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Os Jogos 
•Para Huizinga,( 1999, p.33 ), "Jogo é uma 
atividade ou ocupação voluntaria, exercida 
dentro de certos e determinados limites de 
tempo e espaço, segundos regras 
livremente consentidas, mas absolutamente 
obrigatórias". 
regras flexíveis, sendo 
muitas vezes 
adaptados de acordo 
com o espaço 
existente, com os 
materiais disponíveis, 
número de alunos 
caráter competitivo 
como o esporte 
caráter cooperativo, 
recreativo, lúdico em 
situações de 
confraternização ou 
simplesmente como 
diversão e 
passatempo 
 “Aquele que joga sabe, ele mesmo, que o jogo é 
apenas jogo, e que se encontra num mundo que é 
determinado pela seriedade dos fins. Mas isso não 
sabe na forma pela qual ele, como jogador imaginava 
essa relação com a seriedade”. 
Gadamer (2002, p. 175), 
• O jogo não deve ser um dos 
aspectos dominantes na vida 
de uma criança, e sim, como 
fator de desenvolvimento por 
estimular a criança a pensar e 
fazer com que ela passe agir 
independentemente, nas 
escolhas e decisões. 
• Para Chatean (1996, p. 82), "o 
jogo é uma pratica humana 
essencial, que contribui para a 
evolução do individuo 
estabelecendo relações de 
equilíbrio entre eles e 
realidade que o 
cerca." 
 
Jogos Sensoriais: 
 
• São jogos destinados aos estímulos dos sentidos humanos. 
O cérebro tem papel fundamental no processo perceptivo 
dos alunos, pois os sistemas sensoriais se processam nele. 
Trabalham também os sistemas sensoriais do tato, da 
audição e da visão. Estes jogos estão sujeitos a alterações 
conforme o desenvolvimento dos alunos, faixa etária, 
disponibilidade de materiais. 
• segurança, 
• confiança 
• descontração 
• sintam a vontade. 
• Deve se evitar qualquer tipo de situação que desvalorize o 
esforço e o desempenho dos alunos. 
• Todo movimento envolve um elemento de consciência que 
percebido de algum tipo de estimulo sensorial. 
 
• São os jogos que promovem o 
desenvolvimento da 
capacidade de expressão 
através da linguagem 
corporal.É um jogo onde o 
jogador interpreta um 
personagem com narrativa 
criado por ele mesmo. 
• A proposta deste jogo é 
desenvolver a imaginação sem 
competições, mais resolvendo 
em conjunto determinadas 
situações estabelecidas pelo 
professor. 
Jogos de Representação: 
São aqueles conhecidos como jogos de rua, onde seus 
participantes podem ser alternados, decididos pelos 
próprios jogadores, com flexibilidade nas regras, e sem 
exigir recursos mais sofisticados pois sua origem estar 
na cultura popular. 
 
• Jogos Populares: 
Jogos Coletivos: 
•Segundo Kishimoto "o jogo coletivo é uma necessidade para a criança. O 
desejo de convivência, o instinto associativo, a vontade de fazer parte de um 
grupo, é força dinâmica da vida". 
 
Jogos simbólicos 
•Chamados de representação corporal; neles encontramos muita 
fantasia ligada ao imaginário; as atividades psicomotoras são 
voltadas para a realidade; atuam no desenvolvimento intelectual, 
motor, afetivo, social e psíquico. 
 
•Ex.: Brincar de viagem na selva, brincar de circo, brincar de pega-
pega imitando bichos. 
 
Jogos cooperativos 
Os jogos cooperativos são jogos em que os participantes jogam uns com os 
outros, em vez de uns contra os outros. Os participantes devem compartilhar, 
superar desafios, promover a união entre as pessoas, criando coragem para 
assumir riscos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Nestes jogos, há pouca preocupação com o fracasso ou com o sucesso, ou seja, 
ganhar ou perder são apenas pontos de referência no contexto do seu 
aprimoramento individual e coletivo. Aqui ninguém ficará excluído; existe a 
potencialidade coletiva, extinguindo a meta individual. 
Os jogos cooperativos podem ser 
divididos em categorias que vem a 
facilitar o trabalho na escola, são: 
Jogos cooperativos sem 
perdedores: todos jogam 
com um desafio comum. 
Jogos de resultado coletivo: 
são jogos em que pode 
haver equipes, porém o 
resultado será comum a 
todas. 
Jogos de inversão: estes 
jogos promovem a noção 
de interdependência. Os 
participantes são levados a 
mudar de equipe conforme 
se desenvolve o jogo. Tipos 
de inversão: rodízio, 
goleador, placar, total. 
Jogos semi-coletivos: estes 
jogos são adaptações dos 
jogos esportivos e 
promovem a participação 
total dos jogadores, bem 
como a co-educação 
Individualizar as 
instruções para 
satisfazer as 
necessidades de 
cada pessoa; 
Estruturar jogos para crianças 
de modo a incluir elementos 
competitivos e cooperativos; 
Quando a 
competição levar 
à rivalidade feroz, 
usar objetivos 
superordenados 
para unir os 
grupos; 
Fornecer 
“feedback” e 
estímulos positivos 
aos alunos, 
independente do 
resultado da 
competição; 
Enfatizar a cooperação 
para produzir confiança 
e comunicação aberta; 
Dar oportunidade tanto para 
a aprendizagem de 
habilidades esportivas 
quanto para a prática dessas 
habilidades na competição. 
 
Estratégias para combinar cooperação e competição, de 
acordo com Weinberg & Gould (1999): 
Maximizar a participação e as 
oportunidades de aprender 
habilidades de esporte e 
movimento; 
Não fazer 
contagem de 
pontos; 
Aumentar as 
oportunidades de 
sucesso; 
Oferecer o 
“feedback” 
positivo; 
Dar oportunidades 
para os mais jovens 
jogarem em 
posições diferentes. 
Abordagem Cooperativa à Aprendizagem 
(WEINBERG & GOULD): 
Conteste 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
•caracteríscicas de revezamento. 
•realizar uma ação pré estabelecida, no mínimo de tempo em 
um espaço determinado. 
Estafeta 
•São jogos de revezamento realizados em equipe, tipo "ida e 
volta", em que todos os participantes têm de executar a 
mesma tarefa em colunas ou fileiras, terminando em 
primeiro, no menor tempo possível.