Apanhadão Educação Ambiental Optativa

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APANHADÃO EDUCAÇÃO AMBIENTAL
1) Segundo o livro-texto, o que aconteceu em 1973 e nas décadas de 80 e 90, no que diz 
respeito à Educação Ambiental no Brasil? Indique a alternativa correta: 
A)Em 1973, a Educação Ambiental aparece no Brasil e é nas décadas de 80 e 90 que ela ganha 
maior força.
2) Assinale a alternativa incorreta. 
A)Na concepção de Educação Ambiental crítica, são apresentados os problemas ambientais 
mais aparentes e desprezadas as causas mais profundas. Ocorre uma relação dicotômica entre 
o ser humano e o ambiente, em que o primeiro é apresentado como destruidor. Praticamente 
não são abordadas questões sociais e políticas. 
3) Qual dos métodos descritos nas alternativas em seguida, propostos pelos PCN, mais se 
opõe à metodologia de natureza fragmentada a que damos o nome de Pedagogia 
Tradicional? 
“Para que os alunos construam a visão da globalidade das questões ambientais é necessário 
que cada profissional de ensino, mesmo especialista em determinada área do conhecimento, 
seja um dos agentes da interdisciplinaridade que o tema exige. A riqueza do trabalho será 
maior se os professores de todas as disciplinas discutirem e, apesar de todo o tipo de 
dificuldades, encontrarem elos para desenvolver um trabalho conjunto. Essa 
interdisciplinaridade pode ser buscada por meio de uma estruturação institucional da escola 
ou da organização curricular, mas requer, necessariam ente, a procura da superação da visão 
fragmentada do conhecimento pelos professores especialistas” (BRASIL, 1998, p. 193). 
E)Método de caráter interdisciplinar. 
4) “Busca conhecer e compreender as realidades e as problemáticas ambientais, 
identificando os diferentes componentes de um sistema, ressaltando as relações entre os 
componentes biofísicos e sociais de uma situação ambiental”. A qual das correntes de 
Educação Ambiental nos referimos? Selecione a resposta correta: 
C)Sistêmica. 
5) Escolha a alternativa a qual se relaciona com o conceito de Mudança de Comportamento 
segundo o que estudamos no livro-texto. 
B)Não há como promover melhorias ambientais na qualidade de vida da população sem que 
isso passe por efetivas alterações comportamentais das pessoas. O resgate de valores, tais 
como confiança, respeito mútuo, responsabilidade, compromisso, solidariedade e iniciativa, é 
o primeiro passo a ser dado nessa direção, juntamente com o incentivo à adoção de 
comportamentos centrados na redução de impactos ambientais.
6) Das diretrizes específicas para a educação não formal, qual das alternativas a seguir NÃO 
se relaciona com características que alunos que alcançam no nível chamado por Roth (1992) 
de Alfabetização Ambiental Nominal? 
e) Possuem conhecimento e compreensão amplos das interações existentes entre os sistemas 
sociais humanos e sistemas naturais.
7) Sua ausência na Educação Ambiental ou em qualquer outra modalidade de educação é 
um problema crítico, responsável pelo surgimento de conflitos diversos, mesmo nas 
sociedades mais organizadas. Isso revela uma grande necessidade de investimentos diversos 
na elaboração de ideias integradoras entre a formação pessoal e a social nessa área. A que 
nos referimos? 
A) À importância de projetos coletivos na Educação Ambiental e na Educação como um todo.
8) O esquema a seguir refere-se a qual tipo de abordagem pedagógica? Indique-a:
A) Abordagem transdisciplinar. 
9) “A prepotência e a arrogância com que o homem tratava o seu meio tornava-o cego ao 
óbvio: os recursos ambientais são finitos, limitados, e estão dinamicamente inter -
relacionados. A diminuição drástica de um pode causar o mesmo em outro aparentemente 
não relacionado a ele”. 
Esse problema veio à tona no século XX, quando a questão ambiental tornou-se significativa 
mundialmente, revelando-se na constatação de ecossistemas degradados e na (falta de) 
qualidade de vida dos povos. É justamente nesse momento histórico que surge e começa a 
ser conceituada a Educação Ambiental. 
A propósito dessas considerações, assinale a alternativa INCORRETA: 
E) A Educação Ambiental é um ramo da educação cujo objetivo é apenas a disseminação do 
conhecimento sobre o ambiente, a fim de ajudar na sua preservação e utilização sustentável 
dos seus recursos. 
