METODOLOGIA DO ENSINO ED ESPECIAL

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Prova Online
Disciplina: 100581 - METODOLOGIA DO ENSINO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
Os Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD) são distúrbios nas interações sociais recíprocas que costumam manifestar-se nos primeiros cinco anos de vida. Caracterizam-se pelos padrões de comunicação estereotipados e repetitivos, assim como pelo estreitamento nos interesses e nas atividades. Os TGD englobam:
a )
a Síndrome de Kanner e a Síndrome de Rett.
b )
os diferentes transtornos do espectro autista e a Síndrome de Rett.
c )
os diferentes transtornos do espectro autista, as psicoses infantis, a Síndrome de Asperger, a Síndrome de Kanner e a Síndrome de Rett.
d )
os diferentes transtornos do espectro autista, as psicoses infantis.
 
e )
a Síndrome de Asperger, a Síndrome de Kanner e a Síndrome de Rett.
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QUESTÃO 2
A Tecnologia Assistiva (TA) representa atualmente um área em ascensão, impulsionada, principalmente, pelo novo paradigma da inclusão social, que defende a participação de pessoas com deficiência nos diversos ambientes da sociedade. Para a maioria dessas pessoas, os recursos de TA são essenciais para a mobilidade, atividades relacionadas à aprendizagem, trabalho, comunicação e interação com o mundo.
I. O conceito de TA remete a concepções e paradigmas diferentes ao longo da história, com características específicas a partir do referencial de cada país.
II. O uso de recursos de TA sempre esteve presente na história da humanidade, até mesmo nos primórdios de sua existência, quando por exemplo, homens primitivos usavam pedaços de madeira como bengala improvisada.
III. Com os avanços tecnológicos, esses recursos vão ganhando maior eficiência e abrangência, revelando processos criativos e transformativos no imbricamento homem-técnica.
a )
Somente as afirmativas I e II são verdadeiras.
b )
Somente a afirmativa II é verdadeira.
 
c )
São verdadeiras as afirmativas I, II e III.
d )
Somente a afirmativa I é verdadeira.
e )
Somente as afirmativas I e III são verdadeiras.
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QUESTÃO 3
No processo de construção do aprendizado das crianças com baixa visão e cegueira, os professores devem trabalhar com objetos que tenham algum significado para eles, os quais contribuam para que determinadas situações sejam lembradas. Lembrando também que estes sujeitos necessitam de materiais específicos que auxiliem no seu desenvolvimento durante este processo, o qual cabe à escola organizar as formas de oferecer acessibilidade a estes educandos. Marque a alternativa que traz a afirmação correta.
a )
no ambiente escolar os conteúdos não são abordados com base nos recursos visuais, assim os alunos com deficiências visuais aprendem sem necessitar de acompanhamento especial.
b )
estes estudantes com baixa visão ou cegueira não encontram dificuldades durante o seu processo educativo, tanto em relação à formação adequada do professor, quanto ao fato de não existirem materiais adequados na escola em que este aluno esteja inserido.
c )
os pais sempre sabem as dificuldades visuais que seus filhos apresentam por terem uma convivência mais próxima com eles.
d )
crianças não têm dificuldades de construção e definição de sua identidade pessoal.
 
e )
até mesmo os pais da criança, por não terem conhecimento da deficiência e não terem clareza de como esta percebe o mundo, consideram que a criança não aprende por falta de interesse.
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QUESTÃO 4
Sabatella (2005) destaca que indivíduos superdotados estão em toda parte e que não são melhores nem piores que outras pessoas, mas diferentes, porque agem, aprendem, raciocinam e reagem de maneira diferente. Essas diferenças por si só justificam suas necessidades educacionais especiais. Essa autora, em sua prática com crianças com altas habilidades/superdotação, encontrou traços comuns e recorrentes que considera indicativos de alto potencial. São eles:
a )
atenção, concentração, vocabulário, simpatia.
b )
concentração, interesse, desinibição, e múltiplas habilidades.
c )
atenção, desinibição, concentração, simpatia.
 
