PLANO DE TRABALHO DOCENTE

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PLANO DE TRABALHO DOCENTE
2º SEMESTRE
	
ANO LETIVO:
2016
	Professora: 
	
	Formação: 
	Pedagogia com Especialização em Educação Especial.
	Programa/Turma: 
	 Estimulação Essencial
	Período: ( ) Manhã ( X ) Tarde
	Área/Disciplina:
	Área da Linguagem
	
	CONTEÚDOS ESTRUTURANTES
	OBJETIVOS / EXPECTATIVAS
	ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS
	Linguagem Oral
	- Utilizar o corpo para explorar o espaço, desenvolvendo-se na linguagem oral em movimento.
- Desenvolver a oralidade por meio de participação direta com a professora.
- Explorar várias formas de expressão de linguagem oral e corpórea.
	1.1.1 - Estimular a reação oral em brincadeiras com visuais e fantoches.
1.1.2 - Utilizar brinquedos sonoros para estímulo de linguagem.
1.1.3 - Realizar brincadeiras com música e expressões faciais como estímulo direto.
1.1.4 - Utilizar brinquedos diversos para estímulo de expressão faciais e corpóreas.
1.1.5 - Realizar atividades em frente do espelho’
1.1.6 – Desenhos de curtas duração.
1.1.7 – Assistir musicais infantil.
	CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
	RECURSOS DIDÁTICOS
	REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
	A avaliação será diária e contínua ocorrendo durante a participação, interação e exploração da linguagem pelo aluno, sendo o professor o observador e relator das visíveis progressões de cada um na sua individualidade. 
	- Espelho
- Brinquedos diversos.
- Objetos sonoros.
- Fantoches livros de histórias adaptados.
	- Portal do Professor.
- Sites sobre Estimulação Essencial.
	Professora: 
	
	Formação: 
	
	Programa/Turma: 
	 Estimulação Essencial
	Período: ( ) Manhã ( X ) Tarde
	Área/Disciplina:
	Área da Cognitiva
	
	CONTEÚDOS ESTRUTURANTES
	OBJETIVOS / EXPECTATIVAS
	ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS
	Percepção:
1 -Visual
2- Auditiva 
3- Espacial
	- Perceber diferentes imagens e posicionamento das mesmas.
- Visualizar diferentes tipos de luzes bem como sua intensidade.
- Interagir com objetos de estímulo visual. 
-Identificar várias intensidades sonoras, bem como diferenciar sons em diversas situações. 
- Localizar-se no espaço percebendo os objetos que o cercam. 
	1.1.1 - Utilizar objetos e brinquedos em movimento para que os alunos o sigam visualmente.
1.1.2 - Contar histórias com fantoches para observação dos alunos.
1.1.3 - Procurar fontes sonoras com os olhos.
1.1.4 - Utilizar várias iluminações para percepção visual.
1.1.5 – Assistir musicais de curta duração.
2.1.1 - Estimular a buscar e descobrir várias fontes sonoras.
2.1.2 - Realizar movimentos com bater palmas, jogar beijos, dar tchau.
2.1.3 - Atividades com chocalhos e objetos sonoros.
2.1.4 – Ouvir musicais infantis .
3.1.1 - Andar pela sala explorando objetos encontrados.
3.1.2 - Realizar passeios pela escola e ao redor da mesma.
3.1.3 - realizar atividades com espaços delimitados para exploração dos alunos. 
	CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
	RECURSOS DIDÁTICOS
	REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
	A avaliação será diária e contínua ocorrendo durante a participação, interação e exploração da linguagem pelo aluno, sendo o professor o observador e relator das visíveis progressões de cada um na sua individualidade. 
	- Espelho
- Brinquedos diversos.
- Objetos sonoros.
- Fantoches livros de histórias adaptados.
- Aparelho de som.
- Caixas de papelão.
	- Portal do Professor.
- Sites sobre Estimulação Essencial.
	Professora: 
	
	Formação: 
	
	Programa/Turma: 
	 Estimulação Essencial
	Período: ( ) Manhã ( X ) Tarde
	Área/Disciplina:
	Área Motora
	
