Avaliação Aprendizagem AV2

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17/09/2019 Elaine Caetano de Faria, histórico de teste: AV2
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AV2 Resultados para Elaine Caetano de Faria
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2,5 / 2,5 ptsPergunta 1
A avaliação diagnóstica ocorre, normalmente, no início do processo de
aprendizagem, Luckesi (2014) aponta que a “[...] a avaliação deverá ser
assumida como um instrumento de compreensão do estágio de
aprendizagem em que se encontra o aluno, tendo em vista tomar decisões
suficientes e satisfatórias para que se possa avançar no seu processo de
aprendizagem”. A respeito da avaliação diagnóstica, assinale V para
(verdadeiro) e F para (falso):
( ) Utilizada para verificar o conhecimento prévio trazido pelo aluno.
( ) Ignorar o ritmo de aprendizado do educando.
( ) Buscar metodologias diferenciadas de trabalho.
( ) Identificar a fase de aprendizado.
A sequência correta, de cima para baixo, das afirmações é:
 V, F, F, V 
 F, V, F, V 
 F, V, V, F 
 V, F, V, V 
 V, F, V, F 
2,5 / 2,5 ptsPergunta 2
Conhecer o processo avaliativo leva o professor a entender e a escolher as
melhores formas de oportunizar o aprendizado de seus alunos. Luckesi
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(2014) aponta que somente o estudo da teoria não leva o professor a
empregá-las em sua prática pedagógica. Diante das concepções atuais
selecione a alternativa correta.
 
Avaliação tradicional contribui para o professor verificar as dificuldades de
seus alunos, utilizada no início do processo de aprendizagem.
 
A Avaliação formativa ocorre de forma contínua. O professor ao verificar os
avanços e limitações do educando, pode reorientá-lo para atender as suas
necessidades.
 
Avaliação diagnóstica tem como característica a sua realização em uma única
oportunidade, denominada como avaliação final, por ocorrer ao fim de um
percurso de aprendizagem.
 
Avaliação somativa ocorre todos os dias, principalmente no início da
aprendizagem, o intuito é a reprovação do aluno.
2,5 / 2,5 ptsPergunta 3
Pautando nas discussões sobre o processo avaliativo em que é apresentada
a concepção defendida por Luckesi, identifique as alternativas corretas, que
tratam sobre o modo que deve ocorrer a seleção das técnicas de avaliação.
I – Escolher técnicas de avaliação com base na análise dos objetivos
propostos.
II – Optar pela prova final para facilitar a vida do professor.
III - Conhecer a área de estudo para identificar o melhor procedimento
avaliativo.
IV – Não se preocupar com a seleção das técnicas, uma vez que todos os
alunos serão aprovados.
 I, II, III e IV. 
 Alternativas I e II. 
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 Alternativas II e IV. 
 As alternativas II e III. 
 Alternativas I e III. 
2,5 / 2,5 ptsPergunta 4
Essa pedagogia prima pela avaliação no modelo tradicional, Luckesi (2014)
complementa “O nosso exercício pedagógico escolar é atravessado mais
por uma pedagogia de exame que por uma pedagogia do
ensino/aprendizagem”. Dentre as alternativas abaixo, escolha aquela que
apresenta as características da avaliação tradicional. 
 A escola não faz nenhum tipo de avaliação. 
 
O intuito é observar o aluno e apontar caminho para seu avanço no
aprendizado.
 O professor brinca com o aluno. 
 Objetiva-se decorar o conteúdo para tirar boa nota e ser aprovado. 
 