d )
capacidade intelectual, alto nível de pensamento, vocabulário.
e )
memória, alto nível de pensamento, desinibição.
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QUESTÃO 5
Tendo como referência a descrição dos recursos ópticos e não ópticos conforme apresentado na obra Atendimento educacional na área da deficiência visual, editada pelo Ministério da Educação ? MEC, correlacione as colunas a seguir.
(1) - Ampliam fontes, sinais e símbolos gráficos em livros, apostilas, textos avulsos, jogos, agendas, entre outros.
(2) - Diminui a incidência de claridade sobre o papel.
(3) - Ajudam a diminuir o reflexo da luz em sala de aula ou em ambientes externos.
(4) - São usados para leitura no quadro negro, restringem muito o campo visual.
( ) - Chapéus e bonés.
( ) - Acetato amarelo.
( ) - Recursos ópticos para longe.
( ) - Tipos ampliados.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
a )
4 - 1 - 3 - 2
b )
2 - 3 - 1 - 4
c )
3 - 4 - 2 - 1
 
d )
 3 - 2 - 4 - 1
e )
1 - 2 - 4 - 3
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QUESTÃO 6
O autismo, também chamado de Transtorno do Espectro Autista, é um Transtorno Global do Desenvolvimento (TGD) que tem influência genética e é causado por defeitos em partes do cérebro, como o cerebelo, por exemplo. Caracteriza-se por dificuldades significativas na comunicação e na interação social, além de alterações de comportamento, expressas principalmente
I. na repetição de movimentos,
II. como balançar o corpo, rodar uma caneta,
III. apegar-se a objetos ou enfileirá-los de maneira estereotipada.
IV. ser agressivo constantemente com os pais ou cuidadores
Estão corretas as asserções:
a )
somente as I, III e IV.
b )
somente a I.
c )
somente a III.
 
d )
somente as I, II e III.
e )
 somente a II.
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QUESTÃO 7
A tecnologia assistiva foi definida, em 1988, por meio de uma lei pública americana (Act Public 100-407) como "qualquer equipamento ou conjunto de produtos, comprados, modificados ou feitos sob medida, usado para aumentar, manter ou melhorar o desempenho ocupacional" (Luzo, et al, 2004, p. 110). Para maximizar os benefícios de um dispositivo de tecnologia assistiva, o terapeuta ocupacional deverá ter ampla atenção ao processo de seleção do dispositivo. Sobre os passos da avaliação de um dispositivo de tecnologia assistiva, o terapeuta ocupacional deverá seguir alguns passos. Assinale a alternativa correta sobre a sequência que o terapeuta ocupacional irá seguir ao indicar um dispositivo de tecnologia assistiva.
a )
I. Diagnóstico do problema; II. Observação das etapas de construção; III. Análise do problema.
 
b )
I. Identificação da necessidade; II Identificação dos resultados esperados; III avaliação das habilidades.
c )
I. Definição do problema; II.Observação do cliente; III. Análise do problema.
d )
I. Acompanhamento; II. Treino das atividades de vida diária; III. Identificação dos resultados esperados.
e )
I. Exploração de soluções; II. Adaptação e treinamento; III. Seleção do dispositivo.
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QUESTÃO 8
Do conjunto afetivo, Sabatella (2005) enfatiza três características que, em seu trabalho com alunos com altas habilidades/superdotação, se mostram mais frequentes:
 
a )
simpatia, atenção, delicadeza.
b )
alegria, ânimo, capricho.
c )
humor, antipatia, dispersão
d )
humor, preocupação, capricho.
e )
simpatia, preocupação, delicadeza.
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QUESTÃO 9
O Autismo é um transtorno que afeta o sistema nervoso do indivíduo. São muitos os graus da patologia e a gravidade comque ela aflige quem a possui, por isso é bastante importante conhecer de perto a pessoa que faz parte desse espectro. Como outras patologias dos Transtornos Globais do Desenvolvimento, o Autismo é mais característico por:
a )
presença de um choro.
b )
parada nas habilidades motoras.
c )
agressão, comportamento antissocial.
d )
depressão e os pesadelos.
 
e )
problemas na comunicação e interação social.
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QUESTÃO 10
A língua de sinais brasileira (Libras) é reconhecida como meio legal de comunicação da comunidade surda brasileira através da Lei 10.436/2002. Pode-se afirmar que essa conquista foi possível devido:
 
a )
à organização e luta da comunidade surda no Brasil, em conjunto com intérpretes, professores e familiares de pessoas surdas.
b )
ao reconhecimento internacional da Libras como segunda língua da pessoa com surdez.
c )
ao bom rendimento escolar dos surdos em decorrência do uso da Libras na sala regular e, por isso, a necessidade de legalizá-la.
d )
ao interesse do governo que teve como principal característica dar apoio aos movimentos sociais voltados para a defesa da inclusão de pessoas com deficiência.
e )
à grande pressão feita por movimentos religiosos a fim de utilizar a Libras como meio de catequizar os surdos.
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