	CONTEÚDOS ESTRUTURANTES
	OBJETIVOS / EXPECTATIVAS
	ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS
	Motricidade global:
- Esquema corporal
 - Equilíbrio
- Coordenação global
	- Desenvolver a observação e conhecimento de seu corpo como um agente no ambiente vivido. 
- Interessar-se por atividades práticas de desenvolvimento corporal.
- Realizar atividades de equilíbrio com auxilio da professora para seu desenvolvimento global.
- melhorar sua coordenação global por meio de atividades diferenciadas.
	-Diferenciar a posição do aluno utilizando também diferentes formas de acomodações.
1.1.1 - Caminhar livremente pelo espaço, explorando móveis e objetos.
1.1.2 - Realizar atividades com bola, peteca. 
- Entrar e sair de caixas grandes.
 1.1.4 -Realizar atividades em frente ao espelho de reconhecimento do corpo.
- Utilizar tinta para registro corporal.
-Massagear diferentes partes do corpo.
Manusear blocos de encaixe.
 - Estimular Rolar, arrastar, engatinhar, explorando o espaço do seu meio
 - Realizar posicionamento estimulando a contração e sustentação da musculatura da criança.
-Estimular o levantar com sua própria força.
2.1.1 - Utilizar bola, feijão para atividades de equilíbrio.
2.1.2- Equilibrar objetos nas mãos e pés.
2.1.3- Estimular equilíbrio na posição em pé.
2.1.4- Brincar com a criança no balanceio de diversas turmas.
3.1.1- Realizar atividades de jogar objetos.
3.1.2 - Andar por sobre corda e pneus.
3.1.3 - Rolar , engatinhar e mover-se pela sala.
3.1.4- Empurrar objetos móveis.
	CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
	RECURSOS DIDÁTICOS
	REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
	A avaliação será diária e contínua ocorrendo durante a participação, interação e exploração da linguagem pelo aluno, sendo o professor o observador e relator das visíveis progressões de cada um na sua individualidade. 
	- Espelho
- Brinquedos diversos.
- Objetos sonoros.
- Fantoches livros de histórias adaptados.
- Aparelho de som.
- Caixas de papelão.
 - Objetos móveis.
	- Portal do Professor.
- Sites sobre Estimulação Essencial.
	Professora: 
	
	Formação: 
	
	Programa/Turma: 
	 Estimulação Essencial
	Período: ( ) Manhã ( X ) Tarde
	Área/Disciplina:
	Área Sócio Emocional
	
	CONTEÚDOS ESTRUTURANTES
	OBJETIVOS / EXPECTATIVAS
	ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS
	Natureza e Sociedade:
Lazer e recreação
- Cultura afro-brasileira
	- Adaptar-se ao espaço escolar e socializem-se com os demais colegas estabelecendo vínculos por meio de atividades lúdicas.
- Conhecer canções afro brasileira.
	 - Realizar passeios e brincadeiras no pátio.
 - Adquirir hábitos de ordem e cortesia.
- Estimular atitudes de carinho e contato com professores e colegas.
 - Explorar ao máximo objetos e brinquedos coletivamente sempre que possível.
 - Realizar atividades com música e brincadeiras de roda.
 - Agir agradavelmente com os alunos em situações da rotina como banho, alimentação e higiene.
2.1.1 - Utilizar canções referentes a cultura africana para realizar estimulações corporais e auditivas. Notbook.
	CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
	RECURSOS DIDÁTICOS
	REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
	A avaliação será diária e contínua ocorrendo durante a participação, interação e exploração da linguagem pelo aluno, sendo o professor o observador e relator das visíveis progressões de cada um na sua individualidade. 
	- Brinquedos diversos.
- Fantoches livros de histórias adaptados.
- Aparelho de som.
- Passeio.
- Pátio da escola.
	 - Portal do Professor.
- Sites sobre Estimulação Essencial.
	Professora: 
	
	Formação: 
	
	Programa/Turma: 
	
	
	Área/Disciplina:
	AIAS
	
	CONTEÚDOS ESTRUTURANTES
	OBJETIVOS / EXPECTATIVAS
	ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS
	Natureza e Sociedade:
Higiene pessoal e cuidados pessoais.
	- Reproduzir através da imitação de situações da rotina cotidiana.
- Desenvolver noções básicas de higiene e saúde com ajuda parcial e dica verbal quando for capaz de executar a atividade.
	1.1- Identificar as preferências alimentares dos alunos.
1.2- Cuidado com a própria aparência.
1.3 - Proporcionar momentos agradáveis durante a rotina diária.
1.4- Fazer higiene dental.
1.5 -Oferecer frutas e alimentos diversos para estimulaçãogustativa.
1.6 – Desenhos curtas duração sobre higiene pessoal 
	CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
	RECURSOS DIDÁTICOS
	REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
	A avaliação será diária e contínua ocorrendo durante a participação, interação e exploração da linguagem pelo aluno, sendo o professor o observador e relator das visíveis progressões de cada um na sua individualidade. 
	- Brinquedos aquáticos.
- Músicas diversas.
- Materiais manipulativos escova, tolha, sabonete entre outros.
	- Portal do Professor.
- Sites sobre Estimulação Essencial.
 Jaguariaíva, 10 de Agosto de 2016.