Relatorio Final de estagio de gestão educacional. (entregar)###

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1) DADOS DO ESTUDANTE/CURSO 
Curso: Pedagogia Licenciatura 
Instituição: Unicid - Tatuapé - SP 
Nome: Rozilene Maria da Silva Lima 
RGM: 22256415 
Disciplina: Estágio Supervisionado em Gestão Educacional 
Ano/semestre de realização do estágio: 2021/ 6° semestre 
Quantidade de horas realizadas: 100 horas 
 
2) CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA 
Nome da escola: Emei Jesuína Nunes Barbosa 
Endereço/ região da cidade em que se situa: Rua Embaixador Ildefonso 
Falcão, 157, São Mateus, São Paulo - SP, CEP: 03964-020. 
Dependência administrativa: Escola Pública Municipal 
Diretoria/ Secretaria de Ensino a que está vinculada: Diretoria Regional de 
São Mateus - São Paulo – SP. 
Ano(s) e nível(eis) escolar(es) observado(s): Educação Infantil (pré-escola 
crianças de 4 e 5 anos) 
Fone: (11) 2015-3217 
E-mail para contato: emeijnbarbosa@prefeitura.sp.gov.br 
Profissionais que acompanhou: Diretora e Coordenadora 
Descrição da estrutura física da escola: 
Infraestrutura: 
Alimentação escolar para os alunos, água filtrada, água da rede pública, 
energia da rede pública, esgoto da rede pública, lixo destinado à coleta periódica, 
acesso à internet, banda larga. 
mailto:emeijnbarbosa@prefeitura.sp.gov.br
Instalação de ensino: 
Oito salas de aulas, sala de diretoria, sala de professores, quadra de 
esportes descoberta, cozinha, sala de leitura, parque infantil, banheiro adequado 
à alunos com deficiência ou mobilidade reduzida, sala de secretaria, refeitório, 
despensa. 
Equipamentos: 
Computador, TV, DVD, Copiadora, Impressora, Aparelho de som, Projetor 
3) INTRODUÇÃO 
Este relatório de estágio supervisionado em gestão educacional, se iniciou 
em 24/08/2021 até 17/09/2021, 17 dias de estágio, totalizando 102 horas. Este 
tem como objetivo apresentar reflexões vivenciadas através de observações 
sobre a gestão da escola Jesuína Nunes Barbosa, sobre as atividades realizadas 
pela diretora Débora e pela coordenadora Luciana, profissionais que 
acompanhei. O estágio em gestão escolar é muito importante na formação do 
estudante de pedagogia ou do profissional que atuará na educação, porque 
propicia a junção de teoria e prática, que é o contato com a realidade escolar. 
Fazem parte da gestão escolar: gestão administrativa e financeira, e gestão 
pedagógica e de recursos humanos, o profissional tem que ter conhecimento 
dessas áreas. 
 Pude acompanhar rotinas da diretora Débora e da coordenadora Luciana, 
como por exemplo: Reunião pedagógica para formação docente, planejamento 
e situação de aprendizagem e acolhimento, acompanhei a diretora entrando em 
contato com prestadores de serviços, realizando pagamentos online de 
despesas da escola, respondendo e-mails institucional, respondendo whatsapp 
da escola onde os alunos que estão em estudo remoto tem grupos de estudo e 
a diretora ajuda as professoras a responder as famílias e alunos. Neste momento 
de pandemia de covid-19 observei a coordenadora fazendo organização de 
postagens do ensino remoto em plataformas digitais como: google sala de aula, 
facebook e whatssap. Outras atividades que pude observar foram: conselho de 
classe, Formação continuada de professores, atendimento a comunidade 
escolar, preparação, análise e arquivamento de documentos, acompanhar 
trabalho da secretaria e etc. 
