Trabalho Fichamento TDAH

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CENTRO UNIVERSITÁRIO UNINTER
ÁREA DE EDUCAÇÃO 
CURSO DE GRADUÇÃO EM: PEDAGOGIA
DISCENTE(S): 
JENNIFER OLIVEIRA DA SILVA
MARIA DE FÁTIMA STRESSER
ROSANE PEREIRA 
NÚMERO(S) DO(S) RU: 1296421
 1286614
			 1290646
FICHAMENTO DE ARTIGO
REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA
ALMEIDA, Nayara Barbosa de. Educação inclusiva: uma abordagem sobre a acessibilidade em instituições educacionais. 2010. Disponível em:< http://www.partes.com.br/educacao/acessibilidade.asp>. Acesso em 15 de outubro de 2019.	
MANTOAN, Maria Teresa Eglér. Inclusão escolar: O que é?, Por quê? , Como fazer? . 1. Ed. São Paulo: Moderna, 2003. 	
WWW.tdah.org.br
WWW.universotdah.com.br
WWW.wikipedia.org
Psicolucia.blogspot.com.br
PALAVRAS-CHAVE: TDAH. Dificuldades de Aprendizagem. Transtorno.
RESUMO DA INTRODUÇÃO DO ARTIGO
	Apesar de sua existência confirmada e reconhecida pela Organização Mundial da Saúde, alguns inclusive profissionais da saúde, dizem que o TDAH não existe, ou por falta de conhecimento ou pelo fato que em determinadas ocasiões, todos nós, de uma sertã forma apresentamos um pouco de seus sintomas, mas o que da o diagnostico é a intensidade e a quantidade de sintomas e eles não devem ser ignorados. 
SÍNTESE SOBRE A LEITURA DO ARTIGO
TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO COM HIPERATIVIDADE	
O TDAH se divide em três grupos, o tipo desatento se caracteriza principalmente pela falta de atenção, concentração, organização e memória, por isso acabam sendo considerado como egoísta desinteressado e irresponsável. 
Outro tipo é o hiperativo/impulsivo caracterizado por inquietude, impaciência, intolerância, variação de humor e hipersensibilidade, faz varias coisas ao mesmo tempo e tem tendência a vícios. Nesses dois casos é necessário que a pessoa tenha seis ou mais características de forma crônica num mínimo de seis meses. 
O terceiro é do tipo combinado, é preciso que a pessoa tenha no mínimo seis características dos outros dois tipos de TDAH de forma crônica e desde criança. Crianças com TDAH apresentam varias complicações como distúrbios alimentares e de sono, sem dizer que são ativas, temperamentais, autoritárias e se irritam facilmente. Elas não são muito diferentes das outras crianças porque os três principais sintomas que são a distração, inquietude e impulsividade são comuns na infância, por isso costumam passar despercebidas e só são diagnosticadas quando passam para o período escolas onde são percebidas as dificuldades na aprendizagem e no relacionamento com os pais, colegas e professores. 
Adolescentes com TDAH podem ter relações sexuais precocemente e com sua impulsividade vir a esquecer do uso de preservativos acarretando uma doença ou uma gravidez indesejável. Frequentemente são desorganizados com suas coisas principalmente com o planejamento e a execução de tarefas, deixando-as para depois ou simplesmente não às realizando. Sem dizer os problemas de cumprir horários e de memorizar datas ou compromissos como provas. Em consequência disso são taxados como irresponsáveis, preguiçosos, burros, incapazes ou indisciplinados, sem dizer no preconceito e na discriminação que recebem do meio em que convivem como em casa na escola ou ambos. Por não saberem lidar com o fracasso acabam ficando ansiosos e irritados, prejudicando assim sua autoestima. Mas, apesar de serem incapazes de manter a atenção por muito tempo sem que à interrompa varias vezes, quando se deparam com desafios eles conseguem manter a concentração de uma forma surpreendente. Após o diagnostico, a criança e o adolescente com TDAH iniciam um tratamento onde são trabalhadas as dificuldades e elevadas às qualidades que não podemos esquecer, como inteligência, curiosidade e criatividade. 
Em alguns casos, no final da adolescência e início da vida adulta, pode ocorrer uma melhora nos sintomas. Acreditava-se que o TDAH seria superado na adolescência, mas os sintomas persistem na vida adulta, e os problemas continuam relacionados à falta de atenção e memória, instabilidade e hiperatividade que podem acarretar problemas profissional, social e afetivo. Na vida adulta algumas pessoas tem a capacidade de controlar a impulsividade, outras chegam até a ficar desanimadas e sem vontade de fazer as coisas. Não consegue realizar metas profissionais, tem baixo rendimento, apresentam desorganização interna com sigo mesmo e externa no meio onde vive sem dizer a instabilidade de humor, impaciência e irritação, consequências essas que impossibilita um convívio saudável com outras pessoas na sociedade, no trabalho e na família. 
