RELATÓRIO DE ESTÁGIO GESTÃO EDUCACIONAL

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FACULDADE EDUCACIONAL DA LAPA
PEDAGOGIA
ESTÁGIO SUPERVISIONADO GESTÃO EDUCACIONAL
(NOME DO ALUNO – LOGIN)
MARITUBA
2019
FACULDADE EDUCACIONAL DA LAPA
PEDAGOGIA
ESTÁGIO SUPERVISIONADO GESTÃO EDUCACIONAL
Trabalho apresentado como requisito parcial para a atribuição de nota na disciplina de Estágio Supervisionado na Gestão Educacional, do curso de Pedagogia da Faculdade Educacional da Lapa – FAEL.
Orientador: Prof. (a). 
(NOME DO ALUNO)
marituba
2019
INTRODUÇÃO
O presente trabalho refere-se ao Relatório de Estágio Supervisionado na Gestão Escolar, do curso de licenciatura em pedagogia realizado nas instituições de ensino: Escola Nossa Senhora do Rosário e Centro Educacional Arco Íris, que teve como finalidade descrever as ações e as atividades desenvolvidas durante o período de estágio.
O estágio de gestão escolar tem como objetivo observar e descrever as ações de gestores, observação das vivencias e intervenções realizadas em duas instituições de ensino, uma que oferece os três níveis de ensino (Ensino Fundamental I, Ensino Fundamental II e Ensino Médio), e outra que oferece apenas o ensino na Educação Infantil.
Segundo Luck (1998), a gestão já pressupõe em si a idéia de participação, isto é, do trabalho coletivo de pessoas analisando situações, decidindo sobre seu encaminhamento e agindo sobre ela em conjunto.
Para a realização deste trabalho foram realizadas observações nas escolas, com ênfase em seus processos de gestão, e diante do foi presenciado que as escolas ministram a gestão democraticamente, e os profissionais são compromissados com a aprendizagem do educando e dessa forma transformam saberes úteis ás vidas de seus alunos. Também foram planejados e aplicados quatro planos de ação com temas diversos que envolveram toda a comunidade escolar, respeitando cada processo de aprendizado da unidade educacional.
O presente relatório está dividido em três tópicos: Introdução, Desenvolvimento e considerações finais. Na introdução serão apresentados os objetivos e a importância do estágio, apresentando de forma geral o conteúdo do trabalho; no desenvolvimento a abordagem será sobre a Caracterização das escolas estagiadas e a observação participante da gestão escolar como um todo, e das Atividades observadas e realizadas no estágio. E por fim as considerações finais, é a parte em que se reafirmam as aprendizagens e as experiências mais significativas que o estágio possibilitou. E por fim as Referências, onde serão citados os materiais utilizados como fundamentação teórica para elaboração desse relatório e os anexos onde estarão discriminadas as fichas de avaliação na escola campo.
DESENVOLVIMENTO
Neste item do relatório serão apresentadas todas as etapas cumpridas no Estágio Supervisionado de Gestão Educacional, articulando-se a descrição das observações e das ações realizadas com o referencial teórico pertinente a cada situação informada.
O Estágio Supervisionado tem como objetivo contribuir com o processo de formação do professor e o desenvolvimento da prática profissional, permitindo a propagação de um conjunto de saberes que serão utilizados pelo professor ao decorrer do seu exercício de docência. Dentro da perspectiva educacional, gestão escolar, para Ferreira:
[...] tomar decisões, organizar, dirigir as políticas educacionais que se desenvolvem na escola comprometidas com a formação da cidadania. [...] relaciona-se com a atividade de impulsionar uma organização a atingir seus objetivos, cumprir suas responsabilidades. [...] é um compromisso de quem toma decisões – a gestão –, de quem tem consciência do coletivo - democrática -, de quem tem responsabilidade de formar seres humanos por meio da educação. (FERREIRA 2004, p. 1243).