4) PERFIL DOS PROFESSORES 
Neste estágio supervisionado em gestão educacional foram realizadas 
102 horas. Foram acompanhadas 2 profissionais, a diretora Débora e a 
coordenadora Luciana. Destaco abaixo os perfis desses profissionais: 
Nome: Débora Nome: Luciana 
Função em que atua: Diretora Função em que atua: coordenadora 
Formação: Pedagogia Formação: Pedagogia 
Tempo de atuação: 5 anos Tempo de atuação: 3 anos 
Tempo nesta escola: 1 ano 8 meses Tempo nesta escola: 6 meses 
 
5) PRÁTICA PEDAGÓGICA/ ADMISTRATIVAS/FINANCEIRAS DOS 
GESTORES 
Direção escolar: Através de observação e vivências com a diretora Débora, 
pude ver que suas práticas pedagógicas são de uma gestão democrática e 
participativa. Sempre que precisa, ela envolve os professores e coordenadora 
em suas decisões. A diretora tem um perfil ético e tudo que é feito é do 
conhecimento de todos os profissionais. A distribuição de recursos é feita com 
muita responsabilidade, pois é importante saber administrar a documentação 
escolar, os materiais pedagógicos, conservação e manutenção do espaço. 
Verifiquei também que é a diretora a responsável por estabelecer as rotinas e 
regras da instituição, motivar a equipe de professores e demais funcionários para 
o bom funcionamento da escola, e sempre que possível atender e incentivar a 
participação das famílias no ambiente escolar e sempre que possível atendê-las. 
Acompanhei o grupo de whatssap no qual a diretora ajuda as professoras a 
responder as famílias que estão no ensino remoto devido a pandemia do covid-
19. 
Coordenadora Pedagógica: Acompanhei a coordenadora Luciana, e verifiquei 
que ela desenvolve seu trabalho sempre em comum acordo com os professores, 
e seguindo o projeto político pedagógico (PPP), como por exemplo: realiza 
formação docente, elabora e promove reuniões pedagógicas para reflexão e 
aprofundamento de assuntos relativos ao trabalho pedagógico, coordena a 
construção coletiva e efetivação de proposta pedagógica curricular de acordo 
com as políticas educacionais, organiza as postagens de ensino remoto nas 
plataformas digitais para ensino remoto, e etc. 
 6) OBSERVAÇÕES ESPECÍFICAS – FOCOS DE DISCUSSÃO 
6.1) FOCO – Formação continuada de professores (em serviço) 
 A formação continuada de professores em serviço na Emei Jesuína 
acontece uma vez por semana, a coordenadora reúne todos os professores 
numa reunião de aproximadamente 2 horas de duração, e nela também conta 
com a presença da diretora. Pude verificar que nessas reuniões são discutidas 
as formas de ensino aprendizagem, quais estratégias serão usadas, e todos 
participam com suas opiniões, tiram dúvidas, trocam ideias, é um encontro bem 
participativo e descontraído, elas falam das dificuldades encontradas, e sobre 
êxitos alcançados. E por fim discutem como resolver alguma situação ou outra 
que não está se efetivando de maneira positiva, sempre buscando soluções para 
as diversas situações do meio escolar. 
Sobre o que diz respeito a atuação da coordenadora pedagógica Luciana, 
ela sempre procura saber qual a opinião dos docentes sempre pergunta sobre o 
que acham de suas tomadas de decisão e suas estratégicas ela sempre 
apresenta suas sugestões com base no (PPP) da escola e com as diretrizes 
curriculares para educação infantil. A Luciana sempre traz exemplos, vídeos, e 
pesquisas para apresentar em sua reunião para ajudar os docentes com suas 
práticas pedagógicas, ela sempre incentiva e motiva a todos ela é uma 
coordenadora participativa está envolvida e comprometida para que todos 
alcance os objetivos em prol do bem estar da unidade escolar. Foi criado por ela 
um projeto chamado “contação de história” onde uma vez por mês um professor 
é responsável por contar uma história em forma de teatro com fantoches de 
personagens, os outros professores reúnem as crianças no pátio da escola, e 
como estamos em pandemia as apresentações seguem regras e protocolos de 
distanciamento e higienização, e a apresentação é gravada para que as crianças 
em atendimento remoto possam também participar e ter a mesma oportunidade 
dos alunos presenciais, todos se divertem bastante é uma forma de socialização 
de todos, alunos professores e gestores e toda equipe do Emei Jesuína., as 
crianças gostam bastante se divertem muito. Com esse trabalho da 
coordenadora os professores desenvolvem sua criatividade a cada história, 
buscando sempre se superar e renovar, com a supervisão e ajuda da 
coordenadora. Foi possível observar que a coordenadora considera a formaçãocontinuada como fundamental para melhoria da educação. 
