Resumo Praxia, Dispraxia e Apraxia

Prévia do material em texto

Psicomotricidade 
Praxia, Dispraxia e Apraxia 
Está integrada na 3ª unidade funcional do modelo Luriano. 
Praxia compreende tarefas motoras sequenciais globais, está mais relacionada com a área 6 Brodmann. Esta área é ricamente 
conectada com as estruturas subcorticais. A área 6 Brodmann tem a função de programar a ação motora, ela antecipa e prepara o 
movimento propriamente dito. A praxia depende da integração e interação da 1ª e da 2ª unidade funcional do modelo Luriano. A praxia 
depende, segundo Ajuriaguerra (1972): 
 Sincronização dos sistemas extrapiramidais, cerebeloso e vestibulares assegurando a estabilidade gravitacional necessária – tônus e 
equilíbrio; 
 Coordenação da lateralização; 
 Noção do corpo; 
 Estruturação espaço-temporal; 
 Harmonização do espaço extra e intracorpóreo; 
 Capacidade de decisão, regulação e verificação para materializar a intenção e atingir o fim (objetivo). 
Praxias 
Definição: É um conjunto de movimentos coordenados para 
um fim determinado que depende da aprendizagem. 
A área 4 Brodamann é conhecida como córtex motor e atua 
como efetor, recolhe informações aferentes. A partir das quais 
ele vai elaborar a programação da ação. 
Todas as praxias exigem uma complexa integração 
proprioceptiva. 
Praxias, ou seja, movimentos intencionais são definidas por 
Piaget (1975), como: “sistemas de movimentos coordenados em 
função de um resultado” 
Dispraxias 
É a alteração em um conjunto de movimentos coordenados 
para um fim determinado que depende da aprendizagem. Na 
criança, esse problema é mais dinâmico e complexo, devido às 
implicações ontogenéticas. 
Sinais: 
 Dismetrias – inadaptação a distâncias e movimentos 
exagerados e mal inibidos. 
 Distonias – movimentos involuntários, intermitentes, 
paratonias sem qualquer significação funcional. 
 Disquinesias – movimentos anormais, bruscos e anárquicos 
na postura e gestos finalizados. 
 Dissincronias – velocidade inadequada dos movimentos, 
ausência de sinergia, perda da melodia cinética. 
As dispraxias combinam problemas práxicos com problemas da 
noção do corpo e da estruturação espaço-temporal. 
Segundo Ajuriaguerra (1974), são apractognosias 
somatoespaciais que refletem na aprendizagem da leitura e da 
escrita. 
“A dispraxia, no seu aspecto global, traduz uma disfunção 
psiconeurológica da organização tátil, vestibular e 
proprioceptiva, que interfere com a capacidade de planificar 
ações, com repercussões no comportamento socioemocional e 
no potencial de aprendizagem.” (FONSECA, 1995 p .229.) 
Apraxias 
É a perda de um conjunto de movimentos coordenados para 
um fim determinado que depende da aprendizagem. Resultante 
de lesão nas áreas motoras secundárias (pré-motora ou 
suplementar). 
“Perturbações da motricidade voluntária que aparece na 
ausência de agnosias e de perturbações da inteligência em 
indivíduos que não apresentam lesões no aparelho de 
execução.” (FONSECA, 1995) 
“Apraxia é a incapacidade de executar um movimento, ou 
sequência de movimentos apesar de estarem intactos a 
sensibilidade, a saída (output) e a compreensão da tarefa.” 
(LUNDY-EKMAN, 2000, p. 275) 
Tipos de apraxias: Apraxia ideomotora: surge na realização dos 
gestos elementares, dificuldade em responder um comando 
verbal ou imitar gestos; Apraxia ideatória (ideacional): dificuldade 
na sequência de movimentos, gestos complexos. Desintegração 
espaço-temporal dos movimentos que compõem uma 
totalidade (gesto complexo); Apraxia construtiva: não consegue 
reunir as unidades para formar totalidades (distúrbio está na 
execução da programação mental); Apraxias específicas: para 
executar movimentos específicos, vestir-se, marcha, bucofaciais 
etc.