Inicialmente foi feito a caracterização do espaço escolar bem como da equipe da escola, administrativo, corpo docente, corpo discente e entre e outros. A coordenadora da escola fez questão de apresentar a estagiária para todos os professores, com o intuito de salientar a presença da mesma na instituição. Após conhecer o espaço escolar, logo em seguida partiu- se para as observações e intervenções á respeito das dificuldades e intervenções que serão aplicadas nos planos de ações. Durante o período que se observou as ações da vice - diretora e coordenadora pedagógica foi feito um questionário sobre a metodologia de ensino, planejamento, anseios entre outras informações tudo com objetivo de ter maior compreensão sobre a rotina administrativa da escola.
CARACTERIZAÇÃO DAS INSTITUIÇÕES
Neste item serão caracterizadas as instituições de ensino em que foi realizado o Estágio Supervisionado de Gestão Escolar, em um todo foram duas instituições que fizeram parte do processo de estágio.
O estágio Supervisionado de Gestão Escolar foi realizado em duas instituições de ensino, sendo que: Na escola Nossa Senhora do Rosário foi desenvolvido com a coordenadora pedagógica dos fundamentais anos iniciais e anos finais e no Ensino Médio foi desenvolvido com a vice - diretora; e no Centro Educacional de Ensino Arco Íris, foi desenvolvido com a gestora da Educação Infantil.
Caracterização da escola de Educação Infantil
O Estágio Supervisionado de Gestão na Educação Infantil foi realizado no Centro Educacional Arco Íris, que está localizada na Rua do Fio - n° 59, Bairro Cerâmica em Marituba Pará.
A unidade de ensino conta com 12 funcionários, a Diretora, a Coordenadora Pedagógica, 8 professoras e 2 auxiliares de sala, e a unidade só funciona na parte da manhã.
A Instituição de Ensino funciona em período parcial, apenas no período matutino, atende crianças a partir de dois anos de idade, divididas entres as séries Maternal I e II, Nível I e Nível II,e do 1° ao 5° Ano do Ensino Fundamental, tem capacidade para receber 90 crianças, mas apenas 77 crianças estão matriculadas. Os alunos estão distribuídos em 08 turmas sendo: uma turma de maternal I e II que atende crianças de 2 e 3 anos, a turma é lotada com 8 crianças; uma turma do Nível I que atende crianças de 4 anos, conta com 9 crianças, e uma Tuma do Nível II que atende crianças de 5 anos, conta com 10 crianças; e as turmas do 1°, 2°, 3°, 4° e 5° Ano, conta com a lotação de 10 alunos por sala.
A auxiliar de sala está presente apenas na turma do Maternal I e II, onde há a maior necessidade de atenção e cuidados com as crianças.
A escola possui um bom espaço físico, sua estrutura é feita de alvenaria, rebocada e pintada com cores vivas e desenhos infantis; a entrada é um pátio onde funciona para a recreação das crianças também, onde uma parte é coberta e outra não. A escola é composta por 08 salas de aula; 01 copa e refeitório, 02 banheiros (sendo 01 para as crianças, e outro para os funcionários); 01 área de recreação (pátio); diretoria, secretaria e coordenação dividem uma única sala, onde o espaço de cada um é respeitado.
A cada semestre a escola realiza um projeto, com objetivos focados na educação da criança e na aproximação dos pais junto á escola, sempre visando o aprendizado do aluno, esse ano a escola trabalhou no 1° semestre com o tema: reciclar faz bem e no 2° semestre está trabalhando com o tema: Alimentação Saudável, com intuito de conscientizar os alunos e pais sobre a maneira correta de se alimentar.
O trabalho por meio de projetos demanda, primordialmente, uma escuta atenta e sensível do professor, uma ligação empática com seu grupo de alunos, partilhando situações de aprendizagem que possam favorecer o surgimento de um tema. (Claudia Ayres Paschoalin).
A relação da escola com as famílias é constante, sendo que as famílias são inseridas diretamente no contexto escolar através de festividades, projetos, reuniões e entre outras coisas. As reuniões de Pais e Mestre são realizadas três vezes ao ano, no começo do ano letivo, antes das férias de Julho e no final do ano. As professoras procuram deixar os pais cientes da rotina diária de seus filhos, e essas reuniões geralmenteacontecem aos sábados, para que os pais ou responsáveis possam participar, são apresentados relatórios sobre o desenvolvimento de cada aluno e também recebem na agenda diariamente informações sobre seus filhos e informativos da própria escola, deixando bem acessível à comunicação entre ambos, e a escola não possui conselho de classe.
