Discursiva Gestão e Docência no Ensino Médio e Profissionalizante

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Questão 1
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Questão A
Segundo Paro 2001: “A educação deve ser entendida como o processo de apropriação da cultura humana produzida historicamente, e a escola enquanto instituição que provê a educação sistematizada. Sobressai a importância das medidas visando à realização eficiente dos objetivos da educação escolar, em especial da escola pública básica, voltada ao atendimento das camadas trabalhadoras”. Levando em consideração os temas abordados no livro e nas videoaulas da disciplina Gestão e Docência no Ensino Médio e Profissionalizante discorra, num texto sobre a função social da escola e como ela se manifesta, mencionando seus atores e seu cenário. 
Questão B
Muito foi estudado sobre a função social da escola e seu papel histórico-crítico. Numa escola da grande São Paulo, a professora Ana de Matemática está tendo muitos problemas com seus alunos do 1 ano do Ensino Médio, por serem muito questionadores sobre a forma com a qual a professora tem dado os conteúdos. A professora Ana, por sua vez, se recusa a horizontalizar a relação professor-aluno. Ela considera que o professor tem a função de ensinar e o aluno de aprender. 
A professora Rita, também de matemática, por sua vez, tem boa interação com os alunos, usando elementos audiovisuais, tecnológicos e de robótica em suas aulas, convidando a turma para um diálogo contínuo: as aulas são divertidas e proveitosas, gerando projetos curiosos como uma feira de inventos promovida pelos próprios alunos.
Analisando o contexto e visando a melhoria do ensino, sendo você coordenador pedagógico da escola quais estratégias poderia utilizar para capacitar a professora Ana a lidar com os novos desafios de educar? Você deve levar em consideração que os alunos são oriundos das camadas populares, diariamente confrontados pela violência, baixa autoestima e dificuldades socioeconômicas. Discorra suas opiniões em um texto de 15 a 20 linhas.
Questão A
Ao longo do tempo a função social da escola tem-se modificado de acordo com a situação econômica, política, com o segmento social em que está inserida e de acordo com as diferentes tendências pedagógicas. 
Desde a escola tradicional que visava transformar súditos em cidadãos, onde o professor era o único detentor do saber e o aluno apenas um ouvinte memorizador, passando pela Escola Nova onde o foco era a preparação individual do aluno, pela escola tecnicista, onde a escola deveria formar para o sistema produtivo, sendo o aluno aquele que aprende por estímulo e reforço e, finalmente, a escola crítica-social onde o objetivo é despertar no aluno um senso crítico do saber, a função social da escola está associada à promoção da cidadania. 
Assim sendo, a escola é mais que salas de aulas onde se ensina o conhecimento adquirido pela humanidade através dos tempos, mas um local para formar cidadãos. A escola tem um  compromisso com a inclusão social, com o ensino do cidadão para que ele possa pensar, questionar e chegar às suas próprias conclusões a cerca da sociedade que o cerca, garantindo, assim o seu direito à educação e à justiça social.
Questão B
Educar é um desafio constante. A imposição do conhecimento por si só pode trazer conflitos do professor com os alunos, o que torna as aulas improdutivas e pouco atrativas. Assim sendo, ao ouvir seus alunos, o professor pode adaptar o ensino, estimulando, trazendo novas formas de ensino, incluindo a tecnologia, mostrando a importância dos conteúdos a serem aprendidos na vida cotidiana, fazendo assim, com que os alunos se interessem mais pela matéria.
No caso da professora Ana, ela utiliza um ensino tradicional, “engessado” onde não há espaço para que o aluno interaja e questione. Somente o professor tem o saber e cabe aos alunos apenas ouvir, observar e reproduzir o que foi ensinado. É possível que a professora Ana tenha tido o mesmo tipo de educação e assim somente reproduz a forma como aprendeu. Portanto, essa professora necessitaria de uma melhor capacitação no âmbito do ensino crítico-social, para que entendesse que o aluno precisa ser estimulado a ser questionador. Também uma formação a cerca das novas tecnologias e como elas podem ser incorporadas às aulas. 