 	O diagnostico e o tratamento imediato da doença é fundamental para que esse indivíduo possa ter qualidade de vida, ao contrario é quase impossível o convívio com ela. O diagnostico só deve ser feito por profissionais da saúde especializados no assunto como, neurologista, pediatra ou psiquiatra, por meio de testes psicológicos que irão verificar os relatos da vida da pessoa. No diagnostico de adultos é necessário a participação de pessoas próximas como alguém com quem se tem um relacionamento, já com crianças e adolescentes deve haver a presença de pais e professores. Quando a pessoa já nasce com o transtorno e ele é crônico, desde a infância é feito uma avaliação. Nos adultos devem ser observados sintomas como distração em conversas, desorganização em tarefas, falta de controle nas atitudes, pensar em fazer varias coisas ao mesmo tempo, estresse e ansiedade. Como consequência pode vir a ter depressão, TOC, bipolaridade, transtorno do sono e de apetite, assim como o uso de drogas e problemas com dividas. 
Após o diagnostico feito por um profissional o tratamento iniciado é para doenças e problemas psíquicos através de um conjunto de técnicas numa relação entre o paciente e o terapeuta, através de psicoterapia estrutural e organizadora tanto para a criança quanto para o adulto, com a participação da família e muita conscientização sobre o que é TDAH. Foi confirmada através de resultados que a terapia que melhor tem resultados é a cognitiva comportamental. 
O terapeuta tem a mesma função de um treinador, que vai instruir o paciente a mudar suas antigas praticas. Dependendo do grau da doença é necessário o uso de medicações, algo que pode melhorar bastante a vida do paciente. No Brasil o principal medicamento usado é um estimulante do córtex pré-frontal, o metilfenidato que oferecei três formas, Ritalina de curta duração, Ritalina LA de longa duração, e Concerta de longa duração. Esses estimulantes são essenciais à aprendizagem juntamente com a terapia. Os estudos mostram que, o transtorno origina-se da mesma forma em diferentes partes do mundo, o que indica que as causas não são culturais. Os portadores de TDAH apresentam alterações na região frontal do cérebro, local responsável pela atenção, memória, planejamento, organização e também pelo controle de comportamentos inadequados. 
 	Eles também revelarão que as alterações são causadas por substancias químicas neurotransmissoras responsáveis pela transmissão de informações entre as células. Varias causas podem ser responsáveis por essas alterações como a hereditariedade quando há genes predispostos ao TDAH, o consumo de drogas como álcool e nicotina durante a gravidez pode causar danos no cérebro do bebê assim como problemas no parto e exposição da criança ao chumbo. Estudos recentes dizem que problemas familiares não causam TDAH mais podem torna-lo mais grave. TDAH no ambiente escolar: As principais características que define um aluno com o Transtorno de Déficit de Atenção com Hiperatividade são problemas como difícil adaptação, mau comportamento, baixas notas, distração, falta de atenção durante as aulas e capacidade de fazer varias coisas ao mesmo tempo mas nenhumadelas relacionada ao que esta sendo ensinado. Esta doença prejudica muito o desempenho escolar de muitas crianças e adolescentes. 
As meninas geralmente são mais distraídas e quietas dentro de sala, por isso o diagnostico nelas é menos comum. Já nos meninos é mais comum porque,o que geralmente leva a família a procurar um profissional são os sintomas de hiperatividade e inquietude. As consequências da falta de diagnostico são alunos com baixa autoestima e dificuldades em acompanhar o ritmo do restante da turma. Esses fatos são cada vez mais frequentes e o pior de tudo é que em muitos dos casos, não há professores preparados, principalmente em escolas públicas. 
A exaustão da rotina somada ao excesso de crianças dentro da sala de aula faz com que o professor nem perceba algum tipo de doença, mas sim uma criança bagunceira e acaba tomando medidas que sejam mais fáceis para resolver o problema, como mandar a criança para fora de sala ou suspende-la. O transtorno de Déficit de atenção e Hiperatividade não tem cura, mas se tratada é possível que a pessoa viva como outra qualquer. Um exemplo disso é Walt Disney (1901-1966) criador do império “Disney” (um editor de jornal o demitiu porque ele não tinha boas ideias), assim como Thomas Edison (1847-1931) inventor da lâmpada (suas professoras disseram que ele era tão estúpido que não seria capaz de aprender nada).