O lúdico é inserido na prática diária dos alunos, através de brincadeiras direcionadas e jogos educativos por entenderem que dessa forma a criança aprende com mais facilidade.
Em entrevista com a gestora, teve-se a oportunidade de conhecer o Projeto Político da escola, que apresenta os objetivos, metas e regras sobre o funcionamento da mesma.
A avaliação é feita de forma contínua e as docentes utilizam – se de vários instrumentos avaliativos como: atividades recreativas e atividades em sala para a Educação Infantil, e provas, atividades e apresentações em sala para o ensino fundamental.
Não existem alunos inclusos nessa instituição, e no instante a escola não possui preparos físicos para receber alunos com deficiência, e nada consta do PPP sobre isso.
Caracterização da Escola de Anos Iniciais, Anos finais e Ensino Médio.
O Estágio Supervisionado de Gestão no Ensino Fundamental Anos Iniciais, Anos Finais e Ensino Médio foram realizados na Escola Nossa Senhora do Rosário, que está localizada na Av. Fernando Guilhon - n° 5126, Bairro Centro em Marituba Pará, telefone 91 32562224.
A instituição de ensino conta com 72 funcionários subdivididos em áreas como administrativo, corpo docente e auxiliar: são 14 auxiliares de secretaria, 1 diretora geral, 3 vice – diretoras, 3 coordenadoras pedagógicas, 5 auxiliares de arquivos, 16 serventes, 4 merendeiras, 6 vigias, 3 inspetores, 4 porteiros, 1 auxiliar de brinquedista, 4 bibliotecária, 4 monitores e 1 auxiliar de merendeira.
A escola funciona em período Integral dividido em 4 turnos: manhã, tarde,intermediário e noite, com 28 salas de aula, secretaria, biblioteca, brinquedoteca, laboratório de informática e de ciências, sala de educação especial, lanchonete, quadra de esportes, copa, duas áreas cobertas do recreio, duas salas de professores, banheiros, cozinha, sala de material didático, laboratório de informática, sala de material de festas, auditório, sala de coordenação, direção e vice- direção.
O ensino fundamental Anos Iniciais conta com 14 turmas divididas em: duas turmas do 1° ano, duas do 2° ano, três do 3° ano, três do 4° ano e quatro do 5° ano, subdivididas nos turnos manhã e tarde, e contam com 380 alunos matriculados. No Ensino Fundamental Anos Finais a escola conta com 23 três turmas sendo elas: seis turmas do 6° ano, cinco de 7° ano, seis de 8° ano e seis do 9° ano, todas subdivididas nos turnos manhã e tarde, sendo que possuem 889 alunos matriculados. Já no Ensino Médio são 13 turmas divididas em: cinco turmas do 1° ano, quatro do 2° ano e quatro do 3° ano subdivididas nos turnos manhã, tarde e noite, e possuem 682 alunos matriculados. E no EJA são nove turmas divididas em: uma turma de 1° etapa, duas de 2° etapa, quatro de 3° etapa, duas de 4° etapa e uma turma de intermediário divididas nos turnos tarde e noite, e possuem 361 alunos matriculados.
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Foi analisado que a instituição escolar mantém uma relação harmoniosa e ética com os familiares de seus alunos, construindo um trabalho de parceria em benefício de uma aprendizagem de qualidade, quando necessário é realizado reuniões com pais ou responsáveis pelos alunos com o objetivo de manter sempre atualizados a respeito do desenvolvimento do educando.
Analisado que os projetos desenvolvidos pela instituição vão de acordo com as necessidades dos alunos e seu desenvolvimento através de eventos esportivos, culturais, solidários e projetos sociais.
Notou-se que a avaliação é bimestral e os responsáveis pelos alunos têm acesso aos boletins nas reuniões promovidas pela instituição. A instituição de ensino utiliza – se de várias maneiras para avaliar o desempenho de seus alunos, através de provas escritas, participação nas aulas, através de atividades lúdicas que é uma ferramenta fundamental para os alunos de 1º ao 5º ano do fundamental.
