PROVA PARCIAL 1 ANO TERCEIRO BIMESTRE

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ESCOLA ESTADUAL PROF. JOÃO FERNANDINO JÚNIOR
	
	AVALIAÇÃO PARCIAL DE PORTUGUES – 3º BIMESTRE
	1º ANO
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1- Leia o trecho a seguir.
            Por isto são maus ouvintes os de entendimentos agudos. Mas os de vontades endurecidas ainda são piores, porque um entendimento agudo pode-se ferir pelos mesmos fios e vencer-se uma agudeza com outra maior; mas contra vontades endurecidas nenhuma coisa aproveita a agudeza, antes dana mais, porque quando as setas são mais agudas, tanto mais facilmente se despontam na pedra. Oh! Deus nos livre de vontades endurecidas, que ainda são piores que as pedras.
(Sermão da Sexagésima, de Pe. Antônio Vieira.)
Pelo trecho reproduzido, pode-se concluir que o Sermão da Sexagésima trata da:
a) necessidade do engajamento dos fiéis nas batalhas contra os holandeses.
b) perseguição sofrida pelo pregador em função do apoio que emprestava a índios e negros. 
c) exortação que o pregador fazia em favor de seu projeto de criar a Campanha das Índias Ocidentais. 
d) problemática da pregação religiosa, considerando as figuras dos pregadores e dos fiéis.
e) condenação aos governantes locais que desobedeciam aos princípios do mercantilismo seiscentista.
2- Assinale a questão cujo trecho apresenta características próprias do Barroco no Brasil:
a) “Alma minha gentil, que te partiste/Tão cedo desta vida, descontente,/Repousa lá no Céu eternamente,/E viva eu cá na terra sempre triste./Se lá no assento etéreo, onde subiste,/Memória desta sida se consente,/Não te esqueças daquele amor ardente/Que já nos ollhos meus tão puro viste.”
b) “Última flor do Lácio, inculta e bela,/És, a um tempo, esplendor e sepultura;/Ouro nativo, que, na ganga impura,/A bruta mina entre cascalhos vela.” 
c) “Pequei, Senhor; mas não porque hei pecado, Da vossa alta clemência me despido; Porque quanto mais tenho delinquido, Vos tenho a perdoar mais empenhado. Se basta a vos irar tanto pecado, A abrandar-vos sobeja um só gemido: Que a mesma culpa, que vos há ofendido, Vos tem para o perdão lisonjeado.”
d) “Parece até que sobre a fronte angélica/Um anjo lhe depôs coroa e nimbo.../Formosa a vejo assim entre meus sonhos/Mais bela no vapor do meu cachimbo.”
e) “Lá na úmida senzala,/Sentado na estreita sala,/Junto ao braseiro, no chão,/Entoa o escravo o seu canto,/E ao cantar correm-lhe em pranto/Saudades do seu torrão.”
3- (VUNESP) 
      Ardor em firme coração nascido;
      pranto por belos olhos derramado;
      incêndio em mares de água disfarçado;
      rio de neve em fogo convertido:
      tu, que em um peito abrasas escondido;
      tu, que em um rosto corres desatado;
      quando fogo, em cristais aprisionado;
      quando crista, em chamas derretido.
      Se és fogo, como passas brandamente,
      se és fogo, como queimas com porfia?
      Mas ai, que andou Amor em ti prudente!
      Pois para temperar a tirania,
      como quis que aqui fosse a neve ardente,
      permitiu parecesse a chama fria. 
O texto pertencente a Gregório de Matos apresenta todas as seguintes características:
a) Dualidade temática da sensualidade e do refreamento, construção sintática simétrica por simetrias sucessivas, predomínio figurativo das metáforas e pares antitéticos que tendem para o paradoxo.
b) Trocadilhos, predomínio de metonímias e de símiles, a dualidade temática da sensualidade e do refreamento, antíteses claras dispostas em ordem direta.
c) Sintaxe segundo a ordem lógica do Classicismo, a qual o autor buscava imitar, predomínio das metáforas e das antíteses, temática da fugacidade do tempo e da vida.
d) Técnica naturalista, assimetria total de construção, ordem direta inversa, imagens que prenunciam o Romantismo.
e) Verificação clássica, temática neoclássica, sintaxe preciosista evidente no uso das antíteses, dos anacolutos e das alegorias, construção assimétrica.
      
4- (AMAN) Que item contém somente palavras formadas por justaposição? 
 a) vaga-lume - pé-de-cabra 
      b) desagradável - complemente 
      c) encruzilhada - estremeceu 
      d) supersticiosa - valiosas 
      e) desatarraxou - estremeceu 
5- (EPCAR) Numere as palavras da primeira coluna conforme os processos de formação numerados à direita. Em seguida, marque a alternativa que corresponde à sequência numérica encontrada: 
      ( ) aguardente     1) justaposição 
      ( ) casamento     2) aglutinação 
      ( ) portuário        3) parassíntese 
      ( ) pontapé         4) derivação sufixal 
      ( ) os contras    5) derivação imprópria 
      ( ) submarino     6) derivação prefixal 
      ( ) hipótese 
      
 a) 1, 4, 3, 2, 5, 6, 1         d) 2, 3, 4, 1, 5, 3, 6 
      b) 4, 1, 4, 1, 5, 3, 6         e) 2, 4, 4, 1, 5, 3, 6 
      c) 1, 4, 4, 1, 5, 6, 6 
     
6- (AMAN) Assinale a série de palavras em que todas são formadas por parassíntese: 
     
 a) acorrentar, esburacar, despedaçar, amanhecer 
      b) solução, passional, corrupção, visionário 
      c) acromatismo, hidrogênio, litografar, idiotismo 
      d) enrijecer, deslealdade, tortura, vidente 
      e) biografia, macróbio, bibliografia, asteroide       
7- (FFCL SANTO ANDRÉ) As palavras couve-flor, planalto e aguardente são formadas por: 
      a) derivação         d) composição 
      b) onomatopeia     e) prefixação 
      c) hibridismo 
8-  Analise atentamente o poema a seguir, atentando-se para as questões pertinentes ao mesmo:
                                                    F o r m a
                                                  R e f o r m a
                                                  D i s f o r m a
                                                 T r a n s f o r m a
                                                   C o n f o r m a
                                                      I n f o r m a
                                                        F o r m a
a) Estamos diante de um poema concreto de autoria de José Lino Grünewald. De acordo com o processo ligado à formação de palavras, conceitue-o, levando em consideração o radical.
b) Indique a classe gramatical a que pertence o radical e as demais palavras que dele se originaram.
9- (Unicamp 2012) 
Os verbetes apresentados em (II) a seguir trazem significados possíveis para algumas palavras que ocorrem no texto intitulado Bicho Gramático, apresentado em (I).
 
a) Descreva o processo de formação das palavras invendável e imprestável e justifique a afirmação segundo a qual o uso que Vicente Matheus fazia da língua portuguesa “nem sempre era aquele reconhecido pelos livros”.
b) Explique por que o texto destaca que Vicente Matheus “criou uma pérola da linguística e da zoologia”.
10- (Ufrrj 2006) O vocábulo “ciberespaço”, empregado no texto, é um neologismo que ilustra bem a necessidade de criarmos novas palavras à medida que a humanidade e sua tecnologia evoluem. Explique a formação desse vocábulo:
Observação: A questão pode ser respondida independente do texto citado no enunciado.
a) destacando os principais morfemas que o constituem;
b) indicando o processo morfológico empregado.