Dessa forma, assim como nas aulas da professora Rita, em que o diálogo é contínuo e a utilização de recursos audiovisuais, robótica e outros recursos tecnológicos tornam as aulas muito mais produtivas e atrativas, as aulas da professora Ana também poderão se tornar melhores para os alunos.
Comentários
Comentário: 
Prezada Cleria, 
Questão A: Verifique apenas que na sua resposta faltou descrever sobre os atores da função social da escola. O restante da sua resposta está boa. 
Questão B; A resposta está completa descrevendo bem sua opinião sobre como capacitar a professora. Parabéns. 
Abraços 
Professora Suelen 
O Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes– ENADE – é um meio para valorizarmos nosso diploma.
Questão 2
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Texto da questão
As necessidades colocadas em cada período pelo mercado de trabalho, sem que se desenvolvesse um planejamento global que articulasse, efetivamente, educação e trabalho. As capacidades de trabalho intelectual, que superasse a dualidade entre formação para o:
Escolha uma:
a. Aprender e criar. 
b. Pensar e o fazer. 
O desenvolvimento da capacidade de trabalhar tecnicamente e industrialmente e o desenvolvimento das capacidades de trabalho intelectual, que superasse a dualidade entre formação para pensar e o fazer.
c. Refletir e agir. 
d. Reproduzir e repassar. 
e. Criticar e construir. 
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A resposta correta é: Pensar e o fazer..
Questão 3
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Texto da questão
A educação escolarizada é fator de extrema importância na formação do ser humano. Isso nos leva a pensar em diferentes elementos que interferem nesse processo, ou seja, a escola, os estudantes e os professores, que possuem uma relação recíproca e são determinantes para a qualidade do ensino, dessa forma, não há como desconsiderar que, se a qualidade de ensino de uma instituição decorre, entre outros fatores, dos resultados da aprendizagem de seus alunos, a formação dos professores também é questão determinante. Diante dessa temática, assinale as alternativas verdadeiras com V e as falsas com F sobre a formação continuada. 
( ) É dever dos sistemas de ensino. Essa determinação está explicitada no Artigo 67 da LDB n. 9.394/1996 (BRASIL, 1996a); assim, estados e municípios devem garantir o aprimoramento contínuo dos professores que integram seus sistemas de ensino. Essa formação terá um caráter de aprimoramento e atualização profissional, inclusive no próprio horário de trabalho. 
( ) Por meio de contínua formação, o profissional realiza cursos e estudos que levam ao aperfeiçoamento técnico. No caso do professor, esse processo é essencial para a qualidade do trabalho desenvolvido e para a sua valorização. 
( ) A formação continuada corresponde à formação adquirida pelo professor na graduação, nos cursos de licenciatura oferecidos por instituições públicas e privadas, que devem garantir o conhecimento prático e teórico para o exercício da atividade docente ou organização pedagógica da escola. Os sistemas de ensino precisam ter uma preocupação generalizada com a formação dos professores, que deve ser uma política apenas do estado. 
( ) Nos cursos de formação continuada, é exigido dos educadores, maior competência, compromisso e responsabilidade frente à tomada de decisões no cotidiano escolar que norteiam o desenvolvimento da educação e do ensino. 
A alternativa correta é:
Escolha uma:
a. F, F, V, V. 
b. F, V, V, F. 
c. V, V, F, F. 
Por sua vez, é dever dos sistemas de ensino. Essa determinação está explicitada no Artigo 67 da LDB n. 9.394/1996 (BRASIL, 1996a); assim, estados e municípios devem garantir o aprimoramento contínuo dos professores que integram seus sistemas de ensino. Essa formação terá um caráter de aprimoramento e atualização profissional, inclusive no próprio horário de trabalho. Verdadeira- por meio dessa contínua formação, o profissional realiza cursos e estudos que levam ao aperfeiçoamento técnico. No caso do professor, esse processo é essencial para a qualidade do trabalho desenvolvido e para a sua valorização. Falsa - corresponde à formação adquirida pelo professor na graduação, nos cursos de licenciatura oferecidos por instituições públicas e privadas, que devem garantir o conhecimento prático e teórico básico para o exercício da atividade docente ou organização pedagógica da escola. Os sistemas de ensino precisam ter uma preocupação generalizada com a formação dos professores, que deve ser uma política de estado. Falsa - exige dos educadores maior competência, compromisso e responsabilidade frente à tomada de decisões no cotidiano escolar que norteiam o desenvolvimento da educação e do ensino.
d. F, F, F, V. 
e. V, F, F, V. 