O conselho de classe trata de assuntos didáticos pedagógicos da instituição de ensino, fundamentado no Projeto Político pedagógico PPP, e no regimento Escolar, buscando alternativas para melhor a efetivação do processo ensino de aprendizagem.
Observado que a instituição de ensino se preocupa em conscientizar seus discentes em relação à inclusão, e diante disso a direção, coordenação pedagógica e docentes trabalham com projetos que valorizam as diferenças fazendo que seus alunos reflitam que todos somos diferentes e devemos respeitar as diferenças.
Observação Específica Do Gestor
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Foi observada a equipe gestora como um todo, que os membros que fazem parte de uma gestão escolar, estão sempre interligados uns com os outros, principalmente quando a instituição escolar oferece todas as modalidades de ensino, proporcionando um ambiente adequado ao pleno desenvolvimento de suas atividades, visando o bom funcionamento da escola cumprindo a legislação, normas educacionais e pelo padrão de qualidade e ensino sempre tomando a melhor decisão para o andamento das práticas pedagógicas realizadas. Entende -se que a proposta Pedagógica representa um caminho, não um lugar, é construída a passo que a escola dá; o PPP das instituições, foi elaborado de acordo com as normas redigidas pela LDB, partindo da concepção histórico- crítico e levando em considerações que esse Projeto Político Pedagógico é reconstituído de forma continua e flexível podendo ser modificado a fim de atender as necessidades coletivas e individuais de todos os integrantes da instituição de ensino. Foi observado que cabe à coordenação pedagógica supervisionar,orientar, e encaminhar os trabalhos aos demais funcionários da instituição escolar, percebeu -se que a equipe de gestores da instituição desenvolve um trabalho dinâmico e criativo com todos os funcionários envolvidos fazendo que se sintam capazes de realizar quaisquer tarefas impostas a eles. A aprendizagem e desenvolvimento dos alunos são os principais objetivos da equipe escolar como um todo.
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Observação Do Gestor De Educação Infantil 
Observado que na gestão de Educação Infantil cabe à diretora, orientar e encaminhar os projetos e trabalhos aos demais funcionários da Instituição. A mesma é formada em Licenciatura de Pedagogia, e pós graduada em gestão escolar, já trabalha há 10 anos como diretora da própria escola, através de uma breve relado dela, foi observado que no inicio ela teve bastante dificuldade de lhe dar com conflitos entre professores e pais, mais com tempo ela e as demais funcionárias foram se organizando e se posicionando diante de tais atitudes em relação aos pais de alunos. Já com os alunos, ela propicia o desenvolvimento da criança levando em conta suas potencialidades e especificidades que apresentam nas diferentes faixas etárias, dando condições para o desenvolvimento das capacidades em seus vários aspectos: físico, afetivo, cognitivo, ético, social e interpessoal proporcionando um ambiente acolhedor, seguro e confiável garantindo as crianças oportunidade de se expressarem. O lúdico se faz presente o tempo todo na instituição Arco Iris. Outro fator de fundamental importância é que os docentes trabalham de forma a promover situações de socialização das crianças através das suas ações, da linguagem, do pensamento, do brincar, das suas inter-relações com o meio e com o outro, é que a criança se desenvolve e toma conhecimento das coisas que a rodeia. É fundamental a participação e inclusão nas mais variadas práticas sociais, sem forma alguma de discriminação.
