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Leia a sentença e assinale a alternativa CORRETA: ?Conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, materiais e culturais como meio para construir progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao País?, é um dos objetivos: a) Do PPP (Projeto Político Pedagógico). b) Do PDE (Plano de Desenvolvimento da Educação). c) Dos PCNs (Parâmetros Curriculares Nacionais). d) Da LDBEN (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional). 2. No Brasil, os africanos possuem sua História, que ficou escondida dentro do processo histórico do Brasil. O que se apresenta em muitos livros didáticos ainda é a imagem de negros escravizados, acorrentados , que não possuem cultura, identidade. Sobre como a imagem que encontramos nos livros didáticos sobre os negros pode deixar de ser determinados como excludentes e discriminatória perante o ensino de História a crianças e jovens, analise as sentenças a seguir: I- As imagens passaram a ser vistas de maneira mais crítica e reflexiva a partir da inclusão no currículo oficial da Educação Básica da História e Cultura Africana. II- As imagens passaram a ser vistas com mais criticidade e enaltecendo os fatos históricos construídos pelos portugueses e suas ações. III- As imagens passaram a oferecer uma resposta de repúdio frente a escravização e o menosprezo pela cultura afrodescendente. IV- As imagens passaram a ser trabalhadas e vistas através de uma política curricular, voltada para a visão histórica, social e antropológica. Agora, assinale a alternativa CORRETA: a) As sentenças II e IV estão corretas. b) As sentenças I, II e III estão corretas. c) As sentenças I, III e IV estão corretas. d) Somente a sentença II está correta. 3. Os conteúdos de História encontram-se dentro do ensino e a aprendizagem voltados para algo mais ressignificado, em que os conteúdos escolhidos levam o aluno à aprendizagem significativa. Referente a como os Parâmetros Curriculares Nacionais visualizam este ensino aprendizagem, analise as sentenças a seguir: I- O ensino e a aprendizagem da História busca atividades em que o aluno compreenda as semelhanças e as diferenças existentes na sociedade. II- O ensino e a aprendizagem da História busca refletir sobre a manutenção da exclusão e repetição de conceitos já elaborados no livro didático. III- O ensino e a aprendizagem da História retrata atividades em que o aluno compreenda as transformações no modo de viver, na cultura e economia. IV- O ensino e a aprendizagem da História busca que o aluno compreenda no presente o passado, através de atividades como a leitura crítica da sociedade. Agora, assinale a alternativa CORRETA: a) As sentenças I, II e IV estão corretas. b) As sentenças I, III e IV estão corretas. c) As sentenças II e IV estão corretas. d) Somente a sentença III está correta. 4. Os estudos culturais foram em 1990 vistos como um campo de pesquisa, em que a prática metodológica apresenta-se com uma grande área de atuação que é a cultura. Assim sendo, na agenda temática dos estudos culturais encontramos variadas temáticas que envolvem desde questões de gênero e sexualidade até o multiculturalismo, entre outras. Pelo que os Estudos Culturais são caracterizados? a) Pela construção da interdisciplinaridade e diversidade metodológica, permitindo estudos mais aprofundados. b) Pela análise de conteúdos que tenham uma perspectiva centrada em valores que excluam o outro na sociedade. c) Pela construção de conceitos pré-determinados, permitindo uma análise restrita das temáticas envolvidas. d) Pela elaboração de conceitos que levem o pesquisador a análises estanques em sua própria disciplina. 5. Quando tratamos de História, nos relacionamos com os estudos culturais e com o multiculturalismo. Esses movimentos são determinantes na linha histórica dos trabalhos desenvolvidos dentro da disciplina de História. Temos conhecimento que os estudos culturais têm sua origem em 1964, a qual é o campo da teorização e investigação. Frente a isso, outro movimento apresentado é o multiculturalismo, que possui uma definição. Sobre essa definição, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Multiculturalismo, movimento preocupado com a multiplicidade de conteúdos referentes à disciplina de História e Geografia. ( ) Multiculturalismo, movimento que busca preparar gerações futuras para lidar com as desigualdades da sociedade. ( ) Multiculturalismo, movimento que utiliza documentos que auxiliam na decisão da presença de estrangeiros nas escolas. ( ) Multiculturalismo, movimento teórico e político que busca respostas para os desafios da pluralidade cultural na educação. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) F - V - F - V. b) V - V - V - F. c) F - F - V - F. d) V - F - F - F. 6. Vivemos em sociedades com inúmeras complicações, das mais diversas áreas, que levam nações e governos a buscar e analisar estas situações de forma integrada e inter-relacionada. Assim sendo, na aprendizagem, também se espera que ocorram articulações. Sobre essas articulações, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Busca-se articular as dimensões científicas e históricas. ( ) Busca-se articular as dimensões da individualidade e do autoritarismo. ( ) Busca-se articular as dimensões étnicas e culturais dos indivíduos. ( ) Busca-se articular as dimensões do raciocínio, política e integral. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) V - V - F - F. b) F - F - V - V. c) V - F - V - F. d) F - V - V - F. 7. As renovações historiográficas, as novas concepções de ensino-aprendizagem oriundas da teoria socioconstrutivista do conhecimento e as teorias sócio-históricas da aprendizagem e do desenvolvimento cognitivo e social propiciaram alguns saberes. Sobre esses saberes, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A construção de novos saberes históricos escolares e de novas concepções e práticas do ensino da História. ( ) A abertura de novas escolas pautadas na centralidade dos temas transversais e na obrigatoriedade de práticas inatistas. ( ) A elaboração de um novo currículo escolar que substituiu todos os conteúdos da disciplina de história por novos conteúdos compilados do modelo de história francesa. ( ) A difusão de novos conteúdos históricos dissociados de uma história factual pautada na memorização. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) F - F - V - V. b) V - F - F - V. c) V - V - F - F. d) F - V - F - V. 8. No ensino diretivo não crítico, a educação era preconizada de forma que aluno e professor mantinham-se a distância, o que acarretava diversos entraves. Estes entraves determinavam o afastamento e a não possibilidade de construção do conhecimento. Assim sendo, analise as seguintes sentenças: I- Neste tipo de ensino, a História aparecia como uma sucessão linear de fatos considerados significativos e com caráter político-institucional. II- Neste tipo de ensino, os métodos pedagógicos e a relação professor/aluno estavam marcados pelo autoritarismo, pela centralidade do poder na figura do professor. III- Neste tipo de ensino, a aprendizagem era abordada como sendo o aspecto primordial. Ou seja, o método diretivo priorizava o sujeito como o sujeito gnosiológico. IV- Neste tipo de ensino, a atitude do aluno frente às informações era passiva e receptiva. Agora, assinale a alternativa CORRETA: a) As sentenças II, III e IV estão corretas. b) As sentenças I, II e III estão corretas. c) As sentenças I, III e IV estão corretas. d) As sentenças I, II e IV estão corretas. 9. No Primeiro Ciclodo Ensino Fundamental, as crianças têm sua primeira aproximação das noções de tempo, espaço e transformações das sociedades humanas, bem como das semelhanças e diferenças entre os grupos humanos. Partindo desse pressuposto, analise as afirmativas a seguir: I- Nessa fase, as crianças podem aprender procedimentos simples, como observar e comparar. II- Nessa fase, as crianças podem desenvolver atitudes de responsabilidade para consigo e para com a sociedade. III- Nessa fase, devem prevalecer estudos relacionados com divisão de tarefas, organizações do grupo familiar e formas de relacionamento com a natureza. IV- Nessa fase, desenvolvem-se trabalhos relacionados à leitura de obras com conteúdos históricos. Assinale a alternativa CORRETA: a) As afirmativas II, III e IV estão corretas. b) As afirmativas I, II e III estão corretas. c) As afirmativas I, III e IV estão corretas. d) As afirmativas I, II e IV estão corretas. 10. O campo de teorização e investigação, conhecido como Estudos Culturais, tem sua origem na fundação, em 1964, no centro de Estudos Culturais Contemporâneos, em qual universidade? Assinale a alternativa CORRETA: a) Birmingham. b) Oxford. c) UCLA. d) Oklahoma. 1. O encontro da História com a Antropologia foi significativo para a própria noção de história, cuja existência se iniciava, segundo a maioria das obras didáticas, apenas após a invenção da escrita. Sobre isso, é correto afirmar que: I- Os povos ágrafos, como é o caso das populações indígenas e africanas, foram incorporados à historiografia. II- Os historiadores foram obrigados a recorrer a novos métodos de investigação histórica e novas fontes de importância fundamental foram incluídas em suas pesquisas. III- A memória oral, as lendas e os mitos, os objetos materiais e as construções foram fontes históricas descartadas nessa concepção. Agora, assinale a alterniva que apresenta a resposta CORRETA: a) Estão corretas as afirmativas I e II. b) Estão corretas as afirmativas I, II e III. c) Estão corretas as afirmativas I e III. d) Estão corretas as afirmativas II e III. 2. Quando tratamos do termo cultura, estamos falando das práticas e da vida em sociedade em determinado tempo e espaço. A cultura é algo heterogêneo, o que difere uma sociedade de outra. Analise as seguintes sentenças: I- A cultura pode ser entendida como as leis, as linguagens e as regras morais adotadas por determinada sociedade. II- A cultura é um elemento dispensável na construção de uma sociedade e dos padrões de comportamento do homem. III- A cultura segue um determinado caminho, desqualificando a maneira de agir, pensar e viver dos demais povos. IV- A cultura busca apresentar a identidade própria de um povo, para poder deixar sua marca na caminhada histórica. Assinale a alternativa CORRETA: a) Somente a sentença IV está correta. b) As sentenças I e III estão corretas. c) As sentenças II e IV estão corretas. d) As sentenças I e IV estão corretas. 3. Há 20 mil anos, as sociedades coletoras da Antiguidade tinham acumulado uma ampla bagagem material. Os homens pré-históricos já distinguiam os tipos de animais e plantas a serem consumidos pelas comunidades. Novos instrumentos passaram a ser construídos e o trabalho de transformação das pedras ganhou maior sofisticação. As primeiras manifestações religiosas começaram a se desenvolver com a criação das primeiras divindades. No desenrolar de milênios, as comunidades neolíticas sofreram uma importante mudança. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir: I- Com isso, o homem passou a aperfeiçoar os instrumentos através da utilização da pedra, transformando-a em objetos que ele desejava. Temos como exemplo deste período a invenção da roda. Outra forma de avanço que se deu neste período foi a agricultura e o pastoreio. PORQUE II- Com o domínio das técnicas agrícolas, o homem passa de nômade a ser sedentário, pois com o cultivo da terra, os homens buscam construir suas moradias próximas de seu plantio e desenvolvem também a domesticação de animais. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/historiageral/periodo-neolitico.htm Acesso em: 8 jul. 2018. a) A segunda é uma proposição falsa, e a primeira é verdadeira. b) As duas são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. c) A primeira é uma proposição verdadeira, e a segunda é falsa. d) As duas asserções são proposições falsas. 4. A cultura possui diversas representações históricas que nos auxiliam a compreender a construção histórica da nação brasileira. Por isso, aprender a utilizar esse conhecimento em benefício do ser humano é o que dá sentido à História que se ensina. Assim sendo, sobre a escola, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Deixa de ser um espaço de experiências do mundo em que se vive. ( ) Busca que o educando pratique essa consciência em favor de um mundo mais humanizado. ( ) Possibilita ao indivíduo ser construtor de sua própria história. ( ) Dá subsídios para que se conheça o processo de representação e aprenda a utilizar esse conhecimento em benefício do ser humano. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) V - F - F - V. b) F - V - F - V. c) F - V - V - V. d) V - V - V - F. 5. Muitas foram as mudanças ocorridas dentro da sociedade e da instituição familiar. A instituição familiar e a sociedade vêm abarcando historicamente diversas lições. Estas lições são de extrema importância para a evolução da instituição familiar, através de suas características de vida, de costumes. Pensando nas características de sociedade e família do século XIX, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Este século esteve alicerçado no fortalecimento e na consolidação da classe burguesa. ( ) O modelo de família daquela época é tomado como padrão para se pensar o modelo de família nos dias atuais. ( ) Nesta época, iniciou-se um processo de distanciamento da ação da Igreja Católica sobre as relações familiares. ( ) Neste século, foi instituído o casamento obrigatório entre os leigos e proibido o casamento dos padres. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) V - F - F - V. b) F - V - F - V. c) V - F - V - F. d) V - V - F - F. 6. Os gregos eram politeístas, isto é, adoravam vários deuses, acreditando que esses deuses tinham forma humana, embora fossem mais belos e poderosos que os homens, imortais e possuidores de poderes mágicos. Os deuses gregos revelavam também qualidades e defeitos semelhantes aos dos seres humanos: apaixonavam-se, sofriam, conheciam aventuras e desventuras e os gregos falavam deles como se fossem pessoas: contavam a história da sua vida, as suas lutas, sentimentos etc. O conjunto das histórias maravilhosas da vida dos deuses e heróis gregos chama-se mitologia. Para os gregos, os deuses eram descendentes da terra - Gaia - e do céu - Urano - e tinham grandes semelhanças com os homens. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir: I- Desta maneira, o período mitológico nos deu uma riqueza imensurável de mitos, histórias que os gregos acreditavam ser real. PORQUE II- Para os pais da historiografia ocidental, os acontecimentos históricos são os que existem testemunhas da situação e que são relatados pelas pessoas que realmente viram o ocorrido, transformando-se em sujeitos oculares da História. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: https://www.sohistoria.com.br/ef2/mitologiagrega/. Acesso em: 8 jul. 2018. a) A primeira é uma proposição verdadeira, e a segunda é falsa. b) Tanto a primeira como a segunda asserção são proposições falsas. c) A segunda é uma proposição falsa, e a primeira é verdadeira.d) As duas são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 7. Como a Educação Infantil foi pensada de forma mais global e não fragmentada, ela não está dividida em disciplinas, mas, mesmo assim, a disciplina de História é contemplada em questões que envolvem a diversidade e a socialização da criança. Considerando-se as especificidades sociais dessas crianças, as experiências oferecidas que podem contribuir para o processo de aprendizagem devem ser embasadas em alguns princípios, de acordo com o Referencial Curricular Nacional. Quais são esses princípios? Classifique (V) para as sentenças verdadeiras e (F) para as falsas: ( ) O respeito à dignidade e aos direitos das crianças, consideradas nas suas diferenças individuais, sociais, econômicas, culturais, étnicas, religiosas etc. ( ) O acesso das crianças aos bens socioculturais disponíveis, ampliando o desenvolvimento das capacidades relativas à expressão, à comunicação, à interação social, ao pensamento, à ética e à estética. ( ) A socialização das crianças por meio de sua participação e inserção nas mais diversificadas práticas sociais, sem discriminação de espécie alguma. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) V - V - V b) F - F - F. c) V - F - V. d) F - V - V. 8. O trabalho com conceitos históricos já vem sendo considerado como parte substancial no ensino de História. Alguns livros didáticos, por exemplo, têm proposto que isto seja feito sob a forma de exercícios, do tipo "assimilando conceitos", ao final de cada capítulo estudado. Neste caso, trata-se de uma atividade de aplicação do conteúdo estudado, em que o conceito é visto apenas como produto do conhecimento adquirido pelo aluno e não como uma construção sistemática, que pode ocorrer em várias situações, tendo como referência o próprio conhecimento prévio do educando. Quando o professor, no cotidiano da sala de aula, tem como objetivo um ensino renovado de História, procurando diferenciar a sua prática com a utilização de documentos e diferentes linguagens, ele precisa ter, como um dos pressupostos do seu trabalho, a aquisição, a construção e a utilização dos conceitos históricos pelos alunos. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I- A construção de conceitos dentro do ensino de História requer que sejam observadas e valorizadas duas questões básicas, a primeira refere-se ao respeito pelo conhecimento do aluno, o qual a criança já traz de seu mundo uma bagagem que deve ser valorizada. PORQUE II- Os educandos ao chegar na escola já vêm com uma carga de conhecimentos vivenciados em seu cotidiano, de seu mundo social, e o ensino deve ser centralizado a partir desta realidade. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: SCHMIDT, Maria Auxiliadora. CONSTRUINDO CONCEITOS NO ENSINO DE HISTÓRIA: "A CAPTURA LÓGICA" DA REALIDADE SOCIAL. Londrina, 1999. Disponível em: http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/histensino/article/viewFile/12443/10933. Acesso em: 8 jul. 2018. a) A asserção II é uma proposição verdadeira, e a I é uma proposição falsa. b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. c) As asserções I e II são proposições falsas. d) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. Você não acertou a questão: Atenção! Esta não é a resposta correta. 9. Ao falarmos de cultura e sociedade, estamos nos retratando ao que muitos consideram ser superior uma das outras (sociedade e cultura). Isso é algo que não podemos considerar como verdadeiro, pois tanto sociedade como cultura possuem suas diferenças, mas não são superiores umas das outras. Analise as sentenças a seguir: I- Nenhuma cultura e sociedade é superior uma da outra por que todas as sociedades produzem sua cultura. II- As sociedades, por mais singelas que possam ser, produzem cultura, sendo ela rica de formas e simbologia. III- A cultura e a sociedade são determinadas pela homogeneidade, dando assim uma visão mais determinista em seus aspectos. IV- A cultura dentro das sociedades possui uma realidade estanque, determinando como verdadeiro somente sua forma de pensar e agir. Assinale a alternativa CORRETA: a) As sentenças II e IV estão corretas. b) Somente a sentença I está correta. c) As sentenças III e IV estão corretas. d) As sentenças I e II estão corretas. 10. Quando tratamos da construção de conceitos no ensino da História, sabemos que é necessária a valorização de muitos elementos que compõem o processo de ensino e aprendizagem. Os elementos que compõem a construção do conceito e que dão esta valorização são essenciais para realizarmos uma aprendizagem com eficácia. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) As ideias que os alunos já trazem prontas não são relevantes ao conhecimento histórico, pois este conhecimento já é pronto e acabado, assim não há perspectivas de alteração daquilo que é conhecido. ( ) É preciso o respeito pelo conhecimento que o aluno já possui da vida e leva para a sala de aula. ( ) O aluno, a partir de seu conhecimento prévio, passa a construir novas ideias sobre o espaço em que está inserido. ( ) O aluno é receptor passivo das informações. Nesse sentido, torna-se um sujeito capaz de recriar suas ações e seu conhecimento. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) V - F - V - F. b) F - V - V - F. c) F - F - F - V. d) F - F - V - F.
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