EDUCAÇÃO MATEMÁTICA - ATIVIDADE AVALIATIVA SEMANA 3

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Pergunta 12 pts 
Segundo a autora do texto “Concepções quanto ao uso de jogos no ensino da 
Matemática”: 
 A utilização do jogo por alunos e professor deve ser intencional. 
 Não há como avaliar a aprendizagem de Matemática dos alunos em um jogo. 
 O jogo se restringe a motivar os alunos nas aulas de Matemática. 
 O jogo é uma atividade que não aborda a cultura de um grupo social. 
 
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Pergunta 22 pts 
De acordo com o texto “Concepções quanto ao uso de jogos no ensino da 
Matemática”, o momento de jogo número 6, de intervenção escrita: 
 
Permite ao professor elaborar situações-problema para que os alunos aperfeiçoem 
suas estratégias de jogo. 
 Não possibilita que se retorne ao jogo. 
 Serve para os alunos familiarizarem-se com o jogo. 
 Tem como objetivo resolver exercícios de Matemática. 
 
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Pergunta 32 pts 
Não se identi ica como tend ncia didático-pedag gica a seguinte a irmação: 
 
Por meio do jogo, os alunos investigam as propriedades matemáticas de 
determinado conceito. 
 O jogo serve para fixar uma técnica ou algoritmo. 
 
Jogos como bingo e dominó, abordando os conceitos matemáticos, são exemplos 
de jogos dessa tendência. 
 
Os conceitos matemáticos estão explícitos nos jogos utilizados conforme essa 
tendência. 
 
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Pergunta 42 pts 
Baseando-se no texto “Concepções quanto ao uso de jogos no ensino da 
Matemática”, é certo a irmar, sobre a relação entre jogos e ensino, que: 
 
A atividade lúdica vinculada ao ensino é algo presente apenas em culturas não 
ocidentais. 
 
A atividade lúdica, por ter um fim em si mesma, dificulta sua aplicação em 
atividades de ensino e de aprendizagem. 
 
O jogo tem um papel estritamente recreacional e deve ser utilizado em 
contraponto à atividade de ensino, como um momento de distração para alunos e 
professor. 
 
Resgatar as brincadeiras que as crianças já conhecem, valorizando sua cultura 
lúdica e relacionando tais brincadeiras a conteúdos da sala de aula, pode 
desencadear processos de ensino e de aprendizagem. 
 
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Pergunta 52 pts 
Baseando-se no texto “Concepções quanto ao uso de jogos no ensino da 
Matemática”, qual a rase que condiz com o que pensa a autora? 
 
O jogo constitui-se de um material manipulável, que pode ser utilizado como 
motivação para iniciar o ensino de algum conteúdo escolar. 
 
O jogo surge dentro das culturas, como forma de celebrar o ócio e expressar 
nuances das práticas sociais. 
 
Há espaço para o uso de jogos como ferramenta para a aprendizagem em todas as 
tendências do ensino de Matemática. 
 
A prática com jogos em sala de aula pode ser um resgate da cultura lúdica na qual 
os alunos estão inseridos, possibilitando o desenvolvimento de um trabalho 
interdisciplinar.