10) Tal concepção exige uma nova postura do educador: ser um mediador, e não mais um 
transmissor de conhecimentos, ser um profissional aberto ao diálogo, à escuta de seus 
alunos (De suas opiniões, verdades e anseios). A qual concepção de Educação Ambiental nos 
referimos? 
Marque a resposta correta: 
C) Crítica
11) Assinale a alternativa FALSA.
B) Segundo as diretrizes do MEC, pela publicação dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) 
- Temas transversais (1998), a Educação Ambiental deve ser trabalhada nas escolas apenas nas 
disciplinas de ciências naturais. 
12) Tomando como base os contextos estudados no livro-texto, qual a significação que a 
década de 70 teve para a Educação Ambiental? 
C) Na década de 70, a questão ambiental emerge como problema mundial significativo.
13) Assinale a alternativa FALSA.
C) O conjunto de habilidades e competências desenvolvido no âmbito da Educação Ambiental 
não forma a base da atitude ecológica; apenas informa a problemática ambiental. 
15) A educação não formal é caracterizada pelo aprendizado voluntário, não havendo, nesse 
caso, a obrigatoriedade típica do ensino formal. Qual das alternativas NÃO se relaciona com 
a educação não formal? Indique-a: 
A) Salas de aula de instituições públicas e privadas. 
16) “Efetuar uma integração entre as diversas disciplinas do ensino formal, de modo a 
favorecer a obtenção de novos conhecimentos, bem como o desenvolvimento de valores e 
comportamentos úteis para a prevenção e busca de soluções de problemas ambientais”. 
Referimo-nos às metas e estratégias da Educação Ambiental traçadas em qual Conferência 
estudada no livro-texto? Assinale-a: 
B) Conferência Intergovernamental de Tibilisi. 
17) Assinale a alternativa incorreta. 
A) O modismo ecológico representado pela grande circulação de produtos com motivos e 
estampas ecológicas é o principal sinal da ampla conscientização ecológica da população 
mundial.
19)Qual das alternativas expõe de forma correta o conceito de cidadania? 
Assinale-a: 
c) Refere-se à ordem simbólica representando, assim, a realidade, os valores e as 
significações. Trata-se de uma mediação entre o indivíduo e o Estado.
20) Em Nova Iorque, em 1892, William T. propôs conectar as partes alta e baixa do rio 
Niagara, abrindo um canal com aproximadamente 9,6 km de extensão a 85 metros 
de profundidades para o transporte de carga. O projeto foi abandonado em 1920, e o 
local vendido à indústria HookerChemical, que o utilizou como aterro para a 
disposição final de resíduos tóxicos. Após esse procedimento, a e mpresa vendeu o 
local por um preço simbólico de $1 dólar a Niagara Falls Board of Education. Uma 
escola foi construída diretamente sobre o aterro e circundada por residências. Em 
1978, moradores de um conjunto habitacional dessa localidade descobriram que 
suas casas foram erguidas sobre um canal que havia sido aterrado com dejetos 
químicos industriais e bélicos do período de 1920 a 1953. Estudos constataram vários 
efeitos na população: alterações nos cromossomos, aumento do número de abortos, 
aumento do número de defeitos congênitos. 
A qual desastre ambiental nos referimos? 
e)Ao Love Canal. 
21) “ (...) diz respeito à situação em que diversas disciplinas, com base em seu quadro 
teórico-metodológico, colaboram no estudo ou tratamento de dado fenômeno. Os 
limites disciplinares são mantidos e não se supõe, necessariamente, a integração 
conceitual ou metodológica das disciplinas no âmbito de um novo campo do 
conhecimento”. Essa observação sobre a temática ambiental estudada no livro-texto 
é de caráter: 
c) Multidisciplinar.
22) Escolha a alternativa que diz respeito à escolhadas diretrizes para a etapa de 
interpretação de programas de Educação Ambiental. 
A)É facilitada por produtos e serviços, tais como exposições, folhetos, produtos variados 
de mídia etc. Além disso, o processo é facilitado se as pessoas que conduzem o 
programa manifestam plena aderência aos princípios do programa.
23)Selecione, dentre as alternativas em seguida, aquela que melhor se relaciona com esta 
charge:
A)Há uma complexidade inerente ao processo de conscientização ambiental, muitas vezes 
subestimada ou simplesmente ignorada. A questão ambiental não será superada apenas 
por se falar recorrentemente sobre ela ou pela aquisição de produtos com estampas 
ecológicas. Esse erro pode ser classificado como “consciência ingênua”
24) Qual das figuras em seguida melhor ilustra a questão da pluralidade?
25) A figura em seguida representa o contexto de qual tipo de relação?
E)Ao ciclo do desenvolvimento econômico na era planetária. 
26) Qual das metas a seguir não diz respeito ao programa voltado para a educação 
infantil? 
Marque a alternativa correta:
E)Desenvolver a consciência de que as pessoas são parte de um mundo que é 
separado do mundo natural.
27) Ao analisar a formação de educadores ambientais com base nos trabalhos de Paulo 
Freire, autor muito discutido e debatido em nosso país, avaliamos que a produção 
teórica da Educação Ambiental brasileira, pelo menos nos últimos 20 anos, 
estrutura-se de forma a contestar a educação tradicional . Assinale a proposição que 
mais se enquadra nesse tipo de educação proposta por Freire.
A)(...) A formação de professores, mais especificamente ligados á Educação 
Ambiental, deve dialogar com outros ontextos de formação, “estabelecer elos 
como mola metra da tessitura da formação e ficar alerta para diferentes formas de 
relações entre conhecimento acadêmico/senso comum, teoria/prática”
28) Entre as proposições em seguida, qual se refere ao acidente acontecido ao norte da 
Baia de Todos os Santos, no Brasil? 
Assinale-a: 
B)Entre 1960 e 1963, uma fundição primária de chumbo poluiu intensamente essa 
cidade, afetando os trabalhadores, seus filhos e moradores de regiões próximas a 
usina. Um estudo de 005 evidenciou elevadas concentrações de chumbo e cádmio 
em sendimentos e moluscos de todo o ecossistema da região.
29) Sobre interdisciplinaridade (I), transdisciplinaridade (T) e multidisciplinaridade (M), 
pode-se considerar que: 
I – Na _____ as várias disciplinas colaboradoras mantém seus limites intactos. 
II – Na ______ esses limites são transpostos pela construção de conceitos e métodos 
comuns. 
III – A _______ radicaliza a ideia de reacomodação e unificação dos conhecimentos 
disciplinares, com relativo desaparecimento de cada disciplina. Assim, cada campo 
especializado do saber envolvido no estudo de certo fenômeno seria fundido em um 
amplo corpo de conhecimentos universais não especializados, que poderiam ser 
aplicados a quaisquer fenômenos. 
IV – A _______ caracteriza-se pela total ausência de limites disciplinares. 
Indique a alternativa que corretamente preenche as lacunas das afirmativas: 
e - M; I; T; T. 
30) “Compreende os aspectos naturais, mas também os sociais. Essas duas faces são 
complementares e indissociáveis: o meio social depende de recursos do meio natural 
e, em maior ou menos grau, interfere no ritmo de modificações ocorridas no 
mesmo.” 
Referimo-nos a um dos conceitos de: 
C) Ambiente. 
31) O surto desenvolvimentista aumenta a desigualdade em escala global, entre países 
desenvolvidos e emergentes. Os 20% da população mundial que vivem nos países 
desenvolvidos consomem 80% do que é produzido mundialmente. Essa situação 
torna-se insustentável e é causa de um grande mal-estar global. Tomando esses 
considerações como base indique a alternativa INCORRETA. 
a)O avesso do desenvolvimento deve-se à corrida pelo crescimento á custa da 
desgradação, sob a lógica da competitividade que preza sempre pela qualidade 
de vida.
32) Das diretrizes específicas para a educação não formal, qual das alternativas a seguir 
NÃO se relaciona com características que alunos que alcançam no nível chamado por 
Roth (1992) de Alfabetização Ambiental Nominal? 
Escolha a alternativa a qual se relaciona com o conceito de Mudança de 
Comportamento segundo o que estudamos no livro-texto.
b)Não há como promover melhorias ambientais na qualidade de vida da população 
sem que isso passe por efetivas alterações comportamentais das pessoas. O 
resgate de valores, tais como confiança, respeito mútuo, responsabilidade, 
compromisso, solidariedade e iniciativa, é o primeiro passo a ser dado nessa 
direção, juntamente com o incentivo à adoção de comportamentos centrados na 
redução de impactos ambientais.