Observação do Gestor dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Observou – se que na Gestão dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental da Escola Municipal Nossa Senhora Do Rosário, a Coordenação é responsável por supervisionar e orientar projetos e trabalhos dos demais funcionários da Instituição.Percebeu - se uma ação pedagógica voltada no princípio de atender as reais necessidades das crianças dos anos iniciais do ensino fundamental. A Gestão é democrática, conta com a participação de todos os profissionais que atuam na Instituição de ensino e da comunidade escolar, juntamente com a elaboração do PPP da escola. A Coordenadora Pedagógica está há 12 anos na instituição de ensino, á princípio começou como professora, ficou por 8 anos atuando como docente, após esse período ela foi convidada a assumir a coordenação pedagógica do fundamental anos iniciais, é responsável também por organizar festividades, reuniões, fazer painéis, ajuda na comunicação com os pais em intermédio de professores, resolve problemas burocráticos da escola e entre outras coisas. Sua rotina é bem intensa, a estagiária viu de perto cada passo, ação, e decisão tomada pela coordenadora pedagógica. A mesma desenvolve um trabalho com as crianças dos anos Iniciais do Ensino Fundamental de 1ª ao 5ª ano de forma que possibilite os alunos a capacidade de compreender o conceito de justiça na construção de uma sociedade justa, respeitar as diferenças entre pessoas, se faz necessário para uma boa convivência numa sociedade democrática; pratica no dia a dia a solidariedade, cooperação e repudio ás injustiças e discriminações, valoriza o diálogo como forma de esclarecer conflitos e tomar decisões coletivas, assumi posições segundo seu próprio juízo de valor, com diferentes pontos de vista e aspectos de cada situações;construir uma imagem positiva de si, o respeito próprio e a capacidade de escolher e realizar projetos de vida.
Observação do Gestor dos Anos Finais do Ensino Fundamental e Ensino Médio
Observou – se que na Instituição de Ensino Nossa Senhora do Rosário, a gestora é de fundamental importância, para a instituição escolar sendo ela a responsável pelo desenvolvimento de um bom trabalho elaborado com a colaboração de todos os envolvidos na educação, sejam professores, pedagogos, pais, alunos e entres outros membros da instituição escolar. Foi observado no estágio de gestão, que as pedagogas gostam do que fazem, procuram sempre através do diálogo resolver situações entre os alunos, e seu mediadores são os professores, e seu principal objetivo é o desenvolvimento social e intelectual dos alunos.
A Vice – diretora do ensino Fundamental Anos Iniciais e do Ensino Médio é a mesma, é organizada e proativa, já trabalhou como professora da educação na mesma instituição há vários anos, e hoje desempenha a função de gestora, realiza diversas atividades relacionadas ao desenvolvimento social e cultural dos educandos dos anos finais do ensino fundamental e Ensino Médio, trabalha em equipe ouvindo os alunos, pais e demais funcionários, sempre buscando soluções para solucionar conflitos e criar métodos adequados de aprendizagem para docentes e discentes. Avice - diretora promove um diálogo de interação entre todos os membros da instituição escolar e a comunidade, pais e alunos.
PARTICIPAÇÃO EM CONSELHO DE CLASSE E/OU REUNIÃO DE PROFESSORES
A reunião dos professores ocorreu no dia 30/08/2019 na Escola Nossa Senhora do Rosário, contou com a presença de todos os docentes, o objetivo da reunião era emplacar mais um projeto, e contribuir com maior eficiência á outro que é o projeto de “evasão escolar”. Foi observado que todos os professores são colaborativos e unidos. A reunião pedagógica foi conversada também sobre a organização dos próximos eventos do colégio, em especial o Sarau Literário de 2019 que será realizado na segunda quinzena de novembro, todos tiveram a oportunidade de participar da construção de um cronograma completo. Após esse momento, a diretora distribuiu a todos os professores duas tiras de papel com o trecho “Atitudes de mudanças pessoal” de José Manuel Moran (2000), onde ele afirma que existem duas atitudes básicas que expressam que estamos mudando significativamente. Sendo elas:
- Viver em permanente processo de aprendizagem, de antenas ligadas, atentos ao que acontecem, curiosos, relacionando cada informação isolada a um contexto maior,onde ela cobre um novo sentido.
- Conseguir uma boa integração pessoal em todos os níveis da vida, integração que se expressa em um estado predominantemente de paz, de entusiasmo pela vida e pelo trabalho, em um bom gerenciamento das nossas idéias, emoções e atividades.
Foi neste clima, que aconteceu a reunião pedagógica que presenciei. Observei a participação, o desempenho, o respeito e por fim a conquista de todos os objetivos almejados pela equipe. E assim analisando os trechos do texto de Moran, pude relacioná-las com a verdadeira missão de um coordenador comprometido com sua equipe e com sua formação que são: ter compromisso, persistência, acreditar, trabalho em conjunto entre outros.