Fusari (2008) Fala de como é importante a formação continuada para os 
professores e escola, sendo o coordenador pedagógico o responsável por esse 
processo, cabendo ao professor a responsabilidade do seu desenvolvimento 
nesta etapa de formação. 
Vasconcelos (2009) tem uma visão diferente do coordenador não mais 
como fiscalizador, controlador do professor, mais como um articulador, 
incentivador do trabalho pedagógico na escola, que trabalha junto com o 
professor, discutindo com eles problemas e possíveis soluções para melhorar o 
ensino aprendizagem. 
FOCOS DE OBSERVAÇÃO PARA GESTÃO EDUCACIONAL 
1. Coordenador Pedagógico 
O coordenador pedagógico tem a função no planejamento escolar, sendo 
uma espécie de mediador e através do diálogo executar as práticas 
pedagógicas. Ele deve estar atento as transformações do dia a dia e estabelecer 
vínculos e envolver a equipe de professores e demais sujeitos escolares de 
forma interativa, e por meio de observação e estudo promover a ação educativa. 
Auxiliar os professores em sua pratica escolar e estreitar relação entre família e 
escola, incentivar trabalho em grupo, verificar a conexão entre a teoria e a 
prática, realizar formação continuada de professores, ouvir e guiar professores, 
garantir uma boa comunicação, e etc. 
Nas palavras de Franco (2008, p.128) 
“Essa tarefa de coordenador pedagógico não é fácil. É muito complexa 
porque envolve clareza de posicionamentos políticos, pedagógicos, pessoais e 
administrativos. Como toda ação política, ética e comprometida, que somente 
pode frutificar em um ambiente coletivamente engajado com os pressupostos 
pedagógicos assumidos.” 
2. Formação Continuada de Professores (em serviço) 
 No Emei Jesuína a formação continuada é realizada uma vez na semana, 
as terças feiras, com duração de aproximadamente 2 horas, e a coordenadora 
realiza de acordo com as práticas políticas pedagógicas (PPP) e com as 
diretrizes curriculares de ensino de educação infantil. Com objetivo de melhoria 
do ensino e de aperfeiçoamento dos professores. 
3. O relacionamento dos Professores com os diferentes Níveis da Gestão 
O relacionamento dos professores com o trio gestor, diretora, 
coordenadora e supervisora é feito de forma participativa, onde as opiniões são 
ouvidas e as decisões são tomadas em conjunto. Por este motivo o trabalho em 
sala de aula é promovido de acordo com as decisões tomadas pela coletividade. 
Através das reuniões de formações e de planejamento são discutidas as práticas 
pedagógicas e como serão aplicadas em sala de aula. A gestão busca fazer um 
momento de socialização e integração de todos para o bom funcionamento da 
escola, por isso os professores podem dar opiniões e participar da tomada de 
decisões. 
4. Projeto Pedagógico 
Observei que o PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO da EMEI JESUÍNA 
NUNES BARBOSA foi elaborado pela coordenadora e diretora juntamente com 
o esforço coletivo dos profissionais e da comunidade envolvidos na ação 
educativa que, para o ano em curso, promoveu os ajustes necessários tendo em 
vista a situação pandêmica e como referencial a avaliação do ano anterior, as 
diretrizes da Secretaria Municipal de Educação e as diretrizes emanadas pela 
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional em vigor. Muitas das propostas 
já se efetivaram e outras estão em curso, pois a diretora está realizando obras 
na escola para adequar o (PPP), este projeto é periodicamente avaliado e 
alterado caso seja necessário e de acordo com a necessidade da comunidade 
escolar. 