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A resposta correta é: V, V, F, F..
Questão 4
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Texto da questão
Houveram avanços teóricos relacionados à escola pública alcançados na década de 80 do século XX, para superação da herança educativa deixada pelo Governo Militar, passam a ser substituídos pela lógica utilitarista de educação, que determinará que os investimentos do Estado devem destinar-se a ações que tenham retorno econômico, na perspectiva do custo-benefício. Assim a escola pública deve ser:
Escolha uma:
a. Tradicional, seletiva, intelectual e concreta. 
b. Autoritária, privada, competitiva e técnica. 
c. Rivalizadora, autoritária, competitiva, mas gratuita. 
d. Democrática, laica, universal, gratuita e politécnica. 
A escola pública deve ser democrática, laica, universal, gratuita e politécnica.
e. Antidemocrática, privada, competitiva e manual. 
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A resposta correta é: Democrática, laica, universal, gratuita e politécnica..
Questão 5
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Texto da questão
Com a Proclamação da República e a promulgação da Constituição de 1891, consagrou-se a descentralização e a concepção dualista. Nesse caso, o sistema dual refere-se a:
Escolha uma:
a. Uma educação diferenciada entre os filhos das classes mais abastadas financeiramente e os das classes menos favorecidas. 
O dualismo educacional fundamentado na divisão social do trabalho, que distribui os homens pelas funções intelectuais e manuais, segundo sua origem de classe, em escolas de currículos e conteúdos diferentes. O Ensino Médio tem sido, historicamente, seletivo e vulnerável à desigualdade social.
b. Uma educação diferenciada entre os filhos das classes favorecidas financeiramente e os das classes menos favorecidas. 
c. Uma educação diferenciada entre os filhos das classes mais abastadas financeiramente e os das classes favorecidas. 
d. Uma educação igualitária entre os filhos das classes mais abastadas financeiramente e os das classes mais favorecidas. 
e. Uma educação pública para os filhos das classes favorecidas e uma educação mais elitizada para os filhos das classes menos favorecidas. 
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A resposta correta é: Uma educação diferenciada entre os filhos das classes mais abastadas financeiramente e os das classes menos favorecidas..
Questão 6
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Texto da questão
Diante das complexidades postas pela sociedade contemporânea, é necessário debater os dilemas que estiveram presentes historicamente envolvendo o Ensino Médio e a educação profissional, dando ênfase à dualidade entre um ensino voltado para a profissionalização obrigatória e outro para a formação humana mais ampla. Este conflito interfere na função social da escola que oferta o Ensino Médio como etapa da educação básica e a educação profissional como mais uma modalidade na educação nacional. Com relação ao Ensino Médio, além da garantia da oferta e permanência do adolescente e jovem, é latente a necessidade da garantia de um currículo norteado por princípios éticos, políticos e pedagógicos, voltados para a diversidade social e cultural dessa população específica. De acordo com Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, o artigo 35 determina algumas finalidades para o Ensino Médio. Quais são estas finalidades? Assinale V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas. 
( ) A consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no Ensino Fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos. 
( ) A preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando, para continuar aprendendo, de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade a novas condições de ocupação ou aperfeiçoamento posteriores. 
( ) O aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico. 
( ) A compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos dos processos produtivos, relacionando a teoria com a prática, no ensino de cada disciplina. 
A respeito desta contextualização, assinale a opção correta.
Escolha uma:
a. F, F, F, F. 
b. V, V, V, V. 
O artigo 35 da LDB determina que o Ensino Médio deve ter como finalidades: a consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no Ensino Fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos; a preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando, para continuar aprendendo, de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade a novas condições de ocupação ou aperfeiçoamento posteriores; o aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico e por fim a compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos dos processos produtivos, relacionando a teoria com a prática, no ensino de cada disciplina.
c. F, V, F, F. 
d. F, V, V, F. 
e. V, F, F, F. 
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A resposta correta é: V, V, V, V..