DESCRIÇÃO DA APLICAÇÃO DOS PLANOS DE AÇÃO
Os planos de ação para esse estágio foram realizados na Escola Nossa Senhora do Rosário e na Instituição de Ensino Arco Íris.
Conhecendo o potencial de trabalhar com um olhar voltado para os valores e competências que formam um cidadão digno e ético visando contribuir para o desenvolvimento integral da autonomia dos sujeitos no seu contexto social escolar.
O estágio supervisionado visa fortalecer a teoria e a prática, baseado nos princípios metodológicos, permitindo uma visão ampla da parte organizacional, promovendo a observação e a compreensão da estrutura escolar quanto aos aspectos de administração, planejamento e execução do trabalho realizado pelo gestor, junto à comunidade e o Projeto Político Pedagógico.
Aplicação dos Planos de Ação na Educação Infantil
No dia 20/09/2019, foi aplicado o plano de ação para os pais dos alunos da instituição Educacional Arco Iris, abordando como tema: A importância do brincar na educação infantil, tendo como objetivo incentivar os pais/responsáveis á atentarem mais sobre brincadeiras de antigamente com seus filhos, brincadeiras essas que não precisavam de tecnologia para ser divertida. A justificativa do plano de ação é fazer com que os pais compreendam que o brincar na educação infantil não é uma simples atividade diária sem nenhum ganho, o brincar na educação infantil contribui para o desenvolvimento da criança como um todo.
Para iniciar a ação, antes de tudo foi feito um planejamento de como seria, organizamos o espaço, recepcionamos os pais, e demos início ao plano, a princípio a estagiária foi apresenta pela gestora aos pais, e em seguida a estagiária tomou pra si o comando do plano, foi feito uma apresentação com os pais, cada pai/mãe deveria levar a mão e se apresentar, falando o seu nome e o do filho (a), a partir disso foram chamados os alunos para participar juntamente com os pais, foram disponibilizados em uma mesa no centro do nosso espaço, alguns brinquedos antigos, tinha criança que inclusive nunca nem tinha ouvido falar, aos poucos cada criança teve a oportunidade de tocar nos brinquedos, tudo de forma organizada, foi perguntado aos pais, se eles conheciam os devidos brinquedos, todos aos poucos responderam que sim, em seguida foi um momento de interação com os pais, de forma com que eles entendessem o que é, e o que não é prejudicial para os seus filhos na infância, relatando assuntos sobre os avanços tecnológicos, o quão prejudicial está sendo essa troca, á respeito de brinquedos tradicionais por brinquedos eletrônicos. Após essa breve palestra, os pais e aluno serão convidados a participarem de oficinas que foram montadas nas salas de aulas, nessas oficinas foram disponibilizados os brinquedos e algumas brincadeiras tradicionais como amarelinha, petecas, corrida do saco e entre outras, e com isso os participantes foram deixados a vontade para aproveitar o momento uns com os outros, salientado sempre a importância dos pais na vida escolar dos filhos, chegado o momento do término do plano de ação, a estagiária reuniu novamente os participantes e agradeceu a todos pela presença e se despediu.
Aplicação dos Planos de Ação nos Anos Iniciais do Ensino FundamentalNo dia 30/08/2019, foi aplicado o plano de ação para os alunos/responsáveis da Instituição de Ensino Nossa Senhora Do Rosário, abordando como tema: Do lixo ao luxo, tendo como objetivo fazer com que os alunos compreendam a importância de reciclar, gerando um bem pra si mesmo e para o meio ambiente, a justificativa do plano de ação é passar para os alunos, conhecimentos importantes sobre a reciclagem, e que todos somos responsáveis pelo bem do meio ambiente.
Uma semana anterior foi enviado um convite, falando sobre o devido plano de ação que ocorreria, e nesse convite foi pedido que os responsáveis levassem pelo menos um material que fosse considerado reciclável para podermos montar as oficinas de artesanato, foram também convidadas algumas artesãs da comunidade para fazer parte do nosso encontro.
Para iniciar, a estagiária foi apresentada aos alunos e responsáveis de maneira acolhedora, em seguida ela começou complementando os pais e emendou fazendo uma breve apresentação com a ajuda de um Datashow falando sobre os benefícios que a reciclagem nos traz e como contribui direta ou indiretamente no bem maior do meio ambiente, e com isso fazer com que a conscientização chegue de forma automática na vida das pessoas.
Após a apresentação, os participantes foram convidados a se direcionarem para as oficinas para á princípio verem como os artesanatos são confeccionados, após esse mini curso, todos foram convidados a estarem criando o próprio artesanato, mais a todo o momento sendo orientados pelas artesãs. Ao se aproximar do horário de término, e com os artesanatos prontos, todos foram convidados a se reunirem na quadra da escola com seus artesanatos já confeccionados, mais uma vez foi ressaltado sobre a importância da reciclagem e quais maneiras podem aproveitar esses materiais que muitas vezes vão parar direto no cesto de lixo, em rios, e em outros lugares que contribuem para a poluição do meio ambiente. Para finalizar a estagiária se despediu dos pais, alunos e convidados.
Aplicação dos Planos de Ação nos Anos Finais do Ensino Fundamental
No dia 06/09/2019, foi aplicado o plano de ação para os alunos da instituição de ensino Nossa Senhora Do Rosário, abordando como tema: A importância das Artes e Culturas no Ensino Fundamental, o objetivo foi fazer com que os alunos tomassem conhecimento da importância que a cultura e a arte têm na história da sociedade, e até os dias de hoje. A justificativa do plano é promover o desenvolvimento integral dos adolescentes, e propor á esses alunos um ambiente cultural aonde á longo prazo esse adolescente venha valorizar mais o prazer pela arte e pela cultura.
Para iniciar, a vice – diretora apresentou a estagiária aos alunos, e em seguida a estagiária começou a acolhida, e assim o plano foi iniciado com uma conversa esclarecedora sobre como iríamos desenvolver o nosso plano de ação de forma dinâmica com apresentações de fantoches, após a explicação de como seria desenvolvido o nosso plano de ação, foi mostrando aos alunos os roteiros das apresentações, a estagiária perguntou para os alunos, quais deles queria participar da apresentação, muitos levantaram as mãos, porém tinha um limite de até 8 alunos por apresentação, então a estagiária optou por sortia18 alunos para duas apresentações. Em seguida foi distribuído o roteiro para cada participante ensaiar suas falas, e também foi explicado como iriam funcionar as apresentações, os alunos tiveram 30 minutos para ensaiar como iriam fazer as apresentações, passado o tempo limite os alunos foram chamados para se organizarem e começarem as apresentações, a estagiária chamou cada aluno pelo seu nome e que se fizessem presente no “palco”, e assim foi, a cada aluno que era chamado, o mesmo tomava sua posição na apresentação. Iniciada as encenações, foi pedido que os demais alunos fizessem silêncio para podermos escutar e compreender o que estava sendo transmitido ali. Foram duas encenações, ocorreram de forma tranqüila e objetiva.
Em seguida a estagiária finalizou o momento agradecendo a atenção de todos e se despedindo.
Aplicação dos Planos de Ação no Ensino Médio
No dia 12/09/2019, foi aplicado o plano de ação com o conselho de classe da Escola Nossa Senhora do Rosário, abordado como tema principal: Proporcionar Melhorias para os Alunos no Ambiente Escolar, e a justificativa do plano foi buscar diagnosticar problemas e dificuldades que os jovens encontram no ambiente escolar, o objetivo do mesmo eram colocar metas a serem atingidas, e de quais de maneiras e meios que os professores iram fazer para que isso fosse concretizado.