5. Diretor e a Gestão Democrática 
No Emei Jesuína, a diretora Débora exerce uma gestão participativa e 
democrática, onde a coordenadora, professores, alunos e pais, podem expor 
suas opiniões. A diretora é sempre receptiva e recebe a todos fazendo seu 
melhor possível para resolver os conflitos ou situações pertinentes aos assuntos 
diários da unidade escolar, executa sua função com responsabilidade e clareza, 
visando a ética e o bom funcionamento da escola. 
6. Direção Escolar: áreas de atuação 
“A imagem do diretor carrega muita responsabilidade, ele é responsável 
por exercer uma função imprescindível no cotidiano escolar. Ele trabalha em prol 
do desenvolvimento, da coordenação e da integração entre a escola e a 
sociedade.” Disponível em: http://www.connectescolas.com.br/blog/conheca-o-
papel-do-diretor-na-gestao-escolar. Acesso em 07/09/2021. 
Não tem como definir quais as áreas o diretor escolar atua, pois suas 
funções são múltiplas, podemos citar algumas áreas que ele atua: administrativa, 
financeira, pedagógica e etc. 
7. Supervisor de Ensino: áreas de atuação 
 O Supervisor é o profissional responsável por fazer o elo entre os vários 
setores da escola, cuida do ensino aprendizagem, das relações de pais, alunos 
e professores. 
‘O exercício profissional do Supervisor de Ensino requer a 
capacidade de assessorar, orientar, monitorar, acompanhar, avaliar e 
subsidiar a equipe escolar no desenvolvimento de capacidades e 
atitudes necessárias para a promoção da qualidade da educação e no 
comprometimento com as aprendizagens dos estudantes. O Supervisor 
de Ensino deve zelar, no seu âmbiionaçto de atuação, pela defesa e 
concretização das garantias constitucionais relacionadas à Educação 
Básica. Cabe ao Supervisor de Ensino desempenhar ações 
referenciadas em valores e princípios democráticos e participativos, 
éticos, de inclusão, de justiça e equidade.” Disponível em: Perfil do 
Supervisor de Ensino (udemo.org.br) Acesso em 07/09/2021. 
 
8. Supervisor de Ensino: implementação curricular 
 O supervisor de ensino fica na DRE de São Mateus - SP, e não foi 
possível fazer entrevista com ela, a diretora disse que se chama Marcia e que 
http://www.connectescolas.com.br/blog/conheca-o-papel-do-diretor-na-gestao-escolar
http://www.connectescolas.com.br/blog/conheca-o-papel-do-diretor-na-gestao-escolar
http://udemo.org.br/2018/destaques/051_Concurso-Supervisor-Perfil-do-Supervisor-de-Ensino.html
http://udemo.org.br/2018/destaques/051_Concurso-Supervisor-Perfil-do-Supervisor-de-Ensino.html
está a três meses no cargo de supervisora, é formada em pedagogia, antes de 
ser supervisora era diretora de uma EMEF. 
9. Financiamento da Educação Pública 
“Refere-se aos usos e controle da aplicação dos recursos financeiros no 
nível da educação escolar brasileira que compreende a educação infantil, o 
ensino fundamental e o ensino médio.” Disponível em: financiamento da 
educação básica - EducaBrasil Acesso em 07/09/2021. 
Na Emei Jesuína a verba pública é utilizada para merenda, matérias 
escolares e pedagógicos, para manter a limpeza, manutenção e organização da 
escola. 
7) CONSIDERAÇÕES FINAIS 
O estágio supervisionado em gestão educacional foi uma experiência que 
vou levar para minha vida, sou formada em administração e suspeita pra falar 
sobre ser líder, e como administrar, quais as estratégias de uma boa gestão e 
essa área me é bastante interessante, eu pessoalmente gostei bastante de 
conhecer a rotina de uma diretora, coordenadora e supervisora, ficar por dentro 
de tudo o que é feito na gestão escolar, e me proporcionou uma vivência na 
prática pedagógica, pode verificar as dificuldades enfrentadas e possíveis 
soluções para cada assunto relacionado a uma boa gestão para todos, o estágio 
é uma oportunidade onde saímos da teoria para prática, onde o aluno pode ver 
como será seu trabalho, caso venha a escolher a gestão escolar como sua futura 
profissão. 
Enfim, gostaria de agradecer a Deus e a toda equipe da Emei Jesuína, 
que me receberam com muito carinho e me proporcionaram momentos 
maravilhosos de muito aprendizado. Com ajuda de todos da escola e 
exclusivamente da Diretora Débora e da coordenadora Luciana, e também contei 
com a ajuda da professora Angelica e da Maria que fica na secretaria para 
enriquecer mais o meu relatório, pude ver como é a realidadeda gestão escolar, 
e posso dizer com propriedade, que não é nada fácil, requer muito esforço e 
dedicação, que é o que não falta lá na Emei Jesuína, a diretora Débora é muito 
https://www.educabrasil.com.br/financiamento-da-educacao-basica/
https://www.educabrasil.com.br/financiamento-da-educacao-basica/
caprichosa e detalhista sempre fazendo o máximo possível para o bom 
funcionamento do ambiente escolar. 
8) REFERÊNCIAS 
FUSARI, José Cerchi. Formação continua de educadores na escola e em outras situações. In: 
Bruno, Eliane. Bambini Gorgueira, ALMEIDA, Laurinda Ramalho de CHRISTOV, Luiza Helena 
da silva (org.) coordenador pedagógico e a formação docente. 9ª Ed. São Paulo: Edições Loyola, 
2008. 
FRANCO, Maria Amelia Santoro. Coordenação pedagógica: uma práxis em busca de sua 
identidade. Revista Múltiplas Leituras, v.1, n 1, p. 117-131, jan/jun. 2008. Disponível em 
https://metodista.br/revistas-ims/index.php/ML/article/viewfile/1176/1187. Acesso em 
03/09/2021. 
VASCONCELOS, Celso do Santos. Sobre o Papel da Supervisão Educacional Coordenação 
Pedagógico. In: VASCONCELOS (org.) Coordenação do Trabalho Pedagógico: do projeto 
político-pedagógico ao cotidiano da sala de aula 10ª ed. São Paulo: Libertad, 2009. 
Disponivél em: http://www.connectescolas.com.br/blog/conheca-o-papel-do-diretor-na-gestao-
escolar. Acesso em 07/09/2021. 
Disponível em: Perfil do Supervisor de Ensino (udemo.org.br) Acesso em 07/09/2021. 
Disponível em: financiamento da educação básica - EducaBrasil Acesso em 07/09/2021. 
Disponível em: https://horario.com.br/blog/gestao-escolar-qual-e-o-papel-do-diretor-
coordenador-e-orientador-na-organizacao-de-uma-escola/ Acesso em 09//09/2021. 
Disponível em: https://www.somospar.com.br/as-principais-funcoes-do-coordenador-escolar/ 
acesso em: 10/09/2021. 
 
 
 
 
 
https://metodista.br/revistas-ims/index.php/ML/article/viewfile/1176/1187
http://www.connectescolas.com.br/blog/conheca-o-papel-do-diretor-na-gestao-escolar
http://www.connectescolas.com.br/blog/conheca-o-papel-do-diretor-na-gestao-escolar
http://udemo.org.br/2018/destaques/051_Concurso-Supervisor-Perfil-do-Supervisor-de-Ensino.html
https://www.educabrasil.com.br/financiamento-da-educacao-basica/
https://www.somospar.com.br/as-principais-funcoes-do-coordenador-escolar/