias da comunicação e informação (TIC), nas práticas educativas, deve:
		
	
	favorecer a robotização, uma vez que nessas práticas a dimensão humana e afetiva, necessariamente, é suprimida.
	
	estimular práticas de competitividade entre os estudantes e a criatividade, por meio de premiações para alunos talentosos na temática, olimpíadas escolares e torneios entre classes.
	 
	estimular a criação de novas práticas didático-pedagógicas e garantindo o acesso dos estudantes à biblioteca, ao rádio, à televisão e à internet aberta às possibilidades da convergência digital.
	
	ser realizado com parcimônia, considerando os riscos que elas representam para o exercício do magistério.
	
	ser adaptado para servir a fins de controle e vigilância dos estudantes, professores e demais profissionais da educação, de modo a garantir maior segurança nas instituições educacionais.
	Respondido em 14/10/2019 16:29:34
	
Explicação:
As Tics devem ser adotadas com consciência e assim como outros recursos didáticos devem servir ao professor e aos alunos e não ao contrário.
	
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	O meio em que vivemos está permeado pelo uso de técnicas e recursos tecnológicos.Nas Escolas , reconhecemos que o computador seja um instrumento que se apresenta como um apoio importante para o processo ensino/aprendizagem. Assinale nas opções a que NÃO reflete sobre o uso deste recurso a favor da Educação
		
	
	para que a tecnologia seja uma aliada da educação é necessária uma formação emancipada, crítica que permita fazer uso consciente acerca da mesma.
	
	o uso da tecnologia tem proporcionado a todos uma nova forma de pensar, interagir e aprender, transformando assim as práticas cotidianas diante de um mundo globalizado.
	
	é fundamental que o currículo escolar contemple a comunicação e expressão por meio dos recursos tecnológicos, visando assim, além da utilização para fins específicos no que se refere aos conteúdos , e também a promoção do desenvolvimento integral por meio de uma educação voltada para o protagonismo e a cidadania.
	 
	o computador é um instrumento fundamental que se apresenta cada vez mais como um apoio importante para a pesquisa pois permite que o aluno encontre as respostas a serem impressas e entregues ao professor , que as solicitou
	
	os meios de comunicação são atualmente instrumentos inseparáveis dos homens, assim é importante que possamos aprender a utilizá-lo num sentido construtivo
	Respondido em 14/10/2019 16:21:38
	
Explicação: A pesquisa com o uso do computador deve levar a construção do conhecimento e não na copia da informação sem articulação com os saberes construídos
AULA 9
	1a Questão
	
	
	
	A avaliação escolar não é um ato simples, ao contrário, é complexo e polêmico. Segundo Vasco Moretto (2003), a avaliação não deverá ser um acerto de contas, e sim um momento privilegiado de estudos. Ao pensar o processo de avaliação, à luz de um pensamento progressista, o docente deve considerar que, EXCETO:
		
	 
	A avaliação se restringe a medir a quantidade de informações retidas
	
	A avaliação escolar, na perspectiva progressista, valoriza o processo de aprendizagem em detrimento do produto final
	
	O processo avaliativo deve percorrer todos os momentos de interação professor-alunos e conteúdos a serem trabalhados pedagogicamente
	
	É preciso ter consciência de que avaliar a aprendizagem é uma ação que começa no início da interação didática, e prossegue como energia circulante durante todo o processo de aprendizagem
	
	A avaliação deve ser uma dinâmica que orienta a prática.
	Respondido em 14/10/2019 16:51:37
	
Explicação:
A avaliação é um ato complexo que não se restringe a medir a quantidade de informações retidas pelo aluno. É preciso ter consciência de que avaliar a aprendizagem é uma ação que começa no início da interação didática, e prossegue como energia circulante durante todo o processo de aprendizagem; ela valoriza, portanto, o processo e não o produto final.
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Elaborar uma avaliação não é um aspecto fácil para o professor, pois pressupõe alguns cuidados básicos. Em relação a esses cuidados e considerando que o professorrespalda a prática na pedagogia progressista ou no construtivismo, analise as alternativas abaixo:
I. É necessário, na formulação de uma boa avaliação, que o professor defina seus objetivos, isto é, aquilo que pretende alcançar com a aplicação daquela atividade avaliativa.
II. No processo de avaliação, o professor deve esclarecer ao aluno a finalidade e o porquê da avaliação.
III. A avaliação deve ser pensada como um diagnóstico contínuo e sistemático, que deverá analisar, dentre outras coisas, a eficácia do conhecimento aprendido.
Está(ão) correta(s):
		
	
	Apenas as alternativas I e II.
	 
	As alternativas I, II e III.
	
	Apenas as alternativas I e III.
	
	Apenas a alternativa II.
	
	Apenas a alternativa I.
	Respondido em 14/10/2019 16:49:46
	
Explicação:
Durante muito tempo, a avaliação foi usada como instrumento para classificar e rotular os alunos entre os bons, os que dão trabalho e os que não têm jeito. Avaliar era como uma ameaça. Essa concepção vem sendo superada e atualmente, a avaliação é vista como uma das mais importantes ferramentas à disposição dos professores para alcançar o principal objetivo da escola: fazer todos os estudantes avançarem. Encontrar caminhos para medir a qualidade do aprendizado  e oferecer alternativas para uma evolução mais seguraé o caminho para a aprendizagem significativa.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	A avaliação é compreendida como o processo que utilizado para verificar os esforços e êxito dos alunos, valorizando as trocas de aprendizagens. Busca as atitudes e aquisições de habilidades cognitivas, substituindo a competição pela cooperação dentro da sala de aula. Estas características referem-se a pedagogia:
		
	
	Tradicional
	
	Libertária
	 
	Renovada ou escola nova
	
	Critico Social dos Conteúdos
	
	Progressista
	Respondido em 14/10/2019 16:46:26
	
Explicação:
A contextualização da questão aponta a avaliação como o processo que utilizado para verificar os esforços e êxito dos alunos, valorizando as trocas de aprendizagens. Busca as atitudes e aquisições de habilidades cognitivas, substituindo a competição pela cooperação dentro da sala de aula.
Essas características, portanto, valoriza os domínios cognitivos, afetivo e psicomotor e o centro é o aluno.
Portanto, a única proposição que responde à questão é a segunda: ¿Renovada ou escola nova¿
 
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	A avaliação escolar tem sido uma experiência problemática, muitas vezes, descompromissada com a renovação do processo pedagógico e reduzida a medidas de desempenho, expressando o caráter homogeneizante, opressivo e excludente da escola e transformando em vítimas aqueles que esta mais deveria proteger, orientar, promover. Nesse sentido, se desejamos romper com essa visão reducionista do ato de avaliar, precisamos compreender a avaliação como instrumento de:
		
	 
	Investigação
	
	Segregação
	
	Controle
	
	Mecanização
	
	Padronização
	Respondido em 14/10/2019 16:42:26
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Ao iniciar o ano, ou curso, dado à diversidade dos saberes, o professor deve verificar o conhecimento prévio dos alunos, com a finalidade de constatar o conhecimento ou habilidades que já possuem para o preparo de novas aprendizagens. Que tipo de avaliação trata-se?
		
	
	Avaliação Final
	
	Avaliação Somativa
	
	Avaliação Padronizada
	
	Avaliação Classificatória
	 
	Avaliação Diagnóstica
	Respondido em 14/10/2019 17:09:45
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	O professor, ao avaliar a aprendizagem, põe em destaque os princípios, os quais guiam sua ação docente. Fundamentado na pedagogia progressista da educação, avaliar significa:
		
	
	Eliminar o erro
	
	Valorizar resultados
	 
	Legitimar saberes
	
	Comparar respostas
	
	Classificar alunos
	Respondido em 14/10/2019 16:55:45
	
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Segundo as prescrições das Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para Educação Básica (2010), a avaliação no ambiente escolar deve abranger vários âmbitos. São eles:
 
		
	
	Avaliação externa baseada nos índices de desempenho escolar dos estudantes da instituição; avaliações institucionais; aferições dos níveis de alfabetização.
	
	Avaliação diagnóstica; avaliação somativa; avaliação formativa.
	
	Avaliação de âmbito interno; avaliação de desempenhos socioeconômicos; avaliação do âmbito pedagógico curricular.
	
	Avaliação formal de desempenho quantitativo; avaliação formal de desempenho qualitativo; avaliação global de desenvolvimento classificatório.
	 
	Avaliação da aprendizagem; avaliação institucional interna e externa; avaliação de redes de Educação Básica.
	Respondido em 14/10/2019 17:13:12
	
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Ensinar e aprender é processo dialético, assim, "estudar avaliação é entrar na análise de toda a pedagogia que se pratica" (SACRISTÁN: 1998, p. 295). Marque a opção que está em DESACORDO com tal afirmativa.
		
	
	d)A avaliação é a mediação entre o ensino do professor e as aprendizagens do professor e as aprendizagens do aluno, é o fio da comunicação entre formas de ensinar e formas de aprender;
	
	c)O processo de avaliação da aprendizagem dos alunos exige do professor competências, ao operacionalizar uma aula e ao avaliar a aprendizagem;
	
	a)Os procedimentos de avaliação praticados devem atender aos critérios e às estratégias de avaliação definidas pela instituição em seus projetos político-pedagógicos;
	 
	b)A maneira pela qual uma instituição ou um professor se auto-avalia ou avalia os resultados de seu processo de ensino e do aprendizado dos alunos nada tem a ver com a concepção pedagógica que adota;
	
	e)A avaliação é uma tarefa didática necessária e permanente do trabalho docente, que deve acompanhar passo a passo o processo de ensino e aprendizagem.
	Respondido em 14/10/2019 17:13:48
	
Explicação:
Essa alternativa está em desacordo porque a ação docente não é neutra, é influenciada por princípios filosóficos, pedagógicos e aí os reflexos no processo de aprendizagem; o tipo de formação do professor influenciará a forma como vai conceber a educação e tudo o que lhe diz respeito, assim como a avaliação seja dos alunos ou dele próprio.
AULA 10
	1a Questão
	
	
	
	Assinale a alternativa abaixo em NÃO condiz com o desenvolvimento de uma prática pedagógica em que o professor articula o processo de ensino atendendo à função social e educativa que a escola possui.
		
	
	Conhecer e estudar as teorias de aprendizagem, no sentido de reunir informações sobre estas teorias e sobre as atividades escolares deve ser uma prática constante do professor
	 
	O professor precisa trabalhar teorias de aprendizagem que valorizem unicamente os conhecimentos científicos
	
	O professor precisa analisar os aspectos que envolvem a aprendizagem escolar, no sentido de eliminar ações docentes descontextualizadas -aquelas em que o conteúdo é apenas transmitido de forma passiva e desvinculado da vida cotidiana dos alunos.
	
	As teorias de aprendizagem trabalhadas no espaço escolar devem articular a função social da educação com a prática social do educando
	
	A formação profissional do professor implica, pois, uma contínua interpenetração entre teoria e prática, a teoria vinculada aos problemas reais postos pela experiência prática orientada teoricamente.
	Respondido em 14/10/2019 18:03:52
	
Explicação:
Para atender a função social da escola, o professor deve articular o conhecimento científico, escolarizado aos conhecimentos dos alunos, articular escola e sociedade.