Inicializamos o plano de ação com as apresentações, a vice diretora apresentou a estagiária ao conselho de classe, e após isso a mesma deu continuidade ao plano, antes das apresentações a estagiária já havia organizado as cadeiras em forma de círculo na sala, para que de certa forma todos pudessem prestar uma devida atenção á tudo que estava ocorrendo ali. A princípio foi explicado de forma bem clara todo o contexto do plano de ação, como suas justificativas e objetivos a serem alcançados, após esse momento, foi questionado sobre como na visão de cada um, estaria o rendimento escolar de cada turma, se os mesmo estavam passando por alguma dificuldade com algum aluno, como estariam conseguindo resolver tais dificuldades e entre outras coisas que foram debatidas também. Em um segundo instante, foi também colocado em pauta a compra de um ar condicionado (tudo isso com a autorização da diretora), falamos então de benefícios e gastos, foi uma bate papo bem democrático, todos puderam dar suas opiniões de forma que todos pudessem respeitar, foi confeccionada uma “urna” para serem depositados todos os votos, e assim foi, de maneira dinâmica, cada integrante do conselho de classe foram direcionados á urna para depositar seus devidos votos. Com a conclusão da votação, a diretora foi chamada para assim comunicar a o resultado da votação. O objeto do plano de ação teve êxito e ao findar do tempo estimado, a estagiária agradeceu a atenção e compreensão de todos e após isso se despediu.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
O Estágio Supervisionado em Gestão Escolar é de suma importância para formação profissional, durante esse período a estagiária pode colocar em prática todo o conhecimento teórico adquirido durante a graduação. Além disso, o acadêmico aprende a resolver problemas do dia a dia da escola e compreende a importância que o pedagogo tem na formação pessoal e profissional de seus alunos, e compreende também, de que maneira se dá todo o processo de uma gestão democrática participativa, que tem seu trabalho organizado na flexibilidade, na autonomia, responsabilidade, planejamento e participação. No decorrer do estágio foi possível observar que os gestores buscam envolver toda a comunidade escolar (pais, professores, alunos e diretores, pedagogos e demais funcionários) nos processos decisórios e no funcionamento e organização da instituição e que realmente, na escola estagiada a gestão democrática participativa se concretiza.
Esse trabalho foi de grande valor para a formação profissional, através dele os conhecimentos adquiridos durante o curso de Pedagogia foram ampliados e foi possível compreender a importância do Projeto Político Pedagógico, que de acordo com Grochoska, (p. 141, 201 4) “por meio dele se propõe a construção da autonomia da escola, buscando-se alternativas de participação e efetivação de ações pedagógicas que promovam a melhoria de ensino”.
Percebeu-se que o profissional da educação precisa estar em constante formação para não ser um mero distribuidor de conhecimento, mas sim um sujeito mediador, participativo e que perceba que o educando é um ser que pensa, sente e expressa suas idéias com capacidades de resolver situações em seu cotidiano.
Pude perceber que a realização do estágio em Gestão escolar é fundamental para formação do profissional da educação, sendo que é na prática que realmente vamos entender a teoria e nos tornar professores competentes, respeitadose comprometidos com o fazer pedagógico, na prática temos a oportunidade de melhorar, ampliar e aplicar nossos conhecimentos e habilidades acerca da profissão pretendida. Durante esse período pude obter um amadurecimento tanto profissional quanto pessoal que será extremamente importante para meu futuro como educadora.
REFERÊNCIAS
Referência de Capítulo de livro:
FERREIRA, N. S. C. Diretrizes curriculares para o curso de pedagogia no Brasil: a gestão da educação como gérmen da formação. Educ. Soc., Dez 2006, vol.27, n.97.
GROCHOSKA, Maria Andréia. Organização escolar perspectivas e enfoques. 2ª ed. Curitiba: Inter Saberes, 2014.
Referência de Artigo em meio eletrônico:
Gestão Democrática e Participativa: Educar com a Pedagogia. Virtuous Tecnologiada Informação, 2008 – 2019.
Disponível na internet em: www.pedagogia.com.br/artigos/gestao_democratica_participativa/?pagina=2
Acesso: 17/09/2019 ás 10:40 hs.
http://www.nota10.com.br/Artigos-detalhes . Nota10_Publicacoes/10463/o_que_significa_trabalhar_com_projetos_na_educacao_infantil. Acesso em 01/10/2019 ás 20:41 hs.
ANEXO A –Fichas de Avaliação na Escola-campo
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