O docente sempre trabalha com a zona de desenvolvimento proximal do
aluno.
2,5 / 2,5 ptsPergunta 5
A interação entre professor e aluno em sala de aula é um dos principais
elementos no processo de ensino-aprendizagem. Nesse sentido é
CORRETO afirmar
I- A sala de aula é um espaço privilegiado para a troca e construção do
conhecimento.
II- O envolvimento e a interação do professor e alunos, tende a tornar o
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processo de ensino-aprendizagem dotado de significação e participação.
III- O aluno é o sujeito de sua própria aprendizagem.
IV- Os conteúdos trabalhados devem fazer sentido para o sujeito, levando
em conta às suas expectativas, referências, concepção de vida e relações
com os outros.
 Apenas a alternativa II está correta. 
 Apenas as alternativas III e IV estão corretas. 
 As alternativas I-II-III e IV estão corretas 
 Apenas as alternativas I-II e IV estão corretas. 
 Apenas as alternativas I-II e III estão corretas. 
0 / 2,5 ptsPergunta 6IncorretoIncorreto
Por meio da atividade de levantamento de conhecimentos prévios o
professor consegue:
I- Explorar as representações sociais e as pré-concepções dos seus
alunos
II- Escolher o livro didático ideal para usar em sala de aula
III- Contemplar a opinião deles, o repertório de conhecimentos que eles
trazem de casa, as ideologias, visões de mundo e as críticas.
IV- Orientar suas ações, de modo ativo, auxiliando no remanejamento de
concepções, de acordo com os objetivos e metas estabelecidas.
V- Separar os alunos “fracos” dos “fortes” facilitando sua prática
pedagógica
 As alternativas I-III e IV estão corretas. 
 Apenas as alternativas IV e V estão corretas. 
 Apenas as alternativas I e III estão corretas. 
 Apenas as alternativas II, III e V estão corretas. 
 As alternativas I-II-III-IV e V estão corretas. 
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2,5 / 2,5 ptsPergunta 7
O conhecimento surge da interação entre sujeito e ambiente, e são dois os
elementos fundamentais para que a interação ocorra: motivação e
afetividade; sendo essa última, segundo a teoria de _________________,
combustível que regula a interação entre o sujeito e o meio.
O teórico ao qual estamos nos referindo é:
 Vygostsky 
 Freud 
 Jean Piaget 
 Wallon 
 Skinner 
2,5 / 2,5 ptsPergunta 8
A avaliação passou por diversas concepções ao longo dos tempos. Sabe-se
que a avaliação tanto nos espaços escolares quanto nos espaços não
escolares foi aplicada de diversas formas de acordo as propostas da
instituição e dos interesses sociais, políticos e educacionais de cada época.
Assista ao vídeo no link
https://www.youtube.com/watch?v=6rHvpwKOpQg
(https://www.youtube.com/watch?v=6rHvpwKOpQg)
(https://www.youtube.com/watch?v=6rHvpwKOpQg)
. Nele, você vai assistir cenas de bonecos (que podem ser considerados o
professor e alunos) em uma atividade avaliativa. Após a análise do vídeo,
 marque a concepção de avaliação que mais se adequa ao contexto do
vídeo.
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A avaliação era vista como mediadora, tendo em vista que professor e
alunos discu�am sobre seus erros e acertos.
 
A avaliação era diagnós�ca, uma vez que o professor aplicava uma
avaliação para levantar as dificuldades existentes para propor soluções.
 
A avaliação era soma�va, uma vez que o professor prioriza apenas os
erros e acertos de forma classificatória e excludente.
 
A avaliação era forma�va, uma vez que ao longo do processo o professor
garan�a a construção de novas competências e habilidades.
 
A avaliação era responsiva, inclusiva e dialógica, uma vez que o professor
se preocupava com os erros constru�vos dos alunos e dava novas
oportunidades de aprendizagem.
2,5 / 2,5ptsPergunta 9
Dentre os vários instrumentos de avaliação, qual deles apresenta as
seguintes propriedades:
Pode concentrar diversos tipos de produções que evidenciem o
aprendizado, como por exemplo, ser composto por anotações pessoais,
experiências em sala, trabalhos pontuais, representação visual, etc
 Prova Objetiva 
 Avaliação Externa 
 Pauta de observação 
 Portfólio 
 Prova dissertativa 
2,5 / 2,5 ptsPergunta 10
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A avaliação quantitativa foi e é aplicada em várias instituições de ensino e
até mesmo nas empresas, mesmo que a concepção de avaliação que se
apoia nessa vertente seja de encontro com as avaliações que são inclusivas
e que auxiliam na aprendizagem das pessoas. Várias são as características
do modelo quantitativo da avaliação, EXCETO:
 A figura central é o professor e/ou gestor.
 A classificação é determinante nessa avaliação.
 
O processo é privilegiado, oferecendo ao aluno condições de
aprendizagem.
 Medir e testar o conhecimento.
 O estudo é realizado para obter notas.
Pontuação do teste